大班音樂(lè)公開(kāi)課小螞蟻避雨教案反思

1、大班音樂(lè)公開(kāi)課小螞蟻避雨教案反思這是大班音樂(lè)公開(kāi)課小螞蟻避雨教案反思，是優(yōu)秀的大班音樂(lè)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。一、活動(dòng)內(nèi)容：唱歌活動(dòng)小螞蟻避雨二、活動(dòng)目標(biāo)：1、利用圖譜教學(xué)，讓幼兒觀看、熟識(shí)、理解和記憶歌曲內(nèi)容。培育幼兒的觀看、分析，口語(yǔ)表達(dá)等方面的力量；2、學(xué)習(xí)2/4拍歌曲的美麗，舒緩的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)切分音的唱法。在老師的提示和幫忙下，明白歌曲中的間奏不唱的；3、培育幼兒喜愛(ài)唱歌活動(dòng)的愛(ài)好，陶冶幼兒情操；4、培育幼兒在生活中樂(lè)于助人的好品德，明白幫忙身邊需要幫忙的人。5、熟識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、熟識(shí)彈唱歌曲小螞蟻避雨2、歌曲圖譜：6張3、幼兒學(xué)前學(xué)問(wèn)準(zhǔn)備：明白蘑菇

2、、小螞蟻的主要特征和習(xí)性活動(dòng)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)把握歌曲，分唱切分音，明白歌曲間奏中不唱四、活動(dòng)過(guò)程：1、師幼問(wèn)好，玩山谷回音游戲，進(jìn)行練聲2、導(dǎo)入新課：今日，老師給小好友帶來(lái)了一些好看的圖畫(huà)，請(qǐng)你們認(rèn)真地觀看圖片，看看圖上都說(shuō)了些什么，然后舉手告知我3、幼兒用自己的話(huà)來(lái)幫述圖片內(nèi)容，師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和進(jìn)一步引導(dǎo)4、師總結(jié)，將歌詞按節(jié)奏（配旋律）完好呈現(xiàn)給幼兒，引導(dǎo)幼兒對(duì)比學(xué)習(xí)23遍5、學(xué)唱歌曲小螞蟻避雨，完好教唱歌曲6、理解歌詞中有困難的地方：小好友覺(jué)得歌曲中哪一句最難唱，有困難的句子提出來(lái)學(xué)唱，解決大部分幼兒的因難，重點(diǎn)學(xué)唱歌曲中的間奏前一句，讓幼兒明白這首歌曲中間奏部分是不用唱的，明白只用動(dòng)作、表情

3、或哼唱的方式來(lái)表達(dá)7、提高難度，將歌曲中的部分圖譜抽去，讓幼兒試著唱出歌曲，可以從1張逐步抽掉全部圖譜，或是從1張直接跳過(guò)抽去全部圖譜（依據(jù)幼兒把握情況而定），從而檢驗(yàn)幼兒的歌詞記憶和歌曲把握程度。五、活動(dòng)小結(jié)、延長(zhǎng)小結(jié)、情感教育：時(shí)間真快啊，我們學(xué)習(xí)的時(shí)間一下子就結(jié)束了，小好友回家后把這首好聽(tīng)的小螞蟻避雨唱給大家聽(tīng)哦。歌曲里說(shuō)了什么呢？小螞蟻在搬東西，天空突然下雨了，兩個(gè)可愛(ài)的小蘑菇幫忙了它們，非常感謝小蘑菇。我們一起來(lái)幫忙小螞蟻對(duì)小蘑菇說(shuō)聲謝謝吧，在生活中，小好友有遇到過(guò)困難嗎，是誰(shuí)幫忙了你呢，你身邊的伙伴有沒(méi)有遇到困難的時(shí)分，（舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)）你有幫忙他們嗎？引導(dǎo)教育幼兒在生活中要樂(lè)于幫

4、肋別人，特別是有困難，需要幫忙的人。活動(dòng)反思：小螞蟻避雨是一首敘事性的歌曲，它以故事的形式綻開(kāi)，講解并描述了小螞蟻在搬東西時(shí)遇到下雨，兩個(gè)小蘑菇叫小螞蟻到它傘下避雨，后來(lái)雨停了，小螞蟻感謝小蘑菇，小蘑菇說(shuō)不客氣。歌詞內(nèi)容是以故事的形式存在的，所以對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)是符合她們的年齡特點(diǎn)的。在活動(dòng)中我也特意找了一個(gè)FLASH動(dòng)畫(huà)，讓幼兒在邊聽(tīng)邊看的過(guò)程中幫忙幼兒理解歌曲內(nèi)容。再通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)幫忙幼兒理解歌曲內(nèi)容先讓孩子大體了解主要情節(jié)，再隨音樂(lè)伴奏按節(jié)奏說(shuō)歌詞，讓孩子初步感受歌曲的節(jié)奏。我在說(shuō)唱的時(shí)分都用動(dòng)作給幼兒做出了提示，孩子們能夠較正確的唱準(zhǔn)休止符。一、沒(méi)有用歌詞里的話(huà)來(lái)提煉內(nèi)容活動(dòng)中明顯感

5、覺(jué)幼兒對(duì)唱詞沒(méi)有把握，問(wèn)題出在分圖賞識(shí)時(shí)我沒(méi)有按時(shí)用歌詞里的話(huà)來(lái)提煉故事內(nèi)容，沒(méi)有給幼兒一種聽(tīng)覺(jué)節(jié)奏的刺激。因此，過(guò)渡到唱的環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒歌詞都不成清晰的情況下，無(wú)法順當(dāng)演唱。因該在每幅圖出示時(shí)，幼兒自由表達(dá)圖片內(nèi)容后，老師用歌詞里的話(huà)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行提煉。這樣，幼兒有了聽(tīng)覺(jué)上對(duì)唱詞內(nèi)容與節(jié)奏的刺激，面的活動(dòng)就會(huì)進(jìn)行的很順當(dāng)。每幅圖出示后都進(jìn)行一個(gè)提煉，這樣幼兒對(duì)唱詞的把握就會(huì)更快更精確。這是一個(gè)唱歌活動(dòng)，重點(diǎn)在于幼兒唱得過(guò)程，唱得輕松、唱得開(kāi)心。但是我在活動(dòng)的最終，我注意了幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作，幼兒表演的成分較多，導(dǎo)致忽視了歌詞的深化和曲調(diào)的把握。創(chuàng)編環(huán)節(jié)是我班孩子的長(zhǎng)處，每次唱歌活動(dòng)，我總是讓她們自編歌曲動(dòng)作，此今日的活動(dòng)我也讓孩子，創(chuàng)編動(dòng)作，但是從效果來(lái)看，孩子還沒(méi)有根本上會(huì)唱歌曲，因此在編的過(guò)程中雖然孩子已經(jīng)能把每一句的歌詞轉(zhuǎn)變成動(dòng)作語(yǔ)言，但是她們不能完好的連貫的邊唱邊做。但是由于今日是第一次活動(dòng)，對(duì)于這樣的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō)，經(jīng)是不簡(jiǎn)潔了，已經(jīng)是不簡(jiǎn)單的了。相信他們?cè)诘诙我魳?lè)活動(dòng)中，她們會(huì)表現(xiàn)的更加