經(jīng)典中職語文一年級下冊《合歡樹》史鐵生課件

1、合 歡 樹史 鐵 生.精品課件.1合 歡 樹史 鐵 生.精品課件.1 史鐵生 知 青 （陜北）作 家（地壇）.精品課件.2 史鐵生 知 青2002年華語文學(xué)傳媒獎對史鐵生的頒獎詞 史鐵生是當(dāng)代中國最令人敬佩的作家之一。他的寫作與他的生命完全同構(gòu)在了一起，在自己的“寫作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。.精品課件.32002年華語文學(xué)傳媒獎對史鐵生的頒獎詞 史鐵生代 表 作 品.精品課件.4代 表 作 品.精品課件.4初讀感悟 瀏覽全文，并思考：文章先后寫了哪些內(nèi)容，作者想借

2、此表達(dá)什么？母親 合歡樹主題母愛.精品課件.5初讀感悟 瀏覽全文，并思考：文章先后寫了哪梳理： 作者寫了人生中幾個年齡段“我”和母親的哪些事情？從中我們能感受到母親怎樣的形象？誦讀課文1-6段.精品課件.6梳理： 作者寫了人生中幾個年齡段“我”和母親的 年齡 “我” 母親 十歲 作文獲獎 年輕美貌 熱愛生活 調(diào)皮活躍 童心未泯 爭強好勝二十歲 雙腿殘廢 不再年輕 全副心思 為我治病 心灰意冷 隱忍退讓 勵我寫作 抱著希望三十歲 小說發(fā)表 積勞成疾 思念感懷 不在人世母親從外貌到性格的巨大變化甚至反差說明了什么？.精品課件.7 年齡 “我” 母親形象特點： “年輕” “聰明” “好看” 愛美 愛

3、生活 對我獲獎態(tài)度：故作輕慢、警戒勉勵 作文競賽獲獎時母 親我 “掃興” “故意笑” “裝作” 倔強 好強 慪氣不理解母親的苦心.精品課件.8形象特點： “年輕” “聰明” “好看” 作給“我”治病 肖像描寫 動作描寫 心理描寫 語言描寫鼓勵“我”寫作 語言描寫為“我”借書、推“我”去看電影 動作描寫 無私無怨 堅強執(zhí)著寬厚仁慈 犧牲奉獻(xiàn) 母 愛 “我”雙腿殘廢后 .精品課件.9給“我”治病無私無怨 堅強執(zhí)著 母 愛 “我”雙腿殘 “別浪費時間啦！根本沒用！”（語言描寫） “我倒沒太害怕，心想死了也好，死了倒痛快”（心理描寫）“我”對母親的態(tài)度 ： 不理解母親的苦心 對于治病喪失信心 對生活感

4、到絕望 “我”雙腿殘廢后 .精品課件.10 “別浪費時間啦！根本沒用！”（語言描寫）“我”對母親 “我”小說發(fā)表，獲獎成名時母親因操勞而早逝 理解了母親的苦心，理解了母愛的偉大，深深思念母親的同時又滿懷深深的愧疚（子欲養(yǎng)而親不待）。我.精品課件.11 “我”小說發(fā)表，獲獎成名時母親因操勞而早逝 理解了母親的苦 有一回我坐在矮樹叢中，樹叢很密，我看見她沒有找到我；她一個人在園子里走，走過我的身旁，走過我經(jīng)常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已經(jīng)找了多久還要找多久，我不知道為什么我決意不喊她但這絕不是小時候的捉迷藏，這也許是出于長大了的男孩子的倔強或羞澀？但這倔只留給我痛悔，絲毫也沒有驕傲。

5、我真想告誡所有長大了的男孩子，千萬不要跟母親來這套倔強，羞澀就更不必，我已經(jīng)懂了可我已經(jīng)來不及了。選自史鐵生 我與地壇.精品課件.12 有一回我坐在矮樹叢中，樹叢很密，我看見她沒有找到我瀏覽課文7-12段思考： 母親與合歡樹 有什么關(guān)聯(lián)？.精品課件.13瀏覽課文7-12段.精品課件.13 合歡樹 母親路邊的“含羞草” 第二年沒有發(fā)芽第三年長出葉子 第四年（長大） 有一年開花了種在花盆不舍得扔常去侍弄栽在窗前的地上（念叨）已不在人世 （執(zhí)著地培育）.精品課件.14 合歡樹 母親路邊的“含羞草” 種 雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一

6、甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。 史鐵生秋天的懷念.精品課件.15 雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天“我”是如何對待合歡樹的？ （把握作者復(fù)雜的情感體驗） 小院兒在一個大院兒的盡里頭。我偶爾搖車到大院兒去坐坐，但不愿意去那個小院兒，推說手搖車進(jìn)去不方便。 有一年，人們終于又提到母親：“到小院兒去看看吧，你媽種的那棵合歡樹今年開花了!”我心里一陣抖，還是推說手搖車進(jìn)出太不易。 與其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵樹吧。這回，想搖車進(jìn)小院兒真是不能了。家家門前的

7、小廚房都擴大，過道窄到一個人推自行車進(jìn)出也要側(cè)身。我問起那棵合歡樹。大伙說，年年都開花，長到房高了。這么說，我再也看不見它了。 可以去卻不想去想去卻不能去了.精品課件.16“我”是如何對待合歡樹的？ （把握作者復(fù)雜的情感體驗）作者在文中反復(fù)提到看樹影兒的孩子有什么深刻涵義？ 我們原來住的房子里現(xiàn)在住了小兩口，女的剛生了個兒子，孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶上的樹影兒。 我老記著，那兒還有個剛來到世上的孩子，不哭不鬧，瞪著眼睛看樹影兒。是那棵合歡樹的影子嗎?小院兒里只有那棵樹。 有一天那個孩子長大了，會想起童年的事，會想起那些晃動的樹影兒，會想起他自己的媽媽，他會跑去看看那棵樹。但他不會知道那

8、棵樹是誰種的，是怎么種的。 .精品課件.17作者在文中反復(fù)提到看樹影兒的孩子有什么深刻涵義？ 合歡樹長高了，母親的愛也還在延續(xù)，并且在不知不覺中恩惠著那個窗前的孩子，而那個孩子仿佛正延續(xù)著我的生命、我的記憶.精品課件.18 合歡樹長高了，母親的愛也還在延續(xù)，并 母親生前沒有給我留下雋永的哲言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱難的命運，堅忍的意志和毫不張揚的愛，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我印象中愈加鮮明深刻 史鐵生我與地壇.精品課件.19 母親生前沒有給我留下雋永的哲言，或要我恪守的教Q3：合歡樹與母親、與我是什么樣的關(guān)系？ .精品課件.20Q3：合歡樹與母親、與我是什么樣的關(guān)系？ .精品課件.20

9、“我” “合歡樹” 母親兩腿殘廢 沒有發(fā)芽 嘆息，不放棄開始寫作 茁壯成長 高興，常侍弄事業(yè)有成 花繁葉茂 去世，沒看到 母親的恩澤.精品課件.21“我” “合歡樹” 母親.精品課 為什么不用我的母親為題， 而用合歡樹為題？ .精品課件.22.精品課件.22為什么以合歡樹為題，而不是我的母親？線索：串連起母親、我、孩子情感載體：承載著母親的愛，我的追憶。象征意義：希望、信念、愛 （以小見大） 以物為名的散文，物中常有人、有事，是某種情感的寄托，某種精神的象征。.精品課件.23為什么以合歡樹為題，而不是我的母親？線索：串連起母親合歡樹的象征意義 “亦母亦子合歡樹，一枝一葉總關(guān)情?！蹦笎蹣浜蠚g樹仿

10、佛是“我”的患難兄弟，又是母愛的象征和化身。母愛把“我”和合歡樹的命運緊密地聯(lián)系起來，母愛是“我們”共同的生命之源。母愛是博大的，深厚的，無私的，它不僅意味著關(guān)愛與呵護(hù)，更意味著信任與理解。 在這棵樹上，也寄托著母親對我的希望。.精品課件.24合歡樹的象征意義 “亦母亦子合歡樹，一枝一葉總關(guān)情。 2.思念樹。我對合歡樹那種既渴望相見，又刻意回避的復(fù)雜情感，正是“我”對 母親無比懷念之情的深刻表現(xiàn)。 為什么刻意回避？ 3.母子合歡樹。生命中不能剝離之情！ 象征意味的轉(zhuǎn)變。.精品課件.25 2.思念樹。我對合歡樹那種既渴望相見，又刻意回避的復(fù)雜情感合歡樹作者自己 母親悉心照顧的合歡樹就是病中的作者

11、的象征。 母親把對兒女的疼愛融入在對合歡樹的精心呵護(hù)和培育中。合歡樹從弱小到長大長強長壯與史鐵生由殘疾到對生命有所感悟，堅定地活下來有相似之處。合歡樹母親合歡樹是觸動作者思念母親的物，它是母親活在人世的見證，是母親生命的另一種呈現(xiàn)方式。忘記了合歡樹 ，不愿提起 不敢去看合歡樹，怕睹物思人 很想看看合歡樹，悲傷也成了享受 合歡樹的象征意義：.精品課件.26合歡樹作者自己母親把對兒女的疼愛融入在對合歡樹的精心呵護(hù)合歡樹的象征意義： 合歡樹親情的象征，是合家歡樂的象征。 合歡樹當(dāng)年母子“合歡”的人間見證，是母親恩澤的象征。 合歡樹母親對兒子的希望。 .精品課件.27合歡樹的象征意義：.精品課件.27

12、子欲養(yǎng)而親不待鄉(xiāng) 愁余光中小時候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭后來啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^母親啊在里頭.精品課件.28子欲養(yǎng)而親不待.精品課件.28象征手法象征手法：象征就是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的一種文學(xué)手法。 象征的條件：象征體和本體之間必須要有內(nèi)在聯(lián)系 ，也就是從本體想到象征體要有相似點、相近點 。(與比喻的區(qū)別？）藝術(shù)效果：使抽象的思想、意義、概念形象化、具體化，顯得更含蓄 。.精品課件.29象征手法象征手法：象征就是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，1、象征物與被象征物之間有著某些精神、氣質(zhì)或情感上的相通。2、象征使要抒發(fā)的感情有了實

13、物的寄托，更有深度和美感。（如旭日象征新生和希望；高爾基筆下的海燕象征？）3、象征是人的主觀意愿賦予的，不是“與生俱來的”，并且在特定的文章、語句里可以創(chuàng)生或改變。如合歡樹的原本象征意義（夫妻恩愛、婚姻美滿）和在史鐵生筆下的象征意義（母子深情）。.精品課件.301、象征物與被象征物之間有著某些精神、氣質(zhì)或情感上的相通。.用象征手法寫的文章.精品課件.31用象征手法寫的文章.精品課件.31日巴金 為著追求光和熱，將身子撲向燈火，終于死在燈下，或者浸在油中，飛蛾是值得贊美的。在最后的一瞬間它得到光，也得到熱了。 我懷念上古的夸父，他追趕日影，渴死在山谷。為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生 命。生命

14、是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。 沒有了光和熱，這人間不是會成為黑暗的寒冷世界么？ 倘使有一雙翅膀，我甘愿做人間的飛蛾。我要飛向火熱的日球。讓我在眼前一陣光、身 內(nèi)一陣熱的當(dāng)兒，失去知覺，而化作一陣煙，一撮灰。 .精品課件.32日巴金 .精品課件.32請畫出文中最令你感動的語句，并告訴大家這些語句的行文風(fēng)格是怎樣的，為什么敲開了你的心扉？ .精品課件.33請畫出文中最令你感動的語句，并告訴大家這些語句的行文風(fēng)格是怎“于平淡處見精神”本文作為散文 樸實的文風(fēng) 平淡的語言 .精品課件.34“于平淡處見精神”本文作為散文.精品課件.34鑒賞散文精妙的構(gòu)思 “形散神不散” “形散”在

15、何處？ “神聚”在何方？.精品課件.35鑒賞散文精妙的構(gòu)思 “形散神不散” .精品課件.35珍惜親情，學(xué)會感恩讀完合歡樹，再聯(lián)想大家讀過的寫親情的文學(xué)作品，你認(rèn)為父母之愛是 的，表現(xiàn)在。.精品課件.36珍惜親情，學(xué)會感恩讀完合歡樹，再聯(lián)想大家讀過的寫親情的文母愛生而為一棵樹在季節(jié)輪回中固守家園撐一樹濃蔭一生為子女默默付出兒女生而為一棵樹在母愛的哺育下茁壯成長驀然回首中承載了多少母愛的溫暖.精品課件.37母愛生而為一棵樹兒女生而為一棵樹.精品課件.37秋天的懷念 雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴躁無常，望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔

16、向四周的墻壁。母親這時就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼圈紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活”.精品課件.38秋天的懷念 雙腿癱瘓以后， 可我一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。 那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前，“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天?！蔽艺f。她高興得一會兒坐下，一會兒站起?！澳蔷挖s緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去仿膳，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。.精品課件.39 可我一直都不知道，她