部編六年級語文上冊《只有一個地球》說課課件

1、只有一個地球只有一個地球一、說教材學(xué)情二、說教學(xué)方法三、說學(xué)習(xí)方法四、說教學(xué)過程五、說板書設(shè)計六、說教學(xué)反思說課流程一、說教材學(xué)情二、說教學(xué)方法三、說學(xué)習(xí)方法四、說教學(xué)過程五、一、說教材學(xué)情 1. 說教材 只有一個地球是部編版六年級語文上冊第四組的一篇說明文。本文采用科學(xué)小品文的形式，通過列數(shù)字、舉例子、打比方等多種說明方法，從地球“美麗壯觀”、“資源有限”、“不能移居”這三方面介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，教育我們要精心保護這個唯一可以賴以生存的美麗星球，并以此呼吁人類應(yīng)珍惜資源，保護地球。一、說教材學(xué)情 1. 說教材 只一、說教材學(xué)情2. 說目標 知識目標:

2、：了解地球的特點、有限的資源及人類的開發(fā)對地球產(chǎn)生的危害。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會抓住重點詞句把握、理解文章的中心的能力和收集整理材料的能力。情感目標：激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環(huán)保意識。一、說教材學(xué)情2. 說目標 知識目標:：了解地一、說課標教材3.說重點難點教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生利用所收集的資料，進行自主、個性化的探究閱讀，明白人類的生存只有一個地球，懂得要珍惜資源，保護地球。教學(xué)難點：通過聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。 一、說課標教材3.說重點難點教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生利用所收集的資一、說教材學(xué)情4. 說學(xué)情 六年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的閱讀和收集信

3、息的能力，而課前讓他們通過各種方式了解地球，并充分利用網(wǎng)絡(luò)架起時空橋梁，搭起學(xué)生意義建構(gòu)的“支架” ，會讓學(xué)生更直觀形象地獲取知識，認識地球。一、說教材學(xué)情4. 說學(xué)情 六年級的學(xué)生已經(jīng)具二、說教學(xué)方法 本課教學(xué)中以品讀感悟法、自主探究法、合作交流法為主要教法，讓學(xué)生從靜態(tài)的文本中去感受跳躍的生命與涌動的激情，激發(fā)學(xué)生靈動的想象。此外，我還以情境教學(xué)法作為輔助教學(xué)法，運用圖片創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生直觀感受課文所描述的內(nèi)容，加深對課文的理解和對現(xiàn)實的體驗，使學(xué)生從文本走進生活。二、說教學(xué)方法 本課教學(xué)中以品三、說學(xué)習(xí)方法 采用自讀感悟、自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)方法，放手讓學(xué)生自讀質(zhì)疑，學(xué)生間相互交流討

4、論，再結(jié)合遠程教育資源，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，最后明白“只有一個地球”的道理。三、說學(xué)習(xí)方法 采用自讀感悟、自主探究說教學(xué)過程謎語導(dǎo)入 激發(fā)興趣 初讀課文，整體感知小組合作 探究地球 破碎？ 移居？ 可愛？升華感情，拓展延伸 實踐性作業(yè)說謎語導(dǎo)入 激發(fā)興趣 初讀課文，整體感知小組合作 探究1、猜謎導(dǎo)入 激發(fā)興趣 四、說教學(xué)過程（出示地球的謎語） ，同學(xué)們這則謎語的謎底是什么？你是怎樣猜出來的？設(shè)計意圖： 【興趣是最好的老師。把單調(diào)的語文學(xué)習(xí)融進有趣的猜謎語活動中，無疑讓學(xué)生興趣倍增，學(xué)生在猜一猜的過程中也對地球的特點有了初步的了解。 】1、猜謎導(dǎo)入 激發(fā)興趣 四、說教學(xué)過程（出示

5、地球的謎語） 地球是一個晶瑩的球體地球是一個晶瑩的球體部編六年級語文上冊只有一個地球說課課件部編六年級語文上冊只有一個地球說課課件部編六年級語文上冊只有一個地球說課課件 同學(xué)們，你們看見了 一個 ?設(shè)計意圖： 【通過一組優(yōu)美的圖畫，把學(xué)生帶進了學(xué)習(xí)地球的教學(xué)情境中，學(xué)生帶著對地球個性化的體驗開始新課的學(xué)習(xí)。 】 同學(xué)們，你們看見了 一個 2、初讀課文 整體感知四、說教學(xué)過程默讀課文，文中寫了關(guān)于地球哪幾個方面的內(nèi)容?美麗壯觀資源有限不能移居設(shè)計意圖： 【整體入手，把握文章的主要內(nèi)容，避免學(xué)生獲取支離破碎的知識。】2、初讀課文 整體感知四、說教學(xué)過程默讀課文，文中寫了關(guān)于地 我們這個地球太可愛了

6、，同時又太容易破碎了！ 設(shè)計意圖： 【宇航員的感嘆就是 文章的中心，抓住文眼，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，從而激勵學(xué)生深入探究課文內(nèi)容。】 我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！ 設(shè)計意圖3、小組合作 探究地球四、說教學(xué)過程設(shè)計意圖：【 新課標指出“教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。”因此，在鼓勵學(xué)生們質(zhì)疑問難的基礎(chǔ)上，師生共同梳理，歸納出三個探究主題，讓學(xué)生選擇自己感興趣的主題進行探究，教師借機引導(dǎo)，既滿足不同層面學(xué)生的需要，又尊重了學(xué)生個性化的閱讀。 】 可愛？破碎？移居？3、小組合作 探究地球四、說教學(xué)過程設(shè)計意圖：【 新課標指 我想對地球說： 我想對人類說： 我

7、想對自己說：設(shè)計意圖： 【情感熏陶與語文實踐活動完美地結(jié)合起來。既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語交際的機會，有培養(yǎng)了學(xué)生積極健康的情感，實現(xiàn)了語文的工具性與人文性的整合?！克?、說教學(xué)過程4、升華感情 拓展延伸 我想對地球說：設(shè)計意圖【在討論交流中，相互啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花,把環(huán)保意識努力落實在學(xué)生行動中?！?設(shè)計意圖：4、升華感情 拓展延伸四、說教學(xué)過程【在討論交流中，相互啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花,把環(huán)保意識努力落（1）制作一張環(huán)保手抄報 (2) 寫一份環(huán)保倡議書（3）做一次環(huán)保小宣傳 【這樣的設(shè)計使學(xué)生的學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，讓課堂走進了社會，走向生活，真正體現(xiàn)了“大語文”教學(xué)觀。】 設(shè)計意圖：四、說教學(xué)

8、過程5、實踐性作業(yè)（1）制作一張環(huán)保手抄報 【這樣（1）制作一張環(huán)保手抄報 (2) 寫一份環(huán)保倡議書（3）做一次環(huán)保小宣傳 【這樣的設(shè)計使學(xué)生的學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，讓課堂走進了社會，走向生活，真正體現(xiàn)了“大語文”教學(xué)觀。】 設(shè)計意圖：四、說教學(xué)過程5、實踐性作業(yè)（1）制作一張環(huán)保手抄報 【這樣五、說板書設(shè)計 只有一個地球美麗可愛資源有限不能移居精心保護 設(shè)計意圖：【板書精煉、直觀地再現(xiàn)了本課的內(nèi)容，突出了本課的重點，結(jié)構(gòu)合理，給人以美的感受?！课濉⒄f板書設(shè)計 只有一個地球美麗可愛資源有六、說教學(xué)反思 新課程標準指出，在語文教學(xué)中，要積極倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。這一理念不僅強調(diào)了學(xué)習(xí)方式的變化，而且，強調(diào)了學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是學(xué)生。只有一個地球一文是緊緊圍繞“美麗壯觀”、“資源有限”、“不能移居”，教學(xué)時，我充分讓學(xué)生去自主閱讀，合作探究，自由談體會和感受，使學(xué)生在讀中感悟，在思中質(zhì)疑，在議中交流，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力，又做到時時在進行切實的語言訓(xùn)練。在學(xué)生理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適當補充我國環(huán)境污染的圖片，加深對文章的感悟，接著出示我國生態(tài)環(huán)境破壞的驚人數(shù)字讓學(xué)生深深地感悟到宇航員發(fā)出“我們這個