七年級上冊語文書

1、七年級上冊語文書O教材處理：濟南的冬天是七年級上第三單元中的第2篇課文。這個單元選的是描寫四季景物的散文，向讀者展示了各不相同的四季特征。該單元總的教學目的，是要在反復朗讀的基礎上，領略自然景物的美，領會蘊含在字里行間的感情，理解詞語在上下文中的含義和作用，揣摩精彩的詞語、句子和段落，還要練習精讀的技能，并作適當?shù)恼洝教學設想：。教學目標知識目標會讀會寫“髻、鑲、藻、貯等生字。理解和運用“響晴、溫晴、設假設、貯蓄、秀氣、空靈、澄清、清亮等詞語。體會比喻、擬人等修辭方法在寫境中的作用，品味文中優(yōu)美的語言,積累文中優(yōu)美的語句。能力目標理解分析文中描繪濟南冬天美景的精妙，感悟景物描寫中情與景的融

2、合。培養(yǎng)自讀寫景抒情散文的能力。情感目標。教學重點引導學生把握閱讀寫景抒情散文的方法,特別是比喻和擬人手法的運用。教學難點。課時安排兩課時。課前準備布置學生預習課文，掃除字詞障礙；多媒體CAI課件、配樂朗讀磁帶、投影儀、投影膠片。第一課時。教學內(nèi)容本節(jié)課在整體感知、理清文脈的基礎上重點研讀第3語段，鑒賞景物描述方法。教學設計一、導入新課二、老舍及其創(chuàng)作多媒體顯示：老舍(18991966)，現(xiàn)代著名作家，人民藝術家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。出生于北京一個城市貧民家庭。在五四新文化運動中，開始用白話創(chuàng)作。1924年赴英國，任倫敦大學東方學院中文講師，并進行文學創(chuàng)作。1929年離英回國，先后任濟

3、南齊魯大學、青島山東大學教授。1946年赴美講學。1949年回國。1966年8月因被迫害而不幸逝世，終年67歲。老舍一生著作豐富，長篇小說駱駝祥子和話劇龍須溝茶館是其代表作。以描寫城市人民生活著稱，使用地道的北京口語，富有幽默感，作品有鮮明的地方色彩和濃厚的生活情趣。三、解題濟南的冬天是1931年春天在濟南齊魯大學任教時所寫的一篇情辭并茂的寫景散文。題目明確交待了描寫的地方和時令。關于濟南的山和水：多媒體課件顯示畫面背景音樂：高山流水解說：在濟南南面有著名的千佛山。千佛山古名歷山，傳說帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋開皇間因巖石鐫佛，遍布山崖，遂稱千佛山。層巒疊翠，形成濟南的天然屏障。它們確實都是

4、“小山，千佛山的主峰也只有海拔285 米。濟南多泉水，素有“泉城之稱，所謂“家家聽泉，戶戶插柳。大致為趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龍?zhí)端拇笕骸ｕ劳蝗獮闈稀捌呤?，泉水平地涌出，噴涌如沸，隆冬季?jié)依然水霧繚繞，四周的亭臺樓閣都罩上一層輕紗，宛假設仙境。除泉水而外，還有大明湖也是出名的，清人劉鳳誥有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖的詠湖名句。四、整體感知、理清文脈教師范讀。學生自由朗讀，掌握字詞。投影:1注音：濟南ji鑲idng水藻zao貯蓄zhh發(fā)髻ji澄清cheng著落zhu6看護kan2釋義：響晴：文中指天氣晴朗、燥熱。設假設：假假設。秀氣：文雅，不粗俗。貯蓄：儲存積蓄。澄清：清澈

5、明亮。空靈：清凈透明。聽朗讀錄音，體味流暢朗讀中的語氣、語調(diào)傳達出的文章內(nèi)容與風米。依閱讀提示，思考：1濟南冬天的獨具一格的風貌是什么？2課文是從什么角度，用什么手法來表現(xiàn)這一特點的？組織小組討論。教師點撥、明確：1濟南冬天的“溫晴。2寫“溫晴是從自身感受的角度來寫的，采用“曲折行文的對比方式。北平、倫敦、濟南是老舍生活之舟的三個主要停靠站，因此，他擁有評判對比的資格。通過和北平冬天多風、倫敦多霧、熱帶日光的毒和響亮(根據(jù)語境是指“晴朗得刺眼)作對比，寫濟南冬天無風聲、無重霧、無毒日的“奇跡“怪事，突出它獨有的“溫晴美景，贊賞它是個“寶地。畫面中“寒與“暖、“暗與“明、“熱與“溫的色調(diào)烘托出濟

6、南冬令陽光和煦、天朗地秀的總體形象。在結構上是全文的總起，為下文具體描述作鋪墊。緊扣冬天的山景和水色，鋪展出三幅畫面：小山搖籃圖、雪霽初晴圖和空靈水晶圖。文章繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟南冬天山水之美，又寄寓對祖國河山真摯的愛。5.表情朗讀，品味濟南暖冬慈善假設娘親，可愛似少女，清亮賽水晶的藝術形象。五、精彩語段研習，鑒賞景物描述方法齊聲誦讀第3語段，就如下內(nèi)容品析研討。請同學們自由選擇進行答題。投影：(1)全段的中心句是：全段的層次劃分是：全段寫“小雪之美妙，主要通過其他的景物來進行烘托，這些景物是：文中的動詞用得好，如：文中的色彩詞用得好，如:文中是怎樣化靜為動的呢?主要運用了什么修

7、辭方法？你在對全段的朗讀要求上有什么體會？明確：(1)最妙是下點小雪呀。全段分為三層：小雪呀、看吧。粉色、就是。矮松山尖草色陽光樹尖用“頂，山尖用“鑲，山坡用“穿，山腰用“露，幾個字各得其所。青黑，白，藍，銀，暗黃，微黃，粉色?；o為動的主要技巧是運用了比喻、擬人的手法。主要是擬人，文中的三個“好像，并不都表示比喻。濟南的雪一點也沒抹殺暖冬的光彩，反而把冬天的“溫晴越發(fā)顯露了出來，請學生歸結本段的寫景特色。吟詠體味第3語段。六、課堂練習閱讀課文第4、5語段，完成以下題目。投影：朦朧B.淡雅C.古樸D.靈秀(2).濟南冬天水的特征是(多項選擇)()A.暖B.綠C.清D.亮.這兩段文字表現(xiàn)了濟南的冬天()A.充滿了綠意的特點B.舒適、清亮、迷人、美麗的特點C.溫晴的氣候特點D.景色優(yōu)美，是少有的冬季游覽勝地.“這是張小水墨畫“整個的是塊空靈的藍水晶“這塊水晶里，包著紅屋頂黃草山“像地毯上的小團花的小灰色樹影所運用的修辭手法是()暗喻暗喻明喻明喻明喻明喻暗喻明喻暗喻暗喻暗喻明喻暗喻暗喻借喻明喻.“就