新冀教版一年級數(shù)學(xué)上冊《10以內(nèi)的加法和減法6～10的加減法89的加減法》課教案21

1、備課教課方案時(shí)間：課題：8加幾本課是在學(xué)生已經(jīng)理解和掌握了用“湊十法”計(jì)算9加幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的同時(shí)，也要對上節(jié)內(nèi)容加以穩(wěn)固。教材先經(jīng)過一個(gè)月餅的情形圖引入8加幾的計(jì)算，讓學(xué)生經(jīng)過自主研究和合作溝通，經(jīng)歷湊10的過程，并借助算式下的圖式去加深理解，掌握用“湊十法”設(shè)計(jì)算8加幾的方法。教材中對于“85”的商討，出現(xiàn)了兩種湊十方計(jì)理法，一種是把8進(jìn)行拆分，把5湊成10，另一種是把5拆分，把8湊成念十，能夠讓學(xué)生去議論哪一種分法更簡單，但不用強(qiáng)修業(yè)生去運(yùn)用此中一種方法?！霸囈辉嚒敝械娜李}，除了要修業(yè)生能獨(dú)立計(jì)算，還要修業(yè)生能夠說出計(jì)算的過程，以穩(wěn)固對“湊十法”的理解與應(yīng)用?！熬氁痪殹?/p>

2、的第4題要先指導(dǎo)學(xué)生理解題意再做題，做完后注意找尋規(guī)律，總結(jié)方法。1進(jìn)一步理解和應(yīng)用“湊十法”，能靈巧運(yùn)用它來計(jì)算加法題。教2掌握8加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。學(xué)目標(biāo)指引學(xué)生經(jīng)歷自主研究與合作溝通的過程，在溝通中發(fā)現(xiàn)湊十方法的多樣性，進(jìn)一步領(lǐng)會“湊十法”。4培育學(xué)生的計(jì)算能力和知識的遷徙能力教要點(diǎn)：掌握8加幾的計(jì)算方法，進(jìn)一步理解和運(yùn)用“湊十法”。學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解“湊十法”，能夠嫻熟運(yùn)用“湊十法”來計(jì)算進(jìn)位加重難法點(diǎn)教學(xué)課件教課準(zhǔn)備復(fù)習(xí)舊知，引入新課教學(xué)流程復(fù)習(xí)8的合與分師：我們已經(jīng)學(xué)過了數(shù)的合與分，此刻看看同學(xué)們掌握得怎么樣（分小組齊讀）8888/1234出示算式：96學(xué)生搶答，教師追問：你

3、是如何做的？能談?wù)勀愕乃紤]過程嗎？3師：上節(jié)課我們一同學(xué)習(xí)了9加幾的加法，認(rèn)識了湊十這類計(jì)算方法，今日，我們將持續(xù)用這類方法去研究8加幾的加法。二研究新知師：中秋節(jié)的時(shí)候我們都吃什么呢？學(xué)生回答：月餅。師：你們愛吃月餅嗎？今日，老師為大家?guī)砹艘恍┰嘛?。課件出示情形圖師：從圖中你看到了什么？生：盒子里有8塊，盒子外有5塊。師：兔博士問我們的問題是什么？怎么列式計(jì)算？生：一共有多少塊月餅？指引明確：85=5師：這個(gè)算式能夠如何求得結(jié)果呢？用你喜愛的方式算一算吧。學(xué)生獨(dú)立思慮、計(jì)算后在小組議論全班溝通：（1）生1：我把5分紅了2和3，2和8相加等于10，再把10與3相加等于13。師：你為何要把5分

4、紅2和3，而不分紅1和4呢？生：由于8加2等于10，1或4和8不湊成10。把5分紅2和3是為了和8湊成十，你所說的方法就是我們前一課所學(xué)的“湊十法”。我們一起來剖析這個(gè)方法教教師板書演示學(xué)流程8+5=132310想：8+2=1010+3=132）生2：我把8分紅了5和3，5和5相加等于10，再把10與3相加等于13。師：你為何要把8分紅5和3，而不分紅2和6或其余的呢？生：由于5加5等于10，其余的和5相加不等于10。師：把8分紅5和3是為了和5湊成十，你所用的也是“湊十法”。師：老師看看方才哪位同學(xué)最仔細(xì)聽課了，誰能重復(fù)方才說的計(jì)算方法？指名一世復(fù)述。板演：8+5=133510想：5+5=1

5、010+3=13（3）能夠接著數(shù)6師：對于“85”這個(gè)算式出現(xiàn)了兩種計(jì)算方法，兩種方法都是教“湊十法”，一種是把5分紅2和3，用8去湊十，另一種是把8分紅學(xué)5和3，用5去湊十。我們能夠把前一種方法叫做“拆小數(shù)，湊大數(shù)”，流后一種方法叫做“拆大數(shù)，湊小數(shù)”、你更喜愛哪一種方法？程經(jīng)過議論，使學(xué)生能依據(jù)自己的習(xí)慣和對數(shù)的構(gòu)成的熟習(xí)程度去選擇更合適自己的湊十方法全班集體讀兩種計(jì)算方法小朋友們，方才我們利用“湊十法”算出了“85”這個(gè)算式的得數(shù)，你們能把這類方法運(yùn)用到其余題目的計(jì)算中去嗎？讓我們來試一試吧學(xué)生獨(dú)立達(dá)成“試一試”中的題目試一試：8+8=8+7=8+9=9指明學(xué)生登臺展演自己的作業(yè)三練一練

6、第1題：圈一圈，算一算1）師先明確要求，先列式計(jì)算，再圈2）全班集體達(dá)成第一小題3）生獨(dú)立達(dá)成第二小題第2題：看圖列式計(jì)算1）圖中的問號表示什么意思？2）學(xué)生獨(dú)立列出算式，而后說出計(jì)算過程。3第3題：一共有多少只螞蟻？1）請學(xué)生照著圖片講小故事2）數(shù)出草莖上的螞蟻和地上的螞的數(shù)目，列出算式計(jì)算“一共有多教少只螞蟻”。學(xué)（3）報(bào)告計(jì)算結(jié)果，敘述計(jì)算過程。流第4題：小蝸牛慢慢爬程1）先指引學(xué)生由第1列的內(nèi)容看懂題意，再寫出算式。2）學(xué)生獨(dú)立填空。3）學(xué)生察看第一行和第二行的數(shù)，找尋規(guī)律。5第5題：過荷塘。以競賽的形式達(dá)成，看誰最初經(jīng)過荷塘：青蛙做對一題就向前走一步，把荷葉上的題目所有都做對了，就能經(jīng)過荷