小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級下冊五小數(shù)的初步認(rèn)識張洪梅三年級下冊小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)版本： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）教學(xué)年級：三年級下冊教學(xué)內(nèi)容：第102-103頁例1、例2及相應(yīng)的練習(xí)內(nèi)容。授課教師：張洪梅授課班級：三年級一班教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：聯(lián)系小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，通過觀察、比較、分析和歸納，初步了解小數(shù)的含義。會(huì)讀、會(huì)寫簡單的小數(shù)，知道小數(shù)各部份的名稱。2、能力目標(biāo)：在理解小數(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和概括能力。3、情感目標(biāo)：通過各種具體的生活情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生進(jìn)一步的認(rèn)識數(shù)的發(fā)展，感受數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。讓學(xué)生體會(huì)，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而激發(fā)他們熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：能認(rèn)讀寫簡單的小數(shù)：會(huì)把以元為單位的小數(shù)寫成幾

2、元幾角幾分的數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、語文、英語等課本。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣1、教師談話：孩子們，今天老師跟你們帶來了一位新朋友，愿意和他玩嗎？下面我們來看看這位新朋友是誰呢？課件出示一組幾個(gè)整數(shù)和一個(gè)小數(shù)，找找看，第幾個(gè)數(shù)與眾不同。教師問：為什么它與眾不同？前面幾個(gè)數(shù)就是我們以前學(xué)習(xí)的整數(shù)，這位新朋友與這幾個(gè)數(shù)有什么不同？根據(jù)孩子的回答，師小結(jié)說：這個(gè)數(shù)中有一個(gè)小圓點(diǎn)。這就是我們今天要認(rèn)識的新朋友：小數(shù)（板書：小數(shù)）設(shè)計(jì)意圖：利用比較法讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)內(nèi)容的與眾不同，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的欲望。2、找生活中有像這樣帶有小圓點(diǎn)的數(shù)。 你們還在那些地方見過這樣的數(shù)？（在超市里我們的數(shù)學(xué)書的

3、后面也有用小數(shù)表示的價(jià)格）。學(xué)生回答后，教師小結(jié)：看來這樣的數(shù)在我們生活中無處不在。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受生活中的小數(shù)，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到小數(shù)知識在生活中的重要作用。3、現(xiàn)在老師帶你們到水果超市去看看，課件展示P102第一幅主題圖。教師問：從這幅圖里你們獲取了哪些信息？學(xué)生觀察匯報(bào)，并將他們說的小數(shù)課件顯示，再次說說這些數(shù)有什么不同，師總結(jié)：這就是我們今天要認(rèn)識的新朋友：小數(shù)（板書：小數(shù)的初步認(rèn)識）設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己的觀察查找，體驗(yàn)成功的快樂。4、看到這些小數(shù)，你們想去認(rèn)識嗎？這節(jié)課我們就對新朋友小數(shù)進(jìn)行初步的認(rèn)識，探討小數(shù)的奧秘。設(shè)計(jì)意圖：揭示課題，調(diào)動(dòng)學(xué)生對小數(shù)知識探究的積極性。二、聯(lián)系實(shí)

4、際，探究新知（一）認(rèn)讀小數(shù)1、課件出示思考問題：讓學(xué)生帶著問題分小組看書自學(xué)、討論、交流。教師板書一個(gè)小數(shù)并巡視指導(dǎo)。(1)、小圓點(diǎn)叫什么名字？(2)、小圓點(diǎn)把小數(shù)分成了幾個(gè)部分？分別是什么部分和什么部分？ (3)、怎樣讀、寫小數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問題在理解小數(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、觀察、比較、分析和概括能力。2、學(xué)生匯報(bào)、教師補(bǔ)充講解(1)、將板書的數(shù)讓學(xué)生比較比以前的數(shù)多了一個(gè)小圓點(diǎn)，中間的小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)。(2)、小數(shù)的各部分名稱小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分成了兩個(gè)部份， 左邊是整數(shù)部分（與我們過去學(xué)的整數(shù)是一樣的）右邊是小數(shù)部分（說的過程中學(xué)生可能不會(huì)區(qū)分哪邊是整數(shù)部分，哪邊是小數(shù)部分，教師要

5、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)），小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是十分位，右邊第二位是百分位（如果有學(xué)生說小數(shù)右起的第一位是個(gè)位，師要恰當(dāng)處理說個(gè)位在整數(shù)已經(jīng)有了，它比個(gè)位還小，我們就叫它是十分位）。給學(xué)生一分鐘時(shí)間識記剛才所學(xué)知識點(diǎn)，識記后課件出示一個(gè)小數(shù)考考學(xué)生識記效果。、請生說說小數(shù)的讀、寫方法 。 請學(xué)生試著讀課件顯示的小數(shù)（能讀的就給予鼓勵(lì)），一位小數(shù)學(xué)生大多能讀，而兩位小數(shù)有的孩子會(huì)讀錯(cuò)，比如：有學(xué)生會(huì)讀成十點(diǎn)六十。這時(shí)教師通過復(fù)習(xí)小數(shù)數(shù)位糾正學(xué)生的讀法：讀小數(shù)部分時(shí)，順次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字即可。合理的突破學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。寫小數(shù)相對學(xué)生來說教容易。(4)、帶領(lǐng)學(xué)生小結(jié)小數(shù)的讀法、寫法并課件出示讀小數(shù)的方法和寫法（學(xué)

6、生齊讀一遍小數(shù)的讀、寫法）。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的理解與教師的點(diǎn)拔，讓學(xué)生能從平等探究知識的過程中認(rèn)識和讀寫小數(shù)。合理的突破學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。3、學(xué)生明確小數(shù)的讀寫法后對學(xué)生進(jìn)行課堂活動(dòng)（讀寫小數(shù)練習(xí)），進(jìn)一步鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的知識。教師出示課件（1）判斷對錯(cuò)（針對學(xué)生讀、寫小數(shù)易錯(cuò)的地方加以判斷，鞏固讀小說、寫小數(shù)的方法）。（2）由小數(shù)的讀法引出用“元”作單位的的小數(shù)表示的意義。 （二）理解用“元”作單位的的小數(shù)表示的意義教師談話引入：孩子們剛才認(rèn)識了小數(shù)，現(xiàn)在我們來看看他與我們的生活有什么聯(lián)系呢？課件出示主題圖二問：圖上這些價(jià)格都是用什么數(shù)表示的？（小數(shù)）師談話：商品的標(biāo)價(jià)一般以元作單位，如果你們

7、去購買這些商品，準(zhǔn)備打算怎樣付錢跟售貨員阿姨？學(xué)生討論交流，請學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)說一說這些價(jià)格各表示幾元幾角幾分。再小結(jié)用“元”作單位的的小數(shù)表示元角分的方法（整數(shù)部分表示元，十分位上的數(shù)表示幾角，百分位上的數(shù)表示幾分）。設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生生活經(jīng)歷，讓學(xué)生體驗(yàn)用“元”作單位的小數(shù)的實(shí)際意義，合理的突破教學(xué)難點(diǎn)。課堂活動(dòng)二： 請孩子們將課前準(zhǔn)備的各種書的價(jià)錢找出來填在書上，并說說各表示幾元幾角幾分三、了解小數(shù)發(fā)展歷史，及人類因忽略小數(shù)點(diǎn)造成的慘劇，認(rèn)識到小數(shù)及小數(shù)點(diǎn)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。四、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識，能給大家交流一下嗎？請學(xué)生總結(jié)今天的收獲。師：今天孩子們的收獲不小，但小數(shù)還有更多的奧秘等著我們?nèi)ヌ接?，下?jié)課再見。設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)談一談本節(jié)課有什么收獲？是通過什么方法得到的？使同學(xué)在總結(jié)的過