小學數(shù)學西南師大四年級上冊四三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算課堂實錄教學設計

1、“自學互幫導學法”課堂教學設計課 題三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算課時2課 型新授修改意見教學目標經歷三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的探索過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,能正確進行計算。掌握做工問題中的基本數(shù)量關系，感受數(shù)學知識和方法的內在聯(lián)系，培養(yǎng)學生遷移類推能力和解決簡單實際問題的能力。在自主探索、合作交流中獲得成功的學習體驗，進一步樹立學好數(shù)學的信心。教學重點掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,能正確進行計算。利用基本數(shù)量關系解決簡單實際問題的能力。教學難點掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,能正確進行計算。利用基本數(shù)量關系解決簡單實際問題的能力。學情分析學生已經掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算，對筆算乘法也有

2、了一些了解，這節(jié)課繼續(xù)來探討三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。學法指導講授法，討論法教 學 過 程教學內容教師活動學生活動效果預測（可能出現(xiàn)的問題）補救措施修改意見一、情景導入提出問題二、自主探究三、練習鞏固四、課外延伸五、課堂總結1、計算下面各題。（課件出示練習題） 教師：我們已經學習了三位數(shù)乘兩位數(shù)中間、末尾沒有零的筆算，那么中間、末尾有零的又該怎樣計算呢？今天我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。1.教學例2。 （多媒體課件出示例2情景圖） （1）學生獨立思考，解答，抽一個學生板演。 （2）匯報思考過程及結果，在黑板上展出學生計算的豎式，可能有兩種方式。 （3）討論：這道題和我們前面研究的三位數(shù)乘兩

3、位數(shù)的乘法有什么不同？以上兩種算法哪種更簡便？這道題為什么可以這樣來計算？ 教師給予必要的指導，重點圍繞豎式的簡便寫法進行討論。如果學生探討有困難，則可用以下的教學設計。 教師：第二個豎式把240和30分成兩個部分,一部分是24乘3,另一部分是兩個0，243和24030的結果一樣嗎？ 教師：哪一個算式的乘積小？ 教師：算一算243的結果。 教師引導學生說出72與7200比，縮小了100倍，為了保持積的大小不變，我們把積擴大了100倍。 配合學生的回答，教師作如下板書：教師：誰能完整地說一說這個計算過程？ 教師：你認為末尾有0的乘法怎樣計算比較簡便？ 引導學生歸納出：因數(shù)末尾有0的乘法，先把0前

4、面的數(shù)相乘，乘完后，看因數(shù)末尾一共有多少個0，就在積的末尾添上幾個0。 （4）及時鞏固，算一算課堂活動的第2小題的前兩小題：23040，38087。 2.教學例3。 多媒體課件出示例3題目。 （1）根據題意列式。 （2）引導學生觀察算式有什么特征？ （3）學生獨立思考 計算，抽一學生板演。 教師巡視，重點圍繞豎式的書寫，從而歸納出中間有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法、要點。 3結合兩個例題，小結行程問題中的基本數(shù)量關系。 教師：在這兩個題目中，王師傅每分行240m和列車平均每時行108km都叫做什么? 教師：30分和8時都叫做什么? 教師：要求路程,你發(fā)現(xiàn)了怎樣的數(shù)量關系? 4課堂活動。 （1）

5、怎樣用豎式計算34386？ 學生按書中的程序計算完成后，通過兩個豎式的對比，討論得出：三位數(shù)和兩位數(shù)相乘的時候，為了計算簡便，我們更習慣于把位數(shù)多的因數(shù)寫在上面。 （2）完成課堂活動第2題的后面兩個小題：65408，20720。1、練習十五的第4題（課件出示題目）2、數(shù)學醫(yī)院3、練習十五的第10、11、14題1、公司餐廳每天大約要用一次性飯盒908個，算一算一個月大約要用多少個？總結：保護環(huán)境，從我做起。學生獨立練習，集體訂正全班交流討論小組合作討論，集體交流匯報。學生：不一樣。學生：243學生算出243=72。學生：略學生列式：10818。學生：因數(shù)中間有0學生:速度學生:時間師生共同歸納得出:速度時間=路程。學生計算學生獨立練習，全班交流，集體訂正。學生可能有