科學(xué)《擰螺絲的學(xué)問》說課稿

1、科學(xué)擰螺絲的學(xué)問說課稿開始：各位老師大家下午好！今天我將要說課的課題是 擰螺絲的學(xué)問。說教材擰螺絲的學(xué)問是蘇教版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第4單元簡(jiǎn) 單機(jī)械的第二課時(shí)。通過二年級(jí)下冊(cè)第4單元打開工具 箱的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)使用過螺絲刀，因此擰螺絲對(duì)學(xué)生來 講是一種非常熟悉的工具，但是學(xué)生并不了解螺絲刀是輪軸 的一個(gè)模型。本課帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)輪軸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其省力的 原理。本課前一課學(xué)習(xí)了杠桿，而輪軸從杠桿轉(zhuǎn)化而來，內(nèi)容 的研究從剪刀、螺絲刀、蹺蹺板變成了用鑰匙擰開的門鎖、 可轉(zhuǎn)動(dòng)的門把手、提水的轆轤、擰螺絲的扳手，具有了別樣 的形態(tài)和使用方法。本課將輪軸最為一種簡(jiǎn)單機(jī)械，指導(dǎo)學(xué) 生從四個(gè)部分來認(rèn)識(shí)它、了解它。第一

2、部分，介紹輪軸的結(jié)構(gòu)。教材先選擇生活中最常見 的螺絲刀和方向盤，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)輪軸的結(jié)構(gòu)，說明輪軸的存 在,。在此基礎(chǔ)上，通過具體事例辨析輪軸的兩個(gè)部分，讓 學(xué)生尋找削筆器、門把手、水龍頭哪部分是輪，哪部分是軸, 將學(xué)生的視角從物體導(dǎo)向具體部位。第二部分，研究輪軸在什么情況下更省力。弓I導(dǎo)學(xué)生分 兩個(gè)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，即：在軸上鉤碼不變的情況下，在輪上 掛幾個(gè)鉤碼可以使輪軸能夠保持平衡；換更大的輪后,所 掛鉤碼的個(gè)數(shù)是否有變化，使學(xué)生懂得在輪上用力省力，還 是在軸上用力省力。第三部分，認(rèn)識(shí)各種各樣的輪軸。觀察多種輪軸及其使 用的相關(guān)圖片，分析其使用原理，懂得如何使用這些輪軸。第四部分，了解科學(xué)史。閱讀介

3、紹天工開物中關(guān)于 輪軸的記載資料，了解使用輪軸工具的歷史由來已久，且有 些目前還在運(yùn)用，說明這些發(fā)明創(chuàng)造推動(dòng)了技術(shù)和社會(huì)的發(fā) 展。二說學(xué)情通過二年級(jí)下冊(cè)第4單元打開工具箱的學(xué)習(xí)，學(xué)生 已經(jīng)直觀地認(rèn)識(shí)了螺絲刀，了解螺絲刀的夕卜觀及其刀口分為 一字型和十字型，學(xué)生不會(huì)有意識(shí)地去觀察和歸 納螺絲刀的基本模型是輪軸，他們對(duì)輪軸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和原理 是陌生的。本課教學(xué)中要重點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)輪 軸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其省力的原理。五年級(jí)學(xué)生經(jīng)過前面四年的 實(shí)驗(yàn)教學(xué)，已經(jīng)具有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，在?shí)驗(yàn)過程中，弓I導(dǎo) 學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并著重培養(yǎng)學(xué) 生仔細(xì)觀察、及時(shí)記錄和數(shù)據(jù)處理等實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，對(duì)

4、實(shí)驗(yàn)中出 現(xiàn)的問題要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)分析并解決問題。從學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看，五年級(jí)的小學(xué)生對(duì) 未知原理的事物都充滿好奇心，他們有很強(qiáng)的求知欲。通過 二年級(jí)下科學(xué)四單元打開工具箱的學(xué)習(xí)，在二年級(jí)時(shí)他 們運(yùn)用工具，擰過螺絲、做過小板凳，但對(duì)屬于簡(jiǎn)單機(jī)械的 這些工具省力的原理認(rèn)識(shí)不足，尤其對(duì)生活現(xiàn)象背后的原因 缺少認(rèn)知和思考能力。本課的內(nèi)容是對(duì)低年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的深 化，并引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察和思考生活中輪軸的應(yīng)用及 蘊(yùn)含的科學(xué)原理。三.說教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)：.通過觀察，知道輪軸裝置的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及組成。通過實(shí)驗(yàn)，知道輪軸是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。通過實(shí)驗(yàn)，知道輪軸在輪上用力時(shí)，輪軸是省力的。通過實(shí)驗(yàn)，保持輪軸的

5、軸不變，且在輪上用力時(shí)，輪 越大越省力。通過實(shí)驗(yàn)，知道輪軸在軸上用力時(shí)，輪軸是費(fèi)力的。 科學(xué)探究：能通過觀察，描述輪軸構(gòu)造上的特點(diǎn)。能通過實(shí)驗(yàn)研究輪軸省力的原理。能尋找出與螺絲刀相同性質(zhì)的輪軸用具。能夠識(shí)別出輪軸，并區(qū)分輪與軸。能舉例說明在輪上用力的好處。能設(shè)計(jì)輪軸能省力的實(shí)驗(yàn)、仔細(xì)觀察、及時(shí)記錄、 分析數(shù)據(jù)、得出并交流結(jié)論、及時(shí)反思等?？茖W(xué)態(tài)度：1 .在科學(xué)探究中，能意識(shí)到要用實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想。在科學(xué)探究中，樂于嘗試運(yùn)用材料、多種方法證明 輪軸可以省力。在好奇心驅(qū)使下，對(duì)輪軸產(chǎn)生探究興趣，在探究過程 中愿意傾聽、分享表達(dá)自己的觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：1 .認(rèn)識(shí)到機(jī)械能夠省力，機(jī)械的發(fā)

6、展給人們的生產(chǎn)、 生活帶來的便利。在生活中尋找常見的簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用實(shí)例，觀察簡(jiǎn)單 機(jī)械裝置的結(jié)構(gòu)和作用，運(yùn)用輪軸裝置的傳遞改變力的大 小。說教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】研究輪軸在什么情況下更省力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】分析在軸上用力的輪軸的好處。五、說教學(xué)法1教法：在科學(xué)教學(xué)中，教師通過語言描述、實(shí)物演示、知識(shí)渲 染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生們大都具有很強(qiáng)的 好奇心，但自制力和理解力相對(duì)較差，通過豐富的情感體驗(yàn) 和社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)世界，我嘗試采用如 下教學(xué)法：(1)想象法：通過教師巧妙的介入，引導(dǎo)學(xué)生在大自 然中感知植物的特點(diǎn)。(2 )表現(xiàn)法：通過感知，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈親身體驗(yàn)和 濃厚的學(xué)

7、習(xí)興趣，大膽的表現(xiàn)對(duì)事物的了解。(3)實(shí)踐法：通過教師有效的引導(dǎo)和親身的體驗(yàn)，讓 學(xué)生通過感情去親身實(shí)踐。(4 )探究法：激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 主動(dòng)探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，在實(shí)踐生活中 更好的去體驗(yàn)。2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小 組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生嘗試想象大自然中各種各樣的植 物，然后小組活動(dòng)、最后通過討論交流和親身體驗(yàn)相結(jié) 合的學(xué)習(xí)方法，最終解決問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參 與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。說教學(xué)過程最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一,趣味比賽導(dǎo)入新課. PPT顯示趣味比賽規(guī)則班級(jí)里個(gè)頭最大的同學(xué)和個(gè)頭

8、小的同學(xué)比賽轉(zhuǎn)動(dòng)桶裝 水瓶，比比誰能獲勝。個(gè)頭大的同學(xué)轉(zhuǎn)動(dòng)桶裝水瓶口，個(gè)頭 小的同學(xué)轉(zhuǎn)動(dòng)桶裝水瓶底部，兩者朝著不同的方向轉(zhuǎn)動(dòng)。.談話：同學(xué)們，猜一猜誰會(huì)獲勝。請(qǐng)個(gè)頭最大的同學(xué)和個(gè)頭小的同學(xué)上臺(tái)比賽。談話：太出乎意料了吧！為什么個(gè)頭小的同學(xué)反而 獲勝呢？5 .學(xué)生嘗試解釋原理。教師小結(jié),揭示課題：看來這可包含著大學(xué)問呢！ 今天我們一起來學(xué)習(xí)擰螺絲的學(xué)問就知道其中的原理了。環(huán)節(jié)二觀察螺絲刀和圖片認(rèn)識(shí)輪軸1 .談話：其實(shí)生活中應(yīng)用這個(gè)原理的裝置有很多，比 如螺絲刀和方向盤。這些裝置有什么共同特點(diǎn)？（出示圖片: 桶裝水瓶、螺絲刀、輪軸）學(xué)生小組匯報(bào)：桶裝水瓶、汽車方向盤和螺絲刀都 分為兩部分，一個(gè)大輪

9、子和一根長軸。大輪子輪固定在長軸 的一端，當(dāng)我們轉(zhuǎn)動(dòng)輪時(shí)，長軸也跟著轉(zhuǎn)動(dòng)，并將運(yùn)動(dòng)傳遞 給其他機(jī)械。教師小結(jié)，添加觀念：像螺絲刀、汽車方向盤這樣， 有一個(gè)輪固定在可以轉(zhuǎn)動(dòng)的軸上的機(jī)械叫做輪軸。（板書課 題）談話：生活中還有哪一些輪軸裝置呢？并說一說哪 部分是輪，哪部分是軸。為什么說它是輪？5 .學(xué)生思考并匯報(bào)。環(huán)節(jié)三、比較使用兩種螺絲刀擰螺絲時(shí)的用力情況談話：感受使用兩種螺絲刀的用力情況。大家依次用 螺絲刀桿和套有螺絲刀把套的螺絲刀，分別擰兩個(gè)型號(hào)相同 的螺絲。親身感受一下，看你們有沒有新發(fā)現(xiàn)？開始動(dòng)手吧。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并總結(jié)：使用手把大的螺絲刀感覺比較省 力。環(huán)節(jié)四、探

10、究輪軸省力的奧秘談話：使用手把大的螺絲刀感覺比較省力，也就說輪 軸的輪越大感覺越省力。同學(xué)們，感覺一定準(zhǔn)確嗎？有沒有 什么辦法證明輪軸的輪越大越省力？小組討論一下。學(xué)生匯報(bào)。(做實(shí)驗(yàn)).分組實(shí)驗(yàn)探究：提出假設(shè)，設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。分組實(shí)驗(yàn),研究輪軸的作用。(用鉤碼的重量充當(dāng)重 物和施加的力)(1)在軸上掛一定數(shù)量鉤碼的重物。(2 )觀察在輪上施加多少個(gè)鉤碼的力,才能使輪軸平 衡，記錄讀數(shù)。(3 )保持軸上鉤碼個(gè)數(shù)不變，換更大的輪，重復(fù)實(shí) 驗(yàn)步驟(2 )。教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生作好實(shí)驗(yàn)記錄。5 .匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，交流實(shí)驗(yàn)收獲。6教師小結(jié)：當(dāng)重物作用在軸上,在輪上用力時(shí),使 用輪軸是省力的；且保持軸不變，

11、輪越大越省力。提問:請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡^察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如果在輪上用力， 從這些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)你們能不能得出新的結(jié)論？學(xué)生觀察數(shù)據(jù)，交流匯報(bào)。（提示：如果在軸上用力， 輪軸依然還是省力的嗎？）教師小結(jié)：使用輪軸不一定省力的，省力與否取決于 力作用在輪上還是軸上。當(dāng)重物作用在軸上，在輪上用力時(shí)， 使用輪軸是省力的；當(dāng)重物作用在輪上，在軸上用力時(shí)，使 用輪軸是費(fèi)力的。環(huán)節(jié)五、知識(shí)應(yīng)用和鞏談話：上面我們已經(jīng)知道了輪軸省力的奧秘，接下來 觀察圖片，當(dāng)使用圖中的各種用具時(shí)，哪些是在輪上用力？ 哪些是在軸上用力？并舉例說明在軸上用力的輪軸有什么 好處。學(xué)生觀察并回答問題。在我們的生產(chǎn)、生活中廣泛地用到了輪軸，你能舉例 說

12、一說嗎？學(xué)生交流匯報(bào)。環(huán)節(jié)六、暢談收獲談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲呢？學(xué)生暢談收獲。環(huán)節(jié)七、拓展應(yīng)用1.出示內(nèi)六角扳手，談話：內(nèi)六角扳手也是一種輪軸工 具。課后思考一下，在擰內(nèi)六角螺絲時(shí)，怎樣做更省力?為 什么?有內(nèi)六角扳手的同學(xué)也可以動(dòng)手體驗(yàn)一下。七、說板書設(shè)計(jì)：個(gè)好的板書，可以使人一目了然，清晰易懂。反思五年級(jí)學(xué)生經(jīng)過前面四年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，已經(jīng)具有較強(qiáng)的 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，在?shí)驗(yàn)過程中，引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和學(xué) 生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并著重培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、及時(shí)記錄和數(shù) 據(jù)處理等實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題要弓I導(dǎo)學(xué)生及時(shí)分 析并解決問題。從學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看，五年級(jí)的小學(xué)生對(duì) 未

13、知原理的事物都充滿好奇心，他們有很強(qiáng)的求知欲。通過 二年級(jí)下科學(xué)四單元打開工具箱的學(xué)習(xí)，在二年級(jí)時(shí)他 們運(yùn)用工具，擰過螺絲、做過小板凳，但對(duì)屬于簡(jiǎn)單機(jī)械的 這些工具省力的原理認(rèn)識(shí)不足，尤其對(duì)生活現(xiàn)象背后的原因 缺少認(rèn)知和思考能力。本課的內(nèi)容是對(duì)低年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的深 化，并引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察和思考生活中輪軸的應(yīng)用及 蘊(yùn)含的科學(xué)原理。通過個(gè)頭最大的同學(xué)和個(gè)頭小的同學(xué)比賽轉(zhuǎn)動(dòng)桶裝水 瓶，智造意想不到的結(jié)果，弓I起學(xué)生探究興趣，為引出輪軸 做鋪墊。學(xué)生雖然在生活中經(jīng)?？吹捷嗇S的實(shí)物模型，但是對(duì)輪 軸這一科學(xué)概念是陌生的，所以通過大家熟悉的螺絲刀和方 向盤入手，學(xué)生交流討論后，教師引出輪軸這一概念。學(xué)生 舉例生活中的輪軸裝置，教師不斷追問學(xué)生，說它是輪軸， 說一說哪一部分是輪，哪部分是軸？為什么說它是輪？從而 強(qiáng)化學(xué)生對(duì)輪軸的理解，走出輪軸的輪一定是圓形輪子的誤 區(qū)。承上啟下，總結(jié)了前面選擇手把大的螺絲刀能快速把螺 絲擰進(jìn)木頭可能是因?yàn)槭×?，也為下面探究輪軸省力的奧秘 做鋪墊。提供給學(xué)生實(shí)踐得機(jī)會(huì)，讓其通過在輪和軸上掛不同數(shù) 量的鉤碼，再將輪變得更大以后，如何使輪軸平衡的探究