小學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)有何訣竅

1、小學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)有何訣竅?閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。它是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是教學(xué)的重難點(diǎn)，而在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，有很多老師往往忽略了這個(gè)問(wèn)題，未能使學(xué)生激發(fā)出他們內(nèi)部對(duì)于一些美的東西產(chǎn)生一種熱切的渴望，以至于有的學(xué)生不會(huì)借簽和欣賞別人的美的東西。那么，如何能提高小學(xué)生的閱讀與理解能力，也就是小學(xué)教師語(yǔ)文教學(xué)的重中之重了。 對(duì)于小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，倒底怎樣提高小學(xué)生的閱讀理解能力呢?筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手:一、培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣 我們都知道，興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。在閱讀教學(xué)中，可以從以下三個(gè)方面提高學(xué)生閱讀的興

2、趣。(一)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的情境。 創(chuàng)設(shè)情境，就是讓學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感受，從而對(duì) HYPERLINK /s?q=%E6%96%87%E7%AB%A0&ie=utf-8&src=wenda_link t _blank 文章的內(nèi)容有了直觀的感受，那么也就更容易理解課文內(nèi)容了。從教這么多年，一直擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，我認(rèn)為語(yǔ)文是活的，它是有生命的，所以，語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該在活生生的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行。不應(yīng)只是用一種呆板老套的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。在教學(xué)時(shí)我們不能只局限于書(shū)本上的文字內(nèi)容，我們應(yīng)該根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)各種形象而生動(dòng)有趣的畫(huà)面，以此誘發(fā)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。然后，請(qǐng)學(xué)

3、生想像一下你在這個(gè)畫(huà)面中，你看到了些什么?你想到了什么?你希望還能夠看到哪些美麗的景物?在觀察想像說(shuō)話的過(guò)程中，學(xué)生們拓展了思維，同時(shí)也理解課了文內(nèi)容。而且在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的欲望和興致會(huì)更高，想象會(huì)更豐富，思維會(huì)更活躍，也就達(dá)到了最佳的教學(xué)效果。(二)充分利用課文配備的情境圖。閱讀教學(xué)，有的教師認(rèn)為，只要學(xué)生們自己讀一讀就可以了，可是教師你應(yīng)該教會(huì)他們應(yīng)當(dāng)怎樣去讀，不是他們走馬觀花看一遍就完事。教師應(yīng)教學(xué)生用多種方法來(lái)理解閱讀課文。有些課文配有意境優(yōu)美的插圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地聯(lián)系在了一起。這些富有生活情趣的美麗圖畫(huà)，既提示了學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能使學(xué)生受到美的熏陶;既有利于培養(yǎng)觀察能力，發(fā)展

4、學(xué)生的語(yǔ)言，又有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)課文中有的插圖意優(yōu)美，顏色鮮艷，當(dāng)同學(xué)們看到這樣的場(chǎng)景，自然就調(diào)動(dòng)起了他們的好奇心和積極性，心情也會(huì)愉悅起來(lái)。這樣自然能縮短學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容的距離，拓展學(xué)生思維空間，加速對(duì)語(yǔ)言文字的感受和理解，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。(三)級(jí)給予他們正確的評(píng)價(jià)激勵(lì)。贊美的語(yǔ)言是世界上最動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，就算你在學(xué)生耳邊嘮叨一整天也不及一句贊美鼓勵(lì)他的語(yǔ)言的效果好。教育家第惠斯多說(shuō)過(guò):“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！痹诮虒W(xué)中，要求我們用一百倍一千倍的 HYPERLINK /s?q=%E6%94%BE%E5%A4%A7%E9%95%9C&ie=ut

5、f-8&src=wenda_link t _blank 放大鏡來(lái)觀察學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，不能一概否定每一個(gè)學(xué)生。所以在閱讀教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)學(xué)生哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步，也會(huì)使他們?cè)诩?lì)中不斷進(jìn)步。同時(shí)因教師對(duì)學(xué)生多給予肯定的評(píng)價(jià)，就激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更高的興趣，從而成了閱讀教學(xué)得以?xún)?yōu)質(zhì)高效完成的重要前提。二、教給他們正學(xué)的閱讀方法有的學(xué)生讀文章走馬觀花，一目十行，這樣怎么能達(dá)到閱讀的目標(biāo)呢?學(xué)生只有掌握了正確的閱讀方法，才能更好地理解課文內(nèi)容，那么作為一名語(yǔ)文教師，如何指導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀呢?(一)大聲朗讀課文。朗讀是一種出聲的閱讀。(1)用普通話正確地讀，不加字、不漏字。(2

6、)在讀正確的基礎(chǔ)上要讀流利。(3)有感情地朗讀。通過(guò)學(xué)生的反復(fù)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解、在理解中朗讀，從而達(dá)到以朗讀促理解，以理解促朗讀。達(dá)到“ HYPERLINK /s?q=%E4%B9%A6%E8%AF%BB%E7%99%BE%E9%81%8D&ie=utf-8&src=wenda_link t _blank 書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”的效果。(二)默讀。默讀是要求學(xué)生不出聲的讀。在指導(dǎo)學(xué)生默讀時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)不出聲、不動(dòng)嘴巴、不指讀，用眼睛掃視。其次，指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)逐漸加快速度。最后讓學(xué)生一邊默讀一邊思考，從字里行間了解語(yǔ)言文字的含義并能提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)質(zhì)疑、釋疑的方

7、式進(jìn)一步理解文章的內(nèi)在含義以及內(nèi)在聯(lián)系。(三)借助插圖閱讀理解課文內(nèi)容。借圖閱讀就是借助課文中的插圖進(jìn)行閱讀。小學(xué)語(yǔ)文課本中許多課文都配有意境優(yōu)美的插圖，這些插圖都是與課文內(nèi)容有效地聯(lián)系在一起，這些插圖對(duì)我們理解文章內(nèi)容幫助非常大。在閱讀教學(xué)時(shí)，老師要指導(dǎo)學(xué)生先觀看插圖，試著理解插圖內(nèi)容，再一邊讀課文一邊看插圖，通過(guò)反復(fù)觀賞畫(huà)面，反復(fù)揣摩課文相應(yīng)詞句，圖文結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。(四)邊讀邊記。就是要求在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生將自己覺(jué)得美的句子，詞語(yǔ)用另一種顏色圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注和摘錄下來(lái)，并能在一些不理解的地方或者自己覺(jué)得寫(xiě)得好地方批注出自己的感受或體會(huì)。邊讀邊記使學(xué)生在閱讀實(shí)踐過(guò)程

8、中充分發(fā)揮了他們的主體性，同時(shí)提高了學(xué)生語(yǔ)言組織和運(yùn)用能力。從而提高閱讀理解能力。管多高級(jí)的教師，不管多認(rèn)真的學(xué)生，不利用 HYPERLINK /s?q=%E5%A5%BD%E7%9A%84%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E6%96%B9%E6%B3%95&ie=utf-8&src=wenda_link t _blank 好的學(xué)習(xí)方法，再努力認(rèn)真也達(dá)不到最佳效果。 HYPERLINK /s?q=%E5%8F%B6%E5%9C%A3%E9%99%B6&ie=utf-8&src=wenda_link t _blank 葉圣陶說(shuō):“ HYPERLINK /s?q=%E6%95%99%E8%82

9、%B2%E6%98%AF%E4%BB%80%E4%B9%88&ie=utf-8&src=wenda_link t _blank 教育是什么?往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只需一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！蔽覀円胝嬲岣邔W(xué)生的閱讀與理解能力，我們還應(yīng)培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成的最高境界是形成人的自身需求，而不是外在的強(qiáng)制要求。在閱讀教學(xué)中，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，要把培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣放在首位，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。所以，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，首先要培養(yǎng)學(xué)生 HYPERLINK /s?q=%E6%AD%A3%E7%A1%AE%E9%98%85%E8%AF%BB&ie=utf-8&src=wenda_link t _blank 正確閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)他們“讀準(zhǔn)確”“讀清楚”“不讀錯(cuò)字”，“不丟字”，“不添字”，“不重復(fù)”。真正達(dá)到“眼看、口讀、心想”。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生 HYPERLINK /s?q=%E9%9D%99%E6%80%9D%E9%BB%98%E6%83%B3&ie=utf-8&src=wenda_link t _blank 靜思默想的好習(xí)慣。讀書(shū)的過(guò)程中，一定會(huì)遇到疑難問(wèn)題，那么只要靜下心來(lái)想一想，就會(huì)明白其中的內(nèi)容了。還要培養(yǎng)學(xué)生大