17 記金華的雙龍洞 教案_第1頁
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記金感受雙龍洞各處景物的特點解課 等 6 個生字，會寫“浙、羅”等 等 15 道 段 成記 (1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的(2)邊看示意圖，邊讀課文，想想作 ( )( )( )( )出洞準(zhǔn)“機蜒導(dǎo)“蜒” 擠壓(1)學(xué)生讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音，教(2)教師提問：你理解這些詞語嗎？(3)課件出示“變化多端”的“端”(東的的)開頭。原因；起因。方面；項目。設(shè)計意圖：通過初讀道作者游覽雙龍洞的路線條明線“路上洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞”暗線“深 黑的石洞內(nèi)洞孔隙外洞洞口山下”。(1)教師提問：這篇課文主要寫了什(2)默讀課文，梳理游覽順序。 (3)文章除了這條明線，還有一條暗 第 2、 7 自然段，想想作者游覽了哪里，這些地方有什 (1)根據(jù)自己閱讀所得，與伙伴一起(2)找找相關(guān)句子，說 格子(1)學(xué)生交流：游記除了交代游程， (2)學(xué)生交流，隨機出示課文第 5 自然(3)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：默讀課文，作者 (1)理解“孔隙”的意思。(2)聯(lián)系課文內(nèi)容，說說孔隙的特點(3)指名交流，指導(dǎo)朗讀，互動評價a指名交流，出示相關(guān)句子，圈出重點詞語。c組織交流。 的小。 設(shè)計意圖：通過自主研讀，弄清作者去了哪兒，這些地方有什么特點，知道寫游記不僅要弄清游覽順序，應(yīng)抓住景 物的特點來寫。而后，聚焦“孔隙”，通過品讀，知道作者是用“具體描寫和自己的感受相結(jié)”的寫法 將孔隙特點寫

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