小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大五年級(jí)下冊(cè)六折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖西師版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元：折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖教案

1、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖（一）【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第95-98頁(yè)例1，課堂活動(dòng)第1，2題?！救S目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)回答實(shí)際問(wèn)題。（2）根據(jù)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行合理推斷，理解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特征。2、過(guò)程與方法將實(shí)際生活事例與課堂教學(xué)的探索有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)的意義和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并能對(duì)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖作分析?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】弄清折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別?！窘叹邷?zhǔn)備】 各類(lèi)統(tǒng)計(jì)圖表，有關(guān)非典的統(tǒng)計(jì)圖片、投影儀等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題1、同學(xué)們，你們還記得嗎？2023年春，我國(guó)很

2、多地方遭遇了“非典”疫情，經(jīng)過(guò)全國(guó)人民的不懈努力，終于取得了抗擊“非典”的勝利。在抗擊“非典”期間，人們非常關(guān)注的就是每天新增的“非典”人數(shù)。2、出示北京地區(qū)2023年4月26日到5月31日新增“非典”病人數(shù)量統(tǒng)計(jì)表以及條形統(tǒng)計(jì)圖。從統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖中，你得到了哪些信息？從統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖中你能很直接地看出“非典”病人數(shù)量的哪些變化？、從統(tǒng)計(jì)表中可以看出，4月26日新增“非典”病人113人；5月1日新增“非典”病人122人；5月6日新增“非典”病人70人；5月11日新增“非典”病人42人；5月16日新增“非典”病人28人；5月21日新增“非典”病人8人；5月26日新增“非典”病人5人；5月31日新

3、增“非典”病人1人。、從統(tǒng)計(jì)表上可以直接看出當(dāng)天新增“非典”病人的人數(shù)。總結(jié)得很好。、從條形統(tǒng)計(jì)圖中可以看出5月1日新增“非典”病人最多，5月3日新增“非典”病人最少。統(tǒng)計(jì)表能很快了解到具體數(shù)據(jù)，而條形統(tǒng)計(jì)圖能直觀地比較病人數(shù)量的多與少。3、揭示課題。如果要清楚了解“非典”病人數(shù)量的增減變化情況，通過(guò)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖能直觀地看出來(lái)嗎？其實(shí)整理數(shù)據(jù)還可以用另外一種統(tǒng)計(jì)圖折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。今天我們就來(lái)研究有關(guān)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。（板書(shū)：折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，并出示北京地區(qū)2023年4月26日至5月31日新增“非典”病人數(shù)量折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖）二、分析研究，探尋特點(diǎn)1、觀察折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，分析統(tǒng)計(jì)圖中的信息仔細(xì)觀察北京地區(qū)20

4、23年新增“非典”病人數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖，你從圖中看到了哪些項(xiàng)目？、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖上有名稱(chēng)、時(shí)間。、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖一樣，橫向表示日期，縱向表示人數(shù)。你從折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中還觀察到了什么？、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖上還有許多的小點(diǎn)，這些小點(diǎn)都用折線(xiàn)連起來(lái)。、這些折線(xiàn)有的上升，有的下降，他們的傾斜程度還不一樣。大家觀察得很仔細(xì)，不但看到折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖有點(diǎn)，有折線(xiàn)，還看到這些折線(xiàn)有的上升，有的下降，而且它們的傾斜程度也不一樣。接下來(lái)我們就圍繞折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中的點(diǎn)、折線(xiàn)上升和下降、折線(xiàn)的傾斜程度討論以下三個(gè)問(wèn)題。（師可課件出示）（1）從圖中的各個(gè)點(diǎn)，你可以知道哪些信息？（2）從折線(xiàn)的上升和下降可以獲得哪些信息？（3）從折線(xiàn)傾斜的程度

5、又可以獲得哪些信息？先自己思考，再同桌交流，老師巡視，指名回答。、圖中的第一個(gè)點(diǎn)表示的是4月26日新增“非典”病人的數(shù)量，后面每個(gè)格點(diǎn)上的點(diǎn)，表示的是相應(yīng)時(shí)間新增“非典”病人的數(shù)量。5月1日新增“非典”病人的數(shù)量最多，5月31日新增“非典”病人的數(shù)量最少。你從哪兒知道5月1日新增“非典”病人的數(shù)量最多，5月31日新增“非典”病人的數(shù)量最少？（5月1日的點(diǎn)最高，所以那天新增病人的數(shù)量最多；5月31日的點(diǎn)最低，新增病人的數(shù)量就最少。）你是一個(gè)細(xì)心觀察的孩子。、把各個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)，就形成了折線(xiàn)。折線(xiàn)上升說(shuō)明新增“非典”病人的數(shù)量還在增多，折線(xiàn)下降說(shuō)明新增“非典”病人的數(shù)量在減少。、折線(xiàn)上升時(shí)傾斜的程度

6、大，說(shuō)明“非典”病人的數(shù)量增加速度快；傾斜程度小，說(shuō)明“非典”病人的數(shù)量增加慢。、折線(xiàn)下降時(shí)傾斜的程度大，說(shuō)明新增“非典”病人減少的速度快；程度小，說(shuō)明新增“非典”病人減少的速度慢。新增“非典”病人增加速度最快是在什么時(shí)候？新增病人數(shù)量減少最快呢？4月26日到5月1日，新增“非典”病人增加速度最快；新增病人數(shù)量減少最快是從5月1日到5月6日。你能用手勢(shì)比劃并簡(jiǎn)單說(shuō)明一下“非典”病人數(shù)量變化的情況嗎？根據(jù)變化情況，你估計(jì)6月份“非典”病人會(huì)怎樣變化？（抽生回答，全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。）正像大家所估計(jì)的那樣，6月份新增“非典”病人數(shù)量越來(lái)越少，正是大家的同心協(xié)力和正確認(rèn)識(shí)，防治非典，才讓新增病人減少。請(qǐng)大

7、家根據(jù)剛才交流的信息，獨(dú)立完成書(shū)上第119頁(yè)（1），（2），（3）題。（生獨(dú)立完成，同桌檢查）2、議一議根據(jù)剛才對(duì)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的分析，請(qǐng)大家小組討論，說(shuō)說(shuō)對(duì)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，它和條形統(tǒng)計(jì)圖比，它有什么優(yōu)點(diǎn)？（學(xué)生討論，全班交流）、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖很容易看出事情的變化情況。、它還能夠看出一件事情的變化趨勢(shì)。條形統(tǒng)計(jì)圖與折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖相比，條形統(tǒng)計(jì)圖能直觀地比較數(shù)量的多與少，而折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中每條線(xiàn)段的上升或下降趨勢(shì)以及它們的傾斜程度，能清楚地看出數(shù)量的增減變化幅度或變化趨勢(shì)。特別是在有很多數(shù)據(jù)的時(shí)候，折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖更簡(jiǎn)潔。嘗試?yán)L制折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖 學(xué)生嘗試?yán)L制折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。（九寨溝的月平均氣溫折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖） 教師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

8、、相機(jī)指導(dǎo)。在小組內(nèi)評(píng)一評(píng)看誰(shuí)制作的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖最正確、美觀。 選取部分小組繪制的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)物展臺(tái)上展示。 提問(wèn)：在制作過(guò)程中應(yīng)該注意些什么？ 強(qiáng)調(diào)：（1）找準(zhǔn)橫軸上的對(duì)應(yīng)日期和縱軸上的數(shù)量的交叉點(diǎn)。 （2）及時(shí)標(biāo)上數(shù)據(jù)。 （3）把各點(diǎn)用線(xiàn)段順次連起來(lái)時(shí)要用直尺。 （4）寫(xiě)出制作日期。完成后教師課件演示繪制的完整過(guò)程。（先按照數(shù)量的多少描出點(diǎn)，再在各點(diǎn)旁注明數(shù)據(jù)，最后用線(xiàn)段順次把相鄰的點(diǎn)連接起來(lái)，） 根據(jù)九寨溝月平均氣溫折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖口答問(wèn)題。 （1）月平均氣溫最高的月份是幾月？ （2）月平均氣溫在10度以下的月份有哪些？ （3）月平均氣溫上升幅度最大的是幾月到幾月？下降幅度最大呢？ （4）如果

9、想去九寨溝看雪景，選擇什么時(shí)間？四、鞏固練習(xí)，反饋提高1、課堂活動(dòng)第1題生活中，有許多的現(xiàn)象都有上升與下降的變化情況。比如我們城市的綠化面積越來(lái)越大。（老師邊說(shuō)邊用手勢(shì)比劃）讓我們用手勢(shì)來(lái)比劃一下書(shū)中描述的生活現(xiàn)象。（1）從春天到秋天，梧桐樹(shù)上樹(shù)葉數(shù)量的變化。（2）一個(gè)人從出生到老，牙齒顆數(shù)的變化。教師逐條出示，學(xué)生思考后，進(jìn)行比劃，抽生邊比劃邊進(jìn)行解釋。你在生活中還發(fā)現(xiàn)哪些現(xiàn)象有數(shù)量的上升或下降的情況？把你想到的比劃給同桌看，并解釋給同桌聽(tīng)。2、第2題（1）出示第2題，學(xué)生先獨(dú)立思考，然后與小組同學(xué)交流自己的想法。（2）全班交流，評(píng)價(jià)時(shí)，說(shuō)說(shuō)自己選擇的理由。（3）結(jié)合第3個(gè)問(wèn)題，思考：這些折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖有