關(guān)注幼兒行為障礙,呵護心理健康

1、關(guān)注幼兒行為障礙,呵護心理健康摘 要：心理學(xué)研究證明，幼兒心理健康在某種程度上決定國家、社會未來的發(fā)展水平，同時兒童心理是否健全會影響他一生的發(fā)展。作為教師必須把保護幼兒生命和促進幼兒健康放在工作首位，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。幼兒階段的行為障礙突出的表現(xiàn)在“說謊”和“不能和兒童友好相處”等幾個方面。關(guān)鍵詞：關(guān)注；幼兒；行為障礙；呵護；心理健康；中圖分類號： G635.1 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號：1674-3520（ 2015） -02-00-01一、正確對待幼兒的“說謊”現(xiàn)象，維護幼兒心理健康“說謊”學(xué)前期兒童表現(xiàn)出的一種常見現(xiàn)象，困擾著許許多多的老師和家長。分

2、析兒童說謊行為要從年齡和心理特點兩個方面進行，即從意識和無意識兩個角度進行分析。（一）無意識說謊這種說謊類型主要指說謊者沒有什么籌劃，也沒有什么目的，而是把某些幻想或錯覺當(dāng)成現(xiàn)實向人述說。如：我班里有一個小朋友說： “我媽媽是白雪公主” ；“我爸爸開的桑塔納車有 10 個輪子等等。 ”這類說謊是由于幼兒分不清想象與現(xiàn)實的關(guān)系，自己想象中的事實與真正的事實混淆在一起，把想象當(dāng)作現(xiàn)實。另外還有一種“遺忘”，對經(jīng)歷過的事情張冠李戴，記憶不準(zhǔn)確，造成說話不真實。如：兒童節(jié)那天，媽媽給小芳買了一條新裙子，幾天之后，她跟別人說的時候，卻說裙子是爸爸給她買的。（二）有意識說謊這種類型的說謊是為了達到某種目的

3、而編制的謊言，以掩蓋事實真相而自我保護、滿足愿望。有意說謊也有消極和積極之分。1、動機是積極的有意說謊。我們平時提到的“善意的謊言”，這種現(xiàn)象不僅發(fā)生在成人身上，也會發(fā)生在孩子身上，他們會用說謊的方式取悅于父母或同伴。如：寶寶摔倒了，但為了讓媽媽夸他勇敢，卻說：“我一點都不痛” 。2、動機是消極的有意說謊。這是一種說謊行為，性質(zhì)是十分惡劣的，對兒童以后的人生會產(chǎn)生嚴(yán)重的消極影響。如：寶寶為了讓媽媽周末帶他出去玩，故意夸大自己在幼兒園的良好表現(xiàn)，甚至為了突出自己而貶低別的小朋友。透過對說謊現(xiàn)象的簡單剖析，我們可以看到：說謊有內(nèi)容和性質(zhì)的區(qū)分，所以應(yīng)區(qū)分對待說謊的孩子。心理學(xué)研究成果證明，七歲以下

4、兒童很難區(qū)分想象和現(xiàn)實的界限，經(jīng)常將二者相混淆，幼兒常表現(xiàn)出言無其物，不著邊際的現(xiàn)象，無意說謊是典型的例子，對待這樣的孩子，家長老師只要幫助他分辨事實即可，隨著年齡增長會慢慢消除。但是，對待有意說謊的孩子就沒那么容易，簡單列舉以下幾種措施：1）創(chuàng)設(shè)民主和寬松的教育環(huán)境。兒童說謊，很大程度上與教師、家長的嚴(yán)格要求有關(guān)。如果教師責(zé)備過多，懲罰過多，兒童就會為躲避批評、懲罰而說謊。因此要防止幼兒說謊，在教育方法上要做到愛而不溺，教而有方。2）刨根問底，挖出事實真相。當(dāng)著兒童的面，追究到底的決心。不過在追查事實真相之前，應(yīng)單獨與兒童談話以便了解他說謊的動機和方式，內(nèi)容選擇的過程，并再次給兒童機會考慮說

5、辭。 該批評的一定要批評， 態(tài)度一定要明確，讓孩子知道怎么做是對的，怎么做是不對的，怎么做才是一個誠實的孩子。3）允許孩子申辯。有些家長喜歡俯首帖耳“聽話”的孩子，家長怎么講，孩子就怎么做，一旦出現(xiàn)偏差，就會不分青紅皂白的訓(xùn)斥，不允許孩子申辯。這樣不但不能使孩子心悅誠服， 還會使孩子產(chǎn)生抵觸情緒， 為其說謊埋下種子。二、鼓勵幼兒與同伴友好相處，促進心理健康。我們要鼓勵和幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系。因為同伴關(guān)系是滿足社會交往需要、獲得社會支持和安全感的重要源泉，同伴交往經(jīng)驗有利于自我概念和人格的發(fā)展。在班里經(jīng)常聽到孩子在議論，某某很討厭，我不想和他玩這都是行為有障礙的孩子，原因是沒有建立良好的同

6、伴關(guān)系。如：在自由活動時，有的孩子每到一個地方都會引起其他小朋友的騷動，投來拒斥的目光；有的孩子躲在一邊不動聲色；也有的孩子閑來無事，東瞧瞧，西望望，不知如何是好。（一）關(guān)注被忽視的孩子。上文中提到的躲在角落里不動聲色的孩子，我們可能因為他不哭不鬧，不影響其他孩子而不去理會他，任其自然，久而久之這些孩子成了被忽視的對象，長此以往，他們變的膽怯、內(nèi)向、不合群、甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的心理疾病。對這樣的孩子要有意識的提到他，制造機會讓他與孩子們交往，慢慢的讓他有幾個玩伴，在老師的幫助下使他們消除行為障礙。（二）關(guān)注被拒斥的孩子。哪個班里都有幾個不被大家喜歡的孩子，分析這些孩子的特點，大多數(shù)是自私、任性、攻擊性強的孩子。由于他們經(jīng)常和小朋友爭搶玩具，甚至與小朋友打架，所以不被小朋友喜歡。孩子在家以“自我為中心” ，到幼兒園里也很難和小朋友友好相處，所以教師有責(zé)任與家長溝通一起關(guān)注這些孩子，使他們能融入到