鼻咽癌相關(guān)解剖及靶區(qū)勾畫文檔

1、鼻咽癌相關(guān)解剖及靶區(qū)勾畫鼻咽癌相關(guān)解剖及靶區(qū)勾畫鼻咽癌相關(guān)解剖及靶區(qū)勾畫鼻咽癌相關(guān)解剖及靶區(qū)勾畫河北大學(xué)附屬醫(yī)院放療科王雪鋒體育教師只有在探索體育課新方法和新策略方面不斷努力，才能提高初中體育課堂教學(xué)的實(shí)效性，完成體育課堂教學(xué)目標(biāo)。 以下是筆者對(duì)初中體育創(chuàng)新教學(xué)的幾點(diǎn)探索。 一、認(rèn)真做好備課工作，提升教師形象 一般來(lái)講，很多學(xué)生認(rèn)為體育教師的工作就是帶著學(xué)生玩， 不具備什么知識(shí)內(nèi)涵。因此，我們首先要改變體育教師在學(xué)生心目中的形象，讓學(xué)生覺(jué)得體育教師也是有學(xué)問(wèn)、懂技術(shù)的。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)某一科目的接受都是從對(duì)接受任課教師開始的。因此，作為體育教師，要流露出親切誠(chéng)懇的笑容，表現(xiàn)出謙遜與認(rèn)真

2、的態(tài)度，并以體態(tài)端正、衣著清新整潔的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，在語(yǔ)言方面，也要活潑幽默，拉近與學(xué)生之間的距離。在講解過(guò)程中，體育教師應(yīng)吐字清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、聲音洪亮，在指導(dǎo)過(guò)程中要一語(yǔ)中的、說(shuō)中要害。如果在練習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)失誤和錯(cuò)誤，切記不要責(zé)令和發(fā)火，而要采用耐心疏導(dǎo)的方式，加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，拉近師生之間的距離，奠定教師在學(xué)生心目中的良好形象。此外，體育教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流，與他們共同探討新知識(shí)和新的運(yùn)動(dòng)技巧，讓學(xué)生對(duì)教師所講的內(nèi)容產(chǎn)生新鮮感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、勇于創(chuàng)新，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法 我們必須明白，體育課的最終目標(biāo)不是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員，而是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，讓他們掌握一些運(yùn)

3、動(dòng)知識(shí)與技能，培養(yǎng)自覺(jué)鍛煉的良好習(xí)慣。所以必須充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用，綜合考慮他們的興趣愛好及個(gè)性特點(diǎn)等，努力為他們創(chuàng)造和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，考慮其個(gè)體及身心特點(diǎn)，把握好運(yùn)動(dòng)量，選擇合適的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在練習(xí)軀體動(dòng)作時(shí)，應(yīng)盡量選擇彈性好的塑膠材料進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示。場(chǎng)地設(shè)計(jì)要盡量美觀新穎，不能單純?yōu)榱朔奖闶r(shí)而忽略學(xué)生對(duì)練習(xí)場(chǎng)地的感覺(jué)。如：在練習(xí)立定跳遠(yuǎn)時(shí)，可以設(shè)計(jì)表格式的練習(xí)場(chǎng)地，這就可以讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好和能力去選擇練習(xí)目標(biāo)；練習(xí)短跑時(shí)，可以用一條虛線把直道平分為兩部分，這樣學(xué)生練習(xí)時(shí)就會(huì)留意這個(gè)提示，控制好步點(diǎn)，避免出現(xiàn)消極練習(xí)的情況；電教手段是體育課經(jīng)常要用到的，比如在講解球類教學(xué)中的技戰(zhàn)

4、術(shù)知識(shí)時(shí)，我們就可以選擇性地把電視比賽轉(zhuǎn)播片段錄制下來(lái)，一邊觀察錄像一邊同步講解；武術(shù)教學(xué)也可以通過(guò)播放光盤錄像的方式來(lái)為學(xué)生詳細(xì)演示武術(shù)的基本動(dòng)作和練習(xí)套路?？陀^來(lái)說(shuō)，上面提到的各種教學(xué)手段所起到的效果是單靠體育教師親身演示無(wú)法達(dá)到的。受自身專業(yè)技能的限制，教師的技術(shù)動(dòng)作的示范也不可能盡善盡美。體育課中最常采用的增強(qiáng)體質(zhì)和提高技能的手段就是反復(fù)訓(xùn)練，這種反復(fù)帶來(lái)熟能生巧的結(jié)果的同時(shí)，也可能會(huì)帶給學(xué)生枯燥乏味的感受。為此，我們應(yīng)在課堂上適當(dāng)增加各種樣式的趣味活動(dòng)，采用小組練習(xí)與個(gè)人練習(xí)相結(jié)合的方法進(jìn)行。例如，在練習(xí)足球顛球時(shí)，可以組織小組間的顛球比賽；練習(xí)籃球的運(yùn)球和傳球時(shí)，可以設(shè)計(jì)小組接力比

5、賽的練習(xí)方式。把課堂教學(xué)與課外活動(dòng)及競(jìng)技比賽結(jié)合起來(lái)，以保證取得良好的教學(xué)效果。 三、發(fā)揮體育學(xué)科優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力 體育學(xué)科不同于其他學(xué)科，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，其課堂教學(xué)過(guò)程一般都是在操場(chǎng)上進(jìn)行的，需要學(xué)生具備良好的身體協(xié)調(diào)能力。作為體育教師，要充分發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)新作用，通過(guò)讓學(xué)生自主創(chuàng)編組合型動(dòng)作，來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。特別是在教學(xué)體操、健美操、舞蹈、武術(shù)等動(dòng)作性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)遵循由易到難、循序漸進(jìn)的基本原則。然后，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生自編自創(chuàng)，充分發(fā)揮他們的想象力與協(xié)調(diào)能力。例如，在教學(xué)健美操的基本功以后，可以鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)編組合動(dòng)作，并選取合適的音樂(lè)作為背景，然后拿到

6、課堂上進(jìn)行表演和展示，最后由教師給予評(píng)改。通過(guò)學(xué)生的自主創(chuàng)編，他們的合作能力不但得到有效提高，其創(chuàng)新能力更是得到了有效發(fā)揮。 總之，為了提高初中體育課效果，教師要努力營(yíng)造寬松的環(huán)境，通過(guò)多種教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)和練習(xí)，促使學(xué)生的能力得到發(fā)展，進(jìn)一步提高教學(xué)有效性。 0 改革教學(xué)體制，使教學(xué)效率以及質(zhì)量備受關(guān)注。初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中十分重視個(gè)人的成長(zhǎng)，但教師受到傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，仍重視閱讀數(shù)量而忽視質(zhì)量。傳統(tǒng)初中課堂教學(xué)活動(dòng)中，部分學(xué)生由于傳統(tǒng)教學(xué)中教師講授的影響，很難參與到教學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的始終。新教學(xué)理念影響，使少教多?W思想應(yīng)用到初中語(yǔ)文閱讀中，能在短時(shí)間內(nèi)獲得較好的教學(xué)效果，這

7、才是少教多學(xué)教學(xué)理念開展的真正意義。 一、少教多學(xué)教學(xué)理念的內(nèi)涵 第一，教學(xué)過(guò)程中師生間的相互依存是提升課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵所在。教師教學(xué)中少教多學(xué)理念的融入，使教學(xué)不再是整個(gè)課堂的最重要部分。少教，不是意味著教師不去教學(xué)或者少去組織教學(xué)，而是要讓教師平衡教與學(xué)之間的關(guān)系，最終突出教學(xué)的主動(dòng)性。教與學(xué)兩者合二為一，才能讓課堂教學(xué)互動(dòng)達(dá)到最佳狀態(tài)，最終才能將教與學(xué)兩者更好的契合在一起，使初中語(yǔ)文閱讀活動(dòng)在打破原有傳統(tǒng)教學(xué)束縛的情況下，能夠盡快地為學(xué)生開展課堂服務(wù)。第二，課堂留白。開設(shè)初中語(yǔ)文閱讀，教師會(huì)占用大量課堂時(shí)間，而壓縮學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。減少學(xué)生有限時(shí)間內(nèi)的知識(shí)獲取量，增大學(xué)生的課下學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

8、少教多學(xué)教學(xué)模式的推進(jìn)，要求教師必須需合理安排時(shí)間，做到精講、精煉、精學(xué)，為學(xué)生留有更多的獨(dú)立時(shí)間，用以理解語(yǔ)文知識(shí)。 二、初中語(yǔ)文閱讀中少教多學(xué)的應(yīng)用策略 （一）教師創(chuàng)設(shè)互動(dòng)環(huán)境 傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師需要完成教的工作，學(xué)生的任務(wù)則是認(rèn)真聽課。但這種教學(xué)模式缺乏師生互動(dòng)，課堂氣氛沉悶。故此，構(gòu)建少教多學(xué)的語(yǔ)文閱讀課堂，需要有良好的師生互動(dòng)環(huán)境。借此教師能親近學(xué)生，讓學(xué)生能抒發(fā)出自己的想法和見解，并給學(xué)生更多機(jī)會(huì)講解他們的觀點(diǎn)，改善沉悶的課堂環(huán)境。 譬如，講解紀(jì)念白求恩這課的時(shí)候，教師先讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一下自己對(duì)白求恩的了解情況，然后組織學(xué)生參與到課文閱讀活動(dòng)中，了解白求恩工作的具體情況，組織學(xué)生開

9、展課文閱讀。閱讀活動(dòng)完成后，學(xué)生前后四人一組討論書本上的白求恩與學(xué)生想象中的白求恩有哪些不同。學(xué)生在討論中，能真實(shí)的提出自己的想法，并能與其他同學(xué)交流意見，找到做課堂“主人”的感覺(jué)。 （二）傳授科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方式 初中語(yǔ)文教師結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)加以分析，要平等的對(duì)待他們，有針對(duì)性的鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)閱讀的自信心和興趣。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找尋適合自己的方法，防止學(xué)生在學(xué)習(xí)遭遇瓶頸時(shí)，對(duì)他人的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行模仿，這種行為對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)不會(huì)有太大的幫助。究其原因，每個(gè)人的基礎(chǔ)知識(shí)能力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣均不同，若千篇一律的使用一種方式將很難獲得好的效果。學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的情況，找尋合適自己的學(xué)習(xí)方

10、法。教學(xué)活動(dòng)開展的前提是通過(guò)教來(lái)進(jìn)行學(xué)，只有學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，才能掌握學(xué)習(xí)方法，并通過(guò)思考尋找到最為適合自身的學(xué)習(xí)手段，從而提升學(xué)習(xí)效率。 例如，我們?cè)谥v解荔枝蜜這課的時(shí)候，由于部分學(xué)生的閱讀能力有限，所以教師就要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)朗讀的方式開展閱讀，使學(xué)生的注意力能馬上集中到課堂上。另外部分學(xué)生的文科思維較弱，對(duì)感性的內(nèi)容理解不透徹，教師可以先為學(xué)生講解與情感內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的事例，用以引導(dǎo)學(xué)生。對(duì)于閱讀能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師需要傳授學(xué)生更多的閱讀方法，使學(xué)生通過(guò)精讀、略讀的方式，高效的掌握文章的精髓。總之，少教多學(xué)，能為學(xué)生傳遞正確的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。 （三）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)

11、 課堂教學(xué)活動(dòng)開設(shè)初期，教師需要多角度、多渠道的鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這樣做的目的是增大學(xué)生重視程度，使閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的一部分。每一篇文章學(xué)生均會(huì)有自己的看法，教師在課堂教學(xué)中要傳遞給學(xué)生更多的思考方式，也讓學(xué)生能多了解閱讀的具體情況，從而提升學(xué)生的思維水平。 例如，講解食物從何處來(lái)這課內(nèi)容的時(shí)候，教師需要將文章的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，并根據(jù)內(nèi)容提出問(wèn)題。這就打破傳統(tǒng)教學(xué)中教師提問(wèn)的局面，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，教師回答問(wèn)題。部分學(xué)生提出問(wèn)題說(shuō)文章主要講解的內(nèi)容是事物來(lái)源，但是食物不是來(lái)源于大自然嗎？教師就要鼓勵(lì)學(xué)生多提出問(wèn)題并多進(jìn)行發(fā)言，增大學(xué)生的多項(xiàng)閱讀維度，使學(xué)生能多學(xué)。 三、結(jié)束語(yǔ) 閱

12、讀有助于學(xué)生知識(shí)累計(jì)，是培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)能力的關(guān)鍵點(diǎn)。初中語(yǔ)文閱讀活動(dòng)開設(shè)期間，教師通過(guò)多項(xiàng)閱讀傳授，可以減少傳統(tǒng)教學(xué)中出現(xiàn)的不足，同時(shí)也能讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提升自己的能力。少教多學(xué)模式的開展，能讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到彰顯，也能讓學(xué)生的主動(dòng)性在活動(dòng)中發(fā)揮出來(lái)。傳遞課本知識(shí)內(nèi)容，不是初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的全過(guò)程，所以應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)到閱讀的快樂(lè)。另外正確閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，能提升學(xué)生的閱讀能力，實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)目標(biāo)?？傊?，使用少教多學(xué)的教學(xué)模式，可以更好地使得這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。 鼻咽癌相關(guān)解剖及靶區(qū)勾畫河北大學(xué)附屬醫(yī)院放療科王雪鋒2.3.4.5.6.鼻咽位置技管國(guó)枕頂后壁耳管開口咽弓鼻咽二肌后懸雍垂4會(huì)沃裂喉咽7.鼻咽癌周圍侵犯腫瘤在鼻咽部發(fā)生后侵犯蝶骨底、蝶竇、動(dòng)脈鞘區(qū)蝶鞍、海綿竇向前:后鼻孔鼻中隔、翼突課甲中鼻甲向前上方篩竇、眼眶及球后咽鼓管圓咽鼓管咽口縱蘷同攀內(nèi)外肌向后上方枕骨斜坡一后顱窩向下Presentation Pint軟硬膊、扁桃體8.9.重要毗鄰結(jié)構(gòu)海綿竇海窗三神經(jīng)眼經(jīng)上頜樒經(jīng)10.重要毗鄰結(jié)構(gòu)海綿竇11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.3