初中物理浮力教案5篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 初中物理浮力教案5篇 教案是老師為了提高教學(xué)水平提早完成的書(shū)面表達(dá)，為了寫(xiě)出優(yōu)秀的教案我們就必需對(duì)自己的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分析。我今天就為您帶來(lái)了初中物理浮力教案最新范文5篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。 初中物理浮力教案最新范文1 教學(xué)目的： 1通過(guò)探究，認(rèn)識(shí)到浸在液體或氣體中的物體都受到浮力的作用。 2會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體所受浮力的大小。 3通過(guò)探究浮力大小與那些因素有關(guān)的過(guò)程，知道阿基米德原理，并會(huì)用來(lái)解決簡(jiǎn)單的浮力問(wèn)題。 課型：新授課 課時(shí)：第1課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：浮力的存在、探究浮力的大小測(cè)量 教學(xué)難點(diǎn)：阿基米德原理的應(yīng)用 三維目標(biāo)： 1知識(shí)與技能 了解浮力

2、是怎樣產(chǎn)生的； 理解浮力的大小等于什么。 2過(guò)程與方法 通過(guò)觀測(cè)，了解浮力是怎樣產(chǎn)生的； 經(jīng)歷摸索浮力大小過(guò)程； 從日常生活現(xiàn)象入手，培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力、解決問(wèn)題能力與動(dòng)手操作能力。 3情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于摸索生活中物理知識(shí)的興趣； 培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想，在試驗(yàn)過(guò)程中勇于創(chuàng)新精神。 教學(xué)方法：試驗(yàn)探究法 教學(xué)用具：乒乓球、鐵塊、水、燒杯、圓柱體、彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)線、溢水杯、鹽 教學(xué)過(guò)程： （一）、引入新課 投影展示一組圖片：艦艇為什么能浮在海面上，人為什么能浮在“死海的水面，氣球?yàn)槭裁茨茯v空而起，氣艇為什么浮在空中，思考這些現(xiàn)象為什么產(chǎn)生？ (二)、進(jìn)行新課： 演示試驗(yàn)1：壓入水中的乒乓

3、球放手后，乒乓球從水里浮上來(lái)，最終浮在水面上靜止不動(dòng)。 提問(wèn)：乒乓球?yàn)槭裁茨軓乃锔∩蟻?lái)？是誰(shuí)給它的作用？ 總結(jié)：物體靜止時(shí)受平衡力，物體重力豎直向下，平衡時(shí)還應(yīng)受到豎直向上的力，施力物體誰(shuí)？是水或空氣。說(shuō)明浸在液體內(nèi)部或漂在液體表面的物體都受到液體向上的托力。浸在氣體里的物體也受到氣體向上的托力。物理學(xué)中力把這種力叫浮力。 一、浮力 1、定義：浸在液體或氣體里的物體受到液體或氣體向上的托力，這個(gè)力叫做浮力。 2、符號(hào)：“F浮 3、浮力的施力物體：液體或氣體。 思考：根據(jù)浮力的定義及壓入水中的乒乓球放手后，乒乓球從水里浮上來(lái)，說(shuō)明浮力的方向向哪？ 4、浮力的方向：總是豎直向上的。 思考：你還能

4、舉出那些例子說(shuō)明物體受浮力的作用？ 演示試驗(yàn)2：把鐵塊放入水中，放手后鐵塊在水中下沉，并且一直沉到水底。 提問(wèn)：下沉的鐵塊受浮力作用嗎？ 活動(dòng)10.9下沉的物體是否受到浮力的? 猜一猜：下沉的物體是否受到浮力的作用？ 想一想：用什么樣的試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你的猜想？ 試驗(yàn)器材 設(shè)計(jì)與試驗(yàn)： 對(duì)比鐵塊在空氣和水中時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。 （1）在彈簧測(cè)力計(jì)下掛一個(gè)金屬塊，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是N； （2）再將金屬塊浸沒(méi)到水中，此時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是N。 對(duì)比：對(duì)比兩次測(cè)量的結(jié)果 現(xiàn)象：金屬塊在水中時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)比在空氣中時(shí)了。 思考：為什么金屬塊在水中時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)比在空氣中時(shí)減小了? 受力分析

5、： 結(jié)論：下沉的物體也受到浮力的作用。 思考：能不能計(jì)算出浮力大小？ 分析：物體在F浮、F、G這三個(gè)力的作用下保持靜止?fàn)顟B(tài)。 所以F浮+F=G變形為：F浮=GF 二、浮力的測(cè)量： 方法：彈簧秤測(cè)力計(jì)測(cè)出物體在空氣中的重力G,將物體浸在液體中測(cè)出此時(shí)的拉力F，G與F的差值即為物體浸在液體中所受的浮力F浮。即“稱重法。 表達(dá)式：F浮=GF 課堂練習(xí)： 1、一鐵塊掛在彈簧秤上，在空氣中稱量時(shí)，彈簧秤的讀數(shù)是32N。把它全部浸在水中稱量時(shí)，讀數(shù)是12N。鐵塊受到浮力是多少？ 播放動(dòng)畫(huà)：水底下大魚(yú)小魚(yú)的辯論。 小魚(yú)：我們?cè)谏钐帲艿降母×Υ?大魚(yú)：我的體積大，受到的浮力大。 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)哪個(gè)魚(yú)說(shuō)得正確？為什

6、么？ 要知道誰(shuí)說(shuō)的對(duì)，就要知道影響浮力大小的因素。 三、浮力的大小 學(xué)生試驗(yàn)：探究影響浮力的大小的因素 猜想：浮力大小可能與那些因素有關(guān)？ 液體里的深度；排開(kāi)液體的體積；液體的密度。 研究方法：操縱變量法 試驗(yàn)器材： 試驗(yàn)與探究 1.在溢水杯中裝滿水. 2.測(cè)出圓柱體的重力G物=_N. 3.將圓柱體漸漸浸入在水中，直到浸入一半時(shí)，觀測(cè)記錄彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1=_N.計(jì)算F浮1=_N. 4.將圓柱體漸漸浸入在水中，直到完全浸沒(méi)，觀測(cè)記錄彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F2=_N.計(jì)算F浮2=_N. 5.改變圓柱體浸沒(méi)在水中的深度，觀測(cè)記錄彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F3=_N.計(jì)算F浮3=_N. 6.將圓柱體漸漸浸沒(méi)在濃鹽

7、水中，觀測(cè)記錄彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F4=_N.計(jì)算F浮4=_N. 交流與小結(jié)： 對(duì)比F浮1、F浮2可知：浮力大小與_； 對(duì)比F浮2、F浮3可知：浮力大小與_； 對(duì)比F浮3、F浮4可知：浮力大小與_。 1、影響浮力大小的因素： 浸在液體中的物體所受的浮力與其排開(kāi)液體的體積和液體的密度有關(guān)。與物體浸在液體中的深度無(wú)關(guān) 古希臘學(xué)者阿基米德通過(guò)試驗(yàn)和理論研究得出了有關(guān)浮力大小的原理。 2阿基米德原理：浸在液體中的物體所受的浮力，大小等于被物體排開(kāi)的液體所受的重力。 公式：F浮=G排液 推論：F浮=G排液=m排液g=液gV排 說(shuō)明F浮的大小與液和V排有關(guān)，也論證了“探究影響浮力大小的因素的試驗(yàn)所得到結(jié)論。

8、注意：使用推論是單位必需液?jiǎn)挝粸榍Э?米3，V排單位為米3。 V排與V物的關(guān)系 A、“全部浸入（即浸沒(méi)）V排=V浸=V物 B、“部分浸入V排=V浸物 課堂練習(xí)： 2、將一木塊放入裝滿水的燒杯中，溢出500g水，則木塊所受的浮力為多少？ 3、浮在空中的氣球，排開(kāi)空氣的重力為1N，則氣球所受的浮力為多少？ （阿基米德原理也可以計(jì)算氣體產(chǎn)生的浮力。） 4、已知物重為G=5N，體積V=0.6dm3，浸沒(méi)在水中受到的浮力多大？有0.2dm3露在外面時(shí)受到的浮力是多大？浸沒(méi)在酒精中受到的浮力多大？（g=10N/kg，酒精=0.8103千克/米3) （三）、課堂小結(jié) 學(xué)生先歸納，然后教師補(bǔ)充。 （四）、布置

9、作業(yè) 課本P93第1、2、3題。 板書(shū)設(shè)計(jì) 四、浮力 一、浮力(符號(hào)：“F浮) 1、定義：浸在液體或氣體里的物體受到液體或氣體向上的托力，叫做浮力。 2、浮力的方向：總是豎直向上的。 二、浮力的測(cè)量：“稱重法 F浮=GF（G是物體重力，F(xiàn)是液體中拉力） 三、浮力的大小 1、影響浮力大小的因素： 浸在液體中的物體所受的浮力與其排開(kāi)液體的體積和液體的密度有關(guān)。與物體浸在液體中的深度無(wú)關(guān)。 2阿基米德原理：浸在液體中的物體所受的浮力，大小等于被物體排開(kāi)的液體所受的重力。 公式：F浮=G排液 推論：F浮=G排液=m排液g=液gV排 初中物理浮力教案最新范文2 【課標(biāo)要求】 通過(guò)試驗(yàn)，認(rèn)識(shí)浮力。 探究浮

10、力大小與哪些因素有關(guān)。 理解阿基米德原理。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.感受浮力的存在及方向。 2.經(jīng)歷探究浮力大小與哪些因素有關(guān)。 3.會(huì)運(yùn)用阿基米德原理。 4.養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 1.探究浮力與哪些因素有關(guān)。 2.應(yīng)用阿基米德原理。 【評(píng)價(jià)目標(biāo)】 1.通過(guò)演示試驗(yàn)一、二達(dá)成目標(biāo)1. 2.通過(guò)試驗(yàn)二和試驗(yàn)三達(dá)成目標(biāo)2和4. 3.通過(guò)達(dá)標(biāo)測(cè)試達(dá)成目標(biāo)3. 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 一.創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣 放映幻燈片，提問(wèn)，并板書(shū)課題。觀看、思考、回復(fù)通過(guò)觀看圖片：死海中的人 可以仰面看書(shū);輪船在水中航線 航行;節(jié)日放飛的氣球等， 引出課題。 二、合作交流，探究新

11、知 任務(wù)一：感受浮力 試驗(yàn)一：讓學(xué)生將乒乓球按入水中，松手。 提醒學(xué)生注意觀測(cè)到得現(xiàn)象，并設(shè)疑：乒乓球?yàn)槭裁磿?huì)浮上來(lái)? 再設(shè)疑：乒乓球靜止時(shí)受幾個(gè)力得作用? 點(diǎn)評(píng)學(xué)生的受力分析狀況并適時(shí)給予激勵(lì)。 總結(jié)：乒乓球除了受到重力外，還受到浮力得作用。且浮力得方向是豎直向上。試驗(yàn)二：讓學(xué)生將鐵塊放入水中，松手、設(shè)疑：鐵塊受浮力嗎? 當(dāng)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲望時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生做課本上的試驗(yàn)，并提出試驗(yàn)要求。 巡回指導(dǎo)。 學(xué)生報(bào)告數(shù)據(jù)時(shí)板畫(huà)物體受力示意圖。 提出問(wèn)題：為什么在空氣中鐵塊拉彈簧測(cè)力計(jì)的力大?而同一個(gè)鐵塊浸入水中時(shí)拉彈簧測(cè)力計(jì)的力卻小了? 聽(tīng)取學(xué)生匯報(bào)，給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說(shuō)明，得出結(jié)論，并板書(shū)浮力大小的表

12、達(dá)式及浮力的方向。 通過(guò)觀測(cè)、思考，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 組織語(yǔ)言表達(dá)：乒乓球受力狀況，并上黑板畫(huà)出離得示觀測(cè)鐵塊的運(yùn)動(dòng)狀況。 引起認(rèn)知上的沖突。 學(xué)生通過(guò)回復(fù)，整治，對(duì)需要探究的問(wèn)題更明確。 根據(jù)要求進(jìn)行試驗(yàn)，并記錄數(shù)據(jù)。 對(duì)比數(shù)據(jù)：思考，探討，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 意圖。通過(guò)試驗(yàn)感受浮力。 任務(wù)二：經(jīng)歷探究浮力大小與哪些因素有關(guān)? 提問(wèn)：浮力跟什么因素有關(guān)?耐心聽(tīng)取學(xué)生的猜想，并對(duì)各種猜想提出疑問(wèn)，最終達(dá)成共識(shí)。 引導(dǎo)學(xué)生做試驗(yàn)去驗(yàn)證。(為學(xué)生提供試驗(yàn)器材) 巡回指導(dǎo)。 聽(tīng)取學(xué)生匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)估。 而后得出結(jié)論。并點(diǎn)出這一結(jié)論2000多年前阿基米德就得出來(lái)了。它不僅適用于液體也適用于氣體帶著

13、疑問(wèn)思考。 發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 根據(jù)要求進(jìn)行試驗(yàn)操作，認(rèn)真觀測(cè)試驗(yàn)現(xiàn)象，記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過(guò)探究試驗(yàn)，思考，回復(fù)。 通過(guò)試驗(yàn)理解阿基米德原理。 任務(wù)三：應(yīng)用阿基米德原理。 出示題目，讓學(xué)生限時(shí)完成。 (教師巡查。)完成后讓學(xué)生展示答案并理由。 1.用彈簧秤在空氣中稱一鐵塊，測(cè)得重20牛，當(dāng)把這個(gè)鐵塊的一部分浸在水中時(shí)，彈簧秤的讀數(shù)為16牛，這時(shí)鐵塊受到的浮力是牛，若將鐵塊全部浸沒(méi)在水中，鐵塊受到的浮力是10牛，這時(shí)彈簧秤的讀數(shù)為牛。 2.一個(gè)燒杯裝滿水，將一個(gè)體積為120厘米3的物體放入燒杯中，溢出的水重為1牛，此物體所受的浮力是。 3.掛在彈簧測(cè)力計(jì)上的鐵塊重7.9N，當(dāng)它全部浸沒(méi)在水中時(shí),測(cè)力

14、計(jì)的示數(shù)為6.9N，鐵塊受到的浮力是N，假如鐵塊剛好有一半體積露出水面,鐵塊受到的浮力_N，測(cè)力計(jì)的示數(shù)_N。4.質(zhì)量是395克的鐵塊全部浸入水中，它受到的浮力是多大?假如把這個(gè)鐵球放入水銀中，它受到的浮力又是多大?(已知鐵=7、9103千克/米3)。 5.一個(gè)鋁球重4、5牛，體積為0、5分米3，假如把這個(gè)球浸沒(méi)在水中，受到的浮力是多大?靜止時(shí)它受到的浮力又是多大按時(shí)完成題目。說(shuō)出題目答案并理由學(xué)以致用 三、歸納總結(jié)，說(shuō)出收獲 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?大膽表達(dá)自己的收獲 培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)并表達(dá)能力。 五、布置作業(yè)，穩(wěn)定升華 課后3、4、6.選作：5認(rèn)真完成作業(yè)。發(fā)散思維，張揚(yáng)特性。 初中物理浮力

15、教案最新范文3 一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念 隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)需要的是具有創(chuàng)新和實(shí)踐能力的人才，這就要求我們不僅僅要“學(xué)習(xí)物理，更重要的是要“探究物理。在“探究中提出物理問(wèn)題，在“探究中經(jīng)歷并體驗(yàn)科學(xué)摸索的歷程，在“探究中將物理學(xué)習(xí)跟生活緊湊地聯(lián)系起來(lái)，在“探究中將物理學(xué)習(xí)最終歸于生活。因此在課堂教學(xué)中，重視將科學(xué)探究的要素淋漓盡致的表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生在探究中敢于質(zhì)疑、勇于辯論，在充分交流中對(duì)比、篩選出最正確的試驗(yàn)方案。而當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師的指導(dǎo)作用突顯出來(lái)，從而使師生互動(dòng)不再停留在形式上，而具有實(shí)質(zhì)意義。這樣一堂鮮活的課上完后，學(xué)生收獲的不只是知識(shí)，還收獲了研究問(wèn)題的方法，從而使學(xué)生的科學(xué)

16、素養(yǎng)得到培養(yǎng)、提高。因此本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生知道浸在（漂流、懸浮、下沉）液體中的物體，都受到液體對(duì)它施加的豎直向上的浮力，知道如何計(jì)算浮力的大小，知道阿基米德原理。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)： 1認(rèn)識(shí)浮力并知道浮力的方向。 2知道阿基米德原理。 過(guò)程與方法目標(biāo)： 1通過(guò)試驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)浮力。 2經(jīng)歷探究“浮力大小等于什么的過(guò)程。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神。 2學(xué)習(xí)阿基米德擅長(zhǎng)觀測(cè)思考的精神。 三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1通過(guò)試驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)浮力及其方向，會(huì)測(cè)量物體所受浮力的大小。 2阿基米德原理。 教學(xué)難點(diǎn)：探究“浮力的大小等于什么的過(guò)程。 四、試驗(yàn)器

17、材 演示試驗(yàn)器材：鐵架臺(tái)、重垂線、雞蛋、食鹽水、乒乓球、大燒杯、紅毛線、水桶、水盆，準(zhǔn)備一組與學(xué)生所用完全一致的試驗(yàn)器材（便于學(xué)生上講臺(tái)演示試驗(yàn)方案）。 學(xué)生試驗(yàn)器材：橡皮泥、小石塊、小木塊、鐵釘、乒乓球、燒杯（100ml）、彈簧測(cè)力計(jì)、溢水杯、小桶、空易拉罐、水槽、細(xì)線。 五、教學(xué)過(guò)程 1引入新課 課件展示生活中有關(guān)浮力的事例：漂流在水面的輪船、木塊、水鴨子、人，浸沒(méi)在水中的潛水艇等。 引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：事例中的輪船、人等為什么會(huì)浮在水面上？ 小組合作學(xué)習(xí)，嘗試分析這些現(xiàn)象的原因。 通過(guò)探討交流使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：這些現(xiàn)象與浮力有關(guān)；不僅浸在液體中的物體會(huì)受到浮力，而且浸在氣體中的物體也會(huì)受到氣體

18、對(duì)它的浮力。然后讓學(xué)生列舉生活中的浮力現(xiàn)象，想了解哪些有關(guān)浮力的知識(shí)，從而發(fā)散學(xué)生的思維，引出本節(jié)課的課題。 2新課教學(xué) 模塊一：感知浮力的存在，建立浮力的概念 初中物理浮力教案最新范文4 一、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)大綱要求和全面提高學(xué)生素質(zhì)的需要，現(xiàn)確定第一教時(shí)教學(xué)目標(biāo)如下： 知識(shí)目標(biāo)： 1.了解浮力(包括浮力的方向、施力物體、浮力的單位)。 2、了解浮力產(chǎn)生的原因和影響浮力的大小因素。 3.理解計(jì)算浮力的兩種方法(即阿基米德原理和稱重法)。 技能目標(biāo)： 學(xué)會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量浮力，初步把握利用摸索性試驗(yàn)研究物理問(wèn)題，并歸納出物理規(guī)律的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生分析排除、歸納整理數(shù)據(jù)的能力。 情感目標(biāo)： 結(jié)合

19、教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的教育和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。同時(shí)通過(guò)介紹科學(xué)家的貢獻(xiàn)，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)馬上苦鉆研、大膽摸索科學(xué)真理的精神。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 1、教學(xué)重點(diǎn)：探究影響浮力的大小因素和阿基米德原理 2、教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)探究影響浮力的大小因素和阿基米德原理時(shí)的科學(xué)方法 三、教學(xué)的關(guān)鍵： 以方法教育引路，以學(xué)生思維障礙為突破口，針對(duì)性地安排試驗(yàn)摸索。 四、教法與學(xué)法： 作為探究自然科學(xué)的規(guī)律課，過(guò)程一般是 本節(jié)內(nèi)容要突破重、難點(diǎn)的方法與措施也不例外，由于無(wú)論從方法論的角度還是對(duì)具體的摸索實(shí)踐中獲得信息的分析，都說(shuō)明這是行之有效的路徑，因此，本課的教法主要是“開(kāi)放情境、引導(dǎo)探究，而學(xué)法主

20、要是讓學(xué)生“親身體驗(yàn)，自主猜想、合作探究、分析歸納、得出規(guī)律。 五、教學(xué)策略 教材中是一個(gè)摸索性演示試驗(yàn)，但由于教師的演示試驗(yàn)可見(jiàn)度較小，即使讓一些學(xué)生上講臺(tái)參與，仍不利于滿足大多數(shù)學(xué)生的求知心理，也不利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用和方法教育的實(shí)施。故相應(yīng)策略： 1.把演示試驗(yàn)改為并進(jìn)式試驗(yàn)：即有演示試驗(yàn)又有學(xué)生試驗(yàn)。 2.通過(guò)分工合作和屢屢試驗(yàn)，以篩選影響浮力大小的因素和獲得不同條件下F浮與G排液的數(shù)值關(guān)系，并運(yùn)用試驗(yàn)驗(yàn)證和歸納法為得出一般規(guī)律提供必要的素材。 六、教具準(zhǔn)備 除了教師演示用裝置外，還給每組學(xué)生準(zhǔn)備了一小桶水，橡皮泥一塊、飲料瓶、彈簧秤、燒杯和溢水杯各一個(gè)，塑料杯，塑料盤(pán)，膠水瓶，木塊

21、、同體積的鋁塊、鐵塊和銅塊各一，水、酒精、鹽水三種液體各一杯，細(xì)線等供選用等。 七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) (一)、引入新課：提問(wèn)復(fù)習(xí)液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)引入新課。 浮體演示試驗(yàn)1：橡皮球(空心體)在液體中上浮。 請(qǐng)同學(xué)們從日常生活和常見(jiàn)的自然現(xiàn)象中舉例說(shuō)明浸入液體中的物體受到浮力。如：水中的游魚(yú)、游泳的人、漂流的物體、沉入水中的物體等，在氣體中的物體同樣也受到氣體的浮力，如：空氣的浮力等。浸入液體(或氣體)中的物體受到浮力，那么浮力產(chǎn)生的原因是什么嗎? 浮體演示試驗(yàn)2：木塊(實(shí)心體)在液體中上浮(多媒體演示)。(說(shuō)明：動(dòng)態(tài)觀測(cè)、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)思維) (二).新課講授 1、浮力產(chǎn)生的原因(互動(dòng)1) 學(xué)生探

22、討并啟發(fā)答出：立方體木塊浸沒(méi)在水中，左右兩個(gè)側(cè)面和前后兩個(gè)側(cè)面相對(duì)應(yīng)的部位，距液面的深度一致，水對(duì)它們的壓強(qiáng)相等。因而它的左右兩側(cè)面和前后兩側(cè)面，受到的壓力大小相等、方向相反，相互平衡，而由于立方體上表面距液面的深度小于下表面距液面的深度，所以它們受到水的壓強(qiáng)不同。下表面受到水的壓強(qiáng)大于上表面受到水的壓強(qiáng)。上下表面積相等，據(jù)P=F/S得F=PS可知，下表面受到水的豎直向上的壓力大于上表面受到水的豎直向下的壓力，所以上下表面受到的壓力差就是產(chǎn)生浮力的原因。 師：球體或無(wú)規(guī)矩物體雖然沒(méi)有象立方體有明顯的上下表面，但它們受到浮力的原因也是由于上部下部表面受到壓力的合力產(chǎn)生的。 2.浮力概念的建立(互

23、動(dòng)2) 方才我們看到的橡皮球和木塊浸入水中后都受到浮力，那么請(qǐng)問(wèn)：它們上浮后，漂流在水中靜止有否受到豎直向上的浮力作用?(有!由于處?kù)o止?fàn)顟B(tài)，據(jù)受平衡力條件可以知道F浮=G物，方向與重力方向相反：豎直向上)。下面請(qǐng)看： 沉體演示1：金屬球在中下沉 沉體演示2：膠水瓶在煤油水中下沉提問(wèn)(1)：那么浸在液體中的金屬球和膠水瓶是否受到浮力的作用?(針對(duì)學(xué)生思維障礙提出問(wèn)題，進(jìn)一步激發(fā)思維) 提問(wèn)(2)：如何判定金屬球和膠水瓶是否受到向上浮力的作用? 請(qǐng)同學(xué)們探討判定方案：把金屬球或膠水瓶吊在彈簧測(cè)力計(jì)的下面，在讓它們浸入水中，對(duì)比前后兩次的讀數(shù)，假如示數(shù)減少了，則說(shuō)明金屬球或膠水瓶受到向上浮力的作用

24、。且減少量就是浮力的大小，即(F浮=G-F拉)。這也是測(cè)量浮力的方法。我們把這種方法叫稱量法：F浮=G-F拉(板書(shū))，并讓學(xué)生試驗(yàn)。提問(wèn)幾組：膠水瓶有否受到向上浮力的作用，膠水瓶受到浮力多大? 結(jié)論:浸在水中的金屬球和膠水瓶也受到浮力的作用。 總結(jié)歸納得出浮力的初步概念：浸在液體(或氣體)中的物體受到豎直向上的托力，這個(gè)力叫做浮力。F浮=G-F拉 說(shuō)明：從“上浮到“下沉，從“浸沒(méi)到“部分浸在，從水到其它液體，改變?cè)囼?yàn)條件，異中求同對(duì)比，提供歸納素材。通過(guò)歸納，培養(yǎng)學(xué)生從特別到一般的初步得出浮力的初步概念能力。 浮力是一種力，施力物體是液體(或氣體)，其大小的單位也是牛頓，方向豎直向上;那么浮力

25、的大?。涸谑裁礌顩r物體受到的浮力大?什么狀況物體受到的浮力小?閱讀實(shí)踐教材P82“想想做做引入研究課題。 3、探究浮力的大小可能與什么因素有關(guān)? 試驗(yàn)1材料：一團(tuán)橡皮泥、水、玻璃球 步驟：把橡皮泥捏成不同外形，放在水中，觀測(cè)其浮沉狀況。把橡皮泥造成船上面加重物(玻璃球)，比一比，看誰(shuí)能裝載更多的重物.提出怎么裝載更多的重物?(解決問(wèn)題)。引出浮力的大小可能與什么因素有關(guān)的問(wèn)題? 試驗(yàn)2材料：飲料瓶、小桶、水 步驟：把飲料瓶漸漸壓入水中，注意手的感受，體會(huì)飲料瓶所受浮力及其變化，從感受及觀測(cè)到的現(xiàn)象提出浮力的大小可能與什么因素有關(guān)的問(wèn)題?(投影) 學(xué)生自主推測(cè)可能的因素：物體的密度物(物體的重)

26、、物體的外形、深度h、浸入的液體密度、浸入液體的體積(或說(shuō)排開(kāi)的液體體積V排)、排開(kāi)的液體重等。 師：同學(xué)們的猜想都有自己的道理，這些因素是否都會(huì)影響浮力的大小呢?今天我們也要象科學(xué)工一樣，用試驗(yàn)驗(yàn)證我們的猜想是否正確。 同學(xué)們探討設(shè)計(jì)下面驗(yàn)證的試驗(yàn)方案： 驗(yàn)證明驗(yàn)1：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)檢驗(yàn)F浮與物體的密度物(物體的重)有否關(guān)系的試驗(yàn)。 驗(yàn)證明驗(yàn)2：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)檢驗(yàn)F浮與物體的外形有否關(guān)系的試驗(yàn)。 驗(yàn)證明驗(yàn)3：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)檢驗(yàn)F浮與浸入的液體密度液有否關(guān)系的試驗(yàn)。 驗(yàn)證明驗(yàn)4：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)檢驗(yàn)F浮與浸入的液體深度h有否關(guān)系的試驗(yàn)。 驗(yàn)證明驗(yàn)5：檢驗(yàn)F浮與浸入液體的體積(或說(shuō)排開(kāi)的液體體積V排)：有否關(guān)系的試驗(yàn)。

27、 分派學(xué)生驗(yàn)證課題：由于時(shí)間關(guān)系，而且我們要驗(yàn)證課題的因素較多，所以我們?nèi)嗤瑢W(xué)分工合作：探究影響浮力的大小因素。一、二、三、四小組同學(xué)分別驗(yàn)證明驗(yàn)1、2、3、4，做完試驗(yàn)后把合作探究過(guò)程和分析課題的結(jié)果向全班匯報(bào)，并與其它各小組合作交流、總結(jié)判斷：影響浮力大小的因素(投影試驗(yàn)報(bào)告)。 (1)驗(yàn)證明驗(yàn)1：取一致體積的鋁塊、鐵塊和銅塊，使其全部沒(méi)入水中，用彈簧測(cè)力計(jì)分別測(cè)出浮力。由于三者的密度(物體的重)不同，但浮力一致，故判斷：F浮與物體的密度(物體的重)無(wú)關(guān)。 (2)驗(yàn)證明驗(yàn)2：把同一塊橡皮泥捏成幾種不同外形，分別用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)其浮力。由于外形不同，但浮力一致，故判斷：F浮與物體的外形無(wú)關(guān)。

28、 (3)驗(yàn)證明驗(yàn)3：把同一塊膠水瓶浸入的不同液體(水、酒精、鹽水)中，用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)其浮力。由于浸入的液體(密度液)不同，浮力也不同， 故判斷：F浮與浸入的液體密度液有關(guān) (4)驗(yàn)證明驗(yàn)4：把膠水瓶浸入小桶的水中，用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)其浮力。由于浸入水中的深度h不同，但浮力一致，故判斷：F浮與浸入的液體深度h無(wú)關(guān)?？赡艹霈F(xiàn)兩種判斷： A：將彈簧測(cè)力計(jì)所掛的膠水瓶漸漸浸入水中，發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)漸漸減少，證明F浮與深度h有關(guān)，物體浸入液體的深度越大，受到的浮力也越大。 B：將彈簧測(cè)力計(jì)所掛的膠水瓶漸漸浸入水中，發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)漸漸減少，當(dāng)膠水瓶完全沒(méi)入水中后，繼續(xù)增大深度，發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不

29、變，證明F浮與深度h無(wú)關(guān)。 師：這兩個(gè)結(jié)論貌似是矛盾的，這說(shuō)明物體在部分浸沒(méi)過(guò)程中不單單是深度h變化，還有更本質(zhì)的因素有待發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步觀測(cè)與對(duì)比一下，上述兩個(gè)過(guò)程存在什么差異?A在驗(yàn)證明驗(yàn)中沒(méi)有操縱變量一定(即沒(méi)有操縱浸入液體的體積一致)故判斷錯(cuò)誤。 師：這兩個(gè)結(jié)論貌似是矛盾的，這說(shuō)明物體在部分浸沒(méi)過(guò)程中不單單是深度h變化，還有更本質(zhì)的因素有待發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步觀測(cè)與對(duì)比一下，上述兩個(gè)過(guò)程存在什么差異?A在驗(yàn)證明驗(yàn)中沒(méi)有操縱變量一定(即沒(méi)有操縱浸入液體的體積一致)故判斷錯(cuò)誤。 師：方才同學(xué)們把飲料瓶漸漸壓入水中，體會(huì)感受飲料瓶所受浮力變化，故猜想F浮與浸入液體的體積(或說(shuō)排開(kāi)的液體體

30、積V排)可能有關(guān)。下面同學(xué)們一起驗(yàn)證明驗(yàn)5。 (5)驗(yàn)證明驗(yàn)5：把膠水瓶浸入的液體中，用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)其浮力。由于浸入液體的體積(或說(shuō)排開(kāi)的液體體積V排)不同，浮力也不一致，故判斷：與浸入液體的體積(或說(shuō)排開(kāi)的液體體積V排)有關(guān)，而與液體深度h無(wú)關(guān)。 師：通過(guò)我們方才的合作驗(yàn)證，探討分析判斷，認(rèn)識(shí)到浮力的大小與物體的密度、重、外形和物體浸入液體的深度h均無(wú)關(guān)，而與液體的密度液和物體排開(kāi)的液體體積V排有關(guān)。而且由試驗(yàn)可得液體的密度越大和物體排開(kāi)的液體體積V排越多，即物體排開(kāi)液體的重G排液也就越多，可見(jiàn)浮力的大小是與物體排開(kāi)液體的重G排液有關(guān)的。提出問(wèn)題：F浮與G排液之間是否存在著確定的數(shù)量關(guān)系呢?

31、若相等?(由F浮=G排液=m排液g=液V排液g說(shuō)明只與液、V排液這兩因素有關(guān))，若下相等(F浮G排液=m排液g=液V排液g說(shuō)明還有其他因素)? 4、摸索F浮與G排液的關(guān)系。(投影) (1)、學(xué)生自主猜想： 如何通過(guò)試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證我們的猜想是否正確呢? (2)、布置學(xué)生探討并設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案： 試驗(yàn)需要哪些器材?如何測(cè)物體(沉體、浮體)在液體中所受的浮力?如何測(cè)物體排開(kāi)液體的重力?(兩種方法)設(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn)記錄表格。 試驗(yàn)室提供器材：物體(1沉體：膠水瓶、石塊、橡皮泥2浮體：木塊、蠟塊)、液體(水、酒精、煤油、鹽水)、大燒杯、塑料杯、塑料盤(pán)、彈簧測(cè)力計(jì)等。說(shuō)明：這里采用讓學(xué)生分組，可用不同的液體做試驗(yàn)，再

32、歸納出一般結(jié)論的方法。組織試驗(yàn)：桌上有同學(xué)們所需要的器材，各小組可按需要選用，我們要親自做試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想是否正確，看哪個(gè)組協(xié)同的好、試驗(yàn)操作熟練、測(cè)量數(shù)據(jù)確切。 (3)、學(xué)生分組試驗(yàn)： 學(xué)生分別對(duì)于沉體和浮體探討驗(yàn)證方案，設(shè)計(jì)試驗(yàn)合理后，設(shè)計(jì)試驗(yàn)紀(jì)錄表格，并按試驗(yàn)步驟進(jìn)行試驗(yàn)：用彈簧測(cè)力計(jì)分別測(cè)出沉體(如膠水瓶)全部浸沒(méi)和浮體(如木塊)部分浸沒(méi)在液體(如水、鹽水或酒精)中受到的浮力與物體排開(kāi)液體受到的重。 對(duì)于沉體(膠水瓶)全部浸沒(méi)的記錄表格：(F浮=G-F拉) 膠水瓶的重： G物=(N)膠水瓶在液體中受到拉力 F拉=(N)膠水瓶浸沒(méi)在受到的浮力 F浮=(N) (選用塑料杯重可忽視不計(jì))

33、膠水瓶排開(kāi)液體的重 G排液=(N) 對(duì)與浮體(木塊)部分浸沒(méi)的記錄表格： 木塊的重 G木=(N) 木塊受到的浮力 F浮=(N) (選用塑料杯重可忽視不計(jì)) 木塊排開(kāi)液體受到的重 G排液=(N) 教師巡查，并幫助學(xué)生將試驗(yàn)順利完成。幾組試驗(yàn)報(bào)告，提問(wèn)試驗(yàn)中遇到什么問(wèn)題?解決方案? 師：方才我們分別做了不同物體(膠水瓶、木塊、橡皮泥、石塊、蠟塊)在不同液體(如水、酒精、鹽水、煤油)中所受的浮力與這些物體排開(kāi)液體所受的重力的關(guān)系?，F(xiàn)在我們歸納一下我們的試驗(yàn)結(jié)論。 (4)、歸納得出阿基米德原理 (投影)結(jié)論：浸在液體里的物體受到向上的浮力，(在誤差范圍內(nèi))浮力的大小等于物體排開(kāi)液體的重力。這就是浮力定

34、律(即阿基米德原理)的內(nèi)容，數(shù)學(xué)公式表示為：F浮=G排=m排液g=液V排液g。 .原理的適用范圍：它不僅適用于液體也適用于氣體。 .簡(jiǎn)介阿基米德的發(fā)現(xiàn)：投影資料。 八、學(xué)習(xí)小結(jié)(見(jiàn)投影) 1、知識(shí)要點(diǎn)，有兩種方法可以計(jì)算浮力：F浮=G排=m排液g=液V排液g和F浮=G-F拉。2、小結(jié)課題探究的一般過(guò)程。師：今天我們通過(guò)自己的努力和同班同學(xué)的合作，探究了影響浮力的大小因素和阿基米德原理，同學(xué)們表現(xiàn)了很高的熱心與積極摸索科學(xué)的精神，共同完成了本課學(xué)習(xí)任務(wù)，目前國(guó)際上好多領(lǐng)域也采用象我們這樣的合作探究方式摸索科學(xué)課題，如我國(guó)與國(guó)際合作探究、交流核科學(xué)技術(shù)(投影)。 今后我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中要將這種合作

35、探究、學(xué)習(xí)交流的精神發(fā)揚(yáng)下去。 九、布置作業(yè) 1、完成提綱(達(dá)標(biāo)反饋) 2、實(shí)踐性作業(yè)：動(dòng)手制作利用浮力工作的模型(如：輪船、密度計(jì)、潛水艇、氣球和飛艇)。 十、板書(shū)設(shè)計(jì)：浮力 一、浮力的產(chǎn)生原因：液體對(duì)物體向上和向下的壓力差。 一、浮力： 1.定義：浸在液體(或氣體)中的物體受到豎直向上的托力，這個(gè)力叫做浮力。 2.施力物體：液體(或氣體) 3.方向：豎直向上。F浮=G-F拉 二、阿基米德原理： 1.內(nèi)容：浸在液體里的物體(或氣體)受到向上的浮力，浮力的大小等于物體排開(kāi)液體的重力。 2.公式：F浮=G排=液gV排液 3.適用范圍：液體和氣體。 初中物理浮力教案最新范文5 【教學(xué)目標(biāo)】 1知識(shí)

36、與技能 認(rèn)識(shí)浮力及其方向； 知道阿基米德原理。 2過(guò)程與方法 通過(guò)試驗(yàn)、觀測(cè)，了解浮力是怎樣產(chǎn)生的； 經(jīng)歷摸索浮力大小等于什么的過(guò)程； 從日常生活現(xiàn)象入手，培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力、解決問(wèn)題能力與動(dòng)手操作能力。 3情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于摸索生活中物理知識(shí)的興趣； 培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想，在試驗(yàn)過(guò)程中勇于創(chuàng)新精神。 【教學(xué)重點(diǎn)】 探究浮力的大小等于什么。 【教學(xué)難點(diǎn)】 通過(guò)試驗(yàn)驗(yàn)證浮力大小與什么因素有關(guān)。 【教學(xué)方法】 學(xué)生分組合作探究式教學(xué)。 【教學(xué)用具】 乒乓球、燒杯、彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)線、溢水杯、石塊、鋁塊、銅塊、橡皮泥、小木塊、水、酒精、食鹽水、砂石適量、飲料瓶、水桶。 【教學(xué)流程】 一、引入

37、新課：從生活走向物理 教師提出問(wèn)題：在你們的生活中，經(jīng)?？吹接行┪矬w漂在水面上如：鴨子、輪船同學(xué)們想過(guò)這里面蘊(yùn)含著什么物理知識(shí)嗎？為什么不會(huì)游泳的人穿上救生衣便不會(huì)淹死了，你們想過(guò)嗎？ 今天我們一塊兒來(lái)研究一下。 二、探求新知 學(xué)生活動(dòng)一：研究浮力的產(chǎn)生及其方向各組同學(xué)分別把試驗(yàn)桌上的不同物品放入燒杯中的水中，觀測(cè)現(xiàn)象。 思考：乒乓球、木塊為什么浮在了水上。根據(jù)我們學(xué)過(guò)的二力平衡的知識(shí)對(duì)其進(jìn)行受力分析。請(qǐng)同學(xué)們自由回復(fù)，找學(xué)生代表上講臺(tái)畫(huà)出受力分析。 教師總結(jié)：對(duì)答對(duì)的同學(xué)給予確定表?yè)P(yáng)，不對(duì)的同學(xué)給予激勵(lì)指正。從而得出浮力的概念及其方向。 教師提出問(wèn)題：在方才的試驗(yàn)中，石塊、橡皮泥沉入了水底，

38、沉入水底的物體受浮力嗎？請(qǐng)你們利用手中的器材驗(yàn)證一下。 學(xué)生活動(dòng)二：探究在水中下沉的物體也受浮力 各組同學(xué)分別做試驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)不知如何的學(xué)生給予點(diǎn)播。試驗(yàn)做完后學(xué)生自由回復(fù) 教師總結(jié)：在水中下沉的物體也受浮力并引導(dǎo)學(xué)生歸納出測(cè)浮力的方法：用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)浮力。物理學(xué)中把這種測(cè)浮力大小的方法，叫等效轉(zhuǎn)換法。 得到一個(gè)求浮力的公式F浮GF液 設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生體驗(yàn)物體在液體中確實(shí)要受到浮力的作用，并引導(dǎo)學(xué)生尋求測(cè)量物體所受到浮力大小的簡(jiǎn)便方法。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了解決物理問(wèn)題的方法。將課堂還給學(xué)生，表達(dá)學(xué)生的主體地位。 練習(xí)穩(wěn)定：（完成后面本節(jié)練習(xí)題1、2。） 學(xué)生活動(dòng)三：探究：探究浮力的大小與什么有關(guān)？ 1下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)