小學數(shù)學一年級下冊數(shù)學好玩分扣子教案

1、分扣子教材分析分扣子是北師大版小學數(shù)學一年級下冊數(shù)學好玩的第一課時，本節(jié)課內(nèi)容是在學生初步學習了分類、比較和數(shù)的認識的基礎之上安排的，既是對前面知識的鞏固和綜合應用，又為后面學習簡單統(tǒng)計作出鋪墊。學情分析在進行本節(jié)課教學之前，學生已經(jīng)對按不同標準分類有了初步的認識和感知，本節(jié)課從學生所熟悉的實物扣子出發(fā)，通過活動增加學生的感性認識，從而進一步深入掌握分類的知識。教學目標知識與技能在實踐活動中，了解分類需要確定分類標準，能按不同的分類標準對物品進行分類，并對分類后的結果進行比較和分析。過程與方法經(jīng)歷對具體事物進行分類的過程，在活動過程中培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析的能力。情感態(tài)度與價值觀在實踐活動

2、中，體會生活和數(shù)學的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣以及合作交流的意識。教學重點引導學生按不同的標準進行分類。教學難點在活動中體驗按不同標準進行分類。教具學具課件、扣子圖片教學設計復習導入，鞏固舊知。師：親愛的同學們，上學期我們通過學習整理房間，（展示圖片）認識了分類，今天陳老師就來考考大家，看看都還記得嗎？師：請大家仔細觀察以下6個圖形，你能將它們分一分，并說一說你是按照什么進行分類的？ 生：我可以按照顏色將它們分成兩類，有顏色的一類，沒有顏色的一類。（師：PPT展示）生：我可以按照形狀將它們分成三類，長方形一類，圓形一類，三角形一類。（師：PPT展示）師:小朋友們可真棒，那原來同樣的6個圖形

3、，第一種按照顏色分得的結果，和第二種按照形狀分得的結果，相同嗎？生：不同。師：為什么分得結果會不同呢？生：因為標準不同。師:同學們的小腦袋可真聰明，除了顏色和形狀這兩種分類標準以外，其實生活中的分類標準還有很多，分類的結果也會隨著分類標準的改變發(fā)生奇妙的變化。那今天我們就一起來繼續(xù)學習分類吧?。ò鍟悍诸悾┖献魈骄浚H歷過程。1、看一看。師：今天陳老師給同學們帶來了小禮物，哈哈，就是這一堆各種各樣的扣子（展示情境圖），陳老師擺放的整齊嗎？生：太亂了，要分一分，整理一下。2、想一想。 師：那怎么分呢？生1：圓形的一類，正方形的一類。師：你是按照圖形的（生：形狀）分類的。（板書：方法一，形狀）師：

4、還有不同的分法嗎？生2：2個圓點的一類，4個圓點的一類。師：同學們，你們看這個圓點像不像扣子的眼睛，它的名字就叫做扣眼，有2個扣眼的，有4個扣眼的，也就是扣眼的什么不同？生：數(shù)量。師：那方法二就可以按照（生：數(shù)量）這個標準分一分。（板書：方法二，數(shù)量）設計意圖：通過讓學生觀察扣子的擺放情況，激發(fā)學生想要主動整理分類的內(nèi)在需求，促使學生積極主動的參與到實踐活動中去?；顒右?、提要求。師：同學們可真厲害，都找到了自己的分類方法，陳老師也給同學們準備了扣子，所以接下來我們要進行第一次分扣子的比賽，看誰能又快有準確的完成分扣子。請同學們先認真聽清楚要求，老師發(fā)出開始的指令后再動手做。請同桌討論，選擇其

5、中一種分類標準（形狀、數(shù)量）寫在號區(qū)域中間的方框里;拿出信封里的扣子，同桌合作按照方框里選定的分類標準，在號區(qū)域內(nèi)分一分；分完以后請保護好你們的分類結果，不能再觸碰它了。同桌完成比賽就請坐端，小嘴巴閉閉好。我會請討論聲音最小，最先坐端的小組優(yōu)先匯報。我說明白了嗎？生：明白了。師：好，開始。2、分一分。教師巡視指導，注意發(fā)現(xiàn)學生中不同的分類方法。設計意圖：借助直觀形象的學習材料，學生通過想一想，說一說，分一分，親歷分類整理的過程，幫助學生提高把握圖形特征，抽象出多個圖形共性的能力，同時體驗分類標準不同帶來的結果也不同。3.秀一秀。師：剛才我發(fā)現(xiàn)同學們都迅速的完成了第一次分類，哪位勇敢的同學愿意上

6、來分享一下你們的分類方法，讓我們一起來安靜的聽一聽吧。組1:（1號）下面由我們來給大家匯報，我們是按形狀分成了正方形和圓形兩類。 （1、2號）展示分類的過程。 （2號）請問你們還有什么疑問或補充嗎？生：你們的分類方法很好，但我還有不同的分類方法。組1：（2號）那請你上來說一說吧。組2：（1號）我們按扣眼數(shù)量分成了2個扣眼和4個扣眼兩類。 （1、2號）展示分類的過程。組1：（2號）謝謝你們的補充！師：同學們的可真聰明，方法一是按照形狀這個標準把扣子分成了2類，正方形一類，圓形一類（板書：貼圖片，畫箭頭，圈結果）；而方法二按照數(shù)量將扣子也分成了2類，2個扣眼的一類，和4個扣眼的一類，（板書：貼圖片

7、，畫箭頭，圈結果）那方法一和方法二分的結果相同嗎？（生：不同）師：為什么？生：因為他們一個是按照形狀分的，一個是按照數(shù)量分的。師：也就是分類的（生：標準）不同。通過第一次分類，我們發(fā)現(xiàn)分類的結果不同，是因為分類的標準不同。4、想一想。師：請大家先看到第一次的分類結果，這一堆圓形扣子完全相同嗎？生：不是。師：那有什么不同呢？生：數(shù)量不同。師：那你有什么想法？生：那我們就可以按照數(shù)量繼續(xù)往下分。師：那我請一位同學上來分一分。（生演示）師：好，謝謝你，請下去。師：*按照數(shù)量這個分類標準將這堆圓扣子繼續(xù)分成了2類，這一類2個扣眼的圓扣子，（貼圖片，畫箭頭，圈結果）形狀相同，數(shù)量也相同，也就是完全相同了

8、，這一類4個扣眼的圓扣子也是完全相同了?，F(xiàn)在你能不能照著剛才這位同學的方法，把第一次分的結果繼續(xù)分一分？活動二1、提要求。師：那第二次分扣子比賽開始咯。請聽要求：請你先仔細觀察自己第一次的分類結果，找出不同，并其寫在號區(qū)域中的方框內(nèi)；同桌合作，將第一次的分類結果，按照方框里的標準，在號區(qū)域內(nèi)繼續(xù)分一分。分好以后請保護好你的分類結果。同桌完成比賽后就請坐端，小嘴巴閉閉好。我說明白了嗎？2、秀一秀。師：好了，看到同學們都按照自己的想法分好了，有誰愿意上來分享一下自己的勞動成果的？組3：（號）我們是先按照形狀分的，再按數(shù)量分的。（1、2號）操作過程。（2號）請問大家有什么疑問或補充嗎？師：*第二次分

9、類是把這堆方扣子也按照數(shù)量繼續(xù)分成了2類，2個扣眼的方扣子和4個扣眼的方扣子。（貼圖片，畫箭頭，圈結果）那再請第一次按照數(shù)量這個標準分類的同學來分享一下。組4：（號）我們組先按照數(shù)量分，再按照形狀分的。（1、2號）操作過程。（2號）請問大家有什么疑問或補充嗎？師:*第2次是按照形狀將這堆2個扣眼的扣子繼續(xù)分成了2類，圓形2個扣眼的和方形2個扣眼的，這堆4個扣眼的扣子也按照形狀分成了2類，圓形4個扣眼的和方形4個扣眼的。師：現(xiàn)在請同學們仔細觀察第二次分的結果，每一類還能不能再繼續(xù)分？生：不能，都完全相同了。3、想一想。師：你真是個愛動腦筋的同學，那經(jīng)過了兩次分類，現(xiàn)在我們再一起來比一比兩種分法的

10、結果，方法一是先按形狀再按數(shù)量分得的這個結果，方法二是先按數(shù)量再按形狀分得的結果，相同嗎？方法一分得結果中圓形2個扣眼的這一類方法二中有沒有？（生：有）那圓形4個扣眼這一類呢？方法二中有沒有？（生：有）那其它兩堆呢？（生：有）所以方法一和方法二分得的結果相同嗎？（生：相同）師：為什么會相同的？生：都是按照形狀和數(shù)量分的。只是它們兩個交換了位置。師：都是按照形狀和數(shù)量分的，也就是分類的什么相同？生：標準。師：通過進行這兩次分類，方法一和方法二的分類結果發(fā)生了奇妙的變化，為什么第一次分類結果不同？生1:因為第一次只用了一個不同的標準。師：為什么經(jīng)過第二次分類結果變相同了？生2：因為用了兩個相同的標準。師：你們說得真好，那為什么我們要進行第二次分類？生：因為第一次的結果里面還有不同的。實踐應用。 師：真棒，看來同學們對于今天的二次分類有了深刻的認識，其實分類在生活中作用可大呢，比如陳老師想去超市里面買點甜橙，走進超市就看見了超市有好幾大區(qū)域，調(diào)料區(qū)域，水果區(qū)域，蔬菜區(qū)域等等，這就是把物品進行了第一次分類，那陳老師應該去哪個區(qū)域呢？（生:水果）師：走到水果區(qū)域，又看到了橘子一類，梨子一類，蘋果一類，這就是把物品進行了第二次分類，陳老師應該在哪一類里面找呢？（生：橘子）師：橘子又分了砂糖橘