第11課《短文二篇-答謝中書書》課件-部編版語文八年級上冊

1、 同學們，學過三峽，我們無不為三峽的雄奇險拔、清幽秀色所陶醉。其實，我們偉大的祖國哪兒不是神奇如畫呢？不信，就請你細細品讀陶弘景的寫景小品文答謝中書書，讀完后你一定會覺得江南的山水真是一幅清麗的山水畫，是一首流動的山水詩呢！ 答謝中書書陶弘景即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應用性文體，多記事陳情。答謝中書書即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應用性文體，多記事陳情。答復謝征,作者的朋友。中書，是謝征的官職。陶弘景（456536），字通明，號華陽隱居，丹陽秣陵（今江蘇南京）人，南朝齊梁時思想家。早年游歷訪道時足跡遍及江浙的名山勝水，后退隱茅山。梁武帝禮聘不出，常以

2、書信形式詢問他朝廷大事，時人稱其為“山中宰相”。本文與南朝吳均的與朱元思書可稱雙璧，同為六朝山水名作。陶弘景“山中宰相” 齊高帝曾經(jīng)召他進宮陪伴太子讀書。后來，陶弘景遠離塵世，隱居曲山（今茅山）。他精通陰陽五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼位后，他“禮聘不出”。因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進山向他請教，故稱他為“山中宰相”。陶一生好松。每當輕風吹拂松枝，發(fā)出“沙沙”的聲響時，他就象聽到仙樂一樣如癡如狂。有時，他竟一人進山，專去聽山野松濤之聲，人又稱之“仙人”。 作品背景南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水

3、。表明自己所好，并作為對友人的安慰。初讀課文答謝中書書陶弘景山川/之美，古來/共談。高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂/以來，未復有/能與（y）其奇者。山川之美，古來 共 談。高峰入云，清流見底。山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。一起 談論，欣賞 讀懂課文兩岸石壁，五色 交輝。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。色彩斑斕青林翠竹，四時 俱 備。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。四季交相輝映。都存在曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗 競

4、 躍。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。消散 墜落 潛在水中的魚 爭相清晨跳出水面實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。人間 仙境 南朝的謝靈運欣賞山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的

5、謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。1、本文的主要內容是什么？2、文中具體描寫景物的句子是哪些？作者都描寫了哪些景物？3、作者分別從哪些角度對景物進行描寫？運用了什么描寫方法？思考探究 1、本文的主要內容是什么？本文以清峻的筆觸描繪了秀美的山川景色。山川之美，古來共談?？傤I全文思考探究 2.具體描繪山川之美的句子：高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。高峰入云仰視俯視清流見底 平視兩岸石壁，五色交輝視角靜態(tài)動態(tài)青林翠竹，四時俱備四季曉霧將歇， 猿鳥亂鳴；夕日欲頹， 沉鱗競躍。 早晚時間靜態(tài)聽覺動態(tài)視覺“曉霧將歇，猿鳥亂鳴

6、；夕日欲頹，沉鱗競躍。”一句有什么妙處？這一句通過描寫朝與夕兩個特定時間段的生物的活動，將聽覺、視覺結合，由靜入動，渲染歡欣熱鬧的氣氛，傳達了生命氣息。品析語言 景物描寫方法：多種視角相結合仰視：高峰入云（靜）俯視：清流見底（動）平視：兩岸石壁 ，五色交輝。（靜） 曉霧將歇（靜），猿鳥亂鳴（動）；夕陽欲頹（靜），沉鱗競躍（動）時間上：早晚結合：動靜結合（形體、聲響方面 ）4“實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者?！边@句運用了什么表達方式？抒情、議論5、想想本文表達了作者怎樣的思想感情？（1）表達了作者沉醉于山水的愉悅之情。（2）與古今知音共賞美景的得意之感、和謝公比肩的自豪之感。答謝中

7、書書總領全文：山川之美，古來共談具體描繪仰視：高峰入云 （靜）俯視：清流見底 （動）平視：兩岸石壁 （靜）四季：青林翠竹 （靜）早晚：曉霧歇，猿鳥鳴 夕日頹， 沉鱗躍 （動）感慨收束：欲界之仙都，未復有能與其奇者結構梳理沉醉山水愉悅得意主題思想本文以清峻的筆觸,描繪了秀美的山川景色，表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感、和謝公比肩的自豪之感。品析表達感受文章的意境之美帶著美去升華美。 概括文中景色之美，并思考作者是怎樣描繪秀美的山川景色的？高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。山水相映色彩配合晨昏變化動靜結合仰

8、視俯視平視視覺聽覺四季之景晨昏之景本文是在是一篇美文。試分析美在何處。（1）意境美。風光綺麗，融入感情，形成優(yōu)美的意境。 山水相映之美。 色彩配合之美。 晨昏變化之美。 動靜相襯之美。 （2）結構美。全文分三部分。 “山川之美，古來共談”總領全文，以“美”點明全文中心。 中間部分具體敘寫山川之美。文中的寫景部分，仰視再俯瞰，復平看，最后又分“曉”與“夕來寫，次第井然。 最后以感嘆總括前文，首尾呼應，議敘結合，使文章主體部分更為鮮明突出。（3）語言美。 言簡意賅，多用對稱四字句，配以長句收束；修飾詞語使顏色、聲音、動作的狀態(tài)表露無遺。1、最能體現(xiàn)作者思想感情的語句是什么? “實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者?！?2、運用仰觀俯察兩種視角，寫白云高山流水三重風物的對偶句是什么？ “高峰入云，清流見底” 隨堂練習3、講究色彩搭配，表現(xiàn)一年之美，呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象景象的對偶句是什么？ 兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。4、將聽覺、視覺結合，由靜入動，表現(xiàn)一日之美，