新人教版(部編)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《四單元13胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》優(yōu)課導(dǎo)學(xué)案14

1、胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡須教課方案教材剖析：多么奇特風(fēng)趣的故事呀。近視的胡蘿卜先生漏刮了一根胡須，這根胡須由于汲取了果醬的營(yíng)養(yǎng)，因此越長(zhǎng)越長(zhǎng)，被放風(fēng)箏的男孩剪了一段拿來(lái)充任放風(fēng)箏的線。胡蘿卜先生在路上走著，他的胡須在風(fēng)里漂浮著，又有誰(shuí)會(huì)發(fā)現(xiàn)呢？他們又會(huì)借用胡蘿卜先生的胡須干什么？奇特的故事，出色不會(huì)結(jié)束。當(dāng)學(xué)生邊讀邊想時(shí)，他們的思想不就會(huì)飛到無(wú)影無(wú)蹤嗎？學(xué)情剖析：愛讀風(fēng)趣的故事，愛想象，是全部孩子的本性。沒有一個(gè)孩子愿意循規(guī)蹈矩，他們的思想是跳躍的，天馬行空地穿行在文本中。學(xué)生自然愿意去展望故事的發(fā)展。教課建議：讀故事，邊讀邊想：接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么？教課中，教師要環(huán)繞這條主線，指引學(xué)生睜開想象，溝通

2、分享，而后再把故事講完，指導(dǎo)學(xué)生看看自己的展望是否是和故事同樣。教課目的：會(huì)認(rèn)“蘿”、“卜”、“愁”、“沾”、“晾”5個(gè)生字。能依據(jù)要求獨(dú)立閱讀課文，邊讀邊進(jìn)行展望。談?wù)務(wù)n文講了一個(gè)什么故事。以故事的形式引領(lǐng)孩子們豐富的感情世界，讓他們領(lǐng)會(huì)并學(xué)習(xí)胡蘿卜先生樂于助人的質(zhì)量。教課要點(diǎn)、難點(diǎn)：1、能依據(jù)要求獨(dú)立閱讀課文，邊讀邊進(jìn)行展望。2、以故事的形式引領(lǐng)孩子們豐富的感情世界，讓他們領(lǐng)會(huì)并學(xué)習(xí)胡蘿卜先生樂于助人的質(zhì)量。教課準(zhǔn)備:展現(xiàn)臺(tái)、交互式電子白板、多媒體課件。課時(shí)安排:一課時(shí)教課過(guò)程：一、猜謎語(yǔ)、激趣導(dǎo)入:一個(gè)胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠襟穿紅褂，夏季播種秋季拔，小兔子們最愛他。（打一蔬菜）今日,

3、老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)對(duì)于胡蘿卜先生的故事，這個(gè)好聽的故事藏在我們的課本里，想不想來(lái)看一看呢？（出示課題胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡須，齊讀）二、察看插圖、自主學(xué)習(xí)，整體感知：1、這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生?？戳诉@個(gè)美麗的插圖，你有沒有發(fā)現(xiàn)胡蘿卜先生有什么特別的地方呢？（板書課題：胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡須）讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？（大家有這么多的疑問，那么此刻老師請(qǐng)大家翻開課本，依據(jù)閱讀提示高聲的朗誦課文。）2、初讀課文，標(biāo)出自然段，碰到不認(rèn)識(shí)的字，能夠借助拼音朋友，也能夠討教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流暢。3、檢查生字認(rèn)讀狀況。三、共讀故事，隨機(jī)設(shè)疑：1）師：看插圖談?wù)労}卜先生的胡須是什么

4、樣子的？（用文中的一個(gè)詞歸納）（茂密）2）胡蘿卜先生為何經(jīng)常為自己的胡須憂愁呢？（一）片段一1、有一天，胡蘿卜先生急忙忙忙刮了胡須，就吃著果醬面包上街去了。由于他近視，就沒有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡須。師：大家猜一猜會(huì)發(fā)生什么呢？生:胡蘿卜先生的胡須可能會(huì)愈來(lái)愈長(zhǎng)。師：那你從哪兒展望到他的胡須會(huì)愈來(lái)愈長(zhǎng)呢？（用文中的句子回答）生：“對(duì)一根胡須來(lái)說(shuō)，果醬是多么好的營(yíng)養(yǎng)品??！”師：那究竟有多長(zhǎng)呢？生：只需回頭看看胡蘿卜先生走了多長(zhǎng)的路，就能夠知道胡蘿卜先生的這根胡須已經(jīng)長(zhǎng)了多長(zhǎng)了。（二）片段二1、在很遠(yuǎn)的街口，有一個(gè)男孩正在放風(fēng)箏，由于風(fēng)箏的線很短了，他的風(fēng)箏只好飛過(guò)屋頂。男孩用力地拉啊，拽啊，風(fēng)箏仍是沒

5、有飛起來(lái)，他的內(nèi)心可焦急了。當(dāng)胡蘿卜先生經(jīng)過(guò)的時(shí)候，長(zhǎng)胡須被風(fēng)吹到了身體后邊，男孩看見了風(fēng)里漂浮的長(zhǎng)胡須，快樂地說(shuō)（引讀）：“這繩索夠長(zhǎng)了，就是不知道夠不夠堅(jiān)固?！毙∧泻⒄f(shuō)完就扯了扯胡須，他確立足夠堅(jiān)固，就剪了一段用來(lái)放風(fēng)箏。2、你感覺胡蘿卜先生胡發(fā)現(xiàn)男孩用自己的胡須作了風(fēng)箏線，他會(huì)怎么樣？為何？看得出來(lái)我們小朋友和胡蘿卜先生同樣和善、樂于助人的人。是呀，看到男孩這么高興，胡蘿卜先生也由于自己幫助了男孩而感覺特別快樂?。ㄋ模┢稳^(guò)渡：我們持續(xù)往下看吧?。ㄒx）胡蘿卜先生持續(xù)往前走，胡須還在一點(diǎn)一點(diǎn)變長(zhǎng)。當(dāng)他走過(guò)鳥太太家的樹底下時(shí)，太太的寶寶們尿褲子了，鳥太太正在找繩索晾小鳥的尿布。（看圖）1

6、、胡蘿卜先生的胡須恰幸虧風(fēng)里漂浮著。晾衣服的鳥太太看見了會(huì)怎么想呢？2、你感覺鳥太太有沒實(shí)用胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡須做晾衣繩呢？談?wù)勀愕恼雇?、整體回味，感悟主題1、設(shè)疑感悟：1）是呀，胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡須真是太棒了，不單幫助了自己，更幫助了他人。（課件）讓我們?cè)賮?lái)想一想胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡須都幫助了誰(shuí)？2）難怪，胡蘿卜先生說(shuō)（我的胡須真是太棒了！）3）但是孩子們，前面我們已經(jīng)知道了，胡蘿卜先生可愛他的胡須了，他把自己的胡須當(dāng)成了心肝寶貝呢！那為何當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的胡須一次又一次被他人用掉的時(shí)候，他不單不生氣反而感覺很快樂呢？(指名說(shuō))4）你們說(shuō)得真棒！胡蘿卜先生在他人需要幫助的時(shí)候幫助了他人，讓他人感覺快樂的同時(shí)，自己也感覺特別快樂，這就是幫助他人，快樂自己。（課件）讓我們一同來(lái)讀讀吧！2、創(chuàng)編故事，繪寫聯(lián)合：胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡須還會(huì)持續(xù)長(zhǎng)，他還會(huì)持續(xù)往前