小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元望天門山

1、望天門山教學(xué)設(shè)計(jì) 與李白的神奇之旅，與詩(shī)詞的浪漫邂逅 達(dá)州市渠縣三匯第六學(xué)校：郭思作教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受祖國(guó)大好河山的神奇壯麗，感受作者豪邁的情感。2、有感情地朗讀這首詩(shī)，感悟理解詩(shī)句的意思和意境，激發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)理解古詩(shī)詞的含義，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌包含的哲理。一、導(dǎo)入新課1、古人云：“ 讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。唐代詩(shī)人李白是這句話最忠實(shí)的踐行者。據(jù)統(tǒng)計(jì)，李白一生到訪過(guò)18個(gè)省市，攀登過(guò)80多座高山，游覽過(guò)60多條江河。他用筆撰寫(xiě)著自己的旅行日志，又用詩(shī)詞描繪著眼前的美景。2、小朋友們，我們也要跟著李白游祖國(guó)的大好河山，詩(shī)詞是我們最好的向?qū)?。?/p>

2、天我們來(lái)到長(zhǎng)江中下游地區(qū)，乘船行駛到安徽的當(dāng)涂附近。兩岸忽然出現(xiàn)了高高的山峰，這就是隔江對(duì)立的天門山了，面對(duì)如此美景，李白在這里寫(xiě)下了一首望天門山。詩(shī)云：“天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)”。二、簡(jiǎn)介天門山和作者三、教師范讀古詩(shī)四、品讀古詩(shī)，學(xué)生自由讀，找出詩(shī)中寫(xiě)景的詞語(yǔ)。五、師生共同學(xué)習(xí)古詩(shī) 1、學(xué)習(xí)古詩(shī)前兩句。想象畫(huà)面，理解詩(shī)詞。著重理解“中斷、楚江、至此回” 2、傳說(shuō)之中這天門原是閉合的，只因一把利劍以不可抵擋之勢(shì)將它劈開(kāi)。在讀讀這句話，你找到這把利劍了嗎？引導(dǎo)學(xué)生注意“開(kāi)”字是什么意思。 3、讓我們想象著奔騰東去的楚江水，咱門一起讀！ 4、這又是怎樣的水啊

3、！詩(shī)中那一句寫(xiě)了？又是誰(shuí)有如此能耐讓洶涌不可擋的楚江“至此回”呢？理解“至此回”指名讀讀！5、看，湍急的河水到這里收到了誰(shuí)的阻擋？ 著重理解“回”。6、險(xiǎn)峻如刀砍劍劈的天門山，楚江水洶涌而去，撞擊天門山形成巨大回旋。之后，又浩蕩而去。齊讀1、2句。7、1、2句之間有什么聯(lián)系呢？作者想表達(dá)什么？ （板書(shū)） 8、繼續(xù)交流學(xué)習(xí)后兩句詩(shī)詞。 這兩句詩(shī)詞中你對(duì)那個(gè)詞語(yǔ)不理解，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的含義。9、這又是怎么樣的山呢？?jī)H僅是綠嗎？你是從哪個(gè)字讀出來(lái)的？10、兩岸的青山相對(duì)著，怎么會(huì)有出來(lái)的感覺(jué)呢？讓我們?cè)賮?lái)讀讀下一句：“孤帆一片日邊來(lái)”。你知道了什么？11、現(xiàn)在我們聯(lián)系這兩句來(lái)探討詩(shī)人李白是在哪兒望天門山？你

4、又是從那個(gè)字讀出來(lái)的？?jī)删浣Y(jié)合理解“出”字妙在哪里？12、后兩句詩(shī)句有什么聯(lián)系，師生共同討論。（版書(shū)） 六、入情入境，深悟詩(shī) 1、師述：唐玄宗開(kāi)元13年，25歲的李白第一次離開(kāi)家鄉(xiāng)，懷著濟(jì)世安民的雄心壯志，又帶著對(duì)未來(lái)前途的忐忑之心。當(dāng)他乘舟順江而東，途徑 天門山，天門山就像大門一樣敞開(kāi)，讓他的眼前豁然開(kāi)朗。于是，他揮毫寫(xiě)下了 這首望天門山 2、聽(tīng)完老師的介紹，你覺(jué)得詩(shī)人當(dāng)時(shí)是怎樣的一種心境呢? 3、看，在那水天相接的地方，一條小船慢慢地駛過(guò)來(lái)了。讓我們的詩(shī)人一道坐上這只小船，望見(jiàn)這樣的山“天門中斷楚江開(kāi)”望見(jiàn)這樣的水“碧水東流至此回”。小船順流而下，從兩山之間穿過(guò)，只見(jiàn)“兩岸的青山相對(duì)出”繼

5、續(xù)往前行駛，看見(jiàn)的還是“兩岸的青山相對(duì)出”這是因?yàn)椤肮路黄者厑?lái)“4、山的熱情水的澎湃，皆是詩(shī)人那喜悅的心情。在詩(shī)詞的帶領(lǐng)下，我們仿佛看到了天門山的氣勢(shì)，更感受到了詩(shī)人喜悅的心情。齊讀古詩(shī)。七、總結(jié)：這節(jié)課你有那些收獲？八、作業(yè)：談?wù)勀銓W(xué)這首古詩(shī)的感受，并把這首古詩(shī)背誦給家人聽(tīng)和默寫(xiě)。九、板書(shū)望 天門中斷楚江開(kāi) 山水天 碧水東流至此回 相印門 青山 相對(duì)出 以動(dòng)山 孤帆日邊來(lái) 寫(xiě)靜望天門山教學(xué)反思 當(dāng)望天門山這首詩(shī)講完，心里備感輕松。不光是按規(guī)律 定課時(shí)講完，而且在課堂上我以詩(shī)詞為向?qū)c孩子共同欣賞和學(xué)習(xí)。初備課，反反復(fù)復(fù)看教材參考，自我感覺(jué)這首詩(shī)難講。怎樣拉近孩子們與詩(shī)詞的距離，同時(shí)又要帶動(dòng)大家的興趣呢？于是教學(xué)初設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)：我們跟著李白游中國(guó)。下面就請(qǐng)同學(xué)們跟隨李白去欣賞美景，孩子們反復(fù)朗讀這首詩(shī)，想象畫(huà)面，理解詩(shī)詞。 教師對(duì)難點(diǎn)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，抓重點(diǎn)字理解這首古詩(shī)，感悟這首詩(shī)的非凡意境。讓學(xué)生從中體會(huì)到詩(shī)人敏銳的觀察力，精煉的語(yǔ)言，更讓學(xué)生從側(cè)面感受到天門山的形態(tài)美及動(dòng)態(tài)美。第一次嘗試這樣的教