中班數學教案：區(qū)別上、中、下教案及教學反思

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中班數學教案：區(qū)分上、中、下教案及教學反思

教學目標：

1、對物體的方位感愛好2、感知物體的上、中、下位置。

2、能用較完整的語言說出物體所在的方位。

3、進展觀測、辨別、歸案的技能。

4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

活動中預備：

小房子、各種毛絨小動物、音樂《郊游》

活動過程：

一、創(chuàng)設情景情境導入，小伙伴們打招呼師：嗨!小伙伴們好!

幼：老師好師：你們想和我一起玩嗎?

幼：想師：那我們出發(fā)吧!(聽音樂郊游，師幼一起做走的動作)師：我們來到了哪里?(青青的草地)小伙伴們在認真看看，草地的遠處有什么?(城堡，房子)

二、說一說，小動物在哪?

1、出示圖片《房子》。通過觀測圖片，能運用精美的語言描述房子。

師：小伙伴們，你們看到了什么?

幼：城堡師：房子好看嗎?

幼：好看。

師：請小伙伴用一句話來描述房子，贊美房子。

幼：房子好美麗呀!

師：請你們猜一猜，這么美麗的房子會是誰的家呢?;來源;;(對幼兒提出猜想，讓幼兒自由發(fā)揮想象，提高幼兒的語言表達技能)

2、出示圖片師：小伙伴們，猜對了嗎?這棟美麗的房子里住了哪些些小動物?

幼：小猴、小蝴蝶、小貓3、請小伙伴用上、中、下來描述小動物們住在哪里?如：小貓住在下面一層、小蝴蝶住在中間一層、小猴住在上面一層。(幼兒開火車回答下列問題，提高幼兒的留意力，培育幼兒的語言表達技能)師：老師再次提問鞏固。誰住在房子的中間?蝴蝶的上面住著誰?蝴蝶的下面住著誰?

老師小結：蝴蝶住在中間，小猴住在蝴蝶的上面。小貓住在蝴蝶的下面。

三、小游戲，拍拍手。鞏固幼兒對上、中、下等方位的理解。

1、小手小手拍拍，我的小手上拍拍。

小手小手拍拍，我的小手中拍拍小手小手拍片，我的小手下拍拍

2、幼兒聽從老師的指令，幼兒快速指出上、中、下方位。

四、查找小動物、并送回家。

森林里，有一群小動物迷路了，小伙伴們可以幫忙把他們找出來嗎?

師：我們應當怎么樣去查找小動物的?(輕輕地、漸漸地、寧靜地)那為什么要這樣做?(聲音太大，會把小動物嚇跑)

1、幼兒開始查找小動物，并在原位站好，老師提問你找到了什么小動物?你在哪找到的?在游戲的環(huán)節(jié)中對今日學習的上、中、下方位進行復習鞏固。

2、小動物找到啦!那我們把小動物送回家吧。并說一說你的小動物住在哪里?

3、小伙伴們，今日我們學了什么?(我們學了上、中、下)你們快樂嗎?為什么很快樂?(查找了小動物，援助了小動物找到家)以提問的方式來進行小結。

教學反思

整合雖然這是一節(jié)科學領域的課程。但在整個活動中，我貫穿了健康、藝術、語言、社會領域的想家和，具有肯定的中和性。整個活動以故事為主，激發(fā)幼兒的學習愛好和滿意幼兒的學習愿望。

利用拍手游戲、查找小東、送小動物回家等一系列豐富多彩的活動，是孩子們的留意力高度集中，在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動的談搜、發(fā)覺并解決問題。幼兒在操作中思索，在思索中溝通。是原本枯燥的教學變得更富有情趣。對上、中、下的認識由感性認識上身到理性認識，加深了方位的理解。使他們在游戲中感受到數學的趣味，感受數學的魅力。

本節(jié)課也存在不足，在幼兒操作環(huán)節(jié)中，娃娃過大，放不進去或是簡單掉下來。其中有一個娃娃幼兒在說一說他住在那的時候，他不認識這個娃娃，在環(huán)節(jié)上處理的不夠細化。在以后的教學活動中，不僅要設計好每一個教學環(huán)節(jié)還要別名幼兒在每一個環(huán)節(jié)中涌現的各種突發(fā)為題。老