傳染病的預(yù)防主題班會(huì)教案

傳染病的預(yù)防主題班會(huì)教案一、教學(xué)目標(biāo)：.了解什么是傳染病，它的發(fā)生需要具備哪些條件。.常見的傳染病有哪些，了解傳染病的傳播途徑。3、在生活中，我們應(yīng)該怎樣預(yù)防傳染病。二、教學(xué)難點(diǎn)：理解傳染病的特點(diǎn)，常見傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。教學(xué)方法：課前收集并整理有關(guān)傳染病的資料，上課初始全班交流，圖示投影顯示，文字資料或朗讀或投影，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)過程一、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課1、教師：播放健康歌2、隨著生活水平的不斷提高，人們對(duì)健康的要求也越來越高，什么是健康？3、“得了灰指甲、一個(gè)傳染倆”灰指甲哪類疾病？4、為了更好地預(yù)防疾病、治療疾病，使每個(gè)人更健康幸福地生活，就需要我們對(duì)人類疾病有充分的了解。這節(jié)課讓我們來共同關(guān)注傳染病及其預(yù)防。板書課題：預(yù)防傳染病互動(dòng)場(chǎng)一一了解傳染病1、游戲：感受傳染病的傳播過程。游戲開始后，在一定的活動(dòng)區(qū)域內(nèi)，“傳染源”要積極跑動(dòng)，盡可能抓住更多的同學(xué)。其他同學(xué)也要盡量遠(yuǎn)離“傳染源”，不被這種病傳染。當(dāng)所有人的手都黏在一起時(shí)，游戲就結(jié)束了。2、談一談：你所知道的傳染病有哪些呢？學(xué)生交流、匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)傳染病，并介紹一些常見的傳染病。3、填一填：從小到現(xiàn)在，你打過哪些預(yù)防針？它們是預(yù)防哪些傳染病的？拿出“預(yù)防接種卡？，認(rèn)真填寫表格。學(xué)生交流，檢查填寫的是否正確。故事園一一傳染病防治歷史1、師：既然傳染病對(duì)人類的健康會(huì)造成很大的危害，那么人類又是怎樣戰(zhàn)勝它們的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀《天花與牛痘》2、師：通過閱讀，你有什么收獲？3、學(xué)生交流匯報(bào)。4、師：剛才我們了解了歐洲人戰(zhàn)勝天花的歷史，有誰知道我國古代人民是怎樣戰(zhàn)勝天花的呢？5、學(xué)生匯報(bào)。（預(yù)設(shè)：如學(xué)生不知道，教師可介紹：中國醫(yī)學(xué)家早在公元980-1567年間就創(chuàng)造了人痘接種術(shù)，既用天花病人身上痘疹皰里的痘漿、痘瘡結(jié)痂、或是用天花病人穿過的沾有天花痘漿和痘疹的衣服，去感染未患過天花的人。由于這種感染源的“毒力”較新鮮的病毒弱，接種的人一般只產(chǎn)生輕度的天花，被接種人的體內(nèi)會(huì)對(duì)天花產(chǎn)生免疫防御性反響，獲得對(duì)付再次感染天花的免疫力，從而預(yù)防重癥天花的發(fā)生。人痘接種實(shí)際上就是一種用人的活病毒的人工免疫法，或者說是用輕型天花來預(yù)防重癥天花。這種免疫預(yù)防法，是牛痘接種術(shù)創(chuàng)造以前最有效的預(yù)防天花的方法，在中國曾廣泛應(yīng)用，后來還西進(jìn)歐洲流行美國，拯救了千百萬人的生命，并促進(jìn)了現(xiàn)代免疫預(yù)防醫(yī)學(xué)的誕生。現(xiàn)在很多傳染病的免疫疫苗，仍然使用人的減毒活病毒作為疫苗。比方，現(xiàn)在每個(gè)兒童都要接種的小兒麻痹疫苗和麻疹疫苗就是人活病毒疫苗。中國古代醫(yī)家在2000多年的醫(yī)學(xué)專著《黃帝內(nèi)經(jīng)》中就提出了“不治已病治未病”的疾病預(yù)防原那么，既在未發(fā)病之前“治療”疾病，這種未病先防的治療方法已被現(xiàn)代醫(yī)學(xué)證明是最有效的預(yù)防傳染病的方法。）智慧樹一一學(xué)習(xí)預(yù)防傳染病知識(shí)1、你知道哪些預(yù)防傳染病的知識(shí)。學(xué)生交流匯報(bào)2、課件出示傳染病預(yù)防措施。教師組織學(xué)習(xí)掌握預(yù)防傳染病的措施。①、積極參加計(jì)劃免疫②、控制傳染源③、切斷傳播途徑④、保護(hù)易感者⑤、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣應(yīng)用角一一防范傳染病