小學骨干教師培訓制度優(yōu)秀4篇

Word———小學骨干教師培訓制度優(yōu)秀4篇無法規(guī)不成方圓，我們有了規(guī)章制度就要懂得遵守。一秘為伴侶們整理了4篇《學校骨干老師培訓制度》，可以關(guān)心到您，就是一秘我最大的樂趣哦。

培育范圍篇一

已獲得縣級以上含縣級課堂教學競賽一、二等獎，參與過縣級以上含縣級公開課、觀摩課，獲得縣級含縣級以上教學能手、教學新秀稱號的老師均列入骨干老師培育的范圍。

指導思想篇二

老師是立校之本，只有一流的老師隊伍才能打造一流的學校。而骨干老師、教學能手又是學校師資隊伍的中流砥柱。為了更好地構(gòu)建我鎮(zhèn)老師進展的平臺，堅持“以人為本、理力并舉”的管理宗旨，凸現(xiàn)“依法治校、以德立校、以情育人、主動進展”的辦校理念，樂觀推動“名師工程”。通過骨干老師、教學能手的培育強化*一秘.1*全鎮(zhèn)師資隊伍建設(shè)，力爭讓優(yōu)秀老師盡快脫穎而出，成為能實踐、善討論、懂創(chuàng)新的新型老師，進一步適應(yīng)21世紀的激烈競爭和教育事業(yè)進展的需要。

培育目標篇三

完善師資培育的有效機制，使老師具有高尚的師德和良好的心理素養(yǎng)，具有精湛的教學技藝，把握和運用教科研前沿的成果制造性地從事教育教學工作，并能不斷完善、進展自我。培育出一批市、縣、鎮(zhèn)級教學能手、骨干老師形成優(yōu)秀老師的群體。

1、老師努力目標

同學敬重的人；家長放心的人；群體認可的人；實績突出的人。

2、老師進展方向

合格老師→骨干老師→優(yōu)秀老師→蛟龍名師。政治思想、職業(yè)道德方面能為人師，起榜樣作用；教學方面一專多能，起示范作用；教育方面造詣較深，起詢問作用；教育科研方面成果突出，起帶頭作用。能操作現(xiàn)代化教育技術(shù)，并有良好的心理素養(yǎng)，有競爭意識、自信自尊、敬重他人、講究效率，有樂觀向上的健康人格。

主要措施篇四

1、抓師德教育促觀念更新。

以請進來與走出去方式相結(jié)合，采納聽、說、讀、寫等不同方式在老師中開展“頌師德?lián)P師風鑄師魂”的活動樹立正確的人生觀、教育觀和同學觀，詳細落實到四心：愛心、事業(yè)心、責任心、進取心。

（1）學習課程化。老師每月的`理論學習和業(yè)務(wù)學習并進，堅持做好學習摘記，保證每小周一次業(yè)務(wù)學習。每學期組織老師外出參與活動。在內(nèi)容上突出時代性和科研性、探究性形成老師學習的課程化。

（2）評比制度化。結(jié)合師德學習，學校每年評比“十佳老師”、“優(yōu)秀老師”、““優(yōu)秀班主任”等，形成一種競爭的激勵機制，目的是推動老師具備良好的師德、高尚的情操、科學的世界觀、先進的教育觀，形成優(yōu)秀老師群體。

2、抓自培力度促整體提高。

（1）高質(zhì)量地做好工作。在教學工作中骨干老師要高質(zhì)量地完成示范、觀摩、檢查、評估等的課堂教學任務(wù)。工作受同學的歡迎、家長的認可和學校的確定，班主任工作和教學工作居班級和本學科前列。

（2）帶頭實踐課改精神。上好各類示范課、公開課。

（3）壓擔子分任務(wù)。讓部分骨干老師擔當教研組長，參加學校和教研組的管理，在實踐中打開思路，學會協(xié)調(diào)，提高解決問題的力量。

（4）提倡自我培訓。提倡骨干老師充分利用時間自讀、自悟，把讀書和運用現(xiàn)代技術(shù)作為必修內(nèi)容，上校內(nèi)網(wǎng)、教育信息網(wǎng)、遠程教育網(wǎng)學習。要求仔細參與校本培訓及各級各類骨干老師培訓、學歷培訓，并做到學以致用。

（5）加強課題討論。結(jié)合新一輪課改精神，每人至少參加一個鎮(zhèn)級以上的課題討論，并把備課、上課、評課、理論學習與科研結(jié)合，兩年內(nèi)有討論論文或討論報告等成果展現(xiàn)。

（6）提倡一專多能。引導骨干老師多方位地學習，有奮斗目標，有主攻方向，不斷提高自我，超越自我。

（7）連續(xù)實行“師徒結(jié)對”帶教制度。能者為師，每位骨干老師都要帶一位青年老師，通過帶徒弟，相互促進學習，共同提高帶教水平。

（8）大膽創(chuàng)新。發(fā)揚創(chuàng)新精神，探究教改新路，敢于嘗試、反思和修正，敢于走自己的路，走別人沒有走過的路。

3、抓激勵機制促隊伍優(yōu)化

師資隊伍要形成一流優(yōu)化，要靠細心規(guī)劃，措施落實。另一方面要創(chuàng)設(shè)一個樂觀的集體，輿論和諧的人際關(guān)系，從精神、物質(zhì)、情感等多方面給骨干老師的激勵建立起完善有效的機制。

（1）成就激勵。在教學、教育工作上創(chuàng)特色，每年進行上課、寫論文、設(shè)計教案等評比，優(yōu)秀課堂教學拍攝錄像，選個人專集好的文章、論文推舉到報刊雜志。學校每年出專輯包括同學作品專輯。

（2）榮譽激勵。學校每年評比十佳老師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀老師等。