12.假如沒有灰塵1

世紀(jì)路學(xué)校2016學(xué)年第一學(xué)期電子備課統(tǒng)二〇一六年五年級語學(xué)備課表內(nèi)容

單元課題

第三單元12.假如沒有灰塵

教學(xué)時間

第8周星期110月17日主備教師

夏偉群

使用教師教學(xué)目標(biāo)任務(wù)

知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀教學(xué)重點

1.認(rèn)識個字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。2.正確流地朗讀課文解文內(nèi)容道灰塵的特點和作用。3.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)用。4.懂得任何事物都有兩面性，受初步的辯證唯物主義啟蒙教育。重難點是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事定位教學(xué)難點

物的方法。教學(xué)準(zhǔn)備

實物和教具假如沒有灰塵

灰塵的危險——妨礙衛(wèi)生危健康使陽光變?nèi)岷吞炜疹伾鹱兓覊m的作用保良性循環(huán)形成氣象萬千的景色板書

灰塵的特點細(xì)小易吸收光波較長的其他色光具吸濕性教學(xué)過程設(shè)計

灰塵的作用削弱陽光使天空呈白色調(diào)節(jié)氣候象萬千

使用的說明方法列數(shù)字、做假設(shè)做假設(shè)做假設(shè)個性修改課堂即時生成與對策

世紀(jì)路學(xué)校2016學(xué)年第一學(xué)期電子備課統(tǒng)一、創(chuàng)設(shè)境、激趣導(dǎo)入。1、板：灰塵。激趣設(shè)疑：同學(xué)們，我們都很熟悉它?？吹竭@個詞語，你們想到了什么？想說些什么？（學(xué)生可能會說出灰塵的害處）2、師通過你們的說法，我得出一個詞：令人討厭。確實，灰塵是一種令人討厭的東西。對吧？（學(xué)生可能答：對）那么，同學(xué)們設(shè)想一下如沒有灰塵書文題目如沒有灰塵）我們的世界會面臨什么樣的情形呢？要求同學(xué)們想象一下，把自己的想法寫在紙上生記下想，指名寫在板書上）3、師好了，我們來讀讀12課如沒有灰塵》了解課文中的說明，假如沒有灰塵，是否對我們的生活絕對有利。二、初讀文、整體感知。1、自讀課文，要求做到讀得正確、流利。2、指讀課文，檢查讀書情況。3、師我們的生活會是什么情形呢？你們的想法有幾條得到了印證？4、小活動：談?wù)勛约旱南敕ǎ心男┫敕ㄊ欠蠈嶋H的？三、精讀文、自主學(xué)習(xí)。1、要求學(xué)生默讀課文，分段，括段意。2、重點學(xué)習(xí)第三段，了解課文用的說明性表達(dá)方法。⑴學(xué)生自由朗讀第三段。做讀書標(biāo)記。⑵出示句子比較：①灰塵很小很小。②灰塵的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱得上是灰塵中的龐然大物了；細(xì)小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。A能①代替②句嗎？B②是怎樣寫出灰塵“小”的（指出說明方法）“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”（列舉數(shù)字說明方法）人眼看到的是龐然大物；電子顯微鏡才能看見（對比的說明方法）C體說明的好處：更具體真實地突出事物的特點，增強可信度。師敘述：陸地上空灰塵的主要來源是工業(yè)排放物、燃燒煙塵、土壤揚塵等。此處我們也可以把這些小東西稱為“粉塵”。⑶利用手電筒光線，引導(dǎo)學(xué)生拍衣服、掃地、跺腳，或結(jié)合平時看到的沙塵暴，汽車尾氣等方式觀察灰塵的運動。3、默讀四、五、六自然段，各然段寫灰塵有什么作用？⑴師出示生理解填空）灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它。灰塵能灰塵能能

灰塵⑵畫出第三、四、五段的“假如沒有灰塵，??”句式，聯(lián)系課文內(nèi)容，想想這四個意思是怎樣寫明白的。⑶分小組討論交流作者說明灰塵四個作用的說明方法。⑷指名回答師適當(dāng)點拔體會作者是怎樣說明灰塵的作用的。4看新華網(wǎng)上有網(wǎng)友提供一組“利用汽車上的灰塵作畫”的圖片。

世紀(jì)路學(xué)校2016學(xué)年第一學(xué)期電子備課統(tǒng)5學(xué)結(jié)合生活及健康知識討論灰塵的利與弊舉例：有報道稱陜西出土的兵馬俑等文物已被有害工業(yè)粉塵侵蝕；大霧天氣高速公路關(guān)閉；機場關(guān)閉等。6、師小結(jié)：四、說明小練筆1、學(xué)生繼續(xù)以《假如沒有灰塵為題寫下去，可以寫生活中沒有灰塵的益處，要求有科學(xué)或生活實踐的依據(jù)。2、運用說明