一起玩真快樂心理健康教案（通用6篇）

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一起玩真歡樂心理健康教案1

教材分析：

本次活動的重點是鼓舞幼兒主動與同伴交往，能與同伴交換玩具，初步體驗共享的歡樂。

活動目標：

1、幼兒通過相互玩玩具，發(fā)覺可以用交換、輪番、合作的方法玩到更多的玩具，初步體驗共享的歡樂。

2、鼓舞幼兒大膽地在同伴面前說說自己是如何和四周的同伴一起玩的。學習初步的社交方法。

3、樂于探究、溝通與共享。

4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)進展。

活動預備：

幼兒每人帶一個好玩的玩具。

活動過程：

1、請幼兒玩自帶玩具，老師：小伙伴都帶來了好玩的玩具，每一樣玩具都很好玩，現(xiàn)在請你們帶著自己的玩具去玩。

2、組織幼兒爭論。老師提問：你帶了幾樣玩具？剛才玩玩具時，你玩了幾樣？哪些小伙伴玩了很多玩具？怎么玩的？請幼兒說說自己是如何和同伴一起玩的，老師引導幼兒從中發(fā)覺、總結(jié)出交換、輪番、合作等大家一起玩的方法，并表揚相互謙讓的幼兒。

3、請幾組幼兒上來演示一下剛才玩玩具的狀況，讓幼兒相互學習如何一起玩玩具。

4、引導幼兒爭論怎樣愛惜玩具。玩“玩具寶寶我們愛惜你”的游戲，讓幼兒對著玩具寶寶說，增加活動的游戲性。

活動延伸：

幼兒自主活動，嘗試與別人交換、輪番、合作玩玩具，老師巡回指導。

要求：

〔1〕鼓舞幼兒主動與別人交換玩具，能夠相互合作、謙讓。

〔2〕在玩耍中留意指導幼兒愛惜玩具

日常教育活動滲透：在幼兒看圖書時，區(qū)角活動時，喝水、分點心引導幼兒輪番、合作、相互謙作，使幼兒的交往技能得到進一步鞏固。

教學反思：

鼓舞孩子與更多的孩子常常往來、友好相處。同伴群體交往，會豐富孩子的閱歷，培育其交往技能，引導孩子留意他人的情感改變，學會關懷與理解他人的感情，激發(fā)孩子與他人共享歡樂和解除別人痛楚的愿望。

一起玩真歡樂心理健康教案2

活動預備

1、玩具小狗、布娃娃、小猴。

2、布置寶寶一個人在家的情境。請中班一名幼兒來扮演“寶寶”的角色。

3、錄音機，歌曲磁帶《伙伴，你好！》

活動過程

1、老師請出撅著嘴的中班幼兒，來扮演“寶寶”角色，引起幼兒的愛好。

提問：這是誰？“寶寶”怎么了？“寶寶”為什么不快樂？〔幼兒自由猜想〕

2、初步了解故事內(nèi)容。

〔1〕講解并描述故事第一段，并提出疑問：小伙伴，你們能“寶寶”想想方法，讓“寶寶”快樂起來嗎？〔幼兒自由發(fā)言〕

〔2〕從玩具櫥里拿出布娃娃，提問：誰來了？布娃娃看見“寶寶”不快樂，會怎么跟“寶寶”說？〔學說“寶寶，我和你一起玩?！薄硨殞毐е纪尥扌α?。

〔3〕同上方法分別出示小狗和小猴。

3、理解故事內(nèi)容，師邊講解并描述故事邊跟中班幼兒進行故事表演一遍。

提問：玩具櫥里的小動物都出來和“寶寶”一起玩?！皩殞殹迸d奮嗎？那他說了一句什么話？〔學說：“大家一起玩，真快樂?！薄?/p>

4、學習主動向別人發(fā)出邀請，一起歌表演《伙伴，你好！》。

〔1〕為了能有更多的伙伴陪“寶寶”玩，老師主動發(fā)出邀請：“寶寶，我和你一起玩?！薄膊シ乓魳罚谝槐橛螒颉?/p>

〔2〕請一名幼兒主動向“寶寶”發(fā)出邀請：“寶寶，我和你一起玩。”〔第二遍游戲〕

〔3〕寶寶和該幼兒為了能找到更多的伙伴，學習主動向其他幼兒發(fā)出邀請，接著大家一起再向坐著的幼兒發(fā)出邀請：“**，我和你一起玩?！薄踩w參加第三遍游戲〕

老師小結(jié)：大家一起玩，快樂嗎？

一起玩真歡樂心理健康教案3

目標：

1、對故事內(nèi)容感愛好，能觀測畫面的主要情節(jié)。

2、在看看講講中感受和好伙伴一起玩的歡樂。

預備：

繪本《小一步，對不起》

過程：

1、出示圖一

提問：喵喵喵，是誰呀？這是一只什么顏色的小貓？小貓在干什么？它會想些什么呢？

〔課堂實錄：第三個問題特別有意思，有個孩子說小貓在睡覺，不過看小貓眼睛就知道那不是睡覺了；吳允赫說，小貓望著天空在看天上的云，真是很有想象力?！?/p>

小結(jié)：小貓一個人很孤獨，他在惦念他的親人和伙伴。

二、觀測畫面，理解故事

1、出示圖二：

提問：有一天，黃色小貓去找它的伙伴，看，它的伙伴是誰呀？他們在干什么？他們玩得怎么樣？你從哪里看出來的？

〔課堂實錄：經(jīng)過這段時間的早期閱讀活動，發(fā)覺小班孩子在對人物的觀測上有比較大的進步，特別是在人物的表情上，比如眼睛、嘴巴啊等等。所以基本上孩子都能把這些問題回答出來。〕

小結(jié)：小貓在一起，不吵也不鬧，高興奮興在一起。

2、出示圖三：

①提問：看，又來了一對高興奮興的伙伴，他們是誰？他們在干什么？

〔課堂實錄：孩子會說這個是小鳥，老師引導孩子這個小鳥有自己的名字叫“烏鴉”；烏鴉在干什么呢，小孩子回答說在叫；觀測更認真的孩子會說烏鴉在跳舞。〕

小結(jié)：原來兩只烏鴉在樹上唱歌、跳舞呢。

②提問：他們唱歌跳舞的時候是怎么樣的呢？

小結(jié)：小鳥在一起，不吵也不鬧，高興奮興在一起。

3、出示圖四：

提問：小伙伴也來了，你看他們在干什么？

〔課堂實錄：沃揚坤說小伙伴在沙漠里，哈哈。經(jīng)過我引導孩子知道了兩個小伙伴是在玩沙子。原來后面還有問題“你們玩過嗎？”“怎么玩的'？”，但是看看孩子對這樣的場景比較生疏，最末也就輪到我自己來說圖片了。孩子玩沙子的體驗還是很少啊?！?/p>

小結(jié)：小伙伴在一起，不吵也不鬧，高興奮興在一起。

4、出示圖五：

提問：咦，怎么了？他們會說些什么？他們興奮嗎？為什么？

〔課堂實錄：這個問題比較開放，孩子在回答的時候比較難似乎，孩子有點說不上來。經(jīng)我引導才說出“搶”這個詞語?！?/p>

小結(jié)：搶東西讓兩個好伙伴都不快樂，由于不管誰拿到了這個水桶，另外一個伙伴都會難過，所以搶東西是很不好的。

提問：你覺得該怎么辦呢？

〔課堂實錄：其實這個問題比較貼近孩子的閱歷了，許多孩子在解決這個搶的問題時候大致說出兩種方法：第一，老師過來了會收走的誰都不能玩了；第二，再買點玩具來，讓她們不要吵架。由此可見，孩子在解決問題策略的時候有明顯的年齡特征，多借助外在的能量而對自身的行動想法很少?！?/p>

小結(jié)：引出輪番玩、交換完、一起玩等基本概念。

5、出示圖六：

一起玩提問：兩個好伙伴和好了嗎？她們會說些什么呢？

小結(jié)：學習說對不起。

三、總結(jié)

你先玩，我后玩，高興奮興輪番玩。

給你玩，給我玩，高興奮興交換玩。

你來玩，我來玩，高興奮興一起玩。

一起玩真歡樂心理健康教案4

活動目的：

1、引導幼兒主動與他人交往。

2、體驗與同伴共同游戲的歡樂。

活動說明：

小班下學期，幼兒雖然有了一段時間的入園閱歷，但是多數(shù)幼兒仍習慣過去以自我為中心的交往模式，不會或不擅長主動與他人交往。因此，我們設計《一起玩真歡樂》，繼續(xù)引導幼兒與他人主動交往，通過故事、游戲活動等環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗與同伴共同游戲的歡樂。

活動預備：

1、《一起玩真歡樂》故事磁帶。

2、音樂游戲《網(wǎng)小魚》錄音磁帶。

活動過程：

一、談話引出主題：

小伙伴們，你們情愿和大家一起玩嗎？為什么？下面，我們來聽一個故事，故事的名字叫做《一起玩真歡樂》。

二、放故事錄音：

提問：

1、故事里有誰？

2、誰想和小熊妹妹一起玩？小熊妹妹和它們一起玩了嗎？為什么？

3、小熊妹妹自己在家玩的興奮嗎？為什么？后來她怎么又興奮了？

老師小結(jié)：

獨自一個人玩沒意思，只有和大家一起玩才歡樂。

三、音樂游戲《網(wǎng)小魚》：

1、老師講解游戲規(guī)章。

2、幼兒聽音樂做游戲。讓幼兒在游戲中體驗大家一起玩的歡樂。

3、小結(jié)：一個小伙伴玩不了游戲，需要找許多小伙伴一起來玩。

活動建議：

在日常生活中，通過各種方式引導幼兒主動與他人交往。

一起玩真歡樂心理健康教案5

設計意圖：

隨著社會經(jīng)濟的進展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視?！队變簣@教育指導綱要〔試行〕》健康領域指導要點明確要求“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康?！爆F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家中都是以自我為中心，離開了熟識的家庭環(huán)境來到幼兒園，初次進入一個生疏的大集體，對幼兒園的一切感到生疏，個別幼兒便涌現(xiàn)了不合群現(xiàn)象，這樣就會影響幼兒性格的進展。依據(jù)這一現(xiàn)象，我設計了小班教育活動《大家一起玩》，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主體地位，活動中我運用了四幅幼兒喜歡的形象生動的掛圖，并為幼兒預備了大量的、適合合作玩的玩具，讓幼兒在玩中體驗合作的歡樂，并引導幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂群的性格。

活動目標：

1、引導幼兒與同伴友好相處，學會共享。

2、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的歡樂。

3、培育幼兒合群、樂群的性格。

活動預備：

掛圖、磁帶、錄音機、積木、玩具輪胎

活動過程：

１、導入：寶寶們，我們一起聽音樂做動作吧，〔聽兒童歌曲《美滿拍手歌》做各種動作，如：拍手、跺腳、拍肩〕我們做動作真快樂呀。有個叫蘭蘭的小伙伴也上幼兒園了，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的快樂嗎？

2、出示掛圖，幼兒觀看。

圖一、這個小伙伴叫蘭蘭，你們看她在干什么？〔搭積木〕，她和誰在玩？你覺得蘭蘭一個人玩歡樂嗎？你喜愛怎樣玩？那后來又發(fā)生了什么事了呢？請看下列圖。

圖二、蘭蘭怎么了？她為什么生氣了？鼓舞幼兒想方法：你能不能想個方法讓她歡樂起來呢？〔幼兒說自己的方法〕小伙伴想的方法真好，讓我們看看蘭蘭的小伙伴是怎樣做的？

圖三、小伙伴哄她〔對不起，我不是有意的，你別生氣了〕，蘭蘭聽到小伙伴的賠禮還生氣么？對，不生氣了。那后來會怎么樣呢？寶寶們，你們猜一下？〔幼兒自己說〕下面我們看一下你們猜的對不對？

圖四、蘭蘭和小伙伴一起玩，真歡樂呀！

3、老師提問：

你們覺得蘭蘭一個人玩歡樂，還是大家一起玩歡樂？你喜愛一個人玩還是和大家一起玩，當你和小伙伴玩玩具或做游戲時，不當心遇到了別人或者碰壞了別人搭好的積木時，你該怎么辦呢？〔個別幼兒回答〕對了，要說對不起，要向別人賠禮，這樣別人就不生氣了。老師給你們預備了玩具，要大家一起玩，看看是不是很歡樂呢？

4、幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的歡樂，老師巡回指導幼兒，如發(fā)覺一個人玩玩具，老師引導幼兒和大家一起玩。

5、請小伙伴說：你剛才是怎樣玩玩具的？大家一起玩歡樂嗎？大家一起玩玩具真歡樂，以后大家有好吃的也要大家一塊吃，現(xiàn)在大家都成了好伙伴了，我們做個《找伙伴》的游戲吧！

活動結(jié)束：

寶寶們都找到了自己的好伙伴，現(xiàn)在，我們和好伙伴手拉手一塊出去做游戲吧?！膊シ拧睹罎M拍手歌》帶出〕

一起玩真歡樂心理健康教案6

【活動目標】

1、能寧靜的聽故事，理解故事內(nèi)容，活得歡樂。

2、學說短句：“寶寶，我和你一起玩?！薄ⅰ按蠹乙黄鹜妫婵鞓贰！?/p>

3、體驗參加游戲的歡樂。

【活動預備】

故事掛圖、兩個不同表情的寶寶、布娃娃、小狗、小猴、音樂cd。

【活動過程】

一、出示掛圖，圖上還有寶寶〔帶有難受表情〕，引起幼兒的愛好。

師：小伙伴，你們知道這是誰的家嗎？

師：這是寶寶的家，寶寶怎么了？寶寶為什么不快樂？〔幼兒自由猜想〕

二、初步了解故事內(nèi)容。

1、師：原來媽媽不在家，寶寶一個人在家，沒有人陪寶寶一起玩，寶寶想：“唉，我和誰一起玩呢？沒有伙伴真默寞?！毙』锇椋銈兡軐殞毾胂敕椒?，讓寶寶快樂起來嗎？〔幼兒自由發(fā)言〕

2、師出示布娃娃，提問：你們看，誰來了？布娃娃來干嗎？那它是怎么跟寶寶說的？〔幼兒回答后，請幼兒學說“寶寶，我和你一起玩。”〕

3、同上方法分別出示小狗和小猴。

三、理解故事內(nèi)容，師講解并描述故事一遍。

師：有這么多伙伴陪寶寶一起玩，寶寶后來有沒有快樂起來呢？我們一起來聽下故事就知道了，故事的題目叫《一起玩》。

提問：

1、寶寶后來有沒有快樂起來呢？都有誰跑過來跟寶寶玩呢？

2、布娃娃跑過來，對寶寶怎么說？〔幼