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PAGEPAGE262022年漢中中天電子職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校教師招聘筆試題庫及答案解析畢業(yè)院校:__________姓名:__________考場:__________考號:__________一、選擇題1.實施教育行政處罰的機(jī)關(guān),除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外,必須是()人民政府的教育行政部門。A、當(dāng)?shù)谺、縣級以上C、市級以上D、省級以上答案:B解析:《教育行政處罰暫行實施辦法》規(guī)定,實施教育行政處罰的機(jī)關(guān),除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外,必須是縣級以上人民政府的教育行政部門。故選B。2.保護(hù)未成年人的工作應(yīng)該遵循一定的原則,下列做法不恰當(dāng)?shù)氖?)。A、尊重未成年人的人格尊嚴(yán)B、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點C、教育與保護(hù)相結(jié)合D、對違反校紀(jì)校規(guī)的未成年人實施體罰,以儆效尤答案:D解析:《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定:學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán),不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。故選D。3.在學(xué)校,教師之間要善于()。A、團(tuán)結(jié)合作,一致對外B、相互借鑒,共同提高C、各自為政,獨立思考D、相互監(jiān)督,勇于競爭答案:B解析:同事之間要團(tuán)結(jié)合作,互相幫助,達(dá)到共同提高。故選B。4.教師公正是教師職業(yè)道德修養(yǎng)水平的重要標(biāo)志,體現(xiàn)著一定社會對教師的根本要求。下列不屬于教師公正作用的是()。A、有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性B、有利于教師威信的形成C、有利于形成良好的教育教學(xué)環(huán)境D、有利于家長和學(xué)生之間的溝通答案:D解析:教師公正是指教師在教育職業(yè)活動中,公平合理地評價和對待全體合作者。其中,公平合理地評價和對待每個學(xué)生,是教師公正的最基本內(nèi)容。教師公正的確立從客觀因素說,要受一定社會歷史條件和社會教育制度、教育職業(yè)勞動目的的制約;從主觀因素說,先取決于教師對教育規(guī)律和每個學(xué)生情況的認(rèn)識水平,其次取決于教師覺悟的提高。教師公正有利于形成良好的教育教學(xué)環(huán)境;有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;有利于教師威信的形成;能給學(xué)生的道德心靈以良好影響。D項表述錯誤,為正確選項。A、B、C三項:均屬于教師公正的作用。與題干不符,排除。故選D。5.以下跟教師道德修養(yǎng)無關(guān)的是()。A、“學(xué)而不厭,海人不倦”B、“立志樂道,甘于奉獻(xiàn)”C、”不憤不啟,不悱不發(fā)”D、“以身作則,反躬自省”答案:C解析:“不憤不啟,不悱不發(fā)”是一種教學(xué)方法,與教師職業(yè)道德修養(yǎng)無關(guān)。故選C。6.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定,學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的(),不得正確未成年人和兒童實施體罰、變相體罰。A、個人志愿B、人格尊嚴(yán)C、人身自由D、合法權(quán)益答案:B解析:《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán),不得正確其進(jìn)行體罰。體罰是侵犯未成年人生命健康、人格尊嚴(yán)的行為。故選B。7.《未成年人保護(hù)法》規(guī)定,學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的(),不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。A、人身自由B、人格尊嚴(yán)C、個人意愿D、價值取向答案:B解析:根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定,學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán),不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。故選B。8.義務(wù)教育法規(guī)定,教師的工資水平應(yīng)當(dāng)()當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均水平。A、相當(dāng)于B、不低于C、略高于D、略低于答案:B解析:《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定,各級人民政府保障教師工資福利和社會保險待遇,改善教師工作和生活條件;完善農(nóng)村教師工資經(jīng)費保障機(jī)制。教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。特殊教育教師享有特殊崗位補(bǔ)助津貼。在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助津貼。故選B。9.教師的主要任務(wù)是()。A、搞好教學(xué)工作B、關(guān)心學(xué)生的身體和生活C、做好思想品德教育工作D、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展答案:D解析:《中華人民共和國教師法》規(guī)定,教師的概念作了全面、科學(xué)的界定教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。所以,教師的根本任務(wù)是教書育人,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。D項正確。A、B、C項:均為片面說法,干擾項,排除。故選D。10.王阿姨收留夜不歸宿的15歲的小李,王阿姨的下列做法中,不恰當(dāng)?shù)氖?)。A、征得小李父母的同意B、24小時內(nèi)及時通知小李的父母C、小李愿意就留下來了D、及時通知了小李所在學(xué)校答案:C解析:根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定,“收留夜不歸宿的未成年人的,應(yīng)當(dāng)征得其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的同意,或者在二十四小時內(nèi)及時通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、所在學(xué)校或者及時向公安機(jī)關(guān)報告?!惫蔬xC。11.下面選項中是教學(xué)過程中心環(huán)節(jié)的是()。A、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)B、領(lǐng)會知識C、鞏固知識D、運(yùn)用知識答案:B解析:領(lǐng)會知識是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié),領(lǐng)會知識包括使學(xué)生感知和理解教材。故選B。12.實施義務(wù)教育的公辦學(xué)校校長由()人民政府教育行政部門依法聘任。A、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))B、縣級C、當(dāng)?shù)谼、市(地)級答案:B解析:《義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定學(xué)校實行校長負(fù)責(zé)制。校長應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的任職條件。校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。故選B。13.義務(wù)教育是依照法律規(guī)定,適齡兒童都必須接受,國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。我國確定實施九年義務(wù)教育是在()。A、1951年的學(xué)制改革B、1985年的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》C、1993年的《中國教育改革和發(fā)展綱要》D、2001年的《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》答案:B解析:1985年中共中央做出《關(guān)于教育體制改革的決定》(簡稱《決定》),《決定》規(guī)定要有步驟地實行九年義務(wù)教育。故選B。14.班級的大小是影響課堂管理的一個()。A、可用因素B、微弱因素C、重要因素D、利弊兼有的因素答案:C解析:班級的大小是影響課堂管理的一個重要因素,這是因為:首先,班級的大小會影響成員間的情感聯(lián)系;其次,班內(nèi)的學(xué)生越多,學(xué)生間的個別差異就越大;再次,班級的大小也會影響交往模式;最后,班級越大,內(nèi)部越容易形成各種非正式小群體。故選C。15.在思維訓(xùn)練課中,老師讓大家列舉紐扣的用途,小麗只想到了紐扣可以釘在衣服前面用來扣衣服,卻想不到紐扣可以制作成裝飾品、點綴衣服等其他用途。這種現(xiàn)象屬于()。A、功能遷移B、功能固著C、功能轉(zhuǎn)換D、功能變通答案:B解析:功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能,而看不到它其他方面可能有的功能。這是人們長期以來形成的對某些事物的功能或用途的固定看法。題干中只看到紐扣扣衣服的功能,忽視其他功能,屬于功能固著。故選B。16.“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”說明教學(xué)環(huán)境具有()。A、導(dǎo)向功能B、凝聚功能C、陶冶功能D、激勵功能答案:C解析:情感陶冶主要是運(yùn)用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進(jìn)行耳濡目染、潛移默化的影響,使受教育者在認(rèn)識上和情感上逐漸完善。情感陶冶包括:人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。故選C。17.能使學(xué)生在短時間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識的教學(xué)方法是()。A、講授法B、討論法C、談話法D、指導(dǎo)法答案:A解析:講授法可以使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,在短時間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識。故選A。18.后學(xué)習(xí)的材料對先前學(xué)習(xí)材料的識記與回憶的干擾是()。A、單一抑制B、雙重抑制C、前攝抑制D、倒攝抑制答案:D解析:前攝抑制:先前學(xué)習(xí)的材料對后學(xué)習(xí)的材料的回憶或再認(rèn)產(chǎn)生的干擾。倒攝抑制:后來學(xué)習(xí)的材料對先前學(xué)習(xí)的材料的回憶或再認(rèn)產(chǎn)生的干擾。故選D。19.我國基本教學(xué)組織形式是()。A、分組教學(xué)制B、班級授課制C、道爾頓制D、個別教學(xué)答案:B解析:班級授課制是把學(xué)生按年齡和程度編成有固定人數(shù)的教學(xué)班,由教師根據(jù)教學(xué)計劃中統(tǒng)一規(guī)定的課程內(nèi)容和教學(xué)時數(shù),按照學(xué)校的課程表進(jìn)行分科教學(xué)的一種組織形式,它是我國目前學(xué)校教學(xué)的基本組織形式,也是國際上最通用的教學(xué)組織形式。故選B。20.某地教育行政部門在暑假組織教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),該教育行政部門的做法()。A、正確,教師應(yīng)該終身學(xué)習(xí)B、正確,教師應(yīng)該無私奉獻(xiàn)C、錯誤,占用了教師的休息時間D、錯誤,教師的知識儲備已經(jīng)足夠答案:A解析:教育行政部門在暑假組織教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),是教師培訓(xùn)進(jìn)修權(quán)利的體現(xiàn),同時也是教師終身學(xué)習(xí)理念的體現(xiàn)。故選A。二、多選題1.政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的作用主要表現(xiàn)在()。A、政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育目的性質(zhì)B、政治經(jīng)濟(jì)制度決定受教育的權(quán)利C、政治經(jīng)濟(jì)制度決定思想品德教育的內(nèi)容D、政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)答案:ABCD解析:政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約作用表現(xiàn)在:(1)社會政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。(2)社會政治經(jīng)濟(jì)制度決定受教育權(quán)。(3)社會政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育目的。(4)社會政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育內(nèi)容的取舍。故選ABCD。2.張明是一名中學(xué)生,他依法享有的權(quán)利有()。A、參加教學(xué)計劃的各種活動B、使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料C、按照國家規(guī)定獲得獎學(xué)金、助學(xué)金D、完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書答案:ABCD解析:《中華人民共和國教育法》規(guī)定,受教育者享有下列權(quán)利:(一)參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動,使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料;(二)按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金;(三)在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價,完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書;(四)對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴,對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益,提出申訴或者依法提起訴訟;(五)法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。故選ABCD。3.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點有()。A、強(qiáng)調(diào)知識的動態(tài)性B、學(xué)生的經(jīng)驗世界是豐富的、差異的,要注重學(xué)生的先前經(jīng)驗C、學(xué)習(xí)是主動建構(gòu)的社會性過程,也是“刺激一反應(yīng)”的簡單過程D、教學(xué)時促進(jìn)學(xué)生知識“生成”,而不是傳遞客觀的現(xiàn)成知識答案:ABD解析:C選項錯誤,建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是主動建構(gòu)的社會性過程,并不認(rèn)為學(xué)習(xí)是“刺激一反應(yīng)”的簡單過程。故選ABD。4.影響個體從眾的因素主要有()。A、群體成員個數(shù)B、群體凝聚力和群體吸引力C、成員在群體中的地位D、人的心理特點答案:ABCD解析:影響從眾的因素有:(1)個體的特點。主要包括:①年齡與性別;②知識經(jīng)驗;③個性特征。(2)群體因素。①群體的一致性強(qiáng),群體人數(shù)的增加和群體凝聚力的增強(qiáng),群體成員的從眾傾向都會增強(qiáng)。②個體在群體中地位越高,越有權(quán)威性,就越不容易屈服于群體的壓力。(3)刺激物因素。主要包括:①刺激物的清晰性;②刺激物的內(nèi)容。故選ABCD。5.少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征包括()。A、身體狀況的劇變B、內(nèi)心世界的發(fā)展C、自我意識的覺醒D、獨立精神的加強(qiáng)答案:ABCD解析:少年期一般來說是指11、12到14、15歲的人群。少年期是一個身心變化劇烈的時期。有些心理學(xué)家把少年期稱為“危險期”或“心理斷乳期”,意味著在這一時期,兒童將從心理上擺脫對成人的依賴,表現(xiàn)出追求獨立的傾向。身體狀態(tài)的劇變、內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)、自我意識的覺醒、獨立精神的加強(qiáng)是少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征。故選ABCD。6.我國《義務(wù)教育法》規(guī)定,()依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。A、國家B、社會C、學(xué)校D、家庭答案:ABCD解析:義務(wù)教育是國家、社會、學(xué)校、家庭必須予以保證的帶有強(qiáng)制性的國民教育。故選ABCD。7.教育法規(guī)的工具價值體現(xiàn)在()等方面。A、分配與確認(rèn)B、指導(dǎo)與評價C、懲罰與教育D、規(guī)范與保護(hù)答案:ABD解析:教育法規(guī)的工具價值體現(xiàn)在:分配與確認(rèn);指導(dǎo)與評價;規(guī)范與保護(hù)等方面。故選ABD。8.操作技能的形成包含以下哪幾個階段。()A、操作前提B、操作定向C、操作模仿D、操作整合答案:BCD解析:操作技能的形成過程。(一)操作定向階段。(二)操作模仿階段。(三)操作整合階段。(四)操作熟練階段。故選BCD。9.教育行政執(zhí)法的原則有()。A、依法行政原則B、權(quán)責(zé)統(tǒng)一原則C、合理性原則D、合情性原則答案:ABC解析:教育行政執(zhí)法的原則有依法執(zhí)行的原則、權(quán)責(zé)統(tǒng)一原則、合理性原則。依法執(zhí)行的原則,指教育行政機(jī)關(guān)必須根據(jù)法定權(quán)限、法定程序和法治精神進(jìn)行管理,越權(quán)無效。這是現(xiàn)代法治國家行政活動的一條最基本的準(zhǔn)則。權(quán)責(zé)統(tǒng)一原則,指在教育行政執(zhí)法活動中,教育行政機(jī)關(guān)有權(quán)對教育行政相對人適用教育法律規(guī)范,同時,也要承擔(dān)由實施行政執(zhí)法行為而引起的法律后果。即權(quán)利的行使和責(zé)任的承擔(dān)要統(tǒng)一,不能只行使權(quán)力而不承擔(dān)責(zé)任。合理性原則,這是針對行政執(zhí)法中享有的自由裁量權(quán)而提出的。行政機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)是執(zhí)行法律的機(jī)關(guān),其行為皆應(yīng)依法實施,但由于行政事務(wù)的復(fù)雜性,立法機(jī)關(guān)不可能通過嚴(yán)密的法律規(guī)范完全約束行政行為,不得不在事實上和法律上承認(rèn)行政機(jī)關(guān)享有一定程度的行為選擇權(quán),即自由裁量權(quán)。但與此同時,由于行政裁量權(quán)較少受到法律的約束,就出現(xiàn)了被濫用的事實或出現(xiàn)具體行政行為顯失公正的后果。本著既能承認(rèn)自由裁量權(quán)的作用,又應(yīng)加強(qiáng)對自由裁量權(quán)的控制,在行政執(zhí)法上提出合理性原則。故選ABC。10.針對課堂教學(xué)的時空局限以及給學(xué)生發(fā)展帶來的負(fù)面效應(yīng),人們設(shè)計與實施了一系列輔助教學(xué)的教學(xué)組織形式,主要包括()。A、課外教學(xué)B、現(xiàn)場教學(xué)C、復(fù)式教學(xué)D、全納教學(xué)答案:AB解析:針對課堂教學(xué)所存在的“課堂”的空間局限和學(xué)生發(fā)展的負(fù)面效應(yīng),人們設(shè)計實施了一系列輔助性的教學(xué)組織形式,主要有課外教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)。故選AB。11.法律責(zé)任的類型有()。A、民事法律責(zé)任B、行政法律責(zé)任C、刑事法律責(zé)任D、違憲法律責(zé)任答案:ABCD解析:法律責(zé)任可以從不同的角度或按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類,做出多種不同的分類形式。其中最為常見的分類是按違法的性質(zhì)和為害程度的不同做出的劃分。依次標(biāo)準(zhǔn),法律責(zé)任可分為:民事法律責(zé)任、行政法律責(zé)任、刑事法律責(zé)任、和違憲法律責(zé)任。12.影響人格形成和發(fā)展的環(huán)境因素有()。A、家庭因素B、思維因素C、社會因素D、學(xué)校教育因素答案:ACD解析:一般認(rèn)為,人格是遺傳因素和環(huán)境因素相互作用的結(jié)果。其中,影響人格形成和發(fā)展的環(huán)境因素,主要包括:(1)家庭因素的影響。家庭因素對個體人格形成和發(fā)展的影響是非常大的,具有重要和深遠(yuǎn)的意義。有人將家庭視為“人格塑造的工廠”,而心理學(xué)家則認(rèn)為,在早期教育中,家庭的因素對個體人格形成和發(fā)展的影響完全可以折射出社會和時代的要求。從人格形成和發(fā)展的自然過程分析,家庭因素也是最早起影響作用的環(huán)境因素。(2)學(xué)校因素的影響。學(xué)校教育對學(xué)生的人格形成和發(fā)展同樣具有重要的作用。(3)社會環(huán)境因素的影響。社會環(huán)境對人格形成和發(fā)展的影響,主要涉及社會文化和社會實踐等。故選ACD。13.教學(xué)大綱與課程標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別在于()。A、課程標(biāo)準(zhǔn)著眼于“課程”B、課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“以學(xué)為本”C、教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)“剛性約束”D、教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)“彈性空間”答案:ABC解析:與教學(xué)大綱相比,課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)“彈性空間”。故選ABC。14.學(xué)生認(rèn)識是一種特殊的認(rèn)識,其特殊在于它是一種()認(rèn)識。A、間接的B、經(jīng)驗的C、有領(lǐng)導(dǎo)的D、簡捷的答案:AC解析:學(xué)生認(rèn)識的特殊性表現(xiàn)在:認(rèn)識的間接性、認(rèn)識的交往性、認(rèn)識的教育性、有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識。故選AC。15.教學(xué)過程的基本矛盾是()。A、教師與學(xué)生的矛盾B、教師與教學(xué)內(nèi)容之間的矛盾C、教師與教學(xué)媒介的矛盾D、學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的矛盾答案:ABCD解析:教學(xué)過程的基本矛盾是教師與學(xué)生的矛盾、教師與教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)手段之間的矛.盾、學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的矛盾。故選ABCD。16.教師職業(yè)道德規(guī)范的特點()。A、要求的雙重性B、內(nèi)容的全面性C、功能的示范性D、行為的典型性答案:ABCD解析:教師職業(yè)道德規(guī)范具有以下特點:使用的專門性;要求的雙重性;內(nèi)容的全面性;功能的示范性;行為的典型性;影響的廣泛和深遠(yuǎn)性。故選ABCD。17.對教師“為人師表”的具體要求是()。A、堅守高尚道德情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則B、衣著得體,言語規(guī)范,舉止文明C、關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長D、作風(fēng)正派,廉潔奉公,自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利答案:第三節(jié)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容解析:《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“為人師表”要求教師:堅守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則。衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明。關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長。作風(fēng)正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利。故選ABCD。18.教育立法科學(xué)化的標(biāo)準(zhǔn)有()。A、是否符合教育規(guī)律B、是否具有可行性C、是否有實效D、是否具有針對性答案:ABC解析:教育立法科學(xué)化的標(biāo)準(zhǔn)有:是否符合教育規(guī)律;是否具有可行性;是否有實效。故選ABC。19.下列關(guān)于未成年人被收容教養(yǎng)的說法,正確的有()。A、未成年人被收容教養(yǎng)期間,執(zhí)行機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受文化知識、法律知識教育B、對沒有完成義務(wù)教育的未成年人,被收容教養(yǎng)期間,執(zhí)行機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受義務(wù)教育C、解除收容教養(yǎng)的未成年人在復(fù)學(xué)后,學(xué)校應(yīng)將其與其他同學(xué)隔離開來,單獨教育D、解除收容教養(yǎng)的未成年人,在就業(yè)方面與其他未成年人享有同等權(quán)利答案:ABD解析:《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定,未成年人在被收容教養(yǎng)期間,執(zhí)行機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受文化知識、法律知識或者職業(yè)技術(shù)教育;對沒有完成義務(wù)教育的未成年人,執(zhí)行機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受義務(wù)教育。解除收容教養(yǎng)、勞動教養(yǎng)的未成年人,在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權(quán)利,任何單位和個人不得歧視。故選ABD。20.教師要引導(dǎo)成績不良學(xué)生恢復(fù)自信,可以選用的歸因方式是()。A、能力B、努力C、運(yùn)氣D、考試難度答案:BCD解析:為了幫助學(xué)生恢復(fù)自信,教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生將成績不良?xì)w結(jié)于外部因素,或內(nèi)部不穩(wěn)定因素。故選BCD。三、判斷題1.程序教學(xué)是以學(xué)生個別學(xué)習(xí)為主的一種教學(xué)方式。()答案:正確解析:程序教學(xué)的代表人物是美國心理學(xué)家斯金納。程序教學(xué)指一種能讓學(xué)生以自己的速度和水平自學(xué),以特定順序和小步驟安排材料的個別化教學(xué)方法。故正確。2.師德是建立在尊師重道的基礎(chǔ)上。()答案:B解析:任何一種教師職業(yè)道德,都是在教育勞動實踐基礎(chǔ)上產(chǎn)生,既受一定社會生產(chǎn)關(guān)系和階級利益所制約而建立和發(fā)展,又是在批判繼承優(yōu)秀教師道德遺產(chǎn)的基礎(chǔ)上建立和發(fā)展的,這是教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的一般規(guī)律。故錯誤。3.《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》提出中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是師德為先,學(xué)生為本,能力為主,終生學(xué)習(xí)。()答案:正確解析:《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》和《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,提出中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)。故正確。4.我國《義務(wù)教育法》規(guī)定,適齡兒童、少年應(yīng)當(dāng)在通過考試后入學(xué)。()答案:錯誤解析:《義務(wù)教育法》規(guī)定,凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年,不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等,依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利,并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)??荚嚥皇潜仨毜臈l件。故錯誤。5.學(xué)校違反有關(guān)規(guī)定,組織或安排未成年學(xué)生從事不宜未成年人參加的勞動、體育活動或其他活動,這屬于侵權(quán)行為中的作為侵權(quán)行為。()答案:錯誤解析:學(xué)校違反有關(guān)規(guī)定,組織或安排未成年學(xué)生從事不宜未成年人參加的勞動、體育活動或其他活動,這屬于侵權(quán)行為中的不作為侵權(quán)行為。故錯誤。6.《教育法》規(guī)定,國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制。()答案:正確解析:《中華人民共和國教育法》第五十三條:國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制,逐步增加對教育的投入,保證國家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費的穩(wěn)定來源。企業(yè)事業(yè)組織、社會團(tuán)體及其他社會組織和個人依法舉辦的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu),辦學(xué)經(jīng)費由舉辦者負(fù)責(zé)籌措,各級人民政府可以給予適當(dāng)支持。7.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出,對中小學(xué)教師實行每三年一周期的全員培訓(xùn)。()答案:錯誤解析:《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》提出,對中小學(xué)教師實行每五年一周期的全員培訓(xùn)。故錯誤。8.定勢會降低問題解決的效率。()答案:錯誤解析:定勢的影響有積極的,也有消極的。在解決相似或相同的問題時,定勢有助于人對問題的適應(yīng),從而能提高反應(yīng)與解題的速度。對于變化的情境或問題,定勢常具有消極作用,會降低問題解決的效率。故錯誤。9.教師以身作則,為人師表,這是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。()答案:正確解析:教師職業(yè)道德行為具有典范性。行為的典范性是指教師的品德和行為對學(xué)生思想品德形成與行為具有榜樣作用。教師要以身作則,為人師表,這是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。故正確。10.刺激泛化和刺激分化是同一過程的兩個方面。()答案:錯誤解析:刺激分化和刺激泛化是不同的過程。故錯誤。11.杜威對傳統(tǒng)教育的批判僅僅是對教育方法的批
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