中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)議論文閱讀之論證方法(共30張)課件

中考語(yǔ)文議論文閱讀指導(dǎo)（二）論證方法中考語(yǔ)文議論文閱讀指導(dǎo)（二）論證方法

中考真題講解中考真題講解2017年云南省中考題

給“理想”建個(gè)朋友①“你長(zhǎng)大了干什么？”“你的理想是什么？”在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，都回答過(guò)許多次類似的問(wèn)題。我的答案始終都是“科學(xué)家”。那么，年輕人，你的答案是什么？你將怎么實(shí)現(xiàn)理想呢？②我的“秘訣”是給“理想”創(chuàng)建一個(gè)朋友圈。③第一位好友是“赤子之心”。孟子說(shuō)：“大人者，不失其赤子之心者也?！奔从写蟪删偷娜硕加幸活w嬰兒般單純、善良、天真的心。但是，社會(huì)上，許多人的理想是從功利的角度出發(fā)的。年輕人選擇職業(yè)時(shí)，往往只看到行業(yè)的光鮮和較高的收入，卻看不到背后的辛苦和巨大的壓力。這種基于功利的理想一旦遇到困難往往就會(huì)灰飛煙滅了，而赤子之心則能賦予我們奠定理想的基石和追求理想的執(zhí)著。④第二位好友是“興趣激情”。我們知道，興趣與理想是相輔相成的，對(duì)理想的事業(yè)感興趣，就算困難重重，也不覺(jué)得多苦，反而更能充滿激情地去努力。假如你想成為一名科學(xué)家，你將面對(duì)的是未知的科學(xué)問(wèn)題或未解的技術(shù)難題，這樣的創(chuàng)新工作不會(huì)一帆風(fēng)順，注定是一個(gè)反反復(fù)復(fù)不斷探索的過(guò)程，一個(gè)失敗與成功交替前行的過(guò)程。只有保持興趣與激情，才能在充滿挑戰(zhàn)的工作中堅(jiān)持理想。2017年云南省中考題

⑤第三位好友是“務(wù)實(shí)合作”。實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程是一條漫長(zhǎng)的道路，其間布滿了各種各樣不可預(yù)期的困難。抱著“一切從零開(kāi)始”“細(xì)節(jié)決定成敗”的心態(tài)，沉下心來(lái)踏踏實(shí)實(shí)，做好手中的每一件事，才能始終朝目標(biāo)不斷邁進(jìn)。___________。⑥最后一位好友是“責(zé)任使命”。當(dāng)今對(duì)于青年人來(lái)說(shuō)是最好的時(shí)代，祖國(guó)給了我們很大的舞臺(tái)，年輕人在唱主角，前輩們?cè)谀С?、推?dòng)我們進(jìn)步，祖國(guó)給予我們厚望。年輕人的奮斗承載著國(guó)家的未來(lái)，年輕人應(yīng)乘勢(shì)而為，樹(shù)立起遠(yuǎn)大的志向抱負(fù)，擔(dān)當(dāng)起歷史的責(zé)任使命，秉持立身養(yǎng)德的堅(jiān)守、立志報(bào)國(guó)的追求、胸懷天下的擔(dān)當(dāng)，才能不辱時(shí)代賦予的使命。⑦有了這四位好友，“理想”的朋友圈就會(huì)吸引和聚集更多的正能量，托舉起我們的理想信念，也托舉起我們的“中國(guó)夢(mèng)”。（1）文章以“給‘理想，建個(gè)朋友圈”為標(biāo)題有何好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2）第③段中畫線句子用了什么論證方法？在文中有何作用？（3）第⑤段作者只談了“務(wù)實(shí)”，而未談“合作”，諮你在橫線上為其補(bǔ)充一個(gè)論述“合作”重要性的句子。（4）請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際，簡(jiǎn)要談?wù)勎闹心囊晃弧昂糜选睂?duì)你實(shí)現(xiàn)理想最重要。⑤第三位好友是“務(wù)實(shí)合作”。實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程2017年2.第③段中畫線句子用了什么論證方法？在文中有何作用？孟子說(shuō)：“大人者，不失其赤子之心者也?！?/p>

分析：本題考查論證方法及其作用分析。解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答。劃線句子引用了孟子的話，是引用論證（或道理論證），來(lái)突出“赤子之心”對(duì)有大成就者的重要性。答案：引用論證（道理論證），引用孟子的名言，充分有力地論證了“有大成就的人都有一顆嬰兒般單純、善良、天真的心”的論點(diǎn)。2017年2.第③段中畫線句子用了什么論證方法？在文中有何考情總結(jié)考情總結(jié)議論文的論證方法一、舉例論證1、（1）以事實(shí)為論據(jù)證明論點(diǎn)的方法。（2）要求所舉事例簡(jiǎn)明概況，真實(shí)可信，具有典型性、代表性。（3）舉例論證常常使用“如”“比如”“譬如”等標(biāo)志語(yǔ)言。2、

作用：增強(qiáng)文章說(shuō)服力。3、答題模式：運(yùn)用了舉例論證的論證方法，通過(guò)列舉……的事例，真實(shí)具體地論證了……的觀點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力。議論文的論證方法一、舉例論證2、作用：增強(qiáng)文章說(shuō)服力。3實(shí)例1：當(dāng)然，許許多多的人并不能成為真正意義上的志愿者，但他們身上依然閃爍著志愿精神的光芒。五十年前逝世的雷鋒同志，那個(gè)活在我們心中的英雄，擁有的全心全意為人民服務(wù)、助人為樂(lè)的志愿精神，留給我們多少感動(dòng)和教益?！白蠲缷寢尅眳蔷掌忌斐鲭p臂，不假思索地接住從10樓墜落的孩子，這是瞬間迸發(fā)出的人性光輝，是心存大愛(ài)、舍身忘己的志愿精神。長(zhǎng)江大學(xué)的學(xué)子們手牽手筑起一道“生命之鏈”，拯救落水兒童，這是危急關(guān)頭沖鋒在前、不求回報(bào)，甚至敢于獻(xiàn)出寶貴生命的志愿精神。本段用了什么論證方法？有什么作用？實(shí)例1：本段用了什么論證方法？有什么作用？

分析：本題主要考查的是辨析論證方法及其作用。解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答。舉了“雷鋒”“吳菊萍”“長(zhǎng)江大學(xué)的學(xué)子們”的例子，是舉例論證的論證方法。作用的答題模式：舉了……的例子，具體有力地證明了……的觀點(diǎn)，使論證更具有說(shuō)服力；

舉例論證。舉了“雷鋒”“吳菊萍”“長(zhǎng)江大學(xué)的學(xué)子們”的例子，真實(shí)具體地證明即使不能成為真正意義上的志愿者，身上依然可以閃爍志愿精神的光芒的論點(diǎn)，使論點(diǎn)更有說(shuō)服力。分析：本題主要考查的是辨析論證方法及其作用。實(shí)例2：

俗話說(shuō)得好：人不可貌相，海水不可斗量。一個(gè)河邊釣魚的老頭，竟能輔佐姬昌、姬發(fā)父子興周滅商；一個(gè)容貌丑陋、放蕩不羈的酒鬼，竟是“竹林七賢”之一的劉伶；一個(gè)終生潦倒，混跡于煙花柳巷的公子哥，竟然是開(kāi)創(chuàng)一代詞風(fēng)的大詞人柳永。如果不是有史記載，有據(jù)可查，我們很難想到這是千真萬(wàn)確的事實(shí)。反之亦然。一個(gè)衣冠楚楚、相貌俊俏的帥哥，也可能有著陰險(xiǎn)和狡詐的內(nèi)心，比如秦檜，比如阮大鋮。于是，常有人語(yǔ)重心長(zhǎng)地提醒我們，待人處事切不可以貌取人。因?yàn)?，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們總喜歡以長(zhǎng)相、言談、舉止以及衣著打扮來(lái)判斷一個(gè)人。這個(gè)毛病，是老祖宗千百年流傳下來(lái)的習(xí)慣，也是我們骨子里根深蒂固的人性弱點(diǎn)。本段段運(yùn)用的最主要的論證方法是什么？有什么作用？實(shí)例2：本段段運(yùn)用的最主要的論證方法是什么？有什么作用？

分析：本題主要考查的是辨析論證方法及其作用。解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答。本段舉了我們平時(shí)喜歡用長(zhǎng)相、言談等判斷一個(gè)人的行為，是舉例論證，作用的答題模式為：舉了……的例子，具體有力地證明了……的觀點(diǎn)，使論證更具有說(shuō)服力；據(jù)此解答。

舉例論證。舉了現(xiàn)實(shí)生活中人們的習(xí)慣的例子，具體真實(shí)地論證了待人處事切不可以貌取人的觀點(diǎn)，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，更讓人信服。分析：本題主要考查的是辨析論證方法及其作用。解答此類

議論文的論證方法

二、對(duì)比論證1、（1）論證一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，將另一個(gè)問(wèn)題和它對(duì)比，從而具體鮮明地將論述的問(wèn)題論證透徹?？梢允侨鎸?duì)比，部分對(duì)比，也可以是事實(shí)對(duì)比，道理對(duì)比。（2）語(yǔ)言標(biāo)志：一是反之，但是；二是運(yùn)用反義詞。2、作用：使論證觀點(diǎn)更鮮明深刻。3、答題模式：運(yùn)用了對(duì)比論證的論證方法，將……與……作對(duì)比，從正反兩方面進(jìn)行論述，鮮明突出地論證了……的論點(diǎn)，使論證更具有說(shuō)服力。議論文的論證方法二、對(duì)比論證2、作用：使論證觀點(diǎn)更鮮明實(shí)例1：

言為心聲，文如其人。語(yǔ)言是心靈的一面鏡子。說(shuō)話粗野、冷漠、驕橫，會(huì)給人留下低級(jí)下流、缺乏教養(yǎng)的印象；說(shuō)話文雅、和氣、謙遜，讓人看到的是一顆善良、純正、美好的心。本段段運(yùn)用的最主要的論證方法是什么？有什么作用？

分析：本題考查的是對(duì)論證方法及其作用的理解。要掌握常用的論證方法，及其為論點(diǎn)服務(wù)的作用。

解答：對(duì)比論證法，把說(shuō)話粗野的人和說(shuō)話文雅的人進(jìn)行比較，鮮明深刻地論述了“言為心聲，文如其人”的觀點(diǎn)。實(shí)例1：本段段運(yùn)用的最主要的論證方法是什么？有實(shí)例2：

①讀好書，交高人，乃人生兩大幸事。你會(huì)成為什么樣的人，你能夠成就什么，有時(shí)并不在于你自己，而在于追隨你的人，或者說(shuō)在于你身邊的人。有學(xué)者對(duì)李自成的失敗進(jìn)行了認(rèn)真的研究，提出的一個(gè)觀點(diǎn)就是他身邊在文武方面都缺乏一流的人才。和優(yōu)秀的人在一起真的很重要，和什么樣的人在一起，有時(shí)候會(huì)決定你成為什么樣的人。

②實(shí)際上，一個(gè)人能否成功就在于你是不是有能力把一批優(yōu)秀的人才聚集在自己身邊，特別是對(duì)于身處高位的人來(lái)說(shuō)尤其如此。

③我們從項(xiàng)羽與劉邦的身上能夠非常明顯地看到這一點(diǎn)。劉邦就是一個(gè)流氓、小吏，一生沒(méi)有打過(guò)幾次勝仗，但他的手下個(gè)個(gè)表現(xiàn)出色。項(xiàng)羽貴族出身，神勇無(wú)敵，所向披靡，但他的手下沒(méi)有幾個(gè)表現(xiàn)出眾的，唯一的范曾卻棄之不用。而且，劉邦手下有許多人才原先都是項(xiàng)羽的人，項(xiàng)羽看不上他們，也不重用他們，最后都跑到劉邦這里來(lái)了，成為劉邦集團(tuán)中重要的謀士和將領(lǐng)。這些人中有韓信、陳平、英布等，張良也曾經(jīng)追隨過(guò)項(xiàng)羽，但很快又回到了劉邦身邊。盡管項(xiàng)羽自身的才能很高，但身邊缺少得力的幫手，結(jié)果，最終項(xiàng)羽自刎于烏江，劉邦卻贏得了天下。第③段段運(yùn)用的最主要的論證方法是什么？有什么作用？實(shí)例2：第③段段運(yùn)用的最主要的論證方法是什么？有什么作用？

分析：結(jié)合第三段內(nèi)容可知，列舉劉邦平庸手下卻個(gè)個(gè)表現(xiàn)出眾而成就霸業(yè)與項(xiàng)羽神勇手下卻無(wú)能人最后落得自刎下場(chǎng)的事例，把二者加以對(duì)比，屬于對(duì)比論證。從而正反兩方面有力突出地論證了“一個(gè)人能否成功就在于你是不是有能力把一批優(yōu)秀的人才聚集在自己身邊”這一觀點(diǎn)，進(jìn)而證明中心論點(diǎn)，使得文章更具有說(shuō)服力。

解答：對(duì)比論證。通過(guò)列舉劉邦平庸手下卻個(gè)個(gè)表現(xiàn)出眾而成就霸業(yè)與項(xiàng)羽神勇手下卻無(wú)能人最后落得自刎下場(chǎng)的事例，并且加以對(duì)比。從正反兩方面有力突出地論證了“一個(gè)人能否成功就在于你是不是有能力把一批優(yōu)秀的人才聚集在自己身邊”這一觀點(diǎn)。進(jìn)而證明中心論點(diǎn)，使得文章更具有說(shuō)服力。分析：結(jié)合第三段內(nèi)容可知，列舉劉邦平庸手下卻議論文的論證方法三、道理論證1、（1）用名人的言論、公眾所承認(rèn)的道理、古語(yǔ)、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)來(lái)證明觀點(diǎn)。（2）道理論證多用引號(hào)表明所引用的內(nèi)容，有時(shí)也揭示，如“某某曾說(shuō)過(guò)”等。2、作用：具有權(quán)威性，增強(qiáng)說(shuō)服力。3、答題模式：運(yùn)用了道理論證的論證方法，引用了xx名言（格言、諺語(yǔ)等），充分有力地論證了……觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的權(quán)威性和科學(xué)性，使論證更有說(shuō)服力。議論文的論證方法三、道理論證2、作用：具有權(quán)威性，增強(qiáng)說(shuō)服力實(shí)例1：“孟子所謂‘盡信書則不如無(wú)書’，也就是教我們有一點(diǎn)懷疑的精神，不要隨便盲從或迷信?！边\(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？

分析：這句話引用了孟子的名言，所以是道理論證的論證方法。根據(jù)“也就是教我們有一點(diǎn)懷疑的精神，不要隨便盲從或迷信”一句可知這處道理論證是為了具體有力地的證明“我們對(duì)于不論哪一本書，哪一種學(xué)問(wèn)，都要經(jīng)過(guò)自己的懷疑”的論點(diǎn)，引用名人名言，更有說(shuō)明力和權(quán)威性。

解答：運(yùn)用了道理論證，引用孟子的話，深刻有力地論證了“我們對(duì)于不論哪一本書，哪一種學(xué)問(wèn)，都要經(jīng)過(guò)自己的懷疑”的論點(diǎn)，增強(qiáng)了論證的說(shuō)服力和權(quán)威性。實(shí)例1：“孟子所謂‘盡信書則不如無(wú)書’，也就是教我們實(shí)例2：殊不知靜的好處明擺著。《大學(xué)》里說(shuō)：“靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”。諸葛亮告誡過(guò)我們：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”。顯然，靜也是一種“能量”，甚至是一種很強(qiáng)大的“能量”。云南保山原地委書記楊善洲，退休后“自找苦吃”，帶領(lǐng)林場(chǎng)職工綠化荒山，20余年造林5萬(wàn)多畝。來(lái)訪的記者問(wèn)他，那么艱苦怎么呆得??？老書記笑答，山上鳥語(yǔ)花香、清風(fēng)陣陣，也是一種很好的生活。應(yīng)該只有內(nèi)心強(qiáng)大的人，才能忍受得住如此寂寥漫長(zhǎng)的精神考驗(yàn)，并把它轉(zhuǎn)化為郁郁蔥蔥的“精神綠洲”吧。本段除了用舉例論證的方法外，還用了什么論證方法？有何作用？實(shí)例2：殊不知靜的好處明擺著?！洞髮W(xué)》里說(shuō)：

分析：本題主要考查的是辨析論證方法及其作用。解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答。這段引用了《大學(xué)》和諸葛亮的名言，是道理論證，然后利用論證方法的作用答題模式解答即可

解答：道理論證，引用了《大學(xué)》和諸葛亮說(shuō)的話，具體充分地論證了靜是一種能量，靜是很有好處的，使論證更具說(shuō)服力。分析：本題主要考查的是辨析論證方法及其作用。

議論文的論證方法四、比喻論證1、（1）通過(guò)打比方，用人們易懂的淺顯的事物或道理來(lái)證明不容易理解的事物或深刻道理，以此種方法來(lái)證明論點(diǎn)的準(zhǔn)確性。（2）比喻論證的句子包含本體和喻體。2、作用：使論證淺顯易懂，易被接受。。3、答題模式：運(yùn)用了比喻論證的論證方法，把……比作……，生動(dòng)形象地論證了……的論點(diǎn)，使論證淺顯易懂，易被讀者接受和理解。議論文的論證方法四、比喻論證2、作用：使論證淺顯易懂，易要取得成功，首先就要學(xué)會(huì)低頭。這恰如演奏一支高昂的曲子，起首往往是低調(diào)的。低頭，既是正確認(rèn)識(shí)自己，也是對(duì)他人的一種尊重。什么時(shí)候都高昂著頭，實(shí)際上是抬高自己，看低別人。你瞧不起別人，人家干嘛要瞧得起你呢？因此，你再優(yōu)秀，再有名，也沒(méi)有人愿意與你合作。本段畫線句運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？

分析：本題主要考查的是辨析論證方法及其作用。解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答。劃線句是比喻句，因此運(yùn)用了比喻論證的方法，作用在于“生動(dòng)形象地證明了……的觀點(diǎn)，把抽象深?yuàn)W的道理闡述得通俗易懂”。比喻論證。把成功比作一首高昂的曲子，生動(dòng)形象地證明了要取得成功首先就要學(xué)會(huì)低頭的道理使論證淺顯易懂，更有說(shuō)服力，要取得成功，首先就要學(xué)會(huì)低頭。這恰如演奏一支實(shí)例2：

時(shí)間的價(jià)值正如金錢的價(jià)值，二者的價(jià)值在于很好的使用它們。死到臨頭才會(huì)舍得花錢的吝嗇鬼，實(shí)際上是個(gè)窮光蛋，他的錢就好像是一堆偽鈔。同樣的，誰(shuí)要是不把時(shí)間用在增加自己和他人的幸福上，他的歲月年華也是虛假的。我們生活在有限的時(shí)間內(nèi)，晝夜相尋，運(yùn)行有序，各不相犯。生命被劃分為各有其名稱的階段：少年、青年、中年、老年。每一階段都有不適于其他階段的特殊工作，就像耕種莊稼，如果誤了節(jié)令，便不能在別的時(shí)令播種。本段中劃線句用了什么樣的論證方法，有什么作用？實(shí)例2：本段中劃線句用了什么樣的論證方法，有什么作用？

解答：比喻論證，把生命中的每個(gè)階段比作種莊稼的時(shí)令，生動(dòng)形象地論證了生命被劃分為各有其名稱的階段，每一階段都有不適于其他階段的特殊工作的論點(diǎn)，使論證淺顯易懂，更有說(shuō)服力。

分析：本題主要考查的是辨析論證方法及其作用。解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答。劃線句是比喻句，因此運(yùn)用了比喻論證的方法，作用在于“生動(dòng)形象地證明了…的觀點(diǎn)，把抽象深?yuàn)W的道理闡述得通俗易懂”。解答：比喻論證，把生命中的每個(gè)階段比作種莊

拓展練習(xí)拓展練習(xí)《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》節(jié)選第一要敬業(yè)。敬字為古圣賢教人做人最簡(jiǎn)易、直捷的法門，可惜被后來(lái)有些人說(shuō)得太精微，倒變得不適用了。惟有朱子解得最好，他說(shuō)：“主一無(wú)適便是敬?！庇矛F(xiàn)在的話講，凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬。業(yè)有什么可敬呢？為什么該敬呢？人類一面為生活而勞動(dòng)，一面也是為勞動(dòng)而生活。人類既不是上帝特地制來(lái)充當(dāng)消化面包的機(jī)器，自然該各人因自己的地位和才力，認(rèn)定一件事去做。凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬。當(dāng)大總統(tǒng)是一件事，拉黃包車也是一件事。事的名稱，從俗人眼里看來(lái)，有高下；事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來(lái)，并沒(méi)有高下。只要當(dāng)大總統(tǒng)的人，信得過(guò)我可以當(dāng)大總統(tǒng)才去當(dāng)，實(shí)實(shí)在在把總統(tǒng)當(dāng)作一件正經(jīng)事來(lái)做；拉黃包車的人，信得過(guò)我可以拉黃包車才去拉，實(shí)實(shí)在在把拉車當(dāng)作一件正經(jīng)事來(lái)做，便是人生合理的生活。這叫做職業(yè)的神圣。凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的。惟其如此，所以我們對(duì)于各種職業(yè)，沒(méi)有什么分別揀擇?？傊?，人生在世，是要天天勞作的。勞作便是功德，不勞作便是罪惡。至于我該做哪一種勞作呢？全看我的才能何如，境地何如。因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？惟一的秘訣就是忠實(shí)，忠實(shí)從心理上發(fā)出來(lái)的便是敬?！肚f子》記佝僂丈人承蜩的故事，說(shuō)道：“雖天地之大，萬(wàn)物之多，而惟吾蜩翼之知?！狈沧鲆患?，便把這件事看作我的生命，無(wú)論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)做的事來(lái)和他交換。我信得過(guò)我當(dāng)木匠的做成一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)家同一價(jià)值；我信得過(guò)我當(dāng)挑糞的把馬桶收拾得干凈，和你們當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍同一價(jià)值。大家同是替社會(huì)做事，你不必羨慕我，我不必羨慕你。怕的是我這件事做得不妥當(dāng)，便對(duì)不起這一天里頭所吃的飯。所以我做這事的時(shí)候，絲毫不肯分心到事外。曾文正說(shuō)：“坐這山，望那山，一事無(wú)成?！币粋€(gè)人對(duì)于自己的職業(yè)不敬，從學(xué)理方面說(shuō)，便褻瀆職業(yè)之神圣；從事實(shí)方面說(shuō)，一定把事情做糟了，結(jié)果自己害自己。所以敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。莊子說(shuō)：“用志不分，乃凝于神?！笨鬃诱f(shuō)：“素其位而行，不愿乎其外。”我說(shuō)的敬業(yè)，不外這些道理中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)：議論文閱讀之論證方法（共30張）中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)：議論文閱讀之論證方法（共30張）《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》節(jié)選中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)：議論文閱讀之論證方法（判斷以下說(shuō)法的正誤“人生在世，是要天天勞作的。勞作便是功德，不勞作便是罪惡?！碑嬀€句用的論證方法是正反對(duì)比論證。中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)：議論文閱讀之論證方法（共30張）中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)：議論文閱讀之論證方法（共30張）判斷以下說(shuō)法的正誤中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)：議論文閱讀之論證方法（共

幼年時(shí)，不論講故事，還是做游戲，都在培養(yǎng)激發(fā)你的想像力。漸漸地你長(zhǎng)大了，人們會(huì)說(shuō)：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，不要再有那么多夢(mèng)想，要踏踏實(shí)實(shí)地把雙腳放在地上?！闭绠吋铀髡f(shuō)：“每個(gè)孩子都是藝術(shù)家，問(wèn)題在于你長(zhǎng)大成人之后如何能夠繼續(xù)保持藝術(shù)家的靈性。

畫線部分運(yùn)用了哪些論證方法？有什么作用？

道理論證和對(duì)比論證。引用了人們說(shuō)的話和畢加索的話，將長(zhǎng)大后人們說(shuō)的話與畢加索的話作對(duì)比，從正反兩方面進(jìn)行論述，鮮明突出地論證了長(zhǎng)大也應(yīng)保持想象力的論點(diǎn)，使論證更具有說(shuō)服力。中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)：議論文閱讀之論證方法（共30張）中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)：議論文閱讀之論證方法（共30張）幼年時(shí)，不論講故事，還是做游戲，都在培養(yǎng)激發(fā)讀書是件很安靜的事情陳丹青①讀書是一件很安靜的事情。要是論教養(yǎng)，你真的是讀書人，你不要講出來(lái)。讀書也好，畫畫也好，不能弄成一種身份。②這是我到國(guó)外才學(xué)會(huì)的。國(guó)外很“?！钡娜硕己π叩靡?，躲著不講自己挺在行的那些事。出國(guó)之前還沒(méi)有人說(shuō)我是讀書人，是知識(shí)分子，回來(lái)后聽(tīng)到不少人說(shuō)我是做學(xué)問(wèn)的，是藝術(shù)家等等。我很害臊，這怎么好意思說(shuō)出來(lái)？③陳寅恪先生周游列國(guó)，通曉20多種語(yǔ)言，可是他在清華填表時(shí)只填了兩種：梵語(yǔ)和德語(yǔ)。逃亡香港時(shí)，日本人在他家里要挾他出來(lái)做事，他不肯，日本人就要行使暴力。當(dāng)時(shí)樓里有很多人，他突然站出來(lái)和日本人交涉，說(shuō)很流利的日語(yǔ)，他的家人都不知道他的日語(yǔ)這么好。不到萬(wàn)不得已，你都不知道他會(huì)講日語(yǔ)，這就是教養(yǎng)。④我讀書實(shí)在是少，但是我讀過(guò)的書實(shí)在地告訴我：你知道的非常少，你還有非常多的不知道。所有書教給我的就是一件事情--你不要自以為是。⑤弗吉尼亞?伍爾夫的《一個(gè)人的房間》中說(shuō)：“若以書而論，每本書都會(huì)變成你自己的房間，給你一個(gè)庇護(hù)，讓你安靜下來(lái)?！贝_實(shí)，一本書好會(huì)讓我安靜下來(lái)，會(huì)讓我有內(nèi)心生活。我每天出去都是應(yīng)酬、謀生、作假，片刻的安靜都是讀書帶來(lái)的。法國(guó)人蒙田有句話，大意是人類一切災(zāi)難在于人回到家還安靜不下來(lái)。我很慶幸我沒(méi)有變成在自己的房間里面安靜不下來(lái)的人。這和我這么多年多多少少讀書有很大的關(guān)系。中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)：議論文閱讀之論證方法（共30張）中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)：議論文閱讀之論證方法（共30張）讀書是件很安靜的事情陳丹青中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)：議論第③自然段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？分析：本題主要考查的是辨析論證方法及其作用。解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答。這段舉了陳寅恪先生的例子，是舉例論證，作用是“舉了……的例子，具體有力地證明了……的觀點(diǎn)，使論證更具有說(shuō)服力”。

舉例論證，舉了陳寅恪先生的例子，論證了“有教養(yǎng)的真正的讀書人是羞于講出來(lái)的”的論點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力。中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)：議論文閱讀之論證方法（共30張）中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)：議論文閱讀之論證方法（共30張）第③自然段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？謝謝觀看！中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)：議論文閱讀之論證方法（共30張）中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)：議論文閱讀之論