中國(guó)古代詩歌散文欣賞第三單元因聲求氣吟詠詩韻尋法入理析語賞言-分析古詩詞語言特色

尋法入理，析語賞言——分析古詩詞語言特色?教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入同學(xué)們好，今天我?guī)Т蠹乙黄饛?fù)習(xí)古詩詞語言特色專題。我們都知道大文豪蘇軾，傳說他有個(gè)妹妹——蘇小妹，也很有才華。這兩兄妹尤其喜歡以詩互懟。有一天，蘇軾忽然發(fā)現(xiàn)妹妹的額頭很大，于是寫了這首詩調(diào)侃她：未出堂前三五步，額頭先到畫堂前；幾回拭淚深難到，留得汪汪兩道泉。蘇小妹不甘示弱，馬上回懟：天平地闊路三千，遙望雙眉云漢間；去年一滴相思淚，至今流不到腮邊。同學(xué)們都在笑，說明都讀懂了，也說明這兩首詩的語言特別的——幽默——這是它們最大的語言特色。建構(gòu)知識(shí)體系（一）積累常見術(shù)語問：你們還知道哪些常見語言特色的術(shù)語呢？（語言特色——詩歌語言所表現(xiàn)出來的區(qū)別于其他詩歌語言的特點(diǎn)，比如有的詩歌語言直白“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，有的就含蓄“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”）（豪放、婉約、沉郁頓挫等——這些是詩歌風(fēng)格，我們今天主要探討?yīng)M義的語言特色）【板書：一、構(gòu)建知識(shí)體系】其實(shí)，各個(gè)復(fù)習(xí)資料上都羅列了相關(guān)術(shù)語，我給大家整理了一些比較常見的，并且給出了術(shù)語解釋（PPT，發(fā)學(xué)案）——（有二十四個(gè)，語言特色是比較豐富的，我們?cè)趺蠢斫?、掌握并運(yùn)用呢？）質(zhì)樸、風(fēng)趣、生動(dòng)、絢麗、樸素、自然、幽默、簡(jiǎn)練、委婉、平實(shí)、工整、典雅、華麗、清新、通俗、明麗、平易、凝練、直白、活潑、平淡、平整、含蓄、淺白質(zhì)樸（樸實(shí)，不矯飾）風(fēng)趣（幽默，詼諧，有趣味）生動(dòng)（不呆板，具有活力能感動(dòng)人的）絢麗（燦爛美麗）樸素（樸實(shí)，不浮夸，不虛假）自然（

不勉強(qiáng)，不呆板）幽默（

有趣或可笑而意味深長(zhǎng)）簡(jiǎn)練（簡(jiǎn)要，精練）委婉（不直言，故意把話說得婉轉(zhuǎn)一些）平實(shí)（平易樸實(shí)）工整（精細(xì)整齊）典雅（優(yōu)美不粗俗，高雅不淺俗）華麗（美麗而又光彩）清新（清爽新鮮，新穎不俗）通俗（淺顯易懂，適合一般人的水準(zhǔn)和需要）明麗（

明凈美麗）平易（文字淺近易懂）凝練（文字緊湊簡(jiǎn)練）直白（直率坦白，直接明白）活潑（生動(dòng)自然，不呆板）平淡（平常，質(zhì)樸，沒有曲折）平整（平正整齊）含蓄（意思含而不露，耐人尋味）淺白（淺顯明白）（二）構(gòu)建術(shù)語體系我們不難發(fā)現(xiàn)，這些詞語大多存在近義關(guān)系，我們可以借此分類整合。例如：質(zhì)樸、樸素、平實(shí)、平淡都有樸實(shí)之意，我們可以把它們分成一類，并找常見的“樸素”一詞作為此類代表。請(qǐng)大家結(jié)合學(xué)案給的詞語解釋，分組討論——分類整合?！景鍟悍e累?整合】請(qǐng)學(xué)生說（術(shù)語——基本意義），每個(gè)同學(xué)說一類，說明分類依據(jù)（每一類的基本意義），后一個(gè)同學(xué)若不同意前一個(gè)同學(xué)的分類，可以提出來。（全部學(xué)生說完后，問有沒有異議。若有，則分析辨明。給出我的分類PPT）——目的：學(xué)生通過辨析熟悉詞意，落實(shí)記憶。我的分類是這樣的，每一類的基本意思是……①樸素、質(zhì)樸、平實(shí)、平淡——樸實(shí)②通俗、平易、淺白、直白——淺顯易懂③清新——清爽新鮮，新穎不俗④生動(dòng)、自然、活潑——不呆板⑤絢麗、華麗、明麗——美麗（色彩）⑥含蓄、委婉——不直白⑦凝練、簡(jiǎn)練——簡(jiǎn)練⑧幽默、風(fēng)趣——可笑或有趣味⑨典雅——優(yōu)美、高雅而不俗⑩工整、平整——整齊其實(shí)除了同義，有些術(shù)語還存在反義關(guān)系，我們可以借此加深理解和記憶：（師生一起說）1’樸素、質(zhì)樸、平實(shí)、平淡——絢麗、華麗、明麗淺白、直白——含蓄、委婉通俗——典雅說明：這個(gè)分類是粗線條，同一類中每一個(gè)詞語的具體所指是不同的，故而在使用中可以先判斷大類，再具體分析選用確切的詞語表達(dá)。三、提高運(yùn)用能力（一）小測(cè)試請(qǐng)大家運(yùn)用以上術(shù)語，判斷下列詩句有何語言特色。（同時(shí)給出2句，給1分鐘思考，每句抽問2個(gè)學(xué)生，只要求學(xué)生說術(shù)語，不分析）（1）“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。”（韓愈《早春呈水部張十八員外》）——生動(dòng)、新穎、清新、自然（2）“客路青山外，行舟綠水前。”（王灣《次北固山下》）——清新自然、工整明麗（工麗）追問：你是用什么方法判斷的？（學(xué)生——多數(shù)靠感覺，個(gè)別有一定方法——學(xué)生提到的方法，老師及時(shí)板書到黑板上）——看來，同學(xué)們主要是靠整體感知/感覺，方法不明晰。但感覺是不可靠的，我們需要加入理性的思考。今天我?guī)椭蠹覙?gòu)建基本的方法體系，提高知識(shí)的運(yùn)用能力。【板書：二、構(gòu)建方法體系】（二）構(gòu)建（基本）方法體系語言特色主要是通過語言的選用、組合等手段等表現(xiàn)出來的，所以我們可以從以下幾個(gè)方面入手判斷古詩詞的語言特色：1.用詞名詞：（名詞在古詩詞中往往對(duì)應(yīng)意象。請(qǐng)看這兩句詩中，同一個(gè)意象，卻用了兩個(gè)不一樣的名詞來表達(dá)，造成了不一樣的語言特色。）“香爐忽動(dòng)吹寒灰”（宋?《建寧浦城李頻行祠》）（日常）——樸素平淡“瑞腦銷金獸”（李清照《醉花陰》）（不常見，）書面，古典，文雅——典雅名貴——華麗（瑞腦：一種薰香名，又稱龍腦，即冰片。金獸：獸形的銅香爐。）（我們?cè)賮砜催@首小令，它在名詞的使用上有什么特點(diǎn)？——樸素；數(shù)量多，緊湊）“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！保R致遠(yuǎn)《》）凝練蘊(yùn)藉。這首小令僅五句28字,語言極為凝煉卻容量巨大,28字描寫了五組畫面，每個(gè)畫面都有一個(gè)中心，整幅畫的中心是“人（斷腸人）”，寥寥數(shù)筆就勾畫出一幅悲緒四溢的“游子思?xì)w圖”,淋漓盡致地傳達(dá)出漂泊羈旅的游子心。（單位句內(nèi)）數(shù)量多，緊湊——言簡(jiǎn)義豐——凝練（更側(cè)重指意蘊(yùn)豐富）、簡(jiǎn)練形容詞（主要是色彩詞）：“瑞腦銷金獸”（李清照《醉花陰》）我們能讀出華麗，除了因?yàn)槊~（意象）名貴之外，還因?yàn)槭裁础敖稹薄嗜A麗——色彩詞（形容詞很多類，我們本課主要關(guān)注色彩詞）“客路青山外，行舟綠水前?！保ㄍ鯙场洞伪惫躺较隆罚拭鲀裘利悾逅迈r——明麗，清新——無色彩（或色彩少、素）——樸素平淡（例如“山氣日夕佳，飛鳥相與還”（陶淵明《飲酒》））（問：接下來，我們還要看什么詞呢？）動(dòng)詞：（你能舉個(gè)例子嗎？）“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥?！保ò拙右住跺X塘湖春行》）——細(xì)節(jié)描摹、動(dòng)態(tài)突出，有活力——生動(dòng)活潑，清新自然“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”（杜甫《絕句》）2.語體：口語（生活）化、民歌體——“問女何所思,問女何所憶。女亦無所思,女亦無所憶”（《木蘭詩》）——通俗淺顯，樸素自然，生動(dòng)活潑；書面語——“瑞腦銷金獸”（李清照《醉花陰》）——典雅3.手法：（第三個(gè)方面，我們要觀察藝術(shù)手法。同學(xué)們最熟悉什么手法——比喻/擬人。請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)詩句，它的語言特色主要是生動(dòng)，清新，哪位同學(xué)可以結(jié)合詩句分析一下？——）比喻（擬人），新穎獨(dú)特——“天街小雨潤(rùn)如酥”（韓愈《早春呈水部張十八員外》）——生動(dòng)、新穎（若色調(diào)明麗——清新“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無”）；白描——質(zhì)樸無華，平淡自然（除了比喻/擬人，我們還學(xué)習(xí)了許多藝術(shù)手法，我給它們分了個(gè)類，請(qǐng)同學(xué)們以《錦瑟》為例，分析一下每一類手法能夠形成的語言特色。）象征、雙關(guān)、借代、用典、虛寫（想象）、間接抒情（借景抒情、托物言志）等——不直接表達(dá)，意在言外——含蓄委婉；用典——含蓄委婉、典雅；對(duì)仗、對(duì)偶、排比、整句——工整平整反語、夸張、對(duì)比——幽默、諷刺（蘇軾與蘇小妹的詩）綜上，我們可以通過觀察語言的用詞、語體、手法來判斷其語言特色。過手練習(xí)現(xiàn)在請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)方法，判斷下列詩句有何語言特色。（根據(jù)學(xué)生判斷中表現(xiàn)，解釋其有疑問的術(shù)語，帶學(xué)生回顧、使用、落實(shí)方法）我先來以第1句做個(gè)示范。本句的語言典雅含蓄，新穎生動(dòng)，主要用書面語如名詞“春蠶”“蠟炬”——典雅；手法雙關(guān)、比喻——含蓄委婉，新穎生動(dòng)。1.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！保ɡ钌屉[《》）——含蓄委婉、新穎生動(dòng)【作為示例講，落實(shí)字詞和方法：】下面請(qǐng)同學(xué)們自己或小組合作，運(yùn)用所學(xué)方法，參照我給的示范，判斷并分析下列詩句的語言特色。時(shí)間師生明確（一學(xué)生說，其他有無異議或補(bǔ)充）2.“田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃?！保ò拙右住丁罚┱Z言通俗淺顯，樸素自然（名詞日?！獦闼兀Z體——口語、生活化——通俗淺顯，手法無特別——白描——質(zhì)樸平淡，樸素自然）3.“小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。……新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣?！保赝ン蕖丁罚┱Z言典雅，精美華麗（名詞不常見，書面語，精美——“小山”“鬢云”“香腮雪”“繡羅襦”“鷓鴣——典雅，精美”；色彩詞“金”——華麗；語體書面語；手法比喻——已將眉喻為山，再將鬢喻為云，再將腮喻為雪，是謂文心脈絡(luò)。蓋晨間閨中待起，其眉蹙鎖，而鬢已散亂，其披拂之發(fā)縷，掩于面際，故上則微掩眉端額黃，在隱現(xiàn)明滅之間；下則欲度腮香，——度實(shí)亦微掩之意。如此，山也，金也，云也，雪也，構(gòu)為一幅春曉圖，十分別致——新穎，別致，精美，精致）4.“泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”（宋·楊萬里《小池》）語言清新生動(dòng)（名詞日常；形容詞無特別，但整體色調(diào)明凈清爽——泉水的清亮，深綠的樹陰，明亮的陽光，嫩綠的小荷葉尖，鮮活的蜻蜓——清新；動(dòng)詞——小荷與蜻蜓，一個(gè)“才露”，一個(gè)“早”“立”，顯露出勃勃生機(jī)，以新奇的眼光看待身邊的一切，捕捉那稍縱即逝的景物——生動(dòng)，新穎；手法——擬人——本是平常景象，“惜”說好像泉眼很愛惜這股細(xì)流，吝嗇地舍不得多流一點(diǎn)兒。于是這句詩就立刻飛動(dòng)起來，變得有情有趣，富有人性，“愛”似乎用她的陰涼蓋住小池，以免水分蒸發(fā)而干涸，這樣就化無情為有情了。而且，詩舍形取影，重點(diǎn)表現(xiàn)水面上的柔枝婆娑弄影，十分空靈?！ㄔ婎}“小池”全篇都在“小”字上做文章。詩詞需有不同的題材與剛才，有的重大題材，須寫出壯闊的境界、恢宏的氣勢(shì)；有的題材甚小，僅是生活中一個(gè)細(xì)節(jié)，但卻能寫出幽情逸趣。且此詩寫的猶如一幅畫，畫面層次豐富：太陽、樹木、小荷、小池，色彩明麗清爽，有明亮的陽光、深綠的樹蔭、翠綠的小荷、鮮活的蜻蜓，清亮的泉水。畫面充滿動(dòng)感：飛舞的蜻蜓、影綽的池水，充滿了詩情畫意。）【補(bǔ)充】除了以上方法外，同學(xué)們還有沒有其他辦法來幫助我們分析古詩詞的語言特色呢？4.特殊技巧：（1）根據(jù)詩歌體裁判斷。例如：格律詩句式整齊，古體詩句式自由靈活；……（2）根據(jù)詩歌題材（內(nèi)容情感）判斷，例如：田園詩——自然平淡；山水詩——清新優(yōu)美；……（3）不同詩人有不同語言特色，例如：陶淵明——樸素自然；王勃——?jiǎng)沤⊥駮?；白居易——通俗易懂；李賀——奇詭璀燦;李白——飄逸豪放；溫庭筠——精巧艷麗；秦觀——清麗典雅；黃庭堅(jiān)——瘦硬新奇；……但要具體問題具體分析，不可一概而論。小結(jié)：方法ppt（我們?cè)诜治龉旁娫~語言特色時(shí)，可以綜合考慮其用詞、語體、手法和內(nèi)容情感、詩人特色。）現(xiàn)在，我們升級(jí)一點(diǎn)難度，做一做問答題，（根據(jù)時(shí)間確定。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生卡殼，可以讓他們討論。）四、對(duì)接高考（評(píng)講時(shí)引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范表達(dá)——用語準(zhǔn)確，層次清晰）閱讀下面這首詩，完成后面的問題。劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦①，到鄉(xiāng)翻似爛柯人②。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。【注】①聞笛賦：指西晉向秀的《思舊賦》。曹魏末年，向秀的朋友嵇康

、呂安因不滿司馬氏篡權(quán)而被殺害。后來，向秀經(jīng)過嵇康、呂安的舊居，聽到鄰人吹笛，勾起了對(duì)故人的懷念。

序文中說：自己經(jīng)過嵇康舊居，因?qū)懘速x追念他。劉禹錫借用這個(gè)典故懷念已死去的、等人。

②：指晉人。相傳晉人王質(zhì)上山砍柴，看見兩個(gè)童子下棋，就停下觀看。等棋局終了，手中的斧把已經(jīng)朽爛?；氐酱謇?，才知道已過了一百年。同代人都已經(jīng)亡故。作者以此典故表達(dá)自己遭貶23年的感慨。劉禹錫也借這個(gè)故事表達(dá)世事滄桑，人事全非，暮年返鄉(xiāng)恍如隔世的心情。

問：這首詩歌在語言上有何特色？請(qǐng)結(jié)合具體詩句作簡(jiǎn)要分析。