中班語言比賽教案及反思

第第頁中班語言比賽教案及反思

中班語言競賽教案及反思1

活動目標：

1．引導(dǎo)幼兒仔細傾聽故事，熟識和理解故事內(nèi)容。

2．通過故事，了解每種動物都有自己的運動方式。

活動預(yù)備：

1．故事掛圖、動物圖片。

2．活動前幼兒和家長一起收集有關(guān)動物運動的資料。

活動過程：

一．導(dǎo)入

1．今日有三位小動物來做客，一起看看他們是誰？〔出示小馬、小牛、小青蛙圖片〕

2．這三種小動物要去參與跑步競賽，你猜誰會贏？為什么？

3．假如他們?nèi)⑴c游泳競賽，你猜誰會贏？為什么？

二．初步理解故事

1．觀賞故事掛圖，你都看到了什么？

2．小馬、小牛和小青蛙在比什么本事？

3．你知道競賽結(jié)果嗎，是誰贏了？為什么？

4．那究竟誰會贏呢，我們一起來聽聽故事《競賽》。

三．完整觀賞故事

1．結(jié)合掛圖，完整觀賞故事一遍。

2．為什么小青蛙有的時候比不過小牛、小馬，有時又能贏小牛、小馬？

3．你聽到故事中的小動物在競賽時都做了哪些動作？〔請部分孩子示范〕

4．老師小結(jié)：原來它們?nèi)齻€有時游，有時跑，有時跳，有時劃，用了許多運動的方法。

四．爭論動物的運動方式

1．前幾天我們和爸爸媽媽一起收集了許多動物運動的資料，現(xiàn)在請大家把自己帶的資料和大家一起共享下，和大家介紹一下你收集的是什么動物，它是怎么運動的？〔幼兒介紹〕

2．老師出示幾種運動方式的圖片，請孩子們給動物的運動方式進分類，如游、跑、跳、飛等，并來說一說每種運動方式中誰是會得第一。

3．再去找一找別的動物不同的運動方式，結(jié)束。

活動反思：

《綱要》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和精美，并通過多種活動援助幼兒加深對文學(xué)作品的體驗和理解?！边@一要求淡化了文學(xué)教育的工具色調(diào)，而突出了藝術(shù)觀賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強，內(nèi)容豐富，語言生動、淺顯，特別適合幼兒的觀賞水平。其突出的功能就是培育兒童的美感和審美技能，進展幼兒語言表達技能和想象力。

中班語言競賽教案及反思2

活動目標

1、借助故事，了解每種動物都有自己的運動方式。

2、理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞表示的含義。

3、通過觀測圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

4、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

活動預(yù)備

1、活動前幼兒和父母一起收集有關(guān)動物運動的資料。

2、配套掛圖。

活動過程

1、猜想競賽結(jié)果?！鍪竟适轮械慕巧?。它們是誰？假如這三種動物競賽跑步誰會贏？為什么？——假如競賽游泳又會是誰贏呢？為什么？

2、初步理解故事。——翻閱幼兒活動材料，講講看到了什么。——小牛、小馬和小青蛙在比什么本事？你知道競賽結(jié)果嗎？

3、完整觀賞故事?！Y(jié)合掛圖，完整觀賞故事一遍?！獮槭裁葱∏嗤苡械臅r候比不過小牛、小馬，有時又能贏小牛、小馬呢？——你聽到故事中的小動物都做了哪些動作？

4、爭論動物的運動方式?！變鹤杂山Y(jié)伴相互看看自己帶來的動物資料，談?wù)剟游镉心男┻\動方式，每一種運動方式中哪一種動物是冠軍。——組織幼兒集中溝通，共享、了解各種動物的運動方式。

活動建議

1、動物種類繁多，其運動方式比人類更為多樣，用故事引發(fā)幼兒探究與此相關(guān)的閱歷，是幼兒感愛好的。

2、在語言角里提供水、陸、空動物生活環(huán)境的背景，以及制作各種動物指偶得材料，引導(dǎo)幼兒表演或仿編故事《競賽》。

故事：競賽

很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙競賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子，“噔噔噔”地跑起來。小青蛙個兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。小馬跑得比風(fēng)還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出來。小青蛙望著“嘩啦啦”流著的.小河，突然有了一個主意。他說：“我們到小河里再去比一比，看誰更快?！毙●R和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個小青蛙，在哪里比都快不了?！薄耙欢　毙∏嗤芤坏磐?，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小?！皳渫?，撲通”也跳下了水。小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好漸漸往前游。小青蛙很快游到了對岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來笑話他們。小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣，每天到水里去學(xué)游泳。他們漸漸變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰都不想輸給別人。

反思：

作為老師，對故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要留意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上《競賽》時講解并描述第一遍時就徑直用上教具，已經(jīng)發(fā)覺有幼兒開始把留意集中在掛圖上，對故事的傾聽愛好不高，在給幼兒第二，三遍講解并描述過程中還是簡約的用了掛圖的形式，沒變換方式