綜合分析題答題

綜合分析題這類題是大多數(shù)考友比較頭痛的，我也很怕這類題，但是一定不要有畏懼的情緒，要將自己的想法勇敢表達(dá)出來。分三種情況：好 /壞/辯證。1、好的社會(huì)現(xiàn)象答題方向：A、先定性。(一定要準(zhǔn)確快速定性，因?yàn)槎ㄐ詼?zhǔn)確與否直接決定了后面的答題內(nèi)容，關(guān)系到整個(gè)答題的成敗， 還要快速定性，一般一道題思考時(shí)間只有 30秒至1分鐘，所以要在幾秒種內(nèi)定性)接下來可以談?wù)勗撜弋a(chǎn)生的作用 (提高政府在人民群眾中的形象，增強(qiáng)公信力等)。B、可以結(jié)合一些實(shí)際的例子談以往沒有此政策的狀況， 以及出臺(tái)了此政策之后的社會(huì)現(xiàn)狀。C、提一些補(bǔ)充性措施。雖然是一個(gè)好的政策，但是也可以對(duì)其進(jìn)一步簡(jiǎn)化、優(yōu)化。強(qiáng)宣傳，營造氛圍 ;教育培訓(xùn)，提高素質(zhì) ;健全政策法規(guī)，完善制度 ;組織協(xié)調(diào)，形成機(jī)制加投入，依靠科技 ;加強(qiáng)監(jiān)督，全面落實(shí) )D、結(jié)合自身來談。作為一名年輕人，應(yīng)該如何做。

(加;增2、不好的的社會(huì)現(xiàn)象答題方向：A、這個(gè)現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)存在，

但存在不等于合理， 應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這個(gè)現(xiàn)象是不正常的，是錯(cuò)誤的。B、談?dòng)绊懠拔：、分析原因(產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是多方面的，一方面，另一方面 )D、提對(duì)策(要有針對(duì)性及可操作性 )黨和政府已經(jīng)給與了高度的重視， 出臺(tái)了一系列相關(guān)政策措施，如 ...... 以切實(shí)維護(hù)人民群眾的根本利益，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)，讓全體人民共享改革成果?？傊蛷膫€(gè)人的角度，結(jié)合報(bào)考職位談。3、辯證的：A、第一、辯證唯物主義認(rèn)為，事物的矛盾都具有兩面性，因此，

......

是一把雙刃劍，要堅(jiān)持一分為二看待其利弊，不以偏概全。B、分析好的一面，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的積極作用 (舉例)C、分析不好的一面，產(chǎn)生的負(fù)面影響 (舉例)D、提對(duì)策E、最后，利有大小之分，弊有多少之別。我們不僅要學(xué)會(huì)權(quán)衡利弊， 還要學(xué)會(huì)興利除弊，揚(yáng)長(zhǎng)避短，變不利為有利，變被動(dòng)為主動(dòng)，化害為利。一、概述所謂綜合，是把事物的各個(gè)部分和要素聯(lián)結(jié)成一個(gè)整體加以考查，從內(nèi)在的相互關(guān)系中把握事物的本質(zhì)和整體特征。綜合是一個(gè)從感性的抽象上升到理性的具體的過程，目的是取同舍異概括為一般。所謂分析，是將事物的整體分解為部分和要素，分別抽取其個(gè)別屬性加以考查，從而把握事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，確定事物的不同特征，分析的目的是得出抽象性規(guī)定。所謂綜合分析就是從整體上把握事物，把事物視為多層次、多方面、多階段相互聯(lián)系的統(tǒng)一體，對(duì)各部分和各要素進(jìn)行周密的分析，把有內(nèi)在聯(lián)系的要素歸結(jié)起來，從整體上真正認(rèn)識(shí)客觀事物。綜合分析強(qiáng)調(diào)對(duì)客體本身內(nèi)部規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，無論事物、事件還是某種學(xué)說或思想，當(dāng)它成為對(duì)象時(shí)都被視為"有形"的客體，就可以被劃分、被解釋，這種解釋是由外而內(nèi)逐漸深入的過程。公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試中， 通過對(duì)考生綜合分析能力的考查， 判斷考生思維是否敏銳、 嚴(yán)密，能否系統(tǒng)、全面、準(zhǔn)確地分析事物，能否透過現(xiàn)象看本質(zhì)并善于解決難題。 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)生活的日益變化，公務(wù)員每天都要接觸到大量的各式各樣的事物，必須要有較強(qiáng)的綜合分析問題的能力，才能在紛繁復(fù)雜的事物中找出問題的癥結(jié)，較好地完成工作。因而，綜合分析問題的能力在各地的面試中往往是必考題，而且所占權(quán)重往往是最高的。二、測(cè)試內(nèi)容綜合分析能力的測(cè)試內(nèi)容主要包含以下幾個(gè)方面：對(duì)事物能從宏觀方面進(jìn)行總體考慮。對(duì)于公務(wù)員來說，每天面對(duì)的事物往往不是獨(dú)立的，而是處于國家改革開放的大環(huán)境中的，是在整個(gè)行業(yè)的背景中產(chǎn)生的，不能就事論事。對(duì)事物能從微觀方面考慮其各個(gè)組成成分。事物的產(chǎn)生不是突然的，總是在不斷堆積中由各個(gè)要素來組成的，不分析這些要素，就無法對(duì)整體有充分的認(rèn)識(shí)。能注意整體和部分之間的相互關(guān)系及各部分之間的有機(jī)協(xié)調(diào)組合。組成事物的特別要素往往是相互聯(lián)系的，這些內(nèi)在的聯(lián)系構(gòu)成了整體的特性。能把握事物發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和產(chǎn)生的影響。事物的發(fā)展有個(gè)堆積的過程，這個(gè)過程不把握的話，是無法找出事物形成的原因的。在紛繁復(fù)雜的事物中，能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，積極探索事物發(fā)展的規(guī)律，預(yù)測(cè)發(fā)展的趨勢(shì)，提出解決問題的建議。很多事物總是通過一種表象展現(xiàn)在人們面前，但對(duì)人們最有用的是表象下面的規(guī)律，找到這些規(guī)律性的東西，也就找到了問題的解決方案。從近幾年的實(shí)踐來看，綜合分析問題能力的測(cè)試內(nèi)容基本上圍繞上面幾個(gè)內(nèi)容，一些地區(qū)測(cè)試一個(gè)單項(xiàng)，大部分地區(qū)往往將幾個(gè)單項(xiàng)結(jié)合起來進(jìn)行測(cè)試。三、答題思路綜合分析類的問題試題類型較多，表現(xiàn)形式多種多樣，每一種形式都有各自的思路，這一點(diǎn)將在下面進(jìn)行詳細(xì)闡述。對(duì)于這類問題，在回答時(shí)要把握幾個(gè)總體原則。四、試題類型從近幾年的實(shí)踐來看，綜合分析能力類問題的出題點(diǎn)非常多，題型也千變?nèi)f化。到現(xiàn)在為止，曾經(jīng)考過的題型有以下幾類：(一)判斷推理類這類面試題所表現(xiàn)的形式有點(diǎn)像 IQ題，沒有固定的答題思路， 看你的思維能否與考官的思維一致而已。通常很少通過這種形式考試，只在 1999年和2000年海關(guān)系統(tǒng)公務(wù)員面試出現(xiàn)過。例如，有個(gè)人身材較矮小，他住在 40層的摩天大樓上，大樓有電梯，每天他坐電梯上班，而下班的時(shí)候，他只坐到 20層，然后從樓梯爬上 40層的家里，請(qǐng)問這有可能是什么原因?請(qǐng)馬上回答。答案有很多種，如他是為了鍛煉身體，他有心理障礙，他下班的時(shí)間太晚，電梯只能開到 20層等，沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)。 但是考官卻更認(rèn)可這種說法： 因?yàn)閭€(gè)子矮，下樓的時(shí)候他可以按到 1層的按鈕，上樓的時(shí)候只能按到 20層的按鈕，夠不著 40層，因?yàn)榘粹o是豎排的。(二)社會(huì)熱點(diǎn)分析類這類面試題考得最多，主要是圍繞一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)讓考生去分析。所出的社會(huì)熱點(diǎn)一般是在社會(huì)上有爭(zhēng)議的或有進(jìn)步意義的，主要圍繞國內(nèi)的熱點(diǎn)問題，較少涉及國際的，也很少涉及政治性的話題，這類問題考生不好把握，所以一般不考。這類問題的回答應(yīng)該圍繞從全局局部--個(gè)體的思路，辯證客觀地進(jìn)行分析和判斷，提出解決辦法，辦法要可行，方法要合理。社會(huì)現(xiàn)象類試題占據(jù)面試綜合分析題的半壁江山，而且是考生公認(rèn)的面試難點(diǎn)，而在其中，又以積極現(xiàn)象類試題最讓考生頭疼。為何?消極現(xiàn)象可以分析原因，然后針對(duì)性提對(duì)策，積極現(xiàn)象考生無法用此套路，從而無話可說。其實(shí)，積極現(xiàn)象當(dāng)然要而且一定要說對(duì)策，而且可以說很多，并且還很出彩。 ?一、題型舉例：近期廣東省委下發(fā)文件，要求各級(jí)機(jī)關(guān)單位的領(lǐng)導(dǎo)和干部都要多讀書、讀好書，你怎么看此事?(2010廣東省真題)?二、題型考察要素、特點(diǎn)和難點(diǎn)：社會(huì)現(xiàn)象題型，主要針對(duì)的是考生綜合分析能力以及考生的社會(huì)知識(shí)背景。本題的特點(diǎn)和難點(diǎn)在于：(1)是社會(huì)現(xiàn)象中的積極現(xiàn)象類。(2)積極現(xiàn)象類的特點(diǎn)在于一般可談的原因很少，從而相應(yīng)的對(duì)策不好說。三、對(duì)策套路積極現(xiàn)象類答題的套路是"積極意義"+"對(duì)策"。而如前分析，對(duì)策比較難。其實(shí)，積極現(xiàn)象的對(duì)策是很有規(guī)律，而且也很系統(tǒng)的。我們可以把積極現(xiàn)象的對(duì)策套路概括為：一個(gè)中心，三個(gè)維度。???一個(gè)中心就是以 "弘揚(yáng)"為中心。也就是說對(duì)于積極現(xiàn)象， 政府必須有所作為， 此為"弘揚(yáng)，三個(gè)維度則是：第一，對(duì)于積極現(xiàn)象要落實(shí)。積極現(xiàn)象不能光停留在口頭上，必須變成有效的實(shí)際行動(dòng)。比如對(duì)于本例，光提倡讀書不行，必須讓官員真讀書。另外，怎么落實(shí)呢?我們又可以從如下幾個(gè)典型的方面下手：一是要制度化或規(guī)范化;二是要提供資源，也就是要人力、財(cái)力、物力上保證;三是要大力宣傳;四是要進(jìn)行考核。上述這個(gè)落實(shí)的套路也是很有代表性、適用性的。第二，對(duì)于積極現(xiàn)象要深入。對(duì)于積極現(xiàn)象不能淺嘗輒止，要把這一行為或措施繼續(xù)深入。比如，對(duì)于讀書，我們還可以推進(jìn)相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)啊，以便把讀書的東西派上用場(chǎng)。第三，對(duì)于積極現(xiàn)象還要橫向推廣。對(duì)于本例，就是不要光在廣東提倡這事啊，可以全國都學(xué)習(xí)廣東。為了便于考生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步把相關(guān)套路整理如下："針對(duì)......做法，我們不但要看到其積極的意義，更要積極地予以提倡和深入。具體說來，要做好如下幾點(diǎn)：??首先是應(yīng)該把這一政策予以良好的落實(shí)。 在我國，政策的貫徹落實(shí)有時(shí)候更為關(guān)鍵。 可通過下述方法以將此政策可靠地予以落實(shí)。 第一，建立健全相關(guān)管理機(jī)構(gòu)、 規(guī)章制度;第二，保證投入到位;第三，做好宣傳教育工作 ;第四，強(qiáng)化檢查和問責(zé)，確保政策執(zhí)行到位。其次，我們還要看到，光是停留在這一層面還不夠，還應(yīng)該進(jìn)一步把這一活動(dòng)深入。......最后，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步推廣此舉措，在全國范圍內(nèi)都大力提倡這一做法"四、參考答案廣東省這一做法無疑是有其巨大積極意義和非?？上驳?。它可以極大地提升官員管理社會(huì)、服務(wù)民眾的水平，也是對(duì)于學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的有力促進(jìn)。值得大力弘揚(yáng)。具體說來，我有如下建議：首先是應(yīng)該把這一政策予以良好的落實(shí)。可通過下述方法以將此政策可靠地予以落實(shí)。第一，建立健全官員讀書的相關(guān)管理機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度，要把這件事制度化、規(guī)范化 ;第二，對(duì)于讀書，應(yīng)該適當(dāng)予以資金、人力、物力上的支持，可以推薦一些書籍，下派一些老師，安排一些場(chǎng)地等 ;第三，做好宣傳教育工作， 要讓廣大官員深刻認(rèn)識(shí)到這件事的重要性和對(duì)自己成長(zhǎng)的好處;第四，強(qiáng)化檢查和問責(zé)， 展開一些官員讀書的檢查活動(dòng)， 并把檢查結(jié)果和官員升遷、表彰掛鉤，以使得官員們重視起來。其次，我們還要看到，光是停留在這一層面還不夠，還應(yīng)該進(jìn)一步把這一活動(dòng)深入。要大力開展一些深入基層、學(xué)以致用的主題實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)官員們走到基層進(jìn)行大走訪、大摸底，利用知識(shí)解決群眾們碰到的問題。最后，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步推廣此舉措，在全國范圍內(nèi)都大力提倡這一做法。要通過各種宣傳手段和交流學(xué)習(xí)，把廣東省的先進(jìn)做法帶到全過去。這樣才算是真正的利用好了這一可貴經(jīng)驗(yàn)。一、把握作答要求綜合分析類試題，題型多樣，出題方式靈活，并且在不斷地發(fā)展中推陳出新，增加了考生準(zhǔn)確作答的難度?？忌鷳?yīng)首先要牢牢抓住綜合分析題的基本作答要求，作到心中有數(shù)。條理清晰條理清晰，就是要求考生在形成答案的過程中，要做到有條有理、層次分明。從結(jié)構(gòu)上說，條理清晰包括兩方面內(nèi)容：一是根據(jù)具體情況，答案按照"總-分"、"總-分-總"、"宏觀-微觀"、"總體-具體"、"是什么-為什么-怎么做"以及時(shí)間順序等結(jié)構(gòu)進(jìn)行組織，以體現(xiàn)邏輯層次。二是使用能夠區(qū)分層次的詞匯：首先 ...... ，其次...... ，再次...... ，最后...... ；一是...... ，二是...... ，三是...... ，四是...... ；一方面...... ，另一方面...... ；主要，次要；直接，間接，根本等。從內(nèi)容上來說，條理清晰指的是一種邏輯思維，考生在形成答案的過程中要仔細(xì)斟酌，保證在落筆之前就已經(jīng)完成對(duì)要點(diǎn)的加工整合。如果邏輯混亂，形成的答案也將雜亂無章。作答過程中，專家提醒廣大考生要注意將分析的內(nèi)容要點(diǎn)突出出來，并且層次鮮明地闡釋出來。這樣做可以讓閱卷者能一眼看出考生答題的重點(diǎn)，不至遺漏得分點(diǎn)。觀點(diǎn)明確觀點(diǎn)明確，是指考生支持什么，反對(duì)什么，都要明確予以陳述，不能模棱兩可。觀點(diǎn)不明確，在綜合分析類試題中的主要表現(xiàn)如下：一是對(duì)問題的評(píng)價(jià)缺乏明確觀點(diǎn)；二是對(duì)問題的性質(zhì)、 主要表現(xiàn)形式、成因、影響、后果和解決的必要性等缺乏明確概括，以羅列問題的表現(xiàn)形式代替對(duì)問題的定性，以問題的具體表現(xiàn)代替對(duì)問題的歸納；三是對(duì)導(dǎo)致問題產(chǎn)生的原因、影響、危害、后果以及為什么要解決問題等，沒有明確認(rèn)識(shí)和清楚表述。需要注意的是，觀點(diǎn)正確是觀點(diǎn)明確的前提，不正確的觀點(diǎn)再明確也是無用的?？忌浞致?lián)系給定資料，在宏觀把握材料大背景的基礎(chǔ)上，透過現(xiàn)象抓本質(zhì)，進(jìn)而獲得給定資料所要表達(dá)的實(shí)質(zhì)觀點(diǎn)，在作答中"為我所用"。分析合理要做到分析合理，需要把握以下兩點(diǎn)：第一，找準(zhǔn)、找全分析對(duì)象，這是確保分析合理的前提。如果分析對(duì)象都搞錯(cuò)，分析再合理，最終也會(huì)與正確答案差之千里。第二，分析要合乎事理，符合邏輯。即分析必須符合客觀對(duì)象自身存在與發(fā)展的規(guī)律；符合由低到高、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由顯到隱、由外到內(nèi)、由重到輕、由主要到次要的事物客觀順序、表達(dá)順序（可以是正向也可以是逆向，不管正向排列還是逆向排列，都必須符合正確的順序）；也要符合辯證法關(guān)于聯(lián)系發(fā)展、內(nèi)因外因、量變質(zhì)變、對(duì)立統(tǒng)一、原因結(jié)果、偶然必然、現(xiàn)實(shí)可能、內(nèi)容形式、現(xiàn)象本質(zhì)等原理。二、掌握不同類型的不同解答方法啟示型分析題第一步：從題目所給材料中提取事例或問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；第二步：分條作答，合理闡述。評(píng)論型分析題1）針對(duì)某一觀點(diǎn)或現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論第一步：破題表態(tài)；第二步：具體分析。2）針對(duì)幾種不同觀點(diǎn)或做法進(jìn)行評(píng)論第一步：概括評(píng)論對(duì)象；第二步：作出最后結(jié)論。闡釋型分析題第一步：直接點(diǎn)明本質(zhì)含義；第二步：緊扣原文解釋含義；第三步：回到材料深入闡述；第四步：作出最后權(quán)威結(jié)論。判斷型分析題第一步：對(duì)題目給定的備選項(xiàng)與給定材料的原文進(jìn)行比較、分析，找出差異，看是否和符合材料的主旨，判斷正誤。第二步：概述理由。對(duì)錯(cuò)誤的選項(xiàng)要闡述錯(cuò)誤的理由，可提出簡(jiǎn)潔的修改對(duì)策。三、綜合分析作答之拓展延伸考試中，考題會(huì)經(jīng)常涉及公務(wù)人員在日常工作中經(jīng)常遇到的，與政府的職能、責(zé)任等相關(guān)問題的題材，分析問題時(shí)就要求考生要設(shè)身處地地去看問題、想問題，掌握一些相關(guān)的政治原則、規(guī)律、政策精神等，如科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會(huì)、核心價(jià)值體系、以人為本等的原則和方法。中公教育專家認(rèn)為，考生可按照普遍適用的原則，聯(lián)系試題中提出的具體問題，緊扣題意作答，靈活運(yùn)用，適當(dāng)發(fā)揮，能為此題的作答增光添彩。歷年真題中凝結(jié)著命題人的思路和模式，考生務(wù)必搜集盡可能多的真題，仔細(xì)研究，明白最新變化，感受真題的難度和特點(diǎn)，考生可以按照申論考試的要求，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，檢測(cè)自己的水平，錘煉自己的作答技巧。最后，專家希望考生堅(jiān)持自己的理想，在考試中取得好成績(jī)！點(diǎn)題"階段要求考生能夠充分了解題目所指內(nèi)容，能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，一針見血地提出題目所指的實(shí)質(zhì)性的問題。例如： 2009年2月14日國家公務(wù)員深圳海關(guān)面試， "現(xiàn)在一些網(wǎng)絡(luò)詞匯如"雷人"、"PK"等很流行，甚至出現(xiàn)在一些中小學(xué)生的作文中，對(duì)此你怎么看 ?"。這道題就不僅僅要求考生針對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言而談，而要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到此現(xiàn)象是隨之社會(huì)發(fā)展進(jìn)步而出現(xiàn)的新生事物，從而要談?wù)剬?duì)新生事物的看法。破題"階段要求考生需要對(duì)題目從多角度、多層次進(jìn)行分析?？忌墒褂弥黧w分析法進(jìn)行分析，即分別從：個(gè)人、國家、社會(huì)三個(gè)角度進(jìn)行分析。解題"階段是對(duì)整個(gè)答案的總結(jié)及升華，考生可聯(lián)系自身情況表態(tài)，說明作為一名公務(wù)員應(yīng)怎樣辦。在做答綜合分析類面試題時(shí)掌握好答題思路是答好題目的關(guān)鍵所在與其他幾類題型相比，綜合分析的答題思路更接近于筆試科目的申論。大體上分三步走：提出問題-分析問題-解決問題。提出問題：如果說把一道題的答案比喻成一個(gè)人的話， 那么第一步提出問題也就是確立論點(diǎn)， 就是"小腦袋"，篇幅不宜過長(zhǎng)；觀點(diǎn)要么正確無誤、要么合情合理，因?yàn)樗钦李}答案的靈魂。至于內(nèi)容可以是對(duì)題目中的信息進(jìn)行或正面或反面的議論、用自己的話來解釋說明，從而透過現(xiàn)象點(diǎn)本質(zhì)、表明自己的觀點(diǎn)態(tài)度。例如啃老族現(xiàn)象，我們就可以開篇這樣說：近年來啃老族現(xiàn)象日益凸顯，已經(jīng)從家庭現(xiàn)象演變?yōu)樯鐣?huì)現(xiàn)象。十幾年寒窗苦讀、父母撫養(yǎng)、學(xué)校培育，畢業(yè)后竟依然寄居于人、甚至宅到餓死，讓人痛心也發(fā)人深省。分析問題：分析問題是一個(gè)人的"大肚子"，相對(duì)于前后兩個(gè)環(huán)節(jié)來說語言要更豐富一些，但不代表可以冗長(zhǎng)、贅述，而是以清楚明白、論述充分、足以支持論點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)。分析問題的時(shí)候考慮要全面，避免斷章取義、以偏概全，建議用辯證統(tǒng)一的矛盾分析法去動(dòng)態(tài)的、聯(lián)系的看待事物，但也要注意突出重點(diǎn)?？创挛锏慕嵌纫陀^、有政府思維，畢竟我們考的是公務(wù)人員，以普通群眾的角度來答題就難免與測(cè)評(píng)目標(biāo)不符了。在分析的內(nèi)容方面，可以考慮重要性、必要性、原因、意義、危害、背景、現(xiàn)狀等等，根據(jù)題目?jī)?nèi)容和考生自身的儲(chǔ)備來選擇一個(gè)或兩個(gè)方向論述清楚即可，不必面面俱到。我們前面說過答綜合分析題層次感很重要，在這樣一個(gè)"大肚子"環(huán)節(jié)更是要體現(xiàn)出條理。我們建議考生正確使用"首先、其次"及"第一、第二"等邏輯詞，同時(shí)根據(jù)不同題目?jī)?nèi)容選擇與之聯(lián)系更緊密的維度，可從不同主體、不同層面進(jìn)行分析論述。例如，談?wù)剬?duì)大學(xué)畢業(yè)生變"啃老族"這種社會(huì)化現(xiàn)象的看法，就可以分別對(duì)大學(xué)生、家庭、高校和政府等各個(gè)主體進(jìn)行分析。(一)判斷推理類這類面試題所表現(xiàn)的形式有點(diǎn)像 IQ題，沒有固定的答題思路， 看你的思維能否與考官的思維一致而已。通常很少通過這種形式考試，只在 1999年和2000年海關(guān)系統(tǒng)公務(wù)員面試出現(xiàn)過。例如，有個(gè)人身材較矮小，他住在 40層的摩天大樓上，大樓有電梯，每天他坐電梯上班，而下班的時(shí)候，他只坐到 20層，然后從樓梯爬上 40層的家里，請(qǐng)問這有可能是什么原因?請(qǐng)馬上回答。答案有很多種，如他是為了鍛煉身體，他有心理障礙，他下班的時(shí)間太晚，電梯只能開到 20層等，沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)。 但是考官卻更認(rèn)可這種說法： 因?yàn)閭€(gè)子矮，下樓的時(shí)候他可以按到 1層的按鈕，上樓的時(shí)候只能按到 20層的按鈕，夠不著 40層，因?yàn)榘粹o是豎排的。(二)社會(huì)熱點(diǎn)分析類這類面試題考得最多，主要是圍繞一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)讓考生去分析。所出的社會(huì)熱點(diǎn)一般是在社會(huì)上有爭(zhēng)議的或有進(jìn)步意義的，主要圍繞國內(nèi)的熱點(diǎn)問題，較少涉及國際的，也很少涉及政治性的話題，這類問題考生不好把握，所以一般不考。這類問題的回答應(yīng)該圍繞從全局局部--個(gè)體的思路，辯證客觀地進(jìn)行分析和判斷，提出解決辦法，辦法要可行，方法要合理。公務(wù)員面試：綜合分析題之名言警句類答題思路2012年山東省公務(wù)員面試即將拉開帷幕，公務(wù)員考試的面試之戰(zhàn)，可以說是關(guān)系到能否成"公"的決定之戰(zhàn)，考生一定要盡早進(jìn)行備考，做到心中有數(shù)。綜合分析題是山東省公務(wù)員面試每年的必考題目之一，并且大多在第一道試題的位置出現(xiàn)，是考生展現(xiàn)自我，拉開差距的大好機(jī)會(huì)，但同時(shí)又是最難準(zhǔn)備的題型。尤其是名言警句類題目，考生普遍反映一遇見這類試題就束手無策，下面對(duì)這類試題進(jìn)行講解，以幫助考生提高應(yīng)對(duì)此類題目的能力。名言警句類題目主要以觀點(diǎn)形式出現(xiàn)，主要考查考生對(duì)觀點(diǎn)的理解分析能力，其中包括古代現(xiàn)代名言警句、領(lǐng)導(dǎo)人語錄、社會(huì)普遍看法、焦點(diǎn)人物焦點(diǎn)言論等。另外，按題中觀點(diǎn)數(shù)量也可劃分為"一家之言"型與"百家爭(zhēng)鳴"型。一、試題分類顧名思義， "一家之言 " 講就是一個(gè)人的觀點(diǎn)，在面試中出題的形式主要是 "某人說：......" 、"有人說：......" 、"談?wù)剬?duì)于...... 這句話的理解 "等等。當(dāng)代官員的語錄、外國名人的語錄或者歷史經(jīng)典的語錄、 俗語諺語等都是考查的內(nèi)容， 如"如何理解'道高一尺，魔高一丈'？"百家爭(zhēng)鳴"則是就是幾個(gè)人在說，以兩個(gè)觀點(diǎn)為例，主要有四種情況：一方對(duì)，一方不對(duì)；雙方都對(duì)；雙方都錯(cuò)；雙方要辯證看待。二、解答技巧我們應(yīng)該清楚認(rèn)識(shí)到，不論是"一家之言"還是"百家爭(zhēng)鳴"，這類型的題目都不會(huì)有標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)錯(cuò)，只要考生能夠在理解話語的含義并自圓其說，再結(jié)合自身的情況或者人生經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行作答即可。回答此類題目采用思辨性思維往往能獲得高分：1、先深刻理解題目的含義；2、盡量找到著落點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)；3、把問題的兩個(gè)方面分角度解釋清楚；4、把問題的兩個(gè)方面統(tǒng)一起來；5、聯(lián)系自身談看法，表明自己的態(tài)度。三、真題回顧談?wù)勀銓?duì)"不謀全局者不能謀一域，不謀一世者不能謀一事 "的理解?！緟⒖即鸢浮康谝唬@句話的意思是說不從全局的角度來籌謀的人，也不能在某一領(lǐng)域取得成就的；不從長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益出發(fā)，不從一生的角度去考慮問題的，是不能籌劃好一時(shí)之事的。告誡我們要樹立立足全局，樹立發(fā)展觀念。第二，整體和部分是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，二者相互依存，只有從整體上去考慮問題，才能明確各部分的職能，對(duì)每個(gè)部分在每個(gè)階段進(jìn)行合理分配，才能促進(jìn)整體的發(fā)展；事物總是處于不斷變化發(fā)展中，只有樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展觀念，才能獲得最后的成功，否則榮極一時(shí)也只是曇花一現(xiàn)。闖王李自成就是因?yàn)樵谕品魍醭螅瑳]有統(tǒng)籌全局樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展觀，對(duì)部下只顧自己利益而耽于享樂之事置若罔聞，才致使被清軍坐享勝利。當(dāng)然，這句話也有它片面的地方。 我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到 "不謀一域者也不足謀全局， 不謀一事者亦無法謀一世。"整體與部分是不能割裂的，部分的缺失同樣會(huì)影響到整體的發(fā)展，腳踏實(shí)地將每一階段的事情做好才談得上長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。就拿拆遷來說，雖然是為了使城市規(guī)劃更合理，是從人民的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益去考慮，但是假如對(duì)部分群眾的反對(duì)意見置之不理，很可能會(huì)適得其反。第三，公務(wù)員的工作關(guān)系到人民群眾的切身利益能否得到有效的保障，因此在處理問題時(shí)，我一定會(huì)在大局觀念、長(zhǎng)遠(yuǎn)觀念的指導(dǎo)下，協(xié)調(diào)好每一項(xiàng)關(guān)乎人民利益的工作，真正做到維護(hù)最廣大人民的根本利益?！军c(diǎn)評(píng)】解答這類題目還是按照綜合分析題目的基本思路，首先闡述了這句話的意思并指明含義"樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀念"，接下來則采用論點(diǎn)表述為什么要樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)觀念以及辯證分析原話中片面性，最后結(jié)合自身。答題思路較為完整，既有歷史典故又有現(xiàn)在的"拆遷"事實(shí)作為自己的論據(jù)，更加有力地支持了自己的觀點(diǎn)。名言