化學教師工作計劃熱門精選模板三篇

第14頁共14頁化學教師工作方案熱門精選模板三篇化學教師工作方案1第一輪的復習按方案我們將在二月底完成，從二月底〔2、27〕開始第二輪復習〔2、27—4、25左右〕、〔4、25——5、6左右〕進展三輪復習、這兩輪復習是高考復習備考非常重要的時期，也是讓學生熟悉高考的重要階段，復習效果將直接影響高考成績的好壞、為了使這兩輪復習能扎實有效地順利進展，確保今年高考獲得優(yōu)異成績，我們化學組經(jīng)過認真討論學習制定如下的復習方案：指導思想：穩(wěn)固根底建構(gòu)網(wǎng)絡總結(jié)規(guī)律優(yōu)化思想進步才能認真鉆研《考試大綱》和《考試說明》，《考試大綱》和《考試說明》拿到手后，我們先與07年的考綱做一下比照，比照刪增的內(nèi)容和才能要求的變動、然后綜合石家莊和保定的兩次研討會把考綱再次研讀，明確復習思路把握復習的要求、把握領(lǐng)會高考試題的特點及變化規(guī)律，再吃透《考試大綱》的根底上，還要研究命題趨勢，增強備考的目地性、一、學案的使用在第一論復習中學案以落實根底知識為主，第二輪復習我們認為學案的重點應放在對知識的歸納、總結(jié)及應用〔即學生才能的培養(yǎng)〕上，把化學三冊書分為幾個專題——化學實驗、根本概念理論、元素化合物、有機化學、每個專題再按知識的內(nèi)在聯(lián)絡分為假設干個小模塊、在學案中給學生總結(jié)每一模塊的知識網(wǎng)絡、知識構(gòu)造、知識規(guī)律、化學用語、化學方程式等，以填空的形式進展考察和概括總結(jié)、然后針對高考的重點、熱點選題，要注意各模塊之間的綜合、盡可能選用各省市近三年的高考題或模擬題，根據(jù)每個模塊知識點的多少和學生的學情確定習題的量，利用課上或?qū)W科自習讓學生限時完成，及時反響，以備講解、二、確立好專題高三第一輪復習對所有知識已進展了充分的回憶和加工，建立了高中化學知識體系，因此再第二論復習中要注意主干知識的重新梳理，將對根底知識的單純記憶轉(zhuǎn)化為理解和應用，要做到概念清、規(guī)律清，準確理解化學概念和原理的意義及適用條件，以教材為立足點實在做到重視課本而不完全依賴課本、第二輪復習我們把化學分為四大模塊：根本概念和根本理論、元素和化合物、有機化學、化學實驗、由于考試的形式和復習的時間緊，我們把化學計算交融在四大模塊里面進展復習、他們之間不是完全獨立的而是有著嚴密聯(lián)絡、例如：對無機化學來說，我們學習元素幾化合物這部分內(nèi)容時，可以一元素、單質(zhì)、氧化物〔氫化物〕、存在為線索；學習詳細的單質(zhì)、化合物時即可以構(gòu)造、性質(zhì)、用途、制法為思路，又可以從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)絡進展復習，同時結(jié)合元素周期律，將元素化合物知識形成一個完好的知識網(wǎng)絡；有機化學的規(guī)律性更強，“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線”，熟悉了官能團的性質(zhì)就把握了各類有機物之間的衍變關(guān)系和互相轉(zhuǎn)化、專題確立后，組織本專題知識內(nèi)容時，不能簡單重復第一輪內(nèi)容，而是要突出主干知識的整合把握主干知識點，作到兩點：一是要抓住每一個專題中的最根本原理及方法，二是要抓住非常容易與日常生活中相結(jié)合的知識點，這樣學生在復習本專題內(nèi)容時，會很自然的用其掌握的根本原理去聯(lián)絡現(xiàn)實進展分析^p，為后面熱點專題復習打下根底、三、明確教師在第二輪復習中的角色第二輪復習不同于第一輪復習，因此教師在第二輪復習中要適當?shù)剞D(zhuǎn)換角色、教師在第二輪復習中要當好一名指揮者和籌劃者、所謂指揮者，即要指導學生干什么，怎么干，知識要精講，課堂上要少講、多引導、多讓學生自己動手動腦、所謂籌劃者，就是教師要精選試題，每一次訓練、測驗都要在時間上、難度上、內(nèi)容上作周密的方案與安排，爭取使每一次訓練到達最好效果，使學生有效的從題海中解脫出來，進步復習效率、四、本學期復習以提升才能為目的，以加強綜合、突出應用為特征、為實現(xiàn)這一目的，抓好訓練這一環(huán)節(jié)顯得非常重要1、抓好自主性學習，精講精練，進步才能縱觀近幾年高考命題降低知識難度，一個明顯的特征就是考題不偏、不怪、不超綱，依托根底考察才能、理解學習在有堅實的知識積累以后，非得抽出大量的時間來練習不行，只有通過做題才能在量變根底上到達質(zhì)變、在選題上，我們根據(jù)容易題——中等題——難題的梯度設計練習題，針對高考中的知識點選擇題目，在課上把學生在習題中反映出來的問題一定要分析^p清楚、透徹，然后給學生留出足夠的時間歸納、總結(jié)、考慮、升華、2、組織理綜訓練，增強高考適應才能化學單課測試命題采用“8道選擇題加4道大題的形式、通過這些理科綜合測試訓練提升學生適應才能，例如：在做題時，如何進展思維切換、答題標準化、審題準確化，并且要求我們教師認真配合做好學生思想工作，指導學生的答題技巧，鍛煉學生心理承受才能，培養(yǎng)出好的心理素質(zhì)、五、第三輪復習目的是查漏補缺，以綜合訓練方法，進展熱點練習、四月25日左右我們就進入了第三輪復習，時間為兩個星期，做5至6套理綜題，對學生進展強化訓練、根據(jù)對大綱和近幾年的高考題的分析^p，考試熱點集中在以下幾點：離子反響〔離子方程式〕、氧化復原反響、晶體類型、元素周期律〔表〕、物質(zhì)的量的計算、電解原理、化學平衡、有機物構(gòu)造及性質(zhì)、電離、離子濃度比較、無機物性質(zhì)關(guān)系、實驗及方程式的計算、每次組題一定兼顧這些必考的知識點，和學生做過的錯題、好題，按容易題、中等難度題、難題逐級推進、規(guī)定時間，要求學生答題像對待考試一樣〔仔細審題—標準答題—認真檢查〕，并且提倡做題時，要想這道題要考什么，哪個知識點、什么原理、什么方法、教師及時批閱，發(fā)現(xiàn)學生的知識破綻后要針對性解決、給學生時間及時整理錯題，然后組織再次練習，直至打破難點、練習次數(shù)為5—6次、六、詳細安排周次日期復習內(nèi)容負責人一2、18———2、24糖類蛋白質(zhì)楊子興二2、25———3、2化學實驗根底李瑞聰三3、3———3、9準備第六次考試四3、10———3、16物質(zhì)的檢驗、別離和提純楊子興五3、17———3、23化學實驗方案的設計和評價郎春歸六3、24———3、30根本概念和理論路占平七3、31———4、6根本理論和非金屬高志華、趙金芝八4、7———4、13第七次考試九4、14———4、20金屬和有機化學崔岳云、李桂英十4、21———4、27有機化學、綜合練習李桂英十一4、28———5、4綜合練習十二5、5———5、11第八次考試十三5、12———5、18自由復習、保溫練習十四5、19———5、25自由復習、保溫練習十五5、26———6、1考前實戰(zhàn)熱身十六6、2———6、8高考指導化學教師工作方案2作為初三化學教師，我一直在努力教學。初三學生是第一次接觸化學，對化學知識還是很不理解，所以我需要在教學上充分的對學生重點照顧，讓學生建立起學習化學的濃重興趣，這才是我要教學的關(guān)鍵，我相信在以后的教學和學習中，興趣才是最好的教師，這樣學生就可以熱愛化學，在不斷的學習中得到更多的化學知識，可以做的更好。指導思想教學是一個塑造人類靈魂的過程，教學工作的效果直接關(guān)系到下一代人的成長，關(guān)系到中華民族的興衰，所以我們要以“三個面向”為政治導向，使培養(yǎng)出來的學生可以適應時代，并使他們在一定程度上可以超越時代，真正可以面向?qū)恚嫦颥F(xiàn)代化，同時在教學過程中，去做學生的貼心人，積極投入到新課程改革的浪潮中去，將新課程的理念貫徹到教學理論中去，爭取將教學工作推上一個新的臺階。我們的學生狀況本期我所任教的幾個班級中，x班學生相對根底較好一些，學生的學習已經(jīng)形成了良好的習慣，班級學風較為濃重，大多數(shù)學生都有很強的上進心和學習積極性，有極強的求知欲，這就為本期的教學提供了較好的教學素材，也對教師的教學工作提出較高的要求；但相對來說，xx卻是全校里較差的一個班，有的是因為沒有養(yǎng)成良好的學習興趣，有的是因為在生理上有一定的缺乏，而導致這些學生對學習產(chǎn)生了厭倦情緒，這就給教學工作的開展帶來了較大的難度，對于不同這樣差距比較大的學生，我們只能因材施教，對寄宿班和普通班做不同層次的要求，使學生可以各取所需，在不同層次上得到充分的開展，同時又能輕松適應較園生活，做到真以人為本。教材分析^p初三年級的化學教材為新教材，分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學內(nèi)容，它由七個單元組成：第一單元走進化學世界從三個方面向?qū)W生介紹了化學是一門以實驗為根底的自然科學，通過一些日常生活中的化學現(xiàn)象將學生帶入化學的殿堂，從而很自然地承受這門新的課程，并激發(fā)了學生的學習興趣。第二單元我們周圍的空氣首先從學生最熟悉的物質(zhì)空氣著手，研究了空氣的組成，學習了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的實驗與工業(yè)制法。第三單元自然界的水從水的組成，導入到微觀世界，理解了分子和原子，為使書本知識與理論有機地結(jié)合起來，又對水的凈化與水資的保護進展了分析^p。第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，使學生學會去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，為今后的探究打下根底。第五單元化學方程式這一單元讓學生懂得物質(zhì)不生不滅的道理，學會寫化學方程式，并初步引入了化學計算。第六單元碳和碳的氧化物從學生比較熟悉的碳元素組成的一些物質(zhì)著手，對形成物質(zhì)最多的一種元素進展學習，并探究了二氧化碳的制取。第七單元燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開始，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學知識，理解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。學習方法啟發(fā)式教學，引導學生自主學習、合作學習、探究學習。注重實驗教學，進步學生動手操作才能，要使得學生能在實驗中用探究的方法去學習，領(lǐng)會知識的內(nèi)涵，同時在一定程度上可以學會去創(chuàng)造創(chuàng)造。教學目的化學是一門以實驗為根底的自然科學，化學領(lǐng)域內(nèi)的探究成果關(guān)系到消費力的開展，通過初中化學的教育，激發(fā)學生探究自然變化規(guī)律，加強學習化學深層理論打下堅實的根底，鍛煉學生的獨立操作才能，培養(yǎng)學生的閱讀、考慮與理解才能，進步分析^p問題與解決問題的才能，使學生做到學一行，精一行，真正做到學以致用。課時安排走進化學世界5小時我們周圍的空氣6小時自然界的水7小時物質(zhì)構(gòu)成的奧秘8小時化學方程式6小時碳和碳和氧化物6小時燃料及其利用5小時復習5小時教學就是這樣?；瘜W對很多學生來說，是比較枯燥的，所以學習興趣最重要，我相信我會努力使更多的學生熱愛學習化學的。在不斷的教學中，我得到了很多的.結(jié)論，那就是要一直不斷的努力教學才會出成績，我相信我會努力的，我會一直幫助學生做好這一學習工作的?，F(xiàn)實就是這樣，只要你去努力了，一定會有收獲，當然不努力是得不到學習上的進步的，我相信學生們可以做的更好！化學教師工作方案3一.八年級學生根本情況八年級學生正處于活潑好動，對新穎事物感興趣，有好奇心并敢于一探終究的階段，所以教材上各種實驗的開展，探究活動的安排，以及解決生活中實際問題的內(nèi)容。正對他們的胃口。但是現(xiàn)代的學生心理承受才能比較差，他們喜歡成功的感覺，那會激發(fā)他們濃重的興趣。但卻受不了挫折，一次實驗或探究活動的失敗，一次考試的失誤都有可能扼殺他們的興趣，消除他們的積極性。所以教師在設計教學內(nèi)容時，應力求簡單、形象，通俗易懂。多聯(lián)絡生活實際，簡單實驗應讓學生自己動手操作。現(xiàn)狀分析^p這學期本人任教八年級的化學課。3個班的學生根底都參差不齊，學習習慣較好。而有的學生卻沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。這就要求教師合理安排教材，因材施教，兼顧每一個學生。學生根本情況分析^p：1.心理分析^p八年級學生正處于活潑好動，對新穎事物感興趣，有好奇心并敢于一探終究的階段，所以教材上各種實驗的開展，探究活動的安排，以及解決生活中實際問題的內(nèi)容。正對他們的胃口。但是現(xiàn)代的學生心理承受才能比較差，他們喜歡成功的感覺，那會激發(fā)他們濃重的興趣。但卻受不了挫折，一次實驗或探究活動的失敗，一次考試的失誤都有可能扼殺他們的興趣，消除他們的積極性。所以教師在設計教學內(nèi)容時，應力求簡單、形象，通俗易懂。多聯(lián)絡生活實際，簡單實驗應讓學生自己動手操作。2現(xiàn)狀分析^p本學期本人任教的化學課，學生根底都參差不齊，有的學生根底較結(jié)實，學習習慣較好。而有的學生卻沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。這就要求教師合理安排教材，因材施教，兼顧每一個學生。二教材分析^p1學生進入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代消費、學習、工作和生活所必需的化學根底內(nèi)容教育學生。從消費和生活的實際出發(fā)，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養(yǎng)學生面向?qū)淼倪m應才能，表達義務教育的性質(zhì)和任務。增加了一些金屬和有機物的內(nèi)容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能，金屬與人體的關(guān)系，以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。2.教材的根本構(gòu)造和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有方案地穿插安排部分根本概念，根本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生運用化學根本理論和根本概念解決生活和消費中常見的化學問題的才能，還可以分散學習根本概念和根本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便子學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重點較突出。3.從我國的實際出發(fā)，注意減輕學生過重的課業(yè)負擔，使學生學得積極主動。根據(jù)一個合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習題難度上合理安排。按照教學大綱中規(guī)定的需要“掌握”、“理解”的內(nèi)容作為教學的重點，而對要求“理解”，“常識性介紹”以及“選學”的內(nèi)容，力求分清主次，區(qū)別對待。4.為了調(diào)動學生學習的積極性，幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純潔物用途的，有的表現(xiàn)我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的，有的配合化學科學開展的歷史，刊印了科學家的肖像，有的用最新的科學成就圖示啟發(fā)學生鉆研科學的積極性。為了符合學生的年齡特征和認知規(guī)律，除了與小學自然、初中生物、地理、物理等學科親密聯(lián)絡，便于教和學外，在教材內(nèi)容的表達上力求使學生愿讀、易懂、有興趣。5.教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外，還注意適當增加了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗。針對學生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。加強化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念，理解和穩(wěn)