學(xué)校老師培訓(xùn)心得體會五篇

學(xué)校老師培訓(xùn)心得體會五篇當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，將其記錄在心得體會里，讓自己牢記于心，這樣有利于我們不斷提升自我。究竟應(yīng)如何寫心得體會呢？下面我給大家共享學(xué)校老師培訓(xùn)心得體會內(nèi)容，盼望能夠關(guān)心大家!

學(xué)校老師培訓(xùn)心得體會1

9月8日至9月22日，白銀市訓(xùn)練局組織我市中學(xué)校骨干老師赴北師高校習(xí),我榮幸參與了本次高級研修班的培訓(xùn)。

特別感謝有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個學(xué)習(xí)的平臺,使我有如此寶貴的機(jī)會從各方面提升自己。

在有限的時間里，我們傾聽了15位北京訓(xùn)練專家、教授及校長的精彩講座。

他們以鮮活的實例、豐富的學(xué)問、幽默的語言、獨到的訓(xùn)練觀念及精湛的理論闡述，深深地吸引著我們、感染著我們、引領(lǐng)著我們。

讓我們在解讀自己的同時，深刻感悟新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，進(jìn)一步反思以往的訓(xùn)練教學(xué)工作，不斷拓寬視野、更新訓(xùn)練觀念。

同時，我們還相繼考察參觀了崇文學(xué)校、潤豐學(xué)校、第八十中學(xué)三所知名學(xué)校的硬軟件建設(shè)，觀摩了五節(jié)展現(xiàn)課，參與了三次學(xué)員研討會。

對我來說，感受頗深，受益匪淺。

與名師、專家面對面溝通并傾聽他們的教導(dǎo)，實在是千載難逢的機(jī)會，他們給了我一個共同的信念：那就是把訓(xùn)練當(dāng)成自己的信仰，做一名勤于讀書、擅長思索的老師。

在與名師專家近距離的接觸中，感受到他們靈魂的高尚，把握了很多做人成事的道理，實實在在感到自己的淺薄，使我重新看待自己的工作，端詳自己的個人價值。

下面就從幾個方面來談?wù)勛约旱捏w會與心得：

一、樂觀對待訓(xùn)練事業(yè);靜心教書，潛心育人

鮑傳友教授的《老師專業(yè)進(jìn)展及其生涯規(guī)劃》專題講座，讓我心生感慨，使我懂得從平常的工作中去體驗幸福。

每天從事的是緊急而冗雜的訓(xùn)練工作，背負(fù)的是沉重的責(zé)任，有時簡直喘不過氣來。

訓(xùn)練是.與才智并重的事業(yè)，我們必需時刻永葆.，每天以無比開心的心情面對同學(xué)，咀嚼幸福，體會歡樂。

面對如此重大的壓力，我們必需先學(xué)會愛自己，要學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)。

由于一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。

在反思的過程中，我為自己日后的工作做了一個簡潔的規(guī)劃：第一，調(diào)整與同學(xué)相處的方式，遇到問題，首先從同學(xué)的需要動身去考慮問題，而不是從老師的感情角度去求得心理平衡。

其次，擁有樂觀良好的心態(tài)，寬容別人，善待自己，超脫自己，少與同學(xué)斗氣，把自己從疲乏與勞累中解放出來，做一名幸福的老師。

高金英教授的“靜下心來教書，潛下心來育人”。

就班主任工作給我們做了精彩的報告----班主任工作要有陽光的味道。

我們需要的是有價值的老師，老師的工作任務(wù)應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)由“教書”向”育人”的轉(zhuǎn)變，從“教會學(xué)問”轉(zhuǎn)變?yōu)槭雇瑢W(xué)“學(xué)會學(xué)習(xí)”，使同學(xué)從“接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸圃臁?、這就打算了老師需要明確自身的任務(wù)轉(zhuǎn)變，明確自身的價值定位。

高教授指出:“今日的老師需要的是一股靜氣：靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每個孩子對話，靜下心來討論學(xué)問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)規(guī)律，靜下心來反思，靜下心來細(xì)細(xì)地品嘗。

靜下心來收益的是同學(xué)，而最終收益的是老師自己、

二、樹立終生學(xué)習(xí)的觀念

教學(xué)需要老師不斷刷新,而不是復(fù)制。

特殊是現(xiàn)在的新教材新理念，為老師供應(yīng)了更寬廣的舞臺，同時也對每位老師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想。

其中王建宗教授的話，依舊在我耳畔回響：“你永久不能休息，否則你就永久休息。

”新時代、新學(xué)問、新課程都要求老師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)進(jìn)展。

學(xué)習(xí)不只是專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。

首先，必需樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身進(jìn)展的源泉和動力。

其次，老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的訓(xùn)練教學(xué)方法。

再次，在豐富自身專業(yè)學(xué)問的同時，廣泛涉獵各種.科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。

最終，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷擴(kuò)高校習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，準(zhǔn)時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新進(jìn)展動態(tài)，注意與其他老師和專家的合作探討，老師要秉承終身學(xué)習(xí)和訓(xùn)練理念，以適應(yīng)訓(xùn)練改革的浪潮。

要想讓自己的課講得更好，吸引同學(xué)，就必需提高個人素養(yǎng)。

“什么是訓(xùn)練?訓(xùn)練首先就是愛。

愛他的同學(xué)，沒有愛的訓(xùn)練不是真正的訓(xùn)練，培育對同學(xué)的愛就是要關(guān)心他，關(guān)心同學(xué)克服成長的障礙，關(guān)心他就要成全他，成全他擁有美妙的生活，獲得走向幸福的力量。

”趙德成教授獨特的觀點引起了我深深的思索，我們在面對同學(xué)的時候，過多的關(guān)注的是同學(xué)的成果，不討論同學(xué)的特點，同學(xué)在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下好像也變得麻木，沒有動力，只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引同學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

只有我們提高了自己的文化素養(yǎng)，才能講誕生動的一課。

如何成為一名優(yōu)秀的老師，必需要多讀書，讀好書，豐富自己的學(xué)問，提高自己各方面的素養(yǎng)。

三、重視教學(xué)藝術(shù)

鮑傳友教授在講座中特殊提到北師大教授于丹在百家講壇的火爆。

他說，于丹教授本身也一般，但她能用特別藝術(shù)又生活化的手法，將論語呈現(xiàn)出來，這就是她的勝利之處。

另外，高金英教授講課，抑揚頓挫，又像相聲，又像快板，簡直是一種享受。

豐富的表情和夸張的肢體動作表達(dá)觀點，活潑如孩童;而且不乏中學(xué)老師的嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)：大量的攝影資料和精致豐富的文件讓我們感嘆教授對生活的喜愛和對工作的嚴(yán)謹(jǐn)，為每一次講座細(xì)心預(yù)備、嘔心瀝血可見一斑;最珍貴的是，高教授不僅如全部高校教授一樣對學(xué)術(shù)討論深刻而獨到的見解，而且還像中學(xué)校老師那樣關(guān)注每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與每一位傾聽著眼神溝通、表情會意、俯身對話假如我們的每一節(jié)課也能這樣，既激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又提高了教學(xué)效率。

老師必需在各個方面提高自己，其是在教學(xué)方面，要有多種多樣的課堂方式。

只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引同學(xué)，讓同學(xué)喜愛上課,從而在各個方面提高自己的水平。

一堂課下來，老師肯定要明白給同學(xué)教了什么，同學(xué)進(jìn)展了沒有，轉(zhuǎn)變了沒有，同學(xué)走出教室與走進(jìn)教室有無變化?這就要求老師在備課的時候不僅備教材，更要關(guān)注同學(xué)，關(guān)注同學(xué)能學(xué)會什么，是否進(jìn)展了。

同時，要求教學(xué)要面對全體同學(xué)，采納更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，使課堂變成思維的舞蹈者。

好的課堂是有生成感，推動感的課堂，老師不僅要給同學(xué)什么樣的挑戰(zhàn)，更要看同學(xué)能提升什么，突破什么?實踐證明，嘗試多種教學(xué)方法,制造多彩課堂勢在必行。

四、要做創(chuàng)新型、討論型的老師

通過此次培訓(xùn),進(jìn)行自我反思,查找自己與“名師”之間的距離。

怎樣做才能算是一位好老師?怎樣才能成為同學(xué)的好引導(dǎo)者?平常我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，許多問題都沒有仔細(xì)去探究和思索。

細(xì)想起來，我覺得自己還有許多不足：

1、角色定位不準(zhǔn)。

此次培訓(xùn)真正使我熟悉到了精確?????定位老師角色的重要性。

在以后的教學(xué)中肯定要精確?????定位自己，轉(zhuǎn)變老師角色。

高萍教授反復(fù)強(qiáng)調(diào)：老師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同學(xué)才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給同學(xué)，讓盡可能多的同學(xué)參加課堂，把“主宰”權(quán)還給同學(xué)。

學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)。

因此，作為老師的確有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給同學(xué)，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)同學(xué)們樂觀、主動地學(xué)習(xí)。

這樣一來，同學(xué)有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師公平對話的機(jī)會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，樂觀地表現(xiàn)自我，教學(xué)效果自然良好。

2、教與研分別。

李方教授的《文化底蘊與老師專業(yè)成長》專題講座中指出：“老師在行動討論中成長”，要想成為一名訓(xùn)練科研專長的骨干老師，光會教還不行，還得研。

要朝著訓(xùn)練特長型進(jìn)展，在肯定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，要將自身調(diào)整機(jī)制放在訓(xùn)練活動的掌握執(zhí)行環(huán)節(jié)上，在平常的教學(xué)活動中要多做創(chuàng)新嘗試，要多討論訓(xùn)練教學(xué)理論,以積累、沉淀并汲取閱歷。

通過本次培訓(xùn)，使我熟悉到一個老師不僅要具有肯定的教學(xué)閱歷，還應(yīng)當(dāng)從閱歷型逐步向討論型轉(zhuǎn)變，訓(xùn)練科研是老師專業(yè)進(jìn)展的重要途徑，也是訓(xùn)練進(jìn)展的一個重要趨勢。

3、缺乏.和創(chuàng)新。

通過傾聽各位專家的精彩講座、觀摩學(xué)校課堂教學(xué)、與各學(xué)員的相互溝通,使我感覺到自己有很多不足：安于現(xiàn)狀、自滿自足多;緊迫感、危機(jī)感少;被俗念束縛、惰性大、闖勁少;課堂上展現(xiàn)自己才華多、給同學(xué)參加的機(jī)會少。

通過培訓(xùn)，使我更清醒地熟悉到：.和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。

五、要學(xué)會觀賞與寬容。

一是要學(xué)會觀賞。

假如同學(xué)老是患病打擊，久而久之就失去了愛好與熱忱。

相反，你能發(fā)覺錯誤中的閃光點，同學(xué)看到了盼望，會投之更多的熱忱，直至勝利。

給我們的啟示是要學(xué)會觀賞每一個同學(xué)，努力挖掘同學(xué)身上的閃光點，不要戴著“有色眼鏡”看人，要把每一名同學(xué)都看成“折翅的天使”。

正如陶行之先生說的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。

”特殊是對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律松散的同學(xué)更要努力發(fā)覺他們身上的閃光點，并把這閃光點放大，讓每個同學(xué)都有展現(xiàn)自己才華的機(jī)會，讓每個同學(xué)都在成就感中獲得自信。

當(dāng)我們面對“恨鐵不成鋼”的同學(xué)時、面對家庭和.的苦惱時，肯定要冷靜。

假如我們把指責(zé)、批判、埋怨，換成啟發(fā)、表揚、激勵會是另一種情景。

二是要學(xué)會寬容。

王曉春教授說:“訓(xùn)練光有愛是不夠的，還需要寬容”。

莎士比亞說過：“假如他沒有一種德行，就假裝他有吧!”訓(xùn)練就是有時要昧著良心說好話，把花環(huán)帶在同學(xué)頭上。

每一位老師都要懷著善心，不以懲處為目的。

應(yīng)當(dāng)允許全部的孩子偷偷地改正自己獨自一個人犯的錯誤。

用寬容的方法，比任何東西都有力氣。

六、多讀些雜書

李春山教授說“只有為數(shù)不多的國家就包括中國，存在師范院校，絕大多數(shù)的國家，老師來源于綜合性高?！薄?/p>

這說明一個什么問題?時常在思索，訓(xùn)練家和教書匠根本區(qū)分在何處?李教授的講座讓我豁然開朗，不要把訓(xùn)練家看得多么神奇，每個老師都有可能成為在中國有影響力的訓(xùn)練家，關(guān)鍵在于是否做到一個有心人，是否執(zhí)著，是否有恒心。

一個想成為訓(xùn)練家的老師必需從最基礎(chǔ)的做起，生命不止，學(xué)習(xí)不息。

除了參與培訓(xùn)，相互聽課等學(xué)習(xí)形式外，老師最重要的學(xué)習(xí)方式就是讀書。

(1)多讀各類雜書。

老師必需不斷的充實自已，讓自已的學(xué)問不斷更新，必需要有“源頭活水”，而這源頭活水從哪來呢?惟一的方法就是多讀書了，中外名著、天文地理、百科全書都應(yīng)當(dāng)涉獵，這樣站在講臺上才能底氣十足，真正成為孩子心中的“百科全書”。

(2)應(yīng)當(dāng)讀訓(xùn)練教學(xué)專著。

讀陶行知，讀杜威，讀蘇霍姆林斯基，與大師進(jìn)行對話，找到理論上的支柱和共鳴。

(3)讀訓(xùn)練教學(xué)雜志。

領(lǐng)會專家科學(xué)的訓(xùn)練理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，站在理論的前沿，把握教改的脈搏，不斷更新訓(xùn)練教學(xué)觀念，更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)。

總之，老師的成長離不開自身的素養(yǎng)、人格的魅力、廣博的學(xué)問、先進(jìn)的現(xiàn)代訓(xùn)練教學(xué)理論和訓(xùn)練教學(xué)技術(shù)。

通過學(xué)習(xí)，我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，訓(xùn)練教學(xué)理論把握的更為系統(tǒng)。

本次專家的講座可謂：深刻獨到，發(fā)人深省。

作為老師，必需有淵博的學(xué)科學(xué)問，良好的思想品質(zhì)，特殊是骨干老師，更應(yīng)把握現(xiàn)代訓(xùn)練教學(xué)理論和訓(xùn)練教學(xué)技術(shù)、在以后的教學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念，新方法，運用到教學(xué)中去。

要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。

要不斷搜集訓(xùn)練信息，學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，增長專業(yè)學(xué)問。

學(xué)校老師培訓(xùn)心得體會2

作為一名老師，難得有這樣一次機(jī)會真正靜下心來與其他八十位同仁一起學(xué)習(xí)、傾聽、研討與反思，讓我們打破固有的思維模式，去拓寬視野、溝通溝通。這五天的提高培訓(xùn)，使我在教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)學(xué)問上得到一次強(qiáng)勁的“充電”，整個培訓(xùn)課程讓人受益匪淺。

就培訓(xùn)邀請的專家來說，既有來自一線的名師，也有特地討論中學(xué)訓(xùn)練的教研員，還有來自高校的教授們。從培訓(xùn)內(nèi)容來說，幾乎涵蓋了教學(xué)的方方面面。因此，此次培訓(xùn)不僅補充了我們的理論學(xué)問，關(guān)心我們學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，而且提升了我們自身各方面的素養(yǎng)。此次培訓(xùn)活動的一大特色是理論聯(lián)系實際，不僅有專家們的講座報告還出名師的示范課堂，使我們每位老師都有機(jī)會零距離接觸名師風(fēng)采。下面我就談?wù)劥舜闻嘤?xùn)的幾點體會：

1.新時代的中學(xué)老師不能僅僅是一名教書匠，還應(yīng)當(dāng)成為一個討論型的老師。通過傾聽陸國君教授的“高中英語教學(xué)中的行動討論”和季萍老師的“高中英語老師專業(yè)進(jìn)展策略”，我意識我們老師在訓(xùn)練同學(xué)要樹立人生目標(biāo)的同時也要有自己的職業(yè)規(guī)劃，五年的十年的，只有這樣我們才會進(jìn)一步探尋我們的職業(yè)需求，進(jìn)而思索同