學(xué)情分析報(bào)告

小學(xué)科學(xué)學(xué)情分析報(bào)告一、學(xué)情分析：56礎(chǔ)。小學(xué)生都喜歡實(shí)驗(yàn)，但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做，導(dǎo)致于觀察不仔細(xì)，實(shí)驗(yàn)無序操作，科學(xué)探究的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，也常常使學(xué)習(xí)任務(wù)難已按教學(xué)計(jì)劃完成，逼迫老師調(diào)整課時(shí)；而且學(xué)生在作業(yè)習(xí)慣方面較差，特別是課外布置的收集資料，觀察任務(wù)大多不能自覺完成，導(dǎo)致期末考核評價(jià)差異較大。本期改進(jìn)措施：1、課堂常規(guī)常抓不懈，強(qiáng)化訓(xùn)練（提問，猜想，設(shè)計(jì)，驗(yàn)證，分析，結(jié)論）形成科學(xué)課堂教學(xué)的模式。2、強(qiáng)化四人小組的合作學(xué)習(xí)模式，養(yǎng)成良好的探究素養(yǎng)；3、加強(qiáng)每單元課堂作業(yè)與課后觀察，調(diào)查作業(yè)的檢查評價(jià)；促使課堂教學(xué)效率的提高。二、本冊教材在設(shè)計(jì)思路上主要體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：（一、適當(dāng)擴(kuò)大單元規(guī)模，使學(xué)生能夠在一段較長的時(shí)期內(nèi)深（二、更加注重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，探究方法不斷豐富。對于五-統(tǒng)計(jì)-比較-分析-結(jié)論，觀察-假設(shè)（推測）-驗(yàn)證（測量，實(shí)驗(yàn)）-分析-結(jié)論等。（三、加強(qiáng)對學(xué)習(xí)主體的研究，構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的有的活動(dòng)都在對兒童認(rèn)識問題的規(guī)律和特點(diǎn)深入理解的基礎(chǔ)上觀點(diǎn)和概念。三、教學(xué)措施：1、開展生動(dòng)的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。2、建立科學(xué)文件夾，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字、；圖表、圖片、照片、觀察報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、記錄表、評價(jià)表等。并在期末對學(xué)生做的文件夾進(jìn)行展示與評比。3、發(fā)揮評價(jià)對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。教材提供了活動(dòng)評價(jià)、學(xué)習(xí)狀況。4、注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)知識目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識、技能與社會(huì)生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。5、重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識