【人教部編版】王戎不取道旁李2課件

◎了解故事情節(jié)，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。◎?qū)懸患?，能寫出自己的感受。語(yǔ)文要素習(xí)作要求單元主題：歷史傳說(shuō)故事時(shí)光如川浪淘沙，青史留名多俊杰?！蛄私夤适虑楣?jié)，簡(jiǎn)要復(fù)述課文?！?qū)懸患?，能寫出自己的?5

王戎不取道旁李25王戎不取道旁李助讀資訊王戎（234—305），字濬沖，瑯玡臨沂（今山東臨沂）人。三國(guó)至西晉時(shí)期名士、官員，“竹林七賢”之一。助讀資訊王戎（234—305），字濬沖，瑯玡臨沂（《世說(shuō)新語(yǔ)》我國(guó)南朝宋產(chǎn)生的一部主要記述魏晉人物言談?shì)W事的筆記小說(shuō)。是由劉義慶組織一批文人編寫的，梁代劉峻（字孝標(biāo)）作注。全書(shū)共八卷，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)等三十六門。該書(shū)語(yǔ)言精練、樸實(shí)、傳神，是我國(guó)最早的一部文言志人小說(shuō)集?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》我國(guó)南朝宋產(chǎn)生的一部主要記述魏晉人物言王戎不取道旁李

王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦?shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃?。王戎不取道旁李

王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹(shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。初讀古文，讀正確、流利，讀好停頓。字詞識(shí)記zhūrónɡjìnɡwéi王戎不取道旁李王戎不取道旁李初讀古文，讀正確、流利，讀好停頓戎諸競(jìng)唯戎諸競(jìng)唯我會(huì)寫戎競(jìng)諸唯嘗左右結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)我會(huì)寫戎競(jìng)諸唯嘗左右結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)王戎七歲，嘗與諸小兒游。古文品讀王戎七歲時(shí)，曾經(jīng)和許多小孩一起玩耍。王戎不取道旁李曾經(jīng)。眾多。嬉戲、玩耍。嘗王戎七歲，嘗與諸小兒游。古文品讀王戎七歲時(shí)，曾經(jīng)看道邊李樹(shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)?？匆?jiàn)路邊李樹(shù)上李子多得壓彎了樹(shù)枝，許多小孩都爭(zhēng)先恐后去摘李子，只有王戎不動(dòng)。壓彎樹(shù)枝。爭(zhēng)著跑過(guò)去。只有。唯▲指代李子。看道邊李樹(shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)?？匆?jiàn)路邊人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李?！庇腥藛?wèn)他為什么不去摘李子，他回答說(shuō)：“李樹(shù)在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李?！敝复跞植蝗フ钭舆@件事。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李?！庇腥藛?wèn)他取之，信然。

眾人摘來(lái)李子一嘗，的確如此。信然的確如此。指代李子。取之，信然。眾人摘來(lái)李子一嘗，的確如此。信然的確短文四句話分別寫了什么內(nèi)容？介紹人物和背景。寫王戎與其他小孩的不同表現(xiàn)。寫王戎不摘李子的原因。寫王戎推理的正確性。短文四句話分別寫了什么內(nèi)容？介紹人物和背景。寫王戎與其他小孩見(jiàn)到李樹(shù)，王戎和其他小孩有何表現(xiàn)？王戎其他孩子競(jìng)走取之不動(dòng)見(jiàn)到李樹(shù)，王戎和其他小孩有何表現(xiàn)？王戎其他孩子競(jìng)走取之不動(dòng)結(jié)合文中第三句話，你能揣摩出其他孩子和王戎的心理嗎？王戎其他孩子哇！路邊居然有這么多李子，快點(diǎn)摘下來(lái)嘗嘗！李樹(shù)就長(zhǎng)在路邊，這么多李子竟然沒(méi)人去摘，想必這是苦李！結(jié)合文中第三句話，你能揣摩出其他孩子和王戎的心理嗎？王戎其他王戎怎么知道李樹(shù)上的果實(shí)是苦的？樹(shù)在道旁果甜人皆取之無(wú)果果苦人不取之多子四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-25王戎不取道旁李部編版(2份打包)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-25王戎不取道旁李部編版(2份打包)王戎怎么知道李樹(shù)上的果實(shí)是苦的？樹(shù)在道旁果甜人皆取之無(wú)果果苦“取之，信然?！边@句話在文中有什么作用？

這句話證實(shí)了王戎推理的正確性，照應(yīng)前文，說(shuō)明王戎觀察事物時(shí)善于動(dòng)腦筋，能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-25王戎不取道旁李部編版(2份打包)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-25王戎不取道旁李部編版(2份打包)“取之，信然?！边@句話在文中有什么作用？這句話證實(shí)了你覺(jué)得王戎是怎樣的一個(gè)孩子？你從中獲得了哪些啟示？我們要仔細(xì)觀察，善于思考，善于根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷，以避免不必要的錯(cuò)誤。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-25王戎不取道旁李部編版(2份打包)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-25王戎不取道旁李部編版(2份打包)你覺(jué)得王戎是怎樣的一個(gè)孩子？你從中獲得了哪些啟示？我們要仔細(xì)1.參考注釋，結(jié)合故事情節(jié)，用自己的語(yǔ)言

把故事講述完整。2.想象人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言和心理，把

故事講生動(dòng)。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-25王戎不取道旁李部編版(2份打包)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-25王戎不取道旁李部編版(2份打包)1.參考注釋，結(jié)合故事情節(jié)，用自己的語(yǔ)言2.想象人物的動(dòng)作、板書(shū)設(shè)計(jì)王戎不取道旁李王戎不動(dòng)苦李諸小兒競(jìng)走取之信然對(duì)比四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-25王戎不取道旁李部編版(2份打包)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-25王戎不取道旁李部編版(2份打包)板書(shū)設(shè)計(jì)王戎不取道旁李王戎不動(dòng)苦李諸小兒競(jìng)走取之信然對(duì)比四年課文主題本文講述了王戎幼時(shí)不取道旁李的故事，刻畫了他善于思考、冷靜推斷的形象。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-25王戎不取道旁李部編版(2份打包)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-25王戎不取道旁李部編版(2份打包)課文主題本文講述了王戎幼時(shí)不取道旁李的故事，刻畫了他拓展發(fā)散學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

——[春秋]孔子

學(xué)習(xí)而不思考，則會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從；只思考而不學(xué)習(xí)，則會(huì)變得精神疲憊而無(wú)所得。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-25王戎不取道旁李部編版(2份打包)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-25王戎不取道旁李部編版(2份打包)拓展發(fā)散學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)習(xí)而不業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

——[春秋]韓愈學(xué)業(yè)的精進(jìn)出于勤奮，而荒廢于游蕩玩樂(lè)；為人做事的成就出于思考，而敗壞于因循隨便。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-25王戎不取道旁李部編版(2份打包)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-25王戎不取道旁李部編版(2份打包)業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。學(xué)業(yè)的精進(jìn)出于勤課堂練習(xí)一、給帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?.嘗：①辨別滋味。②經(jīng)歷。③曾經(jīng)。嘗與諸小兒游（）2.信：①確實(shí)，果然。②誠(chéng)信。③信件。取之，信然（）③①··四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-25王戎不取道旁李部編版(2份打包)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-25王戎不取道旁李部編版(2份打包)課堂練習(xí)一、給帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?.嘗：①辨別滋味。②二、給下面的句子劃分節(jié)奏，并翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。________________________________________________________________________樹(shù)在道邊而多子，此必苦李。________________________________________________________________________其他小孩都爭(zhēng)先恐后去摘李子，只有王戎站著不動(dòng)。李樹(shù)在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-25王戎不取道旁李部編版(2份打包)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-25王戎不取道旁李部編版(2份打包)二、給下面的句子劃分節(jié)奏，并翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。諸兒競(jìng)走取之，唯正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

朗讀指導(dǎo)：首先要把課文讀準(zhǔn)確，一是做到讀準(zhǔn)字音，二是把握好語(yǔ)速；其次是讀好文中的停頓，“看道邊李樹(shù)”后可進(jìn)行語(yǔ)意停頓。課后習(xí)題四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-25王戎不取道旁李部編版(2份打包)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-25王戎不取道旁李部編版(2份打包)正確、流利地朗讀課文。背誦課文。朗讀指導(dǎo)：首先要把課

背誦指導(dǎo)：首先要逐字逐句翻譯、理解文言文的內(nèi)容，其次要熟讀文言文，從而進(jìn)行理解記憶。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-25王戎不取道旁李部編版(2份打包)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-25王戎不取道旁李部編版(2份打包)背誦指導(dǎo)：首先要逐字逐句翻譯、理解文言文的內(nèi)容，其次諸兒、戎、人事情經(jīng)過(guò)結(jié)合注釋，用自己的話講講這個(gè)故事。交代背景事情起因事情結(jié)果與諸小兒游道旁李樹(shù)取之，信然多子折枝四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-25王戎不取道旁李部編版(2份打包)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-25王戎不取道旁李部編版(2份打包)諸兒、戎、人事情經(jīng)過(guò)結(jié)合注釋，用自己的話講講這個(gè)故事。交代背說(shuō)說(shuō)為什么“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李”。因?yàn)榈肋叺睦钭映墒?，自然?huì)有人去試吃，如果好吃，肯定很快就會(huì)摘光。現(xiàn)在樹(shù)上有那么多的李子，那肯定是因?yàn)槔钭邮强嗟?。四年?jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-25王戎不取道旁李部編版(2份打包)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-25王戎不取道旁李部編版(2份打包)說(shuō)說(shuō)為什么“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李”。因?yàn)榈肋叺睦?.自己試著翻譯課文，并在理解課文內(nèi)容的

基礎(chǔ)上，背誦課文。2.課外搜集《世說(shuō)新語(yǔ)》中其他的小故事，

感受經(jīng)典文化的魅力。課外練習(xí)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-25王戎不取道旁李部編版(2份打包)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-25王戎不取道旁李部編版(2份打包)1.自己試著翻譯課文，并在理解課文內(nèi)容的課外練習(xí)四年級(jí)上謝謝觀看!四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-25王戎不取道旁李部編版(2份打包)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-25王戎不取道旁李部編版(2份打包)謝謝觀看!四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-25王戎不取道旁李部編版(◎了解故事情節(jié)，簡(jiǎn)要復(fù)述課文?！?qū)懸患拢軐懗鲎约旱母惺?。語(yǔ)文要素習(xí)作要求單元主題：歷史傳說(shuō)故事時(shí)光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。◎了解故事情節(jié)，簡(jiǎn)要復(fù)述課文?！?qū)懸患拢軐懗鲎约旱母?5

王戎不取道旁李25王戎不取道旁李助讀資訊王戎（234—305），字濬沖，瑯玡臨沂（今山東臨沂）人。三國(guó)至西晉時(shí)期名士、官員，“竹林七賢”之一。助讀資訊王戎（234—305），字濬沖，瑯玡臨沂（《世說(shuō)新語(yǔ)》我國(guó)南朝宋產(chǎn)生的一部主要記述魏晉人物言談?shì)W事的筆記小說(shuō)。是由劉義慶組織一批文人編寫的，梁代劉峻（字孝標(biāo)）作注。全書(shū)共八卷，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)等三十六門。該書(shū)語(yǔ)言精練、樸實(shí)、傳神，是我國(guó)最早的一部文言志人小說(shuō)集?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》我國(guó)南朝宋產(chǎn)生的一部主要記述魏晉人物言王戎不取道旁李

王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦?shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。王戎不取道旁李

王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹(shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃?。初讀古文，讀正確、流利，讀好停頓。字詞識(shí)記zhūrónɡjìnɡwéi王戎不取道旁李王戎不取道旁李初讀古文，讀正確、流利，讀好停頓戎諸競(jìng)唯戎諸競(jìng)唯我會(huì)寫戎競(jìng)諸唯嘗左右結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)我會(huì)寫戎競(jìng)諸唯嘗左右結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)王戎七歲，嘗與諸小兒游。古文品讀王戎七歲時(shí)，曾經(jīng)和許多小孩一起玩耍。王戎不取道旁李曾經(jīng)。眾多。嬉戲、玩耍。嘗王戎七歲，嘗與諸小兒游。古文品讀王戎七歲時(shí)，曾經(jīng)看道邊李樹(shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)?？匆?jiàn)路邊李樹(shù)上李子多得壓彎了樹(shù)枝，許多小孩都爭(zhēng)先恐后去摘李子，只有王戎不動(dòng)。壓彎樹(shù)枝。爭(zhēng)著跑過(guò)去。只有。唯▲指代李子。看道邊李樹(shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)?？匆?jiàn)路邊人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李。”有人問(wèn)他為什么不去摘李子，他回答說(shuō)：“李樹(shù)在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李?！敝复跞植蝗フ钭舆@件事。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李?！庇腥藛?wèn)他取之，信然。

眾人摘來(lái)李子一嘗，的確如此。信然的確如此。指代李子。取之，信然。眾人摘來(lái)李子一嘗，的確如此。信然的確短文四句話分別寫了什么內(nèi)容？介紹人物和背景。寫王戎與其他小孩的不同表現(xiàn)。寫王戎不摘李子的原因。寫王戎推理的正確性。短文四句話分別寫了什么內(nèi)容？介紹人物和背景。寫王戎與其他小孩見(jiàn)到李樹(shù)，王戎和其他小孩有何表現(xiàn)？王戎其他孩子競(jìng)走取之不動(dòng)見(jiàn)到李樹(shù)，王戎和其他小孩有何表現(xiàn)？王戎其他孩子競(jìng)走取之不動(dòng)結(jié)合文中第三句話，你能揣摩出其他孩子和王戎的心理嗎？王戎其他孩子哇！路邊居然有這么多李子，快點(diǎn)摘下來(lái)嘗嘗！李樹(shù)就長(zhǎng)在路邊，這么多李子竟然沒(méi)人去摘，想必這是苦李！結(jié)合文中第三句話，你能揣摩出其他孩子和王戎的心理嗎？王戎其他王戎怎么知道李樹(shù)上的果實(shí)是苦的？樹(shù)在道旁果甜人皆取之無(wú)果果苦人不取之多子四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-25王戎不取道旁李部編版(2份打包)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-25王戎不取道旁李部編版(2份打包)王戎怎么知道李樹(shù)上的果實(shí)是苦的？樹(shù)在道旁果甜人皆取之無(wú)果果苦“取之，信然。”這句話在文中有什么作用？

這句話證實(shí)了王戎推理的正確性，照應(yīng)前文，說(shuō)明王戎觀察事物時(shí)善于動(dòng)腦筋，能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-25王戎不取道旁李部編版(2份打包)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-25王戎不取道旁李部編版(2份打包)“取之，信然?！边@句話在文中有什么作用？這句話證實(shí)了你覺(jué)得王戎是怎樣的一個(gè)孩子？你從中獲得了哪些啟示？我們要仔細(xì)觀察，善于思考，善于根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷，以避免不必要的錯(cuò)誤。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-25王戎不取道旁李部編版(2份打包)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-25王戎不取道旁李部編版(2份打包)你覺(jué)得王戎是怎樣的一個(gè)孩子？你從中獲得了哪些啟示？我們要仔細(xì)1.參考注釋，結(jié)合故事情節(jié)，用自己的語(yǔ)言

把故事講述完整。2.想象人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言和心理，把

故事講生動(dòng)。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-25王戎不取道旁李部編版(2份打包)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-25王戎不取道旁李部編版(2份打包)1.參考注釋，結(jié)合故事情節(jié)，用自己的語(yǔ)言2.想象人物的動(dòng)作、板書(shū)設(shè)計(jì)王戎不取道旁李王戎不動(dòng)苦李諸小兒競(jìng)走取之信然對(duì)比四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-25王戎不取道旁李部編版(2份打包)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-25王戎不取道旁李部編版(2份打包)板書(shū)設(shè)計(jì)王戎不取道旁李王戎不動(dòng)苦李諸小兒競(jìng)走取之信然對(duì)比四年課文主題本文講述了王戎幼時(shí)不取道旁李的故事，刻畫了他善于思考、冷靜推斷的形象。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-25王戎不取道旁李部編版(2份打包)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-25王戎不取道旁李部編版(2份打包)課文主題本文講述了王戎幼時(shí)不取道旁李的故事，刻畫了他拓展發(fā)散學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

——[春秋]孔子

學(xué)習(xí)而不思考，則會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從；只思考而不學(xué)習(xí)，則會(huì)變得精神疲憊而無(wú)所得。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-25王戎不取道旁李部編版(2份打包)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-25王戎不取道旁李部編版(2份打包)拓展發(fā)散學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)習(xí)而不業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

——[春秋]韓愈學(xué)業(yè)的精進(jìn)出于勤奮，而荒廢于游蕩玩樂(lè)；為人做事的成就出于思考，而敗壞于因循隨便。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-25王戎不取道旁李部編版(2份打包)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-25王戎不取道旁李部編版(2份打包)業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。學(xué)業(yè)的精進(jìn)出于勤課堂練習(xí)一、給帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?.嘗：①辨別滋味。②經(jīng)歷。③曾經(jīng)。嘗與諸小兒游（）2.信：①確實(shí)，果然。②誠(chéng)信。③信件。取之，信然（）③①··四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-25王戎不取道旁李部編版(2份打包)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-25王戎不取道旁李部編版(2份打包)課堂練習(xí)一、給帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?.嘗：①辨別滋味。②二、給下面的句子劃分節(jié)奏，并翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。________________________________________________________________________樹(shù)在道邊而多子，此必苦李。________________________________________________________________________其他小孩都爭(zhēng)先恐后去摘李子，只有王戎站著不動(dòng)。李樹(shù)在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-25王戎不取道旁李部編版(2份打包)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-25王戎不取道旁李部編版(2份打包)二、給下面的句子劃分節(jié)奏，并翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。諸兒競(jìng)走取之，唯正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

朗讀指導(dǎo)：首先要把課文讀準(zhǔn)確，一是做到讀準(zhǔn)字音，二是把握好語(yǔ)速；其次是讀好文中的停頓，“看道邊李樹(shù)”后可進(jìn)行語(yǔ)意停頓。課后習(xí)題四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-25王戎不取道旁李部編版(2份