小學低段古詩詞教學方法的研究 課題匯報課件

小學低段古詩詞教學方法的研究小學低段古詩詞教學方法的研究一、選題緣由

著名的古代教育學家孔子說過：“不學詩，無以言?！笨梢?，讀古詩對一個人的文學修養(yǎng)起著非常重要的作用。因此，現(xiàn)編的小學語文教材中選編了很多首古詩詞，其目的就是為了加強古詩詞教學，擴大小學生對詩詞的閱讀。但是由于低年級學生知識面窄,認知水平有限,再加上古詩詞語言精練,因此學生學習起來有一定的難度，所以古詩詞教學一直是我們小學語文閱讀教學的一個難點。那么如何讓剛剛?cè)雽W的孩子們能夠?qū)旁娫~學習產(chǎn)生濃厚的興趣？怎樣在語文教學中運用巧妙的方法讓孩子們輕松地領(lǐng)會古詩詞的意蘊，體會古詩詞“言盡而意無窮”的魅力呢？因此，我們根據(jù)日常教學中的困惑特選定《小學低段古詩詞教學方法研究》這一課題，旨在通過實踐，探索小學低段古詩詞教學的有效途徑，從而提高學生的古詩詞修養(yǎng)，豐富學生的文化內(nèi)涵。一、選題緣由著名的古代教育學家孔子說過：“不學二、理論依據(jù)及意義

小學語文課程標準總目標指出，要認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。小學古詩詞教學不僅要對學生進行古典文化的熏陶，還要促進他們的語言的發(fā)展，以及他們學習能力的提高。所以，我們在教法研究上要本著實用、高效、發(fā)展的原則，一切從學生出發(fā)，使我們的古詩詞教學課堂充滿語文味，方法簡便，效果明顯，學生從文化上得到浸潤，能力上得到提高。我們提倡高效的語文課堂。這一方面依賴于教師素質(zhì)的全面提升，另一方面要輔之于高效率的教學方法。從這個意義上來講，小學古詩詞教法研究有其現(xiàn)實作用。二、理論依據(jù)及意義小學語文課程標準總目三、研究的目標、方法、步驟及過程（一）研究的目標任務(wù)

1、通過課題研究、實踐，激發(fā)學生學習古詩詞的興趣，培養(yǎng)學生欣賞古詩詞能力，提高學生品味古詩詞意韻的能力，擴大學生積累古詩詞的數(shù)量。

2、通過課題研究、實踐，尋求適合低年級學生的古詩詞教學方法，總結(jié)出行之有效的古詩詞教學組織形式。

3、通過實驗培養(yǎng)研究型、創(chuàng)新型的教師。三、研究的目標、方法、步驟及過程（一）研究的目標任務(wù)（二）研究的方法、步驟及過程第一階段（啟動階段）2013年9月——10月

1、召開會議，確定研究的主要對象及目標，商議和制定研究方案。

2、向教師推薦學習資料。

3、與學生談話，了解古詩詞的掌握情況，編制問卷調(diào)查，撰寫調(diào)查分析報告。（二）研究的方法、步驟及過程第一階段（啟動階段）2013年9第二階段（實施階段）2013年11月——2014年4月

本階段我們主要以活動貫穿全局，分別從學生活動、班級活動、教師活動三個板塊共開展了10項研究活動。第二階段（實施階段）2013年11月——2014年4月1、激發(fā)興趣，收集古詩詞。學生活動：

《自制卡片收集喜歡的古詩詞》——學生利用課余時間，通過各種各樣卡片的制作進而收集自己喜歡的古詩詞。1、激發(fā)興趣，收集古詩詞。學生活動：《自制卡片班級活動：

（1）每班在墻報上設(shè)立一個古詩詞角。（2）在教室設(shè)立古詩詞圖書角。（3）教師推薦適合學生誦讀的古詩類書籍。古詩角圖書角推薦書籍班級活動：古詩角圖書角推薦書籍古詩角音頻資料古詩角音頻資料教師活動：

將學生交上來的卡片進行評選，整理成《學生自制卡片集錦》。

活動心得：

通過進行以上幾個活動，我們發(fā)現(xiàn)學生對古詩詞有了較為濃厚的興趣，從而為接下來的課堂上古詩詞的學習奠定了良好的基礎(chǔ)。教師活動：將學生交上來的卡片進行評選，整理成2、感知背景，繪出古詩詞的意境美。學生活動：

《古詩詞情境繪畫》——讓小學生通過自己獨特的見解，進而對自己喜歡和所領(lǐng)悟的故事情境通過繪畫的形式展現(xiàn)出來。班級活動：

鼓勵學生分享彼此的繪畫，并通過小組討論的形式對自己描述的繪畫意境進行描述，并給予適當?shù)莫剟詈凸膭睢?、感知背景，繪出古詩詞的意境美。學生活動：《教師活動：活動心得：

教師在教學古詩時，要善于利用電教媒體化靜為動，變無聲為有聲，通過絢麗的畫面，鮮艷的色彩，悅耳的音樂為學生創(chuàng)造優(yōu)美的詩境，為學生的繪畫作好鋪墊。其次，收集整理學生優(yōu)秀的繪畫作品，并整理成《古詩詞情境繪畫集》。

通過對《古詩情境》繪畫活動的開展，培養(yǎng)了學生豐富的想象力及動手能力，加強各小組間的交流合作意識，發(fā)揮了學生的潛能，提高了古詩詞的欣賞能力，促進了學生領(lǐng)會古詩詞的意境，更進一步的引發(fā)了學生學習古詩詞的濃厚興趣。教師活動：活動心得：教師在教學古詩時，要3、資源共享，整理收集古詩詞資料學生活動：班級活動：

《我愛古詩》繪本——讓孩子們利用假期，把本學期收集的資料，在家長的協(xié)助下整理成繪本，達到資源共享。

鼓勵學生小組和合作，發(fā)揮團隊精神，把自己收集的資料進行交流、共享，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。3、資源共享，整理收集古詩詞資料學生活動：班級活動：教師活動：活動心得：

活動前對學生進行繪本制作的指導(dǎo)，開學后把學生交上來的作品進行篩選、整理，并設(shè)計封皮“包裝”，使其更精致、美觀，充分調(diào)動孩子們的興趣，增強他們的成就感。

讓孩子們在動手實踐中愛上古詩詞，增強對古詩詞的理解，體驗成功的喜悅。教師活動：活動心得：活動前對學生進行繪本制作4、穿越歷史，展開想象，熟知詩文背景學生活動：

《講詩人故事》——收集詩人的簡介、詩人的趣事、詩人的生平等，讓學生更加了解古詩詞的意境，更加熱愛古詩詞?；顒有牡茫?/p>

通過這次活動的開展，我們發(fā)現(xiàn)同學們學習古詩詞的積極性更高了，而且通過搜集詩人的相關(guān)故事，他們對詩人的生活、思想、寫作背景等有了更多、更深的了解，促進了他們客觀地、正確地理解和把握古詩詞的思想內(nèi)容。因此，在今后的課堂教學中我們會采取多種方式，讓學生充分了解背景知識，開闊學生視野，提高學生運用現(xiàn)有知識解決各種問題的能力。4、穿越歷史，展開想象，熟知詩文背景學生活動：《講詩人故事視頻講詩人故事視頻5、創(chuàng)造情境，多種方法促朗誦，體驗情境總結(jié)的讀書方法1、故事激趣。

2、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境。

3、范讀引路。

4、訓練方式靈活多變。如師生“對課”，小組誦讀等。

5、自由生動的表演舞臺。如配樂朗誦，情境表演，編故事等。

6、借助活動激發(fā)讀。5、創(chuàng)造情境，多種方法促朗誦，體驗情境總結(jié)的讀書方法開展的活動：

《城關(guān)鎮(zhèn)中心小學古詩詞朗誦會》——通過此次活動讓學生積極主動地參與到古詩詞的誦讀中，展示他們的才藝，鞏固讀書的成果?；顒有牡茫?/p>

通過本次活動的開展，我們認識到，學生的朗誦水平還有待提高，古詩詞的積累有待加強。在今后的教學工作中，教師要加強對學生的朗誦指導(dǎo)，鼓勵學生廣泛地“讀”，大量地“讀”，如春雨潤物無聲，讓那些美好古詩詞“進我耳，入我心”，時刻指導(dǎo)著孩子們的言行與思想，引導(dǎo)他們成為一個真正高尚的人。

開展的活動：《城關(guān)鎮(zhèn)中心小學古詩詞朗誦會》——通城關(guān)鎮(zhèn)中心小學古詩詞朗誦會城關(guān)鎮(zhèn)中心小學古詩詞朗誦會6、加強學習，提高教師的科研水平和教學水平教師活動：

（1）課題立項后，學校于2013年10月14日組織參研教師召開了課題研究培訓會。（2）2013年11月12日，學校組織參研教師進行了如何根據(jù)主課題進行相應(yīng)的校本課題研究的專題培訓。（3）2013年12月25日，學校組織參研教師交流討論近期課題研究中發(fā)現(xiàn)的問題。6、加強學習，提高教師的科研水平和教學水平教師活動：教師活動：

（4）2014年3月9日，本課題組成員趙大春、胡承芬、劉芬、畢建華4人參加了安康市舉辦的《全國中小學課堂改革小學語文高效課堂大型教學觀摩活動》，認真觀摩了許習白老師的古詩詞教學《漁歌子》，并做了聽課記錄，寫了聽課反思。教師活動：（4）2014年3月9日，本課題組成教師活動：

（5）2014年4月17日，錄制劉芬老師的示范課《絕句》，聽課教師做了聽課記錄，寫了聽課反思。教師活動：（5）2014年4月17日，錄《絕句》教學實錄《絕句》教學實錄教師活動：

（6）課題組成員分工完成了《低段古詩詞教學設(shè)計及反思集》。對一至二年級課本中的古詩詞課文進行整理收集，通過裝訂成冊，對各課古詩詞的難點、重點進行合理的歸類，進而實現(xiàn)有目的性的教學。A、《靜夜思》教學設(shè)計及反思胡承芬B、《春曉》、《村居》教學設(shè)計及反思杜海艷C、《所見》、《小池》教學設(shè)計及反思張艷D、《贈劉景文》、《山行》教學設(shè)計及反思畢建華E、《回鄉(xiāng)偶書》、《贈汪倫》教學設(shè)計及反思

趙大春F、《草》、《宿新市徐公店》教學設(shè)計及反思畢建華G、《望廬山瀑布》、《絕句》教學設(shè)計及反思劉芬教師活動：（6）課題組成員分工完成了《低教師活動：

（7）教師撰寫了研究論文、研究心得、學習心得，分別為：

A、胡承芬老師的《讀、唱、背、畫－小學低段古詩詞教學四法》獲省論文評選三等獎。

B、趙大春老師的《小學低段古詩詞的激趣教學》獲省論文評選三等獎。

C、張艷老師的《淺談低年級古詩詞教學》獲省論文評選三等獎。

D、杜海艷老師的《感受經(jīng)典魅力，塑造美好心靈》E、研究心得《讓“活動”引領(lǐng)低年級學生學習古詩詞》獲省論文評選一等獎。

F、學習心得《觀許習白〈漁歌子〉有感》。教師活動：（7）教師撰寫了研究論文、研究心得、第三階段（結(jié)題階段）2014年5月——6月

1、做好結(jié)題階段的分工。

2、對實施操作過程中的資料進行匯總、分類，做好資料的補充、完善、裝檔工作。

3、撰寫課題結(jié)題報告并送報，對課題進行評審鑒定。第三階段（結(jié)題階段）2014年5月——6月四、研究結(jié)果與成效研究成效：

通過《小學低段古詩詞教學方法研究》這個課題的研究活動，我們發(fā)現(xiàn)學生具有了獨立閱讀古詩詞的能力，能注重情感體驗，有了較豐富的積累。學生學會運用多種方法，初步理解、鑒賞古典文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展了個性，豐富了自己的精神世界，從而對中國的古典詩詞產(chǎn)生了濃厚的興趣。四、研究結(jié)果與成效研究成效：通過《小學低段古詩主要成果：

1、學生問卷調(diào)查及分析報告

2、《小學低段古詩詞教學方法研究》結(jié)題報告

3、《學生自制卡片集錦》4、《古詩詞情境繪畫集》5、《我愛古詩詞》繪本

6、《城關(guān)鎮(zhèn)中心小學古詩詞朗誦會》光盤

7、《講詩人故事》光盤

8、《古詩角資料匯總》9、《論文、教學設(shè)計與反思集》10、《絕句》課堂教學實錄光盤主要成果：1、學生問卷調(diào)查及分析報告小學低段古詩詞教學方法的研究課題匯報課件五、存在問題及改進

經(jīng)過兩學期的實驗、研究，我們從學生參與古詩詞學習的態(tài)度、情感、能力水平等方面進行分析，發(fā)現(xiàn)學生潛在的參與古詩詞學習的欲望比較強烈，渴望得到教師和學生的肯定。然而，古詩詞畢竟離學生的生活較遠，很多學生在誦讀過程中不能很好地把握作者的情感，品味詩的意境。因此，我們認為以后應(yīng)該在這四方面努力：

1、采取多種方式，讓學生充分了解背景知識，開闊學生視野，提高學生運用現(xiàn)有知識解決各種問題的能力。

2、教師要為學生營造一種更輕松和諧的學習氛圍。

3、教師一定要加強學習，提高自己的朗讀水平和語文素養(yǎng)，形成自己獨到的教學風格。

4、發(fā)揮優(yōu)等學生的示范作用，全面提高學生的創(chuàng)新能力。五、存在問題及改進經(jīng)過兩學期的實驗、研究，我們結(jié)束語：

課題研究任重而道遠，但我相信，有教體局和教研室領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)，有在座老師們的激情和執(zhí)著，今年的課題研究必定會花紅葉茂，碩果累累。謝謝大家！

結(jié)束語：課題研究任重而道遠，但我相信，小學低段古詩詞教學方法的研究小學低段古詩詞教學方法的研究一、選題緣由

著名的古代教育學家孔子說過：“不學詩，無以言?！笨梢?，讀古詩對一個人的文學修養(yǎng)起著非常重要的作用。因此，現(xiàn)編的小學語文教材中選編了很多首古詩詞，其目的就是為了加強古詩詞教學，擴大小學生對詩詞的閱讀。但是由于低年級學生知識面窄,認知水平有限,再加上古詩詞語言精練,因此學生學習起來有一定的難度，所以古詩詞教學一直是我們小學語文閱讀教學的一個難點。那么如何讓剛剛?cè)雽W的孩子們能夠?qū)旁娫~學習產(chǎn)生濃厚的興趣？怎樣在語文教學中運用巧妙的方法讓孩子們輕松地領(lǐng)會古詩詞的意蘊，體會古詩詞“言盡而意無窮”的魅力呢？因此，我們根據(jù)日常教學中的困惑特選定《小學低段古詩詞教學方法研究》這一課題，旨在通過實踐，探索小學低段古詩詞教學的有效途徑，從而提高學生的古詩詞修養(yǎng)，豐富學生的文化內(nèi)涵。一、選題緣由著名的古代教育學家孔子說過：“不學二、理論依據(jù)及意義

小學語文課程標準總目標指出，要認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。小學古詩詞教學不僅要對學生進行古典文化的熏陶，還要促進他們的語言的發(fā)展，以及他們學習能力的提高。所以，我們在教法研究上要本著實用、高效、發(fā)展的原則，一切從學生出發(fā)，使我們的古詩詞教學課堂充滿語文味，方法簡便，效果明顯，學生從文化上得到浸潤，能力上得到提高。我們提倡高效的語文課堂。這一方面依賴于教師素質(zhì)的全面提升，另一方面要輔之于高效率的教學方法。從這個意義上來講，小學古詩詞教法研究有其現(xiàn)實作用。二、理論依據(jù)及意義小學語文課程標準總目三、研究的目標、方法、步驟及過程（一）研究的目標任務(wù)

1、通過課題研究、實踐，激發(fā)學生學習古詩詞的興趣，培養(yǎng)學生欣賞古詩詞能力，提高學生品味古詩詞意韻的能力，擴大學生積累古詩詞的數(shù)量。

2、通過課題研究、實踐，尋求適合低年級學生的古詩詞教學方法，總結(jié)出行之有效的古詩詞教學組織形式。

3、通過實驗培養(yǎng)研究型、創(chuàng)新型的教師。三、研究的目標、方法、步驟及過程（一）研究的目標任務(wù)（二）研究的方法、步驟及過程第一階段（啟動階段）2013年9月——10月

1、召開會議，確定研究的主要對象及目標，商議和制定研究方案。

2、向教師推薦學習資料。

3、與學生談話，了解古詩詞的掌握情況，編制問卷調(diào)查，撰寫調(diào)查分析報告。（二）研究的方法、步驟及過程第一階段（啟動階段）2013年9第二階段（實施階段）2013年11月——2014年4月

本階段我們主要以活動貫穿全局，分別從學生活動、班級活動、教師活動三個板塊共開展了10項研究活動。第二階段（實施階段）2013年11月——2014年4月1、激發(fā)興趣，收集古詩詞。學生活動：

《自制卡片收集喜歡的古詩詞》——學生利用課余時間，通過各種各樣卡片的制作進而收集自己喜歡的古詩詞。1、激發(fā)興趣，收集古詩詞。學生活動：《自制卡片班級活動：

（1）每班在墻報上設(shè)立一個古詩詞角。（2）在教室設(shè)立古詩詞圖書角。（3）教師推薦適合學生誦讀的古詩類書籍。古詩角圖書角推薦書籍班級活動：古詩角圖書角推薦書籍古詩角音頻資料古詩角音頻資料教師活動：

將學生交上來的卡片進行評選，整理成《學生自制卡片集錦》。

活動心得：

通過進行以上幾個活動，我們發(fā)現(xiàn)學生對古詩詞有了較為濃厚的興趣，從而為接下來的課堂上古詩詞的學習奠定了良好的基礎(chǔ)。教師活動：將學生交上來的卡片進行評選，整理成2、感知背景，繪出古詩詞的意境美。學生活動：

《古詩詞情境繪畫》——讓小學生通過自己獨特的見解，進而對自己喜歡和所領(lǐng)悟的故事情境通過繪畫的形式展現(xiàn)出來。班級活動：

鼓勵學生分享彼此的繪畫，并通過小組討論的形式對自己描述的繪畫意境進行描述，并給予適當?shù)莫剟詈凸膭睢?、感知背景，繪出古詩詞的意境美。學生活動：《教師活動：活動心得：

教師在教學古詩時，要善于利用電教媒體化靜為動，變無聲為有聲，通過絢麗的畫面，鮮艷的色彩，悅耳的音樂為學生創(chuàng)造優(yōu)美的詩境，為學生的繪畫作好鋪墊。其次，收集整理學生優(yōu)秀的繪畫作品，并整理成《古詩詞情境繪畫集》。

通過對《古詩情境》繪畫活動的開展，培養(yǎng)了學生豐富的想象力及動手能力，加強各小組間的交流合作意識，發(fā)揮了學生的潛能，提高了古詩詞的欣賞能力，促進了學生領(lǐng)會古詩詞的意境，更進一步的引發(fā)了學生學習古詩詞的濃厚興趣。教師活動：活動心得：教師在教學古詩時，要3、資源共享，整理收集古詩詞資料學生活動：班級活動：

《我愛古詩》繪本——讓孩子們利用假期，把本學期收集的資料，在家長的協(xié)助下整理成繪本，達到資源共享。

鼓勵學生小組和合作，發(fā)揮團隊精神，把自己收集的資料進行交流、共享，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。3、資源共享，整理收集古詩詞資料學生活動：班級活動：教師活動：活動心得：

活動前對學生進行繪本制作的指導(dǎo)，開學后把學生交上來的作品進行篩選、整理，并設(shè)計封皮“包裝”，使其更精致、美觀，充分調(diào)動孩子們的興趣，增強他們的成就感。

讓孩子們在動手實踐中愛上古詩詞，增強對古詩詞的理解，體驗成功的喜悅。教師活動：活動心得：活動前對學生進行繪本制作4、穿越歷史，展開想象，熟知詩文背景學生活動：

《講詩人故事》——收集詩人的簡介、詩人的趣事、詩人的生平等，讓學生更加了解古詩詞的意境，更加熱愛古詩詞?；顒有牡茫?/p>

通過這次活動的開展，我們發(fā)現(xiàn)同學們學習古詩詞的積極性更高了，而且通過搜集詩人的相關(guān)故事，他們對詩人的生活、思想、寫作背景等有了更多、更深的了解，促進了他們客觀地、正確地理解和把握古詩詞的思想內(nèi)容。因此，在今后的課堂教學中我們會采取多種方式，讓學生充分了解背景知識，開闊學生視野，提高學生運用現(xiàn)有知識解決各種問題的能力。4、穿越歷史，展開想象，熟知詩文背景學生活動：《講詩人故事視頻講詩人故事視頻5、創(chuàng)造情境，多種方法促朗誦，體驗情境總結(jié)的讀書方法1、故事激趣。

2、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境。

3、范讀引路。

4、訓練方式靈活多變。如師生“對課”，小組誦讀等。

5、自由生動的表演舞臺。如配樂朗誦，情境表演，編故事等。

6、借助活動激發(fā)讀。5、創(chuàng)造情境，多種方法促朗誦，體驗情境總結(jié)的讀書方法開展的活動：

《城關(guān)鎮(zhèn)中心小學古詩詞朗誦會》——通過此次活動讓學生積極主動地參與到古詩詞的誦讀中，展示他們的才藝，鞏固讀書的成果?；顒有牡茫?/p>

通過本次活動的開展，我們認識到，學生的朗誦水平還有待提高，古詩詞的積累有待加強。在今后的教學工作中，教師要加強對學生的朗誦指導(dǎo)，鼓勵學生廣泛地“讀”，大量地“讀”，如春雨潤物無聲，讓那些美好古詩詞“進我耳，入我心”，時刻指導(dǎo)著孩子們的言行與思想，引導(dǎo)他們成為一個真正高尚的人。

開展的活動：《城關(guān)鎮(zhèn)中心小學古詩詞朗誦會》——通城關(guān)鎮(zhèn)中心小學古詩詞朗誦會城關(guān)鎮(zhèn)中心小學古詩詞朗誦會6、加強學習，提高教師的科研水平和教學水平教師活動：

（1）課題立項后，學校于2013年10月14日組織參研教師召開了課題研究培訓會。（2）2013年11月12日，學校組織參研教師進行了如何根據(jù)主課題進行相應(yīng)的校本課題研究的專題培訓。（3）2013年12月25日，學校組織參研教師交流討論近期課題研究中發(fā)現(xiàn)的問題。6、加強學習，提高教師的科研水平和教學水平教師活動：教師活動：

（4）2014年3月9日，本課題組成員趙大春、胡承芬、劉芬、畢建華4人參加了安康市舉辦的《全國中小學課堂改革小學語文高效課堂大型教學觀摩活動》，認真觀摩了許習白老師的古詩詞教學《漁歌子》，并做了聽課記錄，寫了聽課反思。教師活動：（4）2014年3月9日，本課題組成教師活動：

（5）2014年4月17日，錄制劉芬老師的示范課《絕句》，聽課教師做了聽課記錄，寫了聽課反思。教師活動：（5）2014年4月17日，錄《絕句》教學實錄《絕句》教學實錄教師活動：

（6）課題組成員分工完成了《低段古詩詞教學設(shè)計及反思集》。對一至二年級課本中的古詩詞課文進行整理收集，通過裝訂成冊，對各課古詩詞的難點、重點進行合理的歸類，進而實現(xiàn)有目的性的教學。A、《靜夜思》教學設(shè)計及反思胡承芬B、《春曉》、《村居》教學設(shè)計及反思杜海艷C、《所見》、《小池》教學設(shè)計及反思張艷D、《贈劉景文》、《山行》教學設(shè)計及反思畢建華E、《回鄉(xiāng)偶書》、《贈汪倫》教學設(shè)計及反思

趙大春F、《草》、《宿新市徐公店》教學設(shè)計及反思畢建華G、《望廬山瀑布》、《絕句》教學設(shè)計及反思劉芬教師活動：（6）課題組成員分工完成了《低教師活動：

（7）教師撰寫了研究論文、研究心得、學習心得，分別為：

A、胡承芬老師的《讀、唱、背、畫－小學低段古詩詞教學四法》獲省論文評選三等獎。

B、趙大春老師的《小學低段古詩詞的激趣教學》獲省論文評選三等獎。

C、張艷老師的《淺談低年級古詩詞教學》獲省論文評選三等獎。

D、杜海艷老師的《感受經(jīng)典魅力，塑造美好心靈》E、研究心得《讓“活動”引領(lǐng)低年級學生學習古詩詞》獲省論文評選一等獎。

F、學習心得《觀許習白〈漁歌子〉有感》。教師活動：（7）教師撰寫了研究論文、研究心得、第三階段（結(jié)題階段）2014年5月——6月

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