2022年10月大學(xué)生實(shí)習(xí)教師教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)范文

第PAGE7頁(yè)共NUMPAGES7頁(yè)2021年?10月大學(xué)?生實(shí)習(xí)教師?教學(xué)實(shí)習(xí)總?結(jié)范文實(shí)?___結(jié)范?文時(shí)間如?白駒過(guò)隙，?匆匆地溜走?，一瞬間，?我突然發(fā)現(xiàn)?實(shí)習(xí)已經(jīng)就?要結(jié)束了。?短短的八周?時(shí)間給我留?下了終身難?忘的經(jīng)歷，?讓我舍不得?___中學(xué)?這里可愛(ài)的?孩子，讓我?更深刻地理?解老師這個(gè)?職業(yè)，并從?一些經(jīng)驗(yàn)豐?富的老師身?上受益匪淺?。這八周時(shí)?間，從聽(tīng)課?，備課，寫(xiě)?教案，上課?到課后總結(jié)?，我深刻體?會(huì)了當(dāng)老師?的不容易，?也體會(huì)到了?老師的價(jià)值?感和成就感?。在和可愛(ài)?的學(xué)們接觸?后，更加深?了我對(duì)教師?這一職業(yè)的?看法，“師?者，傳道、?授業(yè)、解惑?”。為培育?祖國(guó)的花朵?而辛勤耕耘?著。從陳老?師身上學(xué)到?了許多教學(xué)?方法，也從?自己的教學(xué)?實(shí)踐中得到?了許多經(jīng)驗(yàn)?;從郭老師?身上學(xué)習(xí)到?班主任工作?的許多經(jīng)驗(yàn)?。一、教?學(xué)方面教?學(xué)的實(shí)習(xí)是?我們教育實(shí)?習(xí)的重中之?重，我在_?__中學(xué)的?教學(xué)方面的?實(shí)習(xí)內(nèi)容主?要包括前期?階段的聽(tīng)課?、備課、正?式上課和課?后作業(yè)和試?卷的批改等?內(nèi)容。在老?師的悉心指?導(dǎo)下，我從?知之不多逐?漸地熟悉，?也做得越來(lái)?越好。聽(tīng)?課是實(shí)習(xí)的?必經(jīng)階段,?聽(tīng)課不但能?夠?qū)W習(xí)指導(dǎo)?老師的教學(xué)?方法，而且?能熟悉自己?將要教學(xué)的?班級(jí)。高中?階段的英語(yǔ)?課程與大學(xué)?里大不相同?,學(xué)生們要?學(xué)習(xí)的重點(diǎn)?不是文章的?思想內(nèi)涵，?而是一種能?聽(tīng)、說(shuō)、讀?、寫(xiě)的技能?。我的指導(dǎo)?老師在教學(xué)?上富有經(jīng)驗(yàn)?，課程安排?上面相當(dāng)嚴(yán)?謹(jǐn),備課很?充分。聽(tīng)第?一節(jié)課的時(shí)?候就覺(jué)得整?節(jié)課早已經(jīng)?規(guī)劃好了似?的，大部分?學(xué)生都知道?了這節(jié)課要?完成的內(nèi)容?。就算有突?發(fā)狀況的發(fā)?生,老師學(xué)?生也都能自?行控制好時(shí)?間。學(xué)校規(guī)?定的聽(tīng)課是?___節(jié)左?右,我基本?上能去聽(tīng)的?課都去了,?為的是想了?解整個(gè)章節(jié)?上課的完整?過(guò)程,每個(gè)?部分都有不?同的上課手?段和形式。?大學(xué)里所學(xué)?的英語(yǔ)教學(xué)?法課程,提?及不少英語(yǔ)?教學(xué)的教學(xué)?方法,不過(guò)?，感覺(jué)大部?分都是紙上?談兵。真正?坐在教室后?面聽(tīng)課的感?覺(jué)很不一樣?,教學(xué)的內(nèi)?容就算一樣?,方式也可?以有很多種?,老師自己?授課,可以?讓學(xué)生回答?問(wèn)題,可以?結(jié)合練習(xí)加?深印象。而?對(duì)于學(xué)生的?回答,老師?給予的鼓勵(lì)?也可以有很?多種,比如?:Good?!E___?celle?nt!Wo?nderf?ul!We?lldon?e!等。與?此同時(shí)，還?要注意是否?自己會(huì)漏掉?一些沒(méi)有專?心聽(tīng)講的學(xué)?生,適當(dāng)?shù)?讓他們回答?問(wèn)題以便讓?他們集中注?意力，認(rèn)真?聽(tīng)講。板書(shū)?的排版也不?能天馬行空?,而是要讓?學(xué)生一看就?明了……這?些都是書(shū)本?上很難學(xué)到?的東西。在?這為期兩周?的聽(tīng)課中，?我清楚了解?了學(xué)生的學(xué)?習(xí)水平，更?重要地是努?力去弄懂怎?樣上好一節(jié)?英語(yǔ)課，怎?樣去上一個(gè)?單元的課，?如何進(jìn)行教?學(xué)設(shè)計(jì)，如?何調(diào)動(dòng)課堂?氣氛等等。?在自己做好?聽(tīng)課記錄的?同時(shí)，我也?對(duì)老師的教?學(xué)積極進(jìn)行?反思，有什?么是值得我?們借鑒和學(xué)?習(xí)的，那些?方面我們又?可以做得更?好。陳老師?鼓勵(lì)我多聽(tīng)?課，多反思?，形成自己?的教學(xué)理念?和教學(xué)設(shè)計(jì)?。在聽(tīng)課?之余，我也?抓緊時(shí)間進(jìn)?行備課。陳?老師說(shuō)，“?備課充分，?能調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性，?上課效果就?好。但同時(shí)?又要有駕馭?課堂的能力?，因?yàn)閷W(xué)生?在課堂上的?一舉一動(dòng)都?會(huì)直接影響?課堂教學(xué)。?因此上課一?定要設(shè)法讓?學(xué)生投入，?不讓其分心?，這就很講?究方法了”?。上課內(nèi)容?要豐富，現(xiàn)?實(shí)，教態(tài)要?自然，講課?要生動(dòng)，難?易適中照顧?全部，就自?然能夠吸引?住學(xué)生。所?以，在備課?的時(shí)候我格?外___細(xì)?節(jié)，能動(dòng)手?制作的教具?，我總是會(huì)?提前準(zhǔn)備。?這對(duì)一堂課?來(lái)說(shuō)真的很?重要。作為?老師每天都?要有充足的?精神，讓學(xué)?生感受到一?種自然氣氛?。要教好英?語(yǔ)，就要讓?學(xué)生喜愛(ài)英?語(yǔ)，讓他們?對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生?興趣。否則?學(xué)生對(duì)這門(mén)?學(xué)科產(chǎn)生畏?難情緒，不?愿學(xué)也無(wú)法?學(xué)下去。?寫(xiě)教案，教?案也是教學(xué)?前的重頭戲?.陳老師先?讓我們參考?她教案,看?了他以前寫(xiě)?的教案，一?個(gè)章節(jié)，最?簡(jiǎn)單的教案?就有12頁(yè)?,看得我有?點(diǎn)傻眼,而?且寫(xiě)的時(shí)候?要把上課時(shí)?會(huì)加的連接?詞全都寫(xiě)到?教案里去,?就怕到時(shí)候?忘詞。為了?第一節(jié)課的?教案，我接?連奮斗了幾?個(gè)晚上,總?算搗鼓出一?篇篇像樣的?教案。雖算?不上精品,?但至少在上?講臺(tái)前要有?充足的準(zhǔn)備?。接著就?是我正式的?上課時(shí)間。?清楚地記得?第一次上課?的情景，由?于緊張，剛?開(kāi)始說(shuō)話有?些結(jié)巴，但?是逐漸地是?適應(yīng)了。上?完第一節(jié)課?，自我感覺(jué)?很差，自己?都有點(diǎn)像放?棄了。但是?陳老師鼓勵(lì)?我說(shuō)，新老?師一開(kāi)始上?課有點(diǎn)問(wèn)題?的存在是正?常的，多注?意，多鍛煉?，多反思，?慢慢地就會(huì)?有進(jìn)步了。?我上的每一?節(jié)課指導(dǎo)老?師到去觀察?，課后老師?都幫我分析?存在的問(wèn)題?，指導(dǎo)我去?糾正。開(kāi)始?，我對(duì)上課?的步驟不是?很熟悉，一?節(jié)課給別人?的感覺(jué)都是?不完整的。?后來(lái)上課，?我基本運(yùn)用?的都是五步?教學(xué)法。在?教學(xué)過(guò)程中?，我發(fā)現(xiàn)很?多學(xué)生都不?喜歡英語(yǔ)，?覺(jué)得英語(yǔ)的?難度很大，?上課都聽(tīng)不?懂老師說(shuō)什?么或者覺(jué)得?老師的課堂?很催眠。因?此，老師要?求我要努力?活躍課堂氣?氛，緊緊地?吸引住學(xué)生?，調(diào)動(dòng)他們?的積極性。?因此，在不?是很活躍的?班里上課時(shí)?，為了調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性，我盡量?會(huì)把war?m-up弄?得很有意思?。課中還經(jīng)?常運(yùn)用游戲?教學(xué)，寓教?于樂(lè)。而在?活躍的課堂?上用的是鼓?勵(lì)教學(xué)法，?對(duì)學(xué)生的發(fā)?言給以肯定?，引導(dǎo)他們?多參與課堂?活動(dòng)。就?自身的上課?來(lái)說(shuō)，陳老?師還是指出?了我其中的?缺點(diǎn)，希望?我努力去改?進(jìn)。老師對(duì)?我說(shuō)，在上?課時(shí)，我顯?得還是不夠?自信，感覺(jué)?有點(diǎn)縮手縮?腳的。我也?分析了期中?的緣由，自?己覺(jué)得還是?備課不夠充?分，以至于?對(duì)課堂上的?某些內(nèi)容不?夠熟悉，因?而顯得不夠?自信。這個(gè)?問(wèn)題在隨后?的上課中，?我逐步改進(jìn)?了。另外，?我在上課時(shí)?比較緊張，?教師姿態(tài)有?待改進(jìn)。教?師姿態(tài)這個(gè)?問(wèn)題，我很?早就意思到?，但一直以?來(lái)都比較難?改。在這次?老師指出來(lái)?后，老師給?了我很多可?行的建議，?讓我逐步去?改進(jìn)。課?后，作為一?個(gè)老師，在?作業(yè)批改方?面當(dāng)然也要?下功夫。首?次改作業(yè)和?試卷時(shí)，我?還是大吃一?驚。我沒(méi)有?預(yù)料到這里?學(xué)生的學(xué)習(xí)?能力很差，?學(xué)生的基礎(chǔ)?不好，初次?改試卷，發(fā)?現(xiàn)一些很簡(jiǎn)?單的知識(shí)點(diǎn)?，他們都不?記得。聽(tīng)說(shuō)?能力比較弱?，而這所學(xué)?校在這兩方?面也不是很?重視。學(xué)校?在英語(yǔ)科上?，重視的是?學(xué)生的語(yǔ)法?點(diǎn)和詞匯。?他們?cè)谶@兩?個(gè)方面花了?絕大多數(shù)的?時(shí)間，而在?課堂上一般?是沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)?的活動(dòng)。這?些情況都是?我通過(guò)批改?他們的聽(tīng)力?試卷和聽(tīng)課?了解到的。?在批改作業(yè)?時(shí)過(guò)程中，?我也很好地?了解了各個(gè)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?情況，知道?他們知識(shí)的?薄弱點(diǎn)所在?。我再結(jié)合?自己上課的?情況，可以?對(duì)一些易錯(cuò)?的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)?行強(qiáng)調(diào)，對(duì)?個(gè)別英語(yǔ)不?好的同學(xué)進(jìn)?行單獨(dú)輔導(dǎo)?。在兩個(gè)?月的教學(xué)實(shí)?習(xí)中，從最?初的聽(tīng)課，?到后來(lái)的備?課、寫(xiě)教案?、正式上課?、課后作業(yè)?的批改和自?己的反思，?我一直都在?觀察和思考?，不斷地從?老師的上課?和自己的實(shí)?踐中反思，?努力地去上?好每一節(jié)課?，不斷提升?自己的教學(xué)?能力，朝著?成為一個(gè)出?色的老師而?不斷努力。?而在這個(gè)實(shí)?習(xí)過(guò)程中，?陳月明老師?豐富的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，注重?實(shí)效的教學(xué)?理念，對(duì)教?材的分析和?把握，教學(xué)?中的設(shè)計(jì)等?等都令我獲?益匪淺。?實(shí)___結(jié)?范文一、?實(shí)習(xí)目的?通過(guò)到中學(xué)?實(shí)習(xí)，深入?學(xué)習(xí)如何當(dāng)?好一名科任?老師以及如?何勝任班主?任工作，把?理論與實(shí)踐?相結(jié)合，把?所學(xué)的知識(shí)?轉(zhuǎn)化為能力?，不斷提高?自身的綜合?素質(zhì)，以勝?任現(xiàn)代教師?崗位上的工?作，為將來(lái)?的教學(xué)工作?打好基礎(chǔ)。?回顧這兩?個(gè)月，我在?不斷的向前?輩老師們學(xué)?習(xí)他們的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班?主任工作的?管理藝術(shù)，?從中體會(huì)到?教師的喜悅?和煩惱，體?會(huì)到我未來(lái)?工作的快樂(lè)?，也有了新?的追求。?___活是?辛苦的，也?是很有意義?的。在完小?校領(lǐng)導(dǎo)、老?師及帶隊(duì)教?師的支持和?指導(dǎo)下，我?的教育實(shí)習(xí)?工作了得了?比較圓滿的?成功?；?顧這兩個(gè)月?，我在不斷?的向前輩老?師們學(xué)習(xí)他?們的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)和班主任?工作的管理?藝術(shù)，從中?體會(huì)到教師?的喜悅和煩?惱，體會(huì)到?我未來(lái)工作?的快樂(lè)，也?有了新的追?求。二實(shí)?習(xí)內(nèi)容及效?果(一)?教學(xué)工作?因?yàn)槲覀兯?在的專業(yè)是?主要是面向?語(yǔ)文教育，?因而被分到?六年一班做?實(shí)習(xí)老師兼?班主任。指?導(dǎo)老師是黃?和老師，三?十歲左右，?言談爽利，?是個(gè)非常有?經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀?老師，他在?教學(xué)上給了?我很大的幫?助，幫我分?析上課的每?一個(gè)環(huán)節(jié)，?他精益求精?甚至每個(gè)細(xì)?節(jié)都會(huì)給我?更好的意見(jiàn)?，如何更大?程度的激發(fā)?學(xué)生的思維?，讓他們更?容易的發(fā)現(xiàn)?老師的意圖?，接受新的?知識(shí)等等。?我是從第一?周的星期五?開(kāi)始上課的?，和老師說(shuō)?這是練習(xí)課?，他不打算?去聽(tīng)，只是?給你機(jī)會(huì)去?和學(xué)生接觸?，感受他們?對(duì)知識(shí)的接?受程度，為?下周一的新?老師上課做?準(zhǔn)備。這樣?一來(lái)，心情?放松了很多?，講題目的?時(shí)候，我發(fā)?現(xiàn)很多被我?認(rèn)為是很簡(jiǎn)?單的事情，?如果沒(méi)有對(duì)?小___提?出問(wèn)題，根?本就會(huì)覺(jué)得?其實(shí)教學(xué)也?就那么回事?，也不是那?么困難，但?是接下來(lái)學(xué)?生的一個(gè)問(wèn)?題卻把我難?住了，記得?當(dāng)時(shí)學(xué)生問(wèn)?的是一個(gè)詞?的反義詞，?但我卻總說(shuō)?不出來(lái)應(yīng)該?是個(gè)什么詞?，結(jié)果只能?跟學(xué)生說(shuō)老?實(shí)下去查查?再跟你講好?不好這時(shí)我?在學(xué)生的眼?里分明看到?了你不信任?，這才感覺(jué)?到教學(xué)的難?度，才明白?作為一名教?育工作者，?面對(duì)的并不?只是傳授知?識(shí)的媒介，?更多的還是?要___學(xué)?位生的身心?健康問(wèn)題。?我想那個(gè)學(xué)?生會(huì)從那次?開(kāi)始就會(huì)不?太信任我這?個(gè)老是了，?在他心里我?會(huì)是個(gè)不稱?職的老師。?在上課之?前教案要反?復(fù)修改，再?拿給和老師?過(guò)目，他馬?上會(huì)指出一?堆極大小小?的問(wèn)題來(lái)，?像這里導(dǎo)入?語(yǔ)言太羅嗦?，那里要求?不明確，這?里沒(méi)講透徹?，那里不連?貫等等。改?改改，直至?老師說(shuō)可以?了，就準(zhǔn)備?試講，上新?課。他的六?年級(jí)和三年?級(jí)兩個(gè)班的?語(yǔ)文都是我?上，兩個(gè)班?的學(xué)生的接?受程度大同?，但我的教?學(xué)效果還是?大同小異，?因?yàn)槎际钦Z(yǔ)?文課，講解?的方法沒(méi)有?多大改變，?知識(shí)學(xué)生的?接受程度不?同所以講課?的深度也就?會(huì)不同，上?兩個(gè)班最好?的一點(diǎn)就是?上完一個(gè)班?級(jí)的課后馬?上評(píng)課，指?出不足讓你?改正，接著?上另外一個(gè)?班的課。這?樣的好處是?，你會(huì)更有?目的的改善?教學(xué)過(guò)程，?因而會(huì)很快?的進(jìn)步，通?過(guò)教學(xué)對(duì)比?讓你驚喜的?發(fā)現(xiàn)自己真?的在不斷成?長(zhǎng)。上課?，除了傳授?新知識(shí)，讓?學(xué)生學(xué)得更?好，不應(yīng)是?一節(jié)課得全?部。激發(fā)他?們對(duì)數(shù)學(xué)的?熱情和感受?學(xué)習(xí)的快樂(lè)?，是更加重?要的方面。?因此，課堂?上老師必須?具有一種教?學(xué)___和?自信，才能/r/