大班心理健康教案

第第12頁(yè)大班心理健康教案

大班心理健康教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1.懂得學(xué)會(huì)讓自己時(shí)刻保持開(kāi)心的心情，萌發(fā)相互關(guān)愛(ài)的情感。

2.通過(guò)繪畫描述自己的心情，并能在大膽講解并描述，進(jìn)展口語(yǔ)表達(dá)技能。

活動(dòng)預(yù)備

1.照片—獅子。

2.趣味練習(xí)，各種面部表情

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.談話引題

老師：哎喲，明天的天氣怎么樣呢？有什么方法可以知道呢？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，可以聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)。

嗯！老師知道了，通過(guò)聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，我們就可以知道天氣狀況。

2.你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)心情預(yù)報(bào)呢？我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？

〔老師走到電視機(jī)框后面，帶上頭飾播報(bào)心情預(yù)報(bào)〕

二、開(kāi)展

1.問(wèn)題爭(zhēng)論

〔1〕剛才我們聽(tīng)了心情預(yù)報(bào)，今日獅子的心情是怎樣的？

〔2〕為什么獅子的心情是雨天？可能由于什么事？

〔幼兒大膽猜想〕

〔3〕究竟是什么事呢？

2.出示照片—獅子1

〔出示獅子生病躺在床上的圖片〕

〔1〕原來(lái)獅子生病了，生病時(shí)的感覺(jué)是怎么樣的？

〔幼兒自由發(fā)言〕

〔2〕森林里的小動(dòng)物聽(tīng)到獅子的心情預(yù)報(bào)后，會(huì)怎么做呢？

〔3〕后來(lái)獅子的心情發(fā)生改變了嗎？為什么？

〔4〕假如你們的好伙伴遇到困難了，你們會(huì)怎么做呢？

3.情感教育

出示圖片--各種面部表情

〔1〕心情預(yù)報(bào)太好了，小伙伴們想不想也來(lái)當(dāng)回主持人，請(qǐng)你來(lái)播報(bào)心情預(yù)報(bào)。

〔2〕老師依據(jù)各種不同的表情圖，講解播報(bào)要點(diǎn)，請(qǐng)幼兒手拿話筒，站在電視機(jī)框后播報(bào)。

〔3〕你喜愛(ài)哪一種，為什么？

我們的心情有時(shí)會(huì)不好，有時(shí)會(huì)好，假如一貫心情不好，我們應(yīng)當(dāng)怎么樣？

怎樣才能讓自己的心情變成晴天呢？

三、延伸

幼兒畫心情、說(shuō)心情。

大班心理健康教案2

設(shè)計(jì)意圖

當(dāng)我們的愛(ài)和關(guān)懷通過(guò)正面的心情傳遞給四周的人，他們的心情也會(huì)漸漸變得平和下來(lái)，心情是會(huì)感染的。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解生活中自己常常涌現(xiàn)的心情與心情，如興奮、生氣、懊喪、滿意等。

2.遇到問(wèn)題能用積極的立場(chǎng)解決，提升樂(lè)觀的心情。

3.初步學(xué)會(huì)用正向的方式排解低落的心情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：生活中遇到問(wèn)題能用積極的立場(chǎng)解決，提升樂(lè)觀的心情。

難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用正向的方式排解低落的心情。

活動(dòng)預(yù)備《我的表情變變變》音樂(lè)、相關(guān)故事片段、大表情卡一套、小表情卡人手一套、

水彩筆假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程

1．游戲?qū)?，我做你猜，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

老師：小伙伴們，請(qǐng)看老師表演《我的表情變變變》，你來(lái)猜猜涌現(xiàn)了哪些表情？

2．引導(dǎo)幼兒了解人的基本心情特征、分類及成因。

老師：幾個(gè)孩子遇到了一些事情，讓他們有了不同的表情與心情，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

(1)通過(guò)觀測(cè)與傾聽(tīng)，了解不同的表情與心情。

故事片段一：媽媽告知毛毛，星期天要帶他到游樂(lè)園玩，毛毛臉上露出了甜甜的笑容。

故事片段二：妮妮的玩具被小伙伴摔壞了，她很生氣。

故事片段三：上幼兒園的時(shí)間到了，安安因不會(huì)系鞋帶而發(fā)愁。

故事片段四：楊楊每次路過(guò)肯德基都想吃雞腿，今日在幼兒園交到了新伙伴，媽媽嘉獎(jiǎng)他一個(gè)大雞腿，好滿意啊！

小結(jié)：通過(guò)眼神、面部表情、肢體動(dòng)作、說(shuō)話聲音來(lái)判斷每個(gè)人在遇到各式各樣的事情時(shí)，都會(huì)涌現(xiàn)不同的表情和感受，比如興奮、生氣、懊喪、滿意這種感受叫心情。

3．引導(dǎo)幼兒為自己的心情做主。

老師：你最喜愛(ài)哪種表情與心情？為什么？

(1)充分爭(zhēng)論自己最喜愛(ài)的表情與心情及理由。

小結(jié)：興奮和滿意是一種好心情，好心情利于我們健康成長(zhǎng)，還能帶給別人歡樂(lè)；而生氣、懊喪是壞心情，壞心情不僅不讓人喜愛(ài)，還會(huì)對(duì)我們四周的親朋好友產(chǎn)生不好的影響。在心情不好的時(shí)候，會(huì)吃不下飯，睡不好覺(jué)，身體越來(lái)越差，所以我們要盡量讓自己保持好心情，做一個(gè)歡樂(lè)的人！

(2)說(shuō)說(shuō)自己不同心情時(shí)候的做法。

情景表演：小明和可可是一對(duì)好伙伴，今日小明很快樂(lè)地邀請(qǐng)可可參與游戲，可可由于心情不好而大聲拒絕，說(shuō)：“我不喜愛(ài)，不想玩，請(qǐng)你走開(kāi)”。這時(shí)小明也變得很不快樂(lè)，氣得轉(zhuǎn)身就走啦！

老師提問(wèn)：他們做得對(duì)嗎，為什么？(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體察他人心情，學(xué)會(huì)寬容。)

老師提問(wèn)：假如你是可可，你會(huì)怎么做？

學(xué)習(xí)處理生活中的不開(kāi)心。

方法一：告知小伙伴我現(xiàn)在不想玩，過(guò)一會(huì)兒再說(shuō)。

方法二：告知小伙伴我心情不好，只想去心情角唱歌。

方法三：開(kāi)心地接受邀請(qǐng)，由于和小伙伴一起玩肯定會(huì)讓自己歡樂(lè)起來(lái)。

4、操作活動(dòng)：給表情配色。

老師：我們認(rèn)識(shí)和了解了興奮、生氣、懊喪、滿意幾種表情特征，請(qǐng)大家給不同的心情涂色好嗎？

①請(qǐng)幼兒思索：表情娃娃分別配什么顏色最合適？(引導(dǎo)孩子好心情配暖色，壞心情配冷色。)

②請(qǐng)幼兒按自己的理解為表情卡涂色，并說(shuō)出配色的`緣由。

小結(jié)：艷麗、美麗的顏色很暖和，人人都喜愛(ài)。每個(gè)人都能做自己心情的主人，要想讓自己擁有一個(gè)好心情就要少生氣，多關(guān)懷別人、援助別人，這樣你的歡樂(lè)就會(huì)變成大家的歡樂(lè)！當(dāng)然我們每個(gè)人都有壞心情的時(shí)候。這時(shí)，你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看電視，或者找伙伴聊談天，這樣你的小黑臉就會(huì)變成美麗的顏色，永久美美的、帥帥的。

活動(dòng)總結(jié)

孩子們通過(guò)觀測(cè)表情，體察同伴及家人不同的心情，從而釋放愛(ài)和關(guān)懷，感染大家都擁有好心情。

大班心理健康教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在輕松的環(huán)境中打開(kāi)自己的心靈，歡樂(lè)地交伙伴，表達(dá)自己真實(shí)的心抱負(fù)法。

2、在精美、淺顯的語(yǔ)言中調(diào)整自己的心理行為。

3、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。

4、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)預(yù)備：

輕音樂(lè)、小椅子(或其它活動(dòng)室方便可取的東西)布置的小樹林。區(qū)分不同班級(jí)幼兒的標(biāo)識(shí)從不同的班級(jí)選取假設(shè)干名幼兒，他們相互間不是很熟識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、輕松活動(dòng)--營(yíng)造輕松的心理氛圍〔播放輕緩的音樂(lè)〕伴著輕緩的音樂(lè)，請(qǐng)小伙伴任意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿態(tài)坐下來(lái)，閉上眼睛。

老師配樂(lè)解說(shuō)：

讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓歡樂(lè)來(lái)到我們中間吧。早上，太陽(yáng)出

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒積極爭(zhēng)論克服可怕的方法。

2、兩次的調(diào)查，讓幼兒發(fā)覺(jué)自己的成長(zhǎng)改變。

二、活動(dòng)預(yù)備：

課件、幼兒人手一個(gè)自畫像、展板一塊。

三、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕觀賞故事，引出問(wèn)題

1、師有感情地講故事。

1、故事里有哪些小動(dòng)物，發(fā)生了什么事？〔幼：幽靈。一起喊：幽靈幽靈，我不怕你〕

2、生活問(wèn)題：你是怎么睡覺(jué)的？你跟誰(shuí)一起睡？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出〔1〕和爸媽睡，〔2〕睡一個(gè)房間，但是分床睡〔3〕分房睡〕

師：這么多人都想說(shuō)一說(shuō)，我有一個(gè)好方法——統(tǒng)計(jì)表〔課件出示統(tǒng)計(jì)表圖片〕

和幼兒一起爭(zhēng)論“統(tǒng)計(jì)表”上圖案的意思。

2、出示自制展板統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)每位幼兒把手中的“自畫像”貼在相應(yīng)表格中。

3、師幼共同觀測(cè)、總結(jié)。

有幾個(gè)小伙伴是分房睡的？有幾個(gè)小伙伴是分床誰(shuí)的？有幾個(gè)小伙伴適合爸媽一起睡的？〔師幼一起數(shù)數(shù)，老師在表格中用數(shù)字記錄〕

〔二〕聯(lián)系生活，開(kāi)展?fàn)幷?/p>

提問(wèn)：

1、你為什么會(huì)自己睡呢？〔提問(wèn)分房睡的幼兒〕

幼：沒(méi)人跟我搶被子，很舒暢。

一個(gè)人睡，有沒(méi)有可怕過(guò)呢？小結(jié)：一開(kāi)始可怕，漸漸地適應(yīng)了就好了。

2、你為什么要跟爸媽分床睡呢？〔提問(wèn)分床睡的幼兒〕

3、你們想過(guò)要自己睡嗎？〔提問(wèn)同床睡的幼兒〕

請(qǐng)自己睡覺(jué)的孩子幫不敢自己睡覺(jué)的孩子想想方法?！灿變籂?zhēng)論，說(shuō)一說(shuō)，老師隨即點(diǎn)擊相應(yīng)圖片?！?/p>

〔三〕繼續(xù)觀賞故事，感受故事情節(jié)

師：有這么多好方法，故事里的小動(dòng)物是怎么做的呢？〔播放課件〕

幼：一起睡。

師：誰(shuí)情愿把你可怕的事大聲說(shuō)出來(lái)？〔請(qǐng)幼兒面對(duì)幽靈圖片，大膽、大聲說(shuō)一說(shuō)〕

師：現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣？幼：心里舒暢多了。不可怕了。

〔四〕大膽嘗試

師：現(xiàn)在有沒(méi)有志氣，想自己睡一睡呢？

幼：想。

師：那就請(qǐng)你把你的頭像試著變一變吧?！灿撞僮鳌?/p>

〔五〕活動(dòng)結(jié)束：

“原來(lái)——現(xiàn)在——想嘗試——”的句式說(shuō)一說(shuō)〕

教學(xué)反思：

幼兒的愛(ài)好特別濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒爭(zhēng)論的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

大班心理健康教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道每個(gè)人都有心情，并能了解幾種基本的心情。

2、了解不憐憫緒對(duì)人身體健康的影像，初步知道要調(diào)整自己的心情。

3、能大膽的表達(dá)自己的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

老師心情播報(bào)錄像，小熊生病故事錄音，自制麥克風(fēng)、電視臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒了解幾種基本的心情。

1、小伙伴，我們幼兒園的小小電視臺(tái)就要開(kāi)播了，這次播報(bào)的節(jié)目叫作心情播報(bào)，我們一起來(lái)看看老師們是怎樣播報(bào)心情的。

2、播放老師心情播報(bào)錄像。

二、幼兒開(kāi)展心情播報(bào)節(jié)目。

1、〔出示自制麥克風(fēng)〕今日我們也要辦一個(gè)心晴播報(bào)節(jié)目，小伙伴可以坐在電視臺(tái)上把自己今日的或是這幾天的心情告知大家，還要說(shuō)出為什么會(huì)有這種心情，這樣有不快樂(lè)的事小伙伴才可以援助你。

2、幼兒分四組自由進(jìn)行心晴播報(bào)的活動(dòng)。

3、每組幼兒推舉一名代表出來(lái)在全班小伙伴面前進(jìn)行心情播報(bào)。

三、聽(tīng)故事，了解心情對(duì)人身心健康的影響。

剛才我聽(tīng)到有的小伙伴說(shuō)自己今日很難過(guò)，有的小伙伴說(shuō)自己今日很生氣，那這些心情對(duì)我的身體有沒(méi)有什么影響呢？下面請(qǐng)小伙伴來(lái)聽(tīng)一個(gè)《小熊歡樂(lè)生病》的故事。

1、播放故事錄音。

2、爭(zhēng)論：

〔1〕小熊歡樂(lè)怎么會(huì)躺在床上起不來(lái)的？它真的得了很重的病嗎？

〔2〕后來(lái)它的病是怎樣變好的？