教師崗位大練兵實(shí)施參考方案樣本

教師崗位大練兵實(shí)施參考方案牛心坨九年一貫制學(xué)校教師崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施方案為全面提高我校教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)我校教師專業(yè)化發(fā)展，依據(jù)沈陽市教育局《關(guān)于在沈陽市義務(wù)教育階段學(xué)校開展教師崗位大練兵活動(dòng)的通知》，按照縣教育局制定的《遼中縣中小學(xué)教師崗位大練兵實(shí)施方案》的要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想以提高教師專業(yè)能力與水平為主線， 以提高教師課堂教學(xué)能力為突破口，以校本研修為載體，以教研組、備課組為基本單位，通過教師大練教學(xué)基本功活動(dòng)，為打造一支素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)高超的教師隊(duì)伍，在全校掀起大練教學(xué)基本功的熱潮， 并與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，結(jié)合教師教學(xué)需要，不斷提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為辦好人民滿意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。二、活動(dòng)目標(biāo)1、通過開展教師崗位大練兵活動(dòng)，進(jìn)一步通過教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。2、通過開展教師崗位大練兵活動(dòng)，構(gòu)建有效教學(xué)的行為模式，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。3、通過開展教師崗位大練兵活動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校教育事業(yè)持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展。三、參加對(duì)象全校教師、領(lǐng)導(dǎo)（男55周歲、女50周歲以上的教師自愿參加）。四、基本原則1、全員性原則教師崗位大練兵活動(dòng)是教育改革與發(fā)展的客觀需求， 是進(jìn)一步推進(jìn)繼續(xù)教育和校本教研，有效促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，全面提高教師整體素質(zhì)的重要內(nèi)容。要求教師人人參與，人人練兵，人人提高。2、校本性原則教師崗位練兵工作是校本研修的重要組成部分， 是教師隊(duì)伍建設(shè)的主要途徑，崗位練兵要立足校本， 以年級(jí)教研組為單位，實(shí)實(shí)在在地研究本學(xué)科教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，研修整合， 以研促修，深化校本研修的內(nèi)涵，拓展校本研修的外延，提升校本研修的質(zhì)量與水平。3、過程性原則提高教師專業(yè)能力是一個(gè)持續(xù)漸進(jìn)的過程，具有長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性，教師崗位大練兵活動(dòng)必須在過程上下功夫， 注重過程的針對(duì)性和連續(xù)性。立足教師崗位確定練兵的內(nèi)容，真正提高教師教學(xué)的有效性，使練兵的成效體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，落實(shí)到每位學(xué)生的身上。4、層次性原則大練兵活動(dòng)分層次進(jìn)行，不搞一刀切，針對(duì)不同教師提出不同的內(nèi)容與要求。新任教師側(cè)重職業(yè)基本技能的訓(xùn)練， 具體一定教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師側(cè)重新課程教學(xué)策略與方法的應(yīng)用， 名優(yōu)骨干教師側(cè)重教育思想、教學(xué)智慧和教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)與提升， 使不同層次的教師都有不同程度的提高。緊密結(jié)合自身實(shí)際，解決實(shí)際問題，研究新思路，探索新方法，形成自己的特色。5、實(shí)踐性原則貼近教師業(yè)務(wù)能力的需要與課堂教學(xué)的實(shí)際需求，具有可操作性。五、活動(dòng)內(nèi)容全校專任教師按所任學(xué)科確定學(xué)科活動(dòng)內(nèi)容，非專任教師和領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)自身實(shí)際情況確定學(xué)科活動(dòng)內(nèi)容。大練兵活動(dòng)總體內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)包括：規(guī)范板書書寫、課程標(biāo)準(zhǔn)掌握、學(xué)科知識(shí)的掌握與拓展、學(xué)科特色基本功、教學(xué)問題探索、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂駕馭能力、信息技術(shù)與教學(xué)的融合能力、德育滲透及心理健康指導(dǎo)能力、教學(xué)反思能力、作業(yè)批閱能力、試題命制能力、學(xué)法指導(dǎo)能力。具體內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)，詳見《沈陽市小學(xué)專任教師崗位大練兵內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)》和《沈陽市初中專任教師崗位大練兵內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)》。六、活動(dòng)途徑與方法課堂是大練兵活動(dòng)主陣地，各教研組與備課組要充分利用以下行之有效的研修方式，全面開展練兵活動(dòng)。1、確定教師個(gè)人規(guī)劃教師個(gè)人要提出符合自身實(shí)際的《教師個(gè)人專業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃》，確定三年內(nèi)發(fā)展目標(biāo)，通過學(xué)校培訓(xùn)、 組內(nèi)教研、個(gè)人學(xué)習(xí)等來提升個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)技能的提高與自我超越。2、開展組內(nèi)互助的教研活動(dòng)立足課堂，鉆研教學(xué)，開展組內(nèi)教研活動(dòng)，有效地利用組內(nèi)資源，對(duì)課標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂駕馭、信息技術(shù)整合等進(jìn)行深度研究，在教研組、備課組內(nèi)的互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。3、集中輔導(dǎo)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合學(xué)校將堅(jiān)持通過開辦專題培訓(xùn)講座、舉辦大練兵觀摩經(jīng)驗(yàn)交流、開展大練兵競(jìng)賽等形式，促進(jìn)教師大練兵活動(dòng)熱情，提升素質(zhì)。同時(shí)，要以教研組為單位，自主開展靈活多樣、及時(shí)有效的大練兵交流活動(dòng)。4、培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索相結(jié)合教師崗位大練兵活動(dòng)的強(qiáng)化和訓(xùn)練不是孤立的，應(yīng)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，到課堂教學(xué)中運(yùn)用、展示、積累、提高。5、通過遠(yuǎn)程教育平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修教師通過遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，建立教師個(gè)人能力發(fā)展博客、QQ群等，形成教師專業(yè)能力學(xué)習(xí)訓(xùn)練共同體，與同行、專家交流討論，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)能力訓(xùn)練資源共享。七、活動(dòng)步驟教師崗位大練兵活動(dòng)，全校分為三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段：強(qiáng)化演練（ 2012年11月——2013年3月）通過校本研訓(xùn)及在崗研修，強(qiáng)化訓(xùn)練教師基本功，并通過基本功競(jìng)賽展示訓(xùn)練成果。1、宣傳發(fā)動(dòng)階段（2012年11月）①成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為確保大練兵活動(dòng)有序、高效進(jìn)行，我校成立了教師崗位大練兵活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，責(zé)任到人，工作到位。組 長(zhǎng)：陳山林副組長(zhǎng)：馬鳳杰 蘇文偉成員：各部門領(lǐng)導(dǎo)、各年部主任、各學(xué)科教研組長(zhǎng)②制定方案。跟據(jù)沈陽市教育局《關(guān)于在沈陽市義務(wù)教育階段學(xué)校開展教師崗位大練兵活動(dòng)的通知》，按照縣教育局制定的《遼中縣中小學(xué)教師崗位大練兵實(shí)施方案》的具體要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定《牛心坨九年一貫制學(xué)校教師崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》。③宣傳動(dòng)員。通過召開學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)會(huì)和教師大會(huì)，部署崗位大練兵活動(dòng)，使廣大教師認(rèn)識(shí)到開展教師崗位大練兵活動(dòng)的重要性和必要性，積極營(yíng)造崗位大練兵活動(dòng)的濃厚氛圍。2、大練兵活動(dòng)實(shí)施階段（ 2012年11月——2013年3月）按照“以賽帶訓(xùn)”和突出“實(shí)戰(zhàn)、實(shí)效、實(shí)用”的原則，分為三大環(huán)節(jié)，分別是練兵、競(jìng)賽和展示。①學(xué)校練兵（2012年11月、12月）。崗位練兵由學(xué)校負(fù)責(zé)組織實(shí)施，根據(jù)大練兵基本內(nèi)容，結(jié)合校本研訓(xùn)，形成不少于 30學(xué)時(shí)的練兵方案。做到全員動(dòng)員、全員參與、全員提高，分階段、分層次、分對(duì)象地開展訓(xùn)練。②縣級(jí)競(jìng)賽（2013年3月）。由縣教師進(jìn)修學(xué)校具體組織實(shí)施。學(xué)校按各學(xué)科專任教師25%的比例推選上報(bào)參加競(jìng)賽人員（不足4人的學(xué)科按1人上報(bào)）?？h教師學(xué)校根據(jù)競(jìng)賽方案，組織各校教師進(jìn)行比賽，推進(jìn)大練兵活動(dòng)的深入實(shí)施，展示優(yōu)秀教師風(fēng)采，檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)各校大練兵的成果?？h教育局將根據(jù)教師的競(jìng)賽成績(jī)，對(duì)參賽教師及學(xué)校進(jìn)行表彰。③市級(jí)展示（2013年5月）。按照專任教師參賽總?cè)藬?shù)的10%，擇優(yōu)組織教師參加市級(jí)基本功競(jìng)賽。市教育研究院將教師成績(jī)，對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行表獎(jiǎng)，并擇優(yōu)組織全市展示活動(dòng)。第二階段：專項(xiàng)訓(xùn)練（ 2013年4月——2013年12月）學(xué)校對(duì)練兵內(nèi)容繼續(xù)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，縣教師學(xué)校根據(jù)崗位練兵中反饋出的問題，進(jìn)行集中培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)研修，提升教師的專項(xiàng)能力。第三階段：綜合展示（ 2014年1月——2014年12月）學(xué)校在進(jìn)行大練兵內(nèi)容的同時(shí)，匯報(bào)、展示教師個(gè)人和學(xué)校團(tuán)隊(duì)的練兵過程及成果?？h教師進(jìn)修學(xué)校對(duì)各校崗位練兵情況進(jìn)行全面檢查和總結(jié)，縣教育局將對(duì)優(yōu)秀教師及先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行表彰， 推廣優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并組織匯報(bào)、展示練兵過程及成果，推進(jìn)全縣教育教學(xué)改革。八、活動(dòng)要求1、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。全校開展教師崗位大練兵活動(dòng)，是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措， 也是教師繼續(xù)教育的重要形式之一。校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保大練兵活動(dòng)順利開展。2、科學(xué)安排，周密部署。立足實(shí)際，學(xué)校精心制定崗位練兵方案，將練兵內(nèi)容劃分成若干模塊的專題，確定模塊和專題負(fù)責(zé)人，做到目標(biāo)清楚、任務(wù)明確、責(zé)任到人，并認(rèn)真組織實(shí)施，狠抓落實(shí)。所有練兵教師和領(lǐng)導(dǎo)做好《教師個(gè)人專業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃》 ，在12月14日前上報(bào)到學(xué)校教務(wù)處。3、明確分工，各司其責(zé)。學(xué)校針對(duì)教師崗位工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，精心安排練兵內(nèi)容。科學(xué)安排時(shí)間、人力與物力，妥善處理工作與練兵的關(guān)系，提高很多質(zhì)量?？h教師進(jìn)修學(xué)校教研部將深入教學(xué)第一線，為學(xué)校提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)和專業(yè)支持； 縣教師進(jìn)修學(xué)校將大練兵作為繼續(xù)教育重要內(nèi)容，量化成學(xué)分記錄在“十二五”期間培訓(xùn)手冊(cè)中，并組織有關(guān)人員對(duì)各校崗位大練兵活動(dòng)進(jìn)行檢查。4、規(guī)范管理，做好記實(shí)。在崗位大練兵過程中，學(xué)校嚴(yán)格規(guī)范過程管理，及時(shí)收集整理活動(dòng)中的各種紙質(zhì)、音像資料； 教師個(gè)人檔案按照《遼中縣中小學(xué)教師崗位大練兵記實(shí)手冊(cè)目錄指南》 （附件3）的要求，將個(gè)人相關(guān)材料裝訂成冊(cè)，以備相關(guān)部門總結(jié)考核評(píng)價(jià)。5、強(qiáng)化監(jiān)督，做好保障。學(xué)校的教師崗位大練兵活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，在崗位大練兵實(shí)施過程中，對(duì)每個(gè)人的大練兵情況進(jìn)行督導(dǎo)和檢查。教師崗位大練兵的考核結(jié)果將作為認(rèn)定各級(jí)骨干教師、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)等方面的重要依據(jù)。學(xué)校總務(wù)處將為教師崗位練兵提供必要的物質(zhì)條件和經(jīng)費(fèi)保障，確保此項(xiàng)工作不走過場(chǎng)，練出實(shí)效。附件1、《沈陽市小學(xué)專任教師崗位大練兵內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)》2、《沈陽市中學(xué)專任教師崗位大練兵內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)》3、《遼中縣中小學(xué)教師崗位大練兵記實(shí)手冊(cè)目錄指南》4、《牛心坨九年一貫制學(xué)校教師崗位大練兵參加人員名單》5、《牛心坨九年一貫制學(xué)校教師崗位大練兵實(shí)施方案》附件1沈陽市小學(xué)專任教師崗位大練兵內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)標(biāo) 準(zhǔn)容文字書寫：書寫規(guī)范，無錯(cuò)別字；字跡工整、規(guī)范緊湊；運(yùn)筆規(guī)范，書寫流暢。板板書布局：板面安排合理，要點(diǎn)突出；與授課書書內(nèi)容及授課進(jìn)程配合得當(dāng)；整體布局美觀。寫體育與健康學(xué)科無此項(xiàng)內(nèi)容。背景了解：全面、深入了解國(guó)家頒布新課標(biāo)或?qū)W科指導(dǎo)綱要的社會(huì)背景及教育背景，把握新課標(biāo)要著力解決的現(xiàn)實(shí)教育問題。課程 內(nèi)容掌握：準(zhǔn)確掌握學(xué)科新課標(biāo)的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。標(biāo)體育與健康、美術(shù)學(xué)科：通過課標(biāo)內(nèi)容的新舊準(zhǔn)掌對(duì)比實(shí)現(xiàn)其內(nèi)容的掌握。握 理念理解：掌握新課標(biāo)或指導(dǎo)綱要所凸顯的核心理念，如教育理念、教學(xué)理念、課程理念、師生觀等，并能夠很好地體現(xiàn)在實(shí)際的教學(xué)行為上。學(xué)科理解：對(duì)學(xué)科課程的性質(zhì)、意義有正確的理解。音樂、美術(shù)、體育、健康教育、心理健康教育、信息技術(shù)學(xué)科還要了解學(xué)科的發(fā)展歷史。品德與生活、品德與社會(huì)學(xué)科：不僅了解課程的發(fā)展歷史；對(duì)課程的性質(zhì)、課程基本理學(xué)科 念、課程設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)知 施建議等有正確的理解。識(shí)掌 體系把握：熟練掌握學(xué)科的基本概念、基本思握想方法、基本結(jié)構(gòu)及其實(shí)際應(yīng)用。綜合實(shí)踐活與拓動(dòng)學(xué)科：熟練掌握不同領(lǐng)域?qū)嵺`活動(dòng)的方式方展 法。品德學(xué)科：熟練掌握與本課程密切相關(guān)的知識(shí)及其實(shí)際應(yīng)用。動(dòng)態(tài)了解：對(duì)學(xué)科的最新發(fā)展有一定了解，保證自身學(xué)科知識(shí)體系的及時(shí)更新。學(xué)科拓展：對(duì)與學(xué)科相關(guān)的其他學(xué)科（課程）有一定的涉獵、了解，乃至有自己的見解。教學(xué) 不放過教學(xué)（活動(dòng)）過程中所碰到的問題，并問 有破解問題的強(qiáng)烈愿望和自我探索的行動(dòng)。題探索教學(xué) 備課：要充分考慮到一堂課或主題活動(dòng)所涉及的設(shè) 各個(gè)方面，確保準(zhǔn)備周全兼顧細(xì)節(jié)，主要包括備計(jì)能課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備教力態(tài)、備作業(yè)等。教案設(shè)計(jì)：書寫簡(jiǎn)明扼要；符合課型要求；環(huán)節(jié)齊全、重難點(diǎn)突出；留有一定的彈性空間。美術(shù)學(xué)科：在知識(shí)和技能的新授過程中關(guān)注技能技法的訓(xùn)練，有明確的教學(xué)流程的設(shè)計(jì)；教案中要體現(xiàn)美術(shù)教師的手繪內(nèi)容。課型掌握：熟練掌握各種課型的特點(diǎn)，并能結(jié)合不同課型的特點(diǎn)，采用適宜的教學(xué)方法。數(shù)學(xué)：新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、實(shí)踐活動(dòng)課等；語文：識(shí)字課、閱讀課、口語交際課、習(xí)作指課堂導(dǎo)與講評(píng)課、綜合性學(xué)習(xí)課等；英語：對(duì)話課、閱讀課等；駕科學(xué)：科學(xué)觀察、科學(xué)閱讀、科學(xué)探究等；馭能體育與健康：新授課、復(fù)習(xí)課、理論課、實(shí)踐力課、活動(dòng)課等；音樂：唱歌課、欣賞課等；美術(shù)：“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評(píng)述”、“綜合·探索”四個(gè)領(lǐng)域的不同課型；綜合實(shí)踐活動(dòng)：開題階段、實(shí)踐階段、交流階信息技術(shù)與教學(xué)的融合能力

段、展示階段等不同活動(dòng)階段的不同課型；信息技術(shù)：新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課等；健康教育：新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、實(shí)驗(yàn)課等；心理健康教育：新授課、活動(dòng)課、游戲課、團(tuán)訓(xùn)課等。課堂組織：能有效維護(hù)課堂秩序、把握授課進(jìn)程、調(diào)節(jié)上課節(jié)奏、處理課堂突發(fā)事件；能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，師生互助和諧高效。在實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嵱?xùn)課上做好安全防范，提高學(xué)生的安全意識(shí)。工具與資源使用：熟練應(yīng)用教學(xué)中常見的設(shè)備及軟件工具；熟練使用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，查閱資料；掌握常見教學(xué)媒體、教學(xué)資源的選擇和運(yùn)用；熟練應(yīng)用多媒體教學(xué)課件輔助教學(xué)。深度融合：能充分利用信息化環(huán)境，實(shí)現(xiàn)與教學(xué)的深度融合，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)學(xué)科無此項(xiàng)內(nèi)容。另科學(xué)、體育與健康、美術(shù)、健康教育、心理健康教育學(xué)科增加一項(xiàng)：模式創(chuàng)新：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教育理念和教育模式，充分顯現(xiàn)信息化在教學(xué)改革和發(fā)展中的支撐與引領(lǐng)作用。德育滲透方法掌握：熟練掌握德育滲透及心理健康指導(dǎo)及心的基本方法。理健實(shí)踐應(yīng)用：對(duì)德育、心理健康所涉及的策略和康指方法，能在實(shí)際教學(xué)中靈活應(yīng)用導(dǎo)能力整體反思：能夠比照教學(xué)（活動(dòng)方案）設(shè)計(jì)，對(duì)課堂教學(xué)（活動(dòng)）的過程及效果進(jìn)行深入反教學(xué)思，包括反思教學(xué)（活動(dòng)）目標(biāo)的達(dá)成情況、反教學(xué)（活動(dòng)）內(nèi)容是否適合學(xué)情、教學(xué)（活動(dòng)）思能方法是否恰當(dāng)，與學(xué)生的互動(dòng)是否充分、對(duì)學(xué)力 生的評(píng)價(jià)情況、教學(xué)（活動(dòng)）各環(huán)節(jié)的展開與銜接狀況等，從中發(fā)現(xiàn)可供以后借鑒的地方。突發(fā)事件反思：能夠?qū)φn堂（活動(dòng)）中突發(fā)事件的處理過程和結(jié)果進(jìn)行反思，從中找尋教育的契機(jī)。全批全改：對(duì)布置的作業(yè)，做到全批全改（語文學(xué)科的作文批改，可適當(dāng)減少批改比例），作業(yè) 從中發(fā)現(xiàn)存在的普遍性問題，兼顧個(gè)性化問題，批 為改進(jìn)后續(xù)的教學(xué)提供借鑒。閱能 個(gè)性化評(píng)語：針對(duì)作業(yè)的具體問題及學(xué)生的不力 同特點(diǎn)，能夠給予針對(duì)性的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。品德與生活、品德與社會(huì)、體育與健康、音樂、綜合實(shí)踐活動(dòng)、心理健康教育學(xué)科無此項(xiàng)內(nèi)容。僅綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科有此項(xiàng)內(nèi)容：即時(shí)評(píng)語：對(duì)組織的活動(dòng)，教師要通過觀察，活動(dòng)采用即時(shí)評(píng)語的方式記錄小學(xué)生在綜合實(shí)踐活檢動(dòng)過程中的行為、情緒情感、參與程度、努力閱能程度等表現(xiàn)。力 個(gè)性化評(píng)語：針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的具體問題及學(xué)生的不同特點(diǎn)，能夠給予有針對(duì)性的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。試題命制：能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教情及學(xué)情，獨(dú)立命制出難易適度、題量適中、題型適宜、試題 考察全面又突出重點(diǎn)的試題。命結(jié)果分析：能對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果深度分析，從中理出制能學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，以及教學(xué)目標(biāo)的力 達(dá)成情況，進(jìn)而摸清學(xué)情、探明教學(xué)的得失。品德與生活、品德與社會(huì)、體育與健康、音樂、綜合實(shí)踐、心理健康教育學(xué)科無此項(xiàng)內(nèi)容。僅品德與生活、品德與社會(huì)學(xué)科有此項(xiàng)內(nèi)容：品德與生活：評(píng)價(jià)目標(biāo)、內(nèi)容、手段和方法：評(píng)價(jià)目標(biāo)、內(nèi)容、手段和方法正確。評(píng)價(jià)結(jié)果分析：客觀、全面、謹(jǐn)慎地解釋評(píng)價(jià)學(xué)生結(jié)果，以獲得對(duì)兒童全方位的、深入的了解，評(píng) 避免以偏賅全。價(jià)能 品德與社會(huì)：力 評(píng)價(jià)目標(biāo)、內(nèi)容、手段和方法：評(píng)價(jià)目標(biāo)、內(nèi)容、手段和方法正確。評(píng)價(jià)結(jié)果分析：真實(shí)、可信、公正、客觀地分析評(píng)價(jià)結(jié)果，注重知行統(tǒng)一地分析，以幫助學(xué)生準(zhǔn)確了解自己的學(xué)習(xí)狀況，利于學(xué)生自信心的建立和自我反思。學(xué)法指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)法學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。指終身發(fā)展：充分考慮學(xué)生的終身發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)導(dǎo)能生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。力體育與健康學(xué)科無此項(xiàng)內(nèi)容。畫圖（尺規(guī)加徒手）：尺規(guī)使用規(guī)范，圖形正確美觀、線條流暢，各部分比例恰當(dāng)；數(shù)徒手畫流利嫻熟、板畫過程無修改、標(biāo)注學(xué)規(guī)范正確。教具制作：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作有特色為教學(xué)服務(wù)的教具。語閱讀：具有對(duì)文章的理解和欣賞能力。寫作：善于寫各種文體的文章，包括記敘文文、議論文、散文及應(yīng)用文等。英語言技能：包括聽力理解、口語表達(dá)、閱語讀理解和英文寫作等。學(xué)科設(shè)計(jì)與制作：能利用身邊的材料自制豐富品和美化生活的小玩具、小禮物或布置環(huán)境特德等；根據(jù)活動(dòng)需要制作基本的道具、小模色基與型、小物品。本功生資料的收集、分析和整理：能利用圖書、活電視、網(wǎng)絡(luò)等多種方式收集所需的教學(xué)資料，并會(huì)分析和整理。平面圖的繪制：正確繪制學(xué)校和學(xué)校周邊的平面圖，比例尺、圖例、方向正確，能完整、準(zhǔn)確地標(biāo)注出學(xué)校和學(xué)校周邊的主要事物；能在平面圖中畫出學(xué)生上學(xué)路線品圖。德地球儀和地圖的使用：地球儀擺放正確、與轉(zhuǎn)動(dòng)準(zhǔn)確；能在地球儀和地圖上正確指出社七大洲、四大洋及相應(yīng)的國(guó)家或地區(qū)，指會(huì)圖方法正確。資料收集、分析和整理：具有用剪報(bào)、拍照、錄音、攝像等方式積累素材的能力；能利用圖書、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種方式收集所需的教學(xué)資料，并會(huì)分析和整理。實(shí)驗(yàn)技能：能規(guī)范、熟練操作教材中涉及科的實(shí)驗(yàn)器械，準(zhǔn)確完成實(shí)驗(yàn)步驟。實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新：能合理改進(jìn)教材中的實(shí)驗(yàn)用具、學(xué)實(shí)驗(yàn)方案；能根據(jù)某主題設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)方案。體育熟練掌握教育部統(tǒng)編的廣播操、武術(shù)操、與隊(duì)列隊(duì)形等系列內(nèi)容；理解和把握田徑、學(xué)科健體操、球類、健美操、武術(shù)等教材；具備特康較強(qiáng)的技術(shù)動(dòng)作講解、示范能力。色基本功熟練掌握義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書的形式和內(nèi)容，理解和把握不同課型的教材音重難點(diǎn)。樂具有基本的聲樂演唱能力、鍵盤演奏能力、自彈自唱能力、合唱指揮能力、舞蹈表演能力及其他器樂演奏的能力。理論知識(shí)：熟練掌握美術(shù)教育理論、美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，深入理解2011版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。手工制作：能夠根據(jù)命題進(jìn)行紙立體造型美設(shè)計(jì)制作。術(shù)中國(guó)畫命題創(chuàng)作：能根據(jù)命題進(jìn)行中國(guó)畫獨(dú)幅創(chuàng)作。色彩畫寫生：選擇水彩、水粉任一材料，進(jìn)行色彩寫生。電腦設(shè)計(jì)：根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)命題，能夠用電腦、學(xué)科特色基本功

電腦繪圖板等工具進(jìn)行平面設(shè)計(jì)。（制作軟件包括：PhotoshopCS3、奇奕畫王等）綜 結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)發(fā)揮自身的合 基本功特色（由于綜合實(shí)踐課程的開放性、實(shí) 多元性所以老師的基本功特色也應(yīng)該是開踐 放的、多元的）活動(dòng)技術(shù)操作:能在教學(xué)過程中熟練運(yùn)用相關(guān)教學(xué)設(shè)備和教學(xué)軟件,熟悉軟硬件各項(xiàng)功能，對(duì)設(shè)備故障等突發(fā)事情能正確、靈活處理。信學(xué)習(xí)指導(dǎo)：示范操作熟練規(guī)范，演示清晰，息指導(dǎo)范圍大，針對(duì)性強(qiáng)，效果好。技信息道德：教學(xué)中有意識(shí)地滲透信息道德術(shù)和信息安全教育，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的良好習(xí)慣。資源開發(fā)：熟練運(yùn)用信息技術(shù)規(guī)范設(shè)計(jì)、開發(fā)、管理及評(píng)價(jià)信息化教學(xué)資源。健康 實(shí)際操作：熟練掌握健康行為與生活方式、教疾病預(yù)防、心理健康、生長(zhǎng)發(fā)育、安全應(yīng)育急與避險(xiǎn)等內(nèi)容；運(yùn)用相關(guān)教具、醫(yī)療器械，動(dòng)作準(zhǔn)確、到位、熟練地完成實(shí)際操作的講解與演示。實(shí)際操作：熟練辨識(shí)小學(xué)生常容易出現(xiàn)的心心理障礙，并做好轉(zhuǎn)介；能較好運(yùn)用心理理咨詢技術(shù)與方法做好小學(xué)生一般心理問題健的咨詢工作；運(yùn)用相關(guān)團(tuán)訓(xùn)器械，動(dòng)作準(zhǔn)康確、到位、熟練地完成實(shí)際操作的講解與教演示；指導(dǎo)班主任、學(xué)科教師做好心理滲育透工作。附件2沈陽市中學(xué)專任教師崗位大練兵內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)標(biāo) 準(zhǔn)容規(guī)范 文字書寫：寫規(guī)范文字，無錯(cuò)別字、漏字、多板字；字跡工整、緊湊；運(yùn)筆規(guī)范，書寫流暢。書書板書布局：板面安排合理，要求突出；與授課寫 內(nèi)容及授課進(jìn)程配合得當(dāng)；整體布局美觀。背景了解：全面、深入了解國(guó)家頒布新課標(biāo)或?qū)W科指導(dǎo)綱要的社會(huì)背景及教育背景，把握新課標(biāo)或?qū)W科指導(dǎo)綱要要著力解決的現(xiàn)實(shí)教育問題。課程 內(nèi)容掌握：在課標(biāo)內(nèi)容或?qū)W科指導(dǎo)綱要的新舊標(biāo)對(duì)比中，準(zhǔn)確掌握學(xué)科新課標(biāo)或?qū)W科指導(dǎo)綱要準(zhǔn)掌的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。握 理念理解：通過對(duì)新課標(biāo)或?qū)W科指導(dǎo)綱要修訂前后內(nèi)容及表述方式的比較分析，掌握新課標(biāo)或?qū)W科指導(dǎo)綱要所凸顯的核心理念，如教育理念、教學(xué)理念、課程理念、師生觀等，并能夠很好地體現(xiàn)在實(shí)際的教學(xué)行為上。學(xué)科 學(xué)科理解：了解本學(xué)科的發(fā)展歷史；對(duì)本學(xué)科知 的性質(zhì)、意義有獨(dú)到的理解。識(shí)掌 體系把握：熟練掌握本學(xué)科的基本概念、基本握 原理、基本結(jié)構(gòu)及其實(shí)際應(yīng)用。與拓 動(dòng)態(tài)了解：對(duì)本學(xué)科的最新發(fā)展有一定了解，展 保證自身學(xué)科知識(shí)體系的及時(shí)更新。學(xué)科拓展：對(duì)與本學(xué)科相關(guān)的其他學(xué)科有一定的涉獵、了解，乃至有自己的見解。教學(xué)問不放過教學(xué)（活動(dòng)）過程中所碰到的問題，并題探有破解問題的強(qiáng)烈愿望和自我探索的行動(dòng)。索備課：要充分考慮到一堂課所涉及的各個(gè)方面，確保準(zhǔn)備周全兼顧細(xì)節(jié)，主要包括備課標(biāo)、教學(xué)備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備教態(tài)、設(shè) 備作業(yè)等。計(jì)能 教案設(shè)計(jì)：書寫簡(jiǎn)明扼要；符合課型要求 ，力 應(yīng)用創(chuàng)新的教育理念和教育模式設(shè)計(jì)教學(xué)流程，環(huán)節(jié)齊全、重難點(diǎn)突出；留有一定的彈性空間。課型掌握：熟練掌握各種課型特點(diǎn)，如新授課、課堂練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、實(shí)驗(yàn)課、活動(dòng)課等；駕能結(jié)合不同課型的特點(diǎn)，采用適宜的教學(xué)方馭能法。力數(shù)學(xué)：新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課等；語文：新授課、閱讀課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課等；英語：新授課、閱讀課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課等；物理：新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、實(shí)驗(yàn)課等；化學(xué)：新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、實(shí)驗(yàn)課等；生物：新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、實(shí)驗(yàn)課等；思想品德：新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、活動(dòng)課等；歷史：新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課等；地理：新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、實(shí)驗(yàn)課等；體育：新授課、復(fù)習(xí)課、理論課、實(shí)踐課、活動(dòng)課等；音樂：唱歌課、欣賞課等；美術(shù)：“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評(píng)述”、“綜合·探索”四個(gè)領(lǐng)域的不同課型；綜合實(shí)踐活動(dòng)（勞動(dòng)技術(shù)）：主題生成、方法指導(dǎo)課，討論交流、成果展示、實(shí)踐操作課等；信息技術(shù)：新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課等；健康教育：新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、實(shí)驗(yàn)課等；心理健康教育：新授課、活動(dòng)課、體驗(yàn)課、團(tuán)訓(xùn)課等。課堂組織：能有效維護(hù)課堂秩序、把握授課進(jìn)程、調(diào)節(jié)上課節(jié)奏、處理課堂突發(fā)事件；能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，師生互助和諧高效。在實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)課上做好安全防范，提高學(xué)生的安全意識(shí)。工具與資源使用：熟練應(yīng)用教學(xué)中常見的設(shè)備及軟件工具；熟練使用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，查閱資信息料；掌握常見教學(xué)媒體、教學(xué)資源的選擇和運(yùn)技用；熟練應(yīng)用多媒體教學(xué)課件輔助教學(xué)。術(shù)與深度融合：能充分利用信息化環(huán)境，實(shí)現(xiàn)與教教學(xué)的深度融合，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高學(xué)生的自學(xué)的主學(xué)習(xí)能力。融模式創(chuàng)新：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新合能教育理念和教育模式，充分顯現(xiàn)信息化在教學(xué)力改革和發(fā)展中的支撐與引領(lǐng)作用。信息技術(shù)學(xué)科無此項(xiàng)內(nèi)容。德育滲透方法掌握：熟練掌握德育滲透及心理健康指導(dǎo)及心的基本方法。理健實(shí)踐應(yīng)用：對(duì)德育、心理健康所涉及的策略和康指方法，能在實(shí)際教學(xué)中靈活應(yīng)用。導(dǎo)能力整體反思：能夠比照教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)課堂教學(xué)的過程及效果進(jìn)行深入反思，包括反思教學(xué)目標(biāo)教學(xué) 的達(dá)成情況、教學(xué)內(nèi)容是否適合學(xué)情、教學(xué)方反法是否恰當(dāng)，與學(xué)生的互動(dòng)是否充分、對(duì)學(xué)生思能的評(píng)價(jià)情況、教學(xué)各環(huán)節(jié)的展開與銜接狀況力 等，從中發(fā)現(xiàn)可供以后借鑒的地方。突發(fā)事件反思：能夠?qū)φn堂突發(fā)事件的處理過程和結(jié)果進(jìn)行反思，從中找尋教育的契機(jī)。作業(yè) 全批全改：對(duì)布置的作業(yè)，做到全批全改，從批中發(fā)現(xiàn)存在的普遍性問題，兼顧個(gè)性化問題，閱能為改進(jìn)后續(xù)的教學(xué)提供借鑒。力個(gè)性化評(píng)語：針對(duì)作業(yè)的具體問題及學(xué)生的不（作同特點(diǎn)，能夠給予針對(duì)性的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。品評(píng)價(jià)能力）試題命制：能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教情及學(xué)情，試題獨(dú)立命制出難易適度、題量適中、題型適宜、命 考察全面又突出重點(diǎn)的試題。制能 結(jié)果分析：能對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果深度分析，從中理出力 學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況以及教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，摸清學(xué)情、探明教學(xué)的得失。終身發(fā)展：充分考慮學(xué)生的終身發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)學(xué)法生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。指學(xué)法指導(dǎo)：針對(duì)課程特點(diǎn)，指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方導(dǎo)能法，讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題力的習(xí)慣與解決問題的能力。問卷 僅綜合實(shí)踐活動(dòng)（勞動(dòng)技術(shù)）學(xué)科有此項(xiàng)內(nèi)容：設(shè)問卷設(shè)計(jì)、活動(dòng)方案：能夠根據(jù)課程綱要、教計(jì)活情及學(xué)情，獨(dú)立命制出難易適度、題量適中、動(dòng)題型適宜、考察全面又突出重點(diǎn)的調(diào)研問卷及方案活動(dòng)方案。命結(jié)果分析：能對(duì)調(diào)研結(jié)果深度分析，從中理出制能學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，以及教學(xué)目標(biāo)的力 達(dá)成情況，進(jìn)而摸清學(xué)情、探明教學(xué)的得失。畫圖（尺規(guī)）：尺規(guī)使用規(guī)范，圖形正數(shù)學(xué)確美觀、線條流暢，各部分比例恰當(dāng)、畫圖過程無修改、標(biāo)注完整正確。課文朗讀：能用普通話朗讀指定課文，語音規(guī)范（發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰），語氣自然（感情真摯，聲情合一），語言語文流暢（不添字、漏字，不破讀，準(zhǔn)確、完整、自然地朗讀指定內(nèi)容），語義明晰（理解準(zhǔn)確，表達(dá)合理），儀態(tài)大方（表情自然，精神飽滿，姿態(tài)得體）。專業(yè)知識(shí)與技能:語言功底扎實(shí),教育教學(xué)科學(xué)理論豐富,熟悉教學(xué)法、課程標(biāo)準(zhǔn)、教特材和測(cè)量評(píng)價(jià)的基本方法。色基英語教學(xué)技能：具有分析教材與駕馭教材的本功能力，課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎活潑，教學(xué)資源利用合理，經(jīng)常進(jìn)行自我反思。實(shí)驗(yàn)操作：掌握初中物理教材中的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，了解實(shí)驗(yàn)儀器的特性，能正確調(diào)節(jié)、安裝、使用儀器設(shè)備，能物理及時(shí)排除實(shí)驗(yàn)過程中的故障。實(shí)驗(yàn)資源開發(fā)：具有開發(fā)和豐富物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的意識(shí)，能根據(jù)教學(xué)的需要與可能，利用身邊物品設(shè)計(jì)和補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)演示：設(shè)計(jì)科學(xué)、操作規(guī)范、現(xiàn)化學(xué)象直觀、環(huán)保安全、富有創(chuàng)新。圖畫繪制：采用相關(guān)教具繪制，手法嫻生物熟；畫意直觀、鮮明；設(shè)計(jì)合理；與授課內(nèi)容搭配得體；構(gòu)圖富有美感。學(xué)科的時(shí)政性要求教師應(yīng)該具有較強(qiáng)的對(duì)新聞時(shí)事的觀察和分析能力。思想學(xué)科的實(shí)踐性要求教師樹立融合、 開放、品德發(fā)展的課程資源觀，具有較強(qiáng)的教學(xué)資源開發(fā)和整合、優(yōu)化的能力。圖表制作：能根據(jù)教學(xué)要求，利用圖形、符號(hào)、表格等方式，將教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)化、濃縮。設(shè)計(jì)合理，體現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，歷史 內(nèi)容科學(xué)，高度概括，簡(jiǎn)潔明了。史實(shí)講述：講述流暢、生動(dòng)、準(zhǔn)確，有較強(qiáng)感染力，儀態(tài)大方，學(xué)識(shí)淵博、有自己獨(dú)到的見解。根據(jù)地理學(xué)科圖文并重特點(diǎn)，要求教師學(xué)科 地理具有一定的板圖、板畫能力。特色基本功

繪制要求：采用相關(guān)教具繪制，手法嫻熟；畫意直觀、鮮明；設(shè)計(jì)合理；與授課內(nèi)容搭配得體；構(gòu)圖富有美感。熟練掌握教育部統(tǒng)編的廣播操、 武術(shù)操、隊(duì)列隊(duì)形等系列內(nèi)容；理解和把握田徑、體育體操、球類、健美操、武術(shù)等教材；具備較強(qiáng)的技術(shù)動(dòng)作講解、示范能力。熟練掌握義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書的形式和內(nèi)容，理解和把握不同課型的教材重難點(diǎn)。音樂具有基本的聲樂演唱能力、鍵盤演奏能力、自彈自唱能力、合唱指揮能力、舞蹈表演能力及其他器樂演奏的能力。理論知識(shí)：熟練掌握美術(shù)教育理論、美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí) ，深入理解2011版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。手工制作：能夠根據(jù)命題進(jìn)行紙立體造美術(shù) 型設(shè)計(jì)制作。中國(guó)畫命題創(chuàng)作：能根據(jù)命題進(jìn)行中國(guó)畫獨(dú)幅創(chuàng)作。色彩畫寫生：選擇水彩、水粉、丙烯、油畫等任一材料，進(jìn)行色彩寫生。電腦設(shè)計(jì)：根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)命題，能夠用電腦、電腦繪圖板等工具進(jìn)行平面設(shè)計(jì)。（制作軟件包括：PhotoshopCS3、奇奕畫王等）根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)踐、操作、創(chuàng)新、研究等能力培養(yǎng)目標(biāo)，要求教師具綜合有一定的動(dòng)手實(shí)踐操作能力與開展活動(dòng)實(shí)踐的設(shè)計(jì)、組織、調(diào)控、指導(dǎo)的能力。（勞實(shí)踐操作要求：采用相關(guān)材料，設(shè)計(jì)制動(dòng)技作作品、手法嫻熟，設(shè)計(jì)合理、制作精術(shù)）美，作品有創(chuàng)新體現(xiàn)。能夠在生活實(shí)際學(xué)科中發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)計(jì)完整有效的研究性學(xué)特習(xí)主題活動(dòng)。色基硬件設(shè)備使用：熟悉所用教學(xué)設(shè)備的操本功作規(guī)范，具有較強(qiáng)的維護(hù)維修能力，具有對(duì)突發(fā)事件的處理與應(yīng)變能力。軟件操作能力：妥善安裝且能正常運(yùn)行，信息掌握教學(xué)軟件的各項(xiàng)功能，操作熟練，技術(shù)手法嫻熟。學(xué)習(xí)指導(dǎo)：示范操作熟練規(guī)范，演示清晰，指導(dǎo)范圍大，針對(duì)性強(qiáng)，效果好。信息道德：教學(xué)中有意識(shí)地滲透信息道德和信息安全教育，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的良好習(xí)慣。資源開發(fā)：熟練運(yùn)用信息技術(shù)規(guī)范設(shè)計(jì)、開發(fā)、管理及評(píng)價(jià)信息化教學(xué)資源。實(shí)際操作：熟練掌握健康行為與生活方式、疾病預(yù)防、心理健康、生長(zhǎng)發(fā)育、健康安全應(yīng)急與避險(xiǎn)等內(nèi)容；運(yùn)用相關(guān)教具、教育醫(yī)療器械，動(dòng)作準(zhǔn)確、到位、熟練地完成實(shí)際操作的講解與演示。心理實(shí)際操作：熟練辨識(shí)初中生常容易出現(xiàn)健康的心理障礙，并做好轉(zhuǎn)介；能較好運(yùn)用教育心理咨詢技術(shù)與方法做好中學(xué)生一般心理問題的咨詢工作；運(yùn)用相關(guān)團(tuán)訓(xùn)器械，動(dòng)作準(zhǔn)確、到位、熟練地完成實(shí)際操作的講解與演示；指導(dǎo)班主任、學(xué)科教師做好心理滲透工作。附件3《遼中縣中小學(xué)教師崗位大練兵記實(shí)手冊(cè)目錄指南》1、《牛心坨九年一貫制學(xué)校教師崗位大練兵實(shí)施方案》2、《教師個(gè)人專業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃》3、一頁硬筆書法代表作4、一份課標(biāo)和學(xué)科知識(shí)測(cè)試卷5、一份自行設(shè)計(jì)的學(xué)科特色基本功材料6、一篇小課題研究報(bào)告或論文7、一篇公開課教案（體現(xiàn)德育滲透、心理健康指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)）8、一篇教學(xué)反思9、一篇說課文稿、二份聽評(píng)課記錄、一份課件制作的文稿、作業(yè)批閱的實(shí)踐與研究、一份自己設(shè)計(jì)的試題及命題分析（含學(xué)生監(jiān)測(cè)成績(jī)分析）、一篇學(xué)法指導(dǎo)案例、專家講座培訓(xùn)記實(shí)、崗位大練兵小結(jié)附件4牛心坨九年一貫制學(xué)校教師崗位大練兵參加人員名單序號(hào)姓名性別年齡教齡學(xué)科職稱最高榮譽(yù)1楊雪女4625中學(xué)語文中一2曹麗萍女4524中學(xué)語文中高3張偉男4423中學(xué)語文中一4潘洪波男4221中學(xué)語文中高縣優(yōu)秀教育工作者5王娜女3915中學(xué)語文中一市骨干教師6馬雪梅女3513中學(xué)語文中一縣骨干教師7曹靜波男3416中學(xué)語文中一縣十佳班主任8陳山林男4018中學(xué)英語中高市骨干教師9王麗平女3817中學(xué)英語中一市優(yōu)秀教師10張麗君女3817中學(xué)英語中高縣學(xué)科帶頭人11于春雨女3716中學(xué)英語中一縣骨干教師12于春紅女3715中學(xué)英語中一縣優(yōu)秀班主任13張嬌女3011中學(xué)英語中一縣骨干教師14趙松男3111中學(xué)信息中一15郭麗香女4523中學(xué)物理中高縣骨干教師16劉志權(quán)男4522中學(xué)物理中高縣骨干教師17李濤男4423中學(xué)體育中高縣骨干教師18劉洪亮男3414中學(xué)體育中一19田德才男5133中學(xué)思品中二20蘇文偉男4524中學(xué)思品中一縣骨干教師21劉輝男4018中學(xué)思品中一縣優(yōu)秀教師22趙明男3717中學(xué)思品中一縣優(yōu)秀教師23王興勤男4018中學(xué)數(shù)學(xué)中高24姜忠英女3918中學(xué)數(shù)學(xué)中一縣骨干教師25陳振永男3515中學(xué)數(shù)學(xué)中一縣骨干教師26孫宏麗女309中學(xué)數(shù)學(xué)中一市骨干教師27王國(guó)武男5235中學(xué)生物中高縣骨干教師28謝松林男4320中學(xué)生物中一29謝靜華男4020中學(xué)生物中一30景曉寧女263中學(xué)美術(shù)中二31高云萍女4625中學(xué)歷史中高縣優(yōu)秀教師32袁志堯男4524中學(xué)歷史中高縣優(yōu)秀課教師33李志剛男4423中學(xué)歷史中一縣骨干教師34陶志永男3920中學(xué)化學(xué)中一35徐春亮男3921中學(xué)化學(xué)中高36馬雪嬌女285中學(xué)化學(xué)中二37李春陽男4120中學(xué)地理中一38王月女3113中學(xué)地理中一省優(yōu)秀課教師39馬鳳杰女4425小學(xué)語文中一市骨干教師40胡艷萍女289小學(xué)語文小高縣課改先進(jìn)個(gè)人41劉麗女4724小學(xué)數(shù)學(xué)小高縣骨干教師42宋秀珍女4830小學(xué)語數(shù)小高43肖金華女4524小學(xué)語數(shù)小高市優(yōu)秀班主任44陳桂杰女4525小學(xué)語數(shù)小高縣骨干教師45趙鳳麗女4424小學(xué)語數(shù)小高縣優(yōu)秀班主任46高俠女4423小學(xué)語數(shù)小高47張俊娟女4424小學(xué)語數(shù)小高48程姝女4323小學(xué)語數(shù)小高49王鳳女4224小學(xué)語數(shù)小高市骨干教師/r/