2021-2022學(xué)年遼寧省營(yíng)口市成考專升本教育理論自考模擬考試(含答案)

2021-2022學(xué)年遼寧省營(yíng)口市成考專升本教育理論自考模擬考試(含答案)學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________

一、單選題(10題)1.微弱的、持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的、帶有彌散性的情緒狀態(tài)是()

A.憤怒B.激情C.應(yīng)激D.心境

2.智力活動(dòng)轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助言語(yǔ)來(lái)作用于觀念性對(duì)象的階段是（）。

A.原型定向B.原型操作C.動(dòng)作整合D.原型內(nèi)化

3.課外校外教育活動(dòng)經(jīng)常在教室、校園以外進(jìn)行，目的在于（）

A．實(shí)踐課堂所學(xué)知識(shí)

B．?dāng)U大學(xué)生生活范圍

C．協(xié)調(diào)各方面教育力量

D．利用課外教育資源

4.高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)強(qiáng)、平衡、不靈活．與之對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型是()

A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

5.如果一個(gè)兒童的智力年齡是10歲，實(shí)際年齡是8歲，他的智商應(yīng)該是（）。

A.110B.115C.120D.125

6.歐洲中世紀(jì)教會(huì)教育的內(nèi)容“七藝”包括“三科”“四學(xué)”，其中“三科”是指（）

A．文法、算術(shù)、天文

B．文法、修辭、辯證法

C．哲學(xué)、算術(shù)、音樂(lè)

D．辯證法、幾何、音樂(lè)

7.設(shè)計(jì)教學(xué)是由誰(shuí)提出的?()

A．畢朋虛

B．克伯屈

C．道爾頓

D．杜威

8.教育的生物起源說(shuō)的錯(cuò)誤主要是否定了教育的()。A.獨(dú)立性B.繼承性C.社會(huì)性D.永恒性

9.《教學(xué)與發(fā)展》的作者是()。

A.凱洛夫B.贊科夫C.加里寧D.馬卡連科

10.為了了解學(xué)生的思想和心理變化，田老師私下查看了學(xué)生手機(jī)和日記。這種做法侵犯了學(xué)生的（）。A.榮譽(yù)權(quán)B.受教育權(quán)C.隱私權(quán)D.健康權(quán)

二、填空題(10題)11.在班主任工作中，班主任應(yīng)將學(xué)校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協(xié)調(diào)各方面的教育力量。

12._______是以學(xué)科為中心設(shè)計(jì)的課程。

13.社會(huì)改造主義課程論者認(rèn)為課程應(yīng)該圍繞當(dāng)代重大的_______來(lái)組織，幫助學(xué)生在社會(huì)方面得到發(fā)展。

14.家庭教育的教育內(nèi)容具有_______的特點(diǎn)。

15.記憶過(guò)程包含___、___、再認(rèn)或回憶三個(gè)基本環(huán)節(jié)。

16.自我認(rèn)識(shí)是在_______、_______的基礎(chǔ)上對(duì)自己的洞察和理解。

17.思維的基本形式是_______、_______、_______。

18.義務(wù)教育具有普遍性和_______的特點(diǎn)。

19.我國(guó)1902年頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是________。

20.在斯坦福一比奈智力量表中，計(jì)算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

三、簡(jiǎn)答題(2題)21.《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定了學(xué)生享有哪些權(quán)利?

22.動(dòng)機(jī)的分類有哪些?

四、論述題(2題)23.意志的品質(zhì)是什么?如何培養(yǎng)?

24.現(xiàn)在德育工作存在模式化、成人化等問(wèn)題，實(shí)際效果差，請(qǐng)根據(jù)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的德育原則，談?wù)勅绾胃倪M(jìn)。

五、辨析題(2題)25.按照馬斯洛的需要層次理論，安全需要相對(duì)滿足后即出現(xiàn)尊重的需要。

26.技能是習(xí)慣

參考答案

1.D按強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間分類，可將情緒劃分為心境、激情、應(yīng)激等狀態(tài)，其中心境是一種微弱的，持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的，帶有彌散性的情緒狀態(tài)。

2.D所謂原型內(nèi)化即心智活動(dòng)的實(shí)踐模式(原型)向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，就是智力活動(dòng)離開(kāi)原型中的物質(zhì)客體及外顯形式而轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助言語(yǔ)來(lái)作用于觀念性對(duì)象，從而對(duì)事物的主現(xiàn)表征進(jìn)行加工改造，并使其發(fā)生變化。

3.B

4.C

5.D智商等于智力年齡除以實(shí)際年齡所得的商再乘以100。

6.B

7.BB

[解析]A畢朋虛提出的是文納特卡制。B美國(guó)克伯屈等人1918年提出，主張廢除班級(jí)授課制，打破學(xué)科界限，摒棄教科書(shū)。C．道爾頓提出的是道爾頓制。

8.C教育的生物起源說(shuō)把教育的起源歸為動(dòng)物的本能行為，否認(rèn)了教育的社會(huì)性質(zhì)，掩蓋了剝削階級(jí)教育的階級(jí)實(shí)質(zhì)，是不科學(xué)的觀點(diǎn)。

9.B贊科夫于1957年開(kāi)始，一直到20世紀(jì)70年代初，進(jìn)行了十多年的教育與發(fā)展的實(shí)踐研究，于1975年出版了作為實(shí)踐總結(jié)性成果的《教學(xué)與發(fā)展》專著。

10.C

11.社會(huì)家庭

12.學(xué)科課程學(xué)科課程

13.社會(huì)問(wèn)題社會(huì)問(wèn)題

14.生活化生活化

15.識(shí)記保持

16.自我感覺(jué)自我表象自我感覺(jué),自我表象

17.概念，判斷，推理

18.強(qiáng)制性強(qiáng)制性

19.壬寅學(xué)制

20.智齡(心理年齡)實(shí)齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實(shí)齡(生理年齡)

21.《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定學(xué)生享有下列基本權(quán)利：(1)參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種勞動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料。(2)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金。(3)在學(xué)生成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)。完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)。(4)對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門(mén)提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益。提出申訴或依法提起訴訟。(5)依法享有受教育權(quán)、姓名權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、穩(wěn)私權(quán)、健康權(quán)等其他權(quán)利。[評(píng)分說(shuō)明]每個(gè)要點(diǎn)2分，答對(duì)任意4點(diǎn)即可給8分。

22.動(dòng)機(jī)的分類為：(1)按需要的種類可以把動(dòng)機(jī)劃分為生理性動(dòng)機(jī)與社會(huì)性動(dòng)機(jī)；(2)根據(jù)動(dòng)機(jī)持續(xù)作用的時(shí)間，可以劃分為近景性動(dòng)機(jī)與遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)；(3)按動(dòng)機(jī)在活動(dòng)中作用的大小分主導(dǎo)動(dòng)機(jī)和從屬動(dòng)機(jī)；(4)根據(jù)動(dòng)機(jī)的來(lái)源，可以分為內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)。

23.意志的品質(zhì)：

(1)意志的自覺(jué)性。

(2)意志的果斷性。

(3)意志的自制性。

(4)意志的堅(jiān)韌性。

意志品質(zhì)的培養(yǎng)：

(1)胸懷大志，確立崇高的理想。

(2)加強(qiáng)目的性教育，樹(shù)立科學(xué)的世界觀。

(3)從小事做起，在困難中磨煉意志。

(4)根據(jù)意志品質(zhì)差異，采取不同的鍛煉措施。

聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行闡述。

此題不難，一般按照題目要求分層回答即可。

24.(1)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)原則的含義，是指根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個(gè)別差異和品德現(xiàn)狀，因材施教，加強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)效性。

(2)貫徹的要求：第一，以發(fā)展的眼光，客觀、全面地了解學(xué)生，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)當(dāng)代學(xué)生思想的特點(diǎn)；第二，根據(jù)學(xué)生不同的年齡特征選擇不同的教育內(nèi)容和方法；第三，根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教。

(3)聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行論述。

(4)之所以出現(xiàn)成人化、模式化的問(wèn)題，就是因?yàn)闆](méi)有遵循這個(gè)原則。

【解析】要把德育原則的含義和貫徹要求回答完整，同時(shí)結(jié)合實(shí)際情況和問(wèn)題做一些分析，可以談?wù)勛约旱囊恍┙?jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

25.錯(cuò)誤。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人的需要分為由低到高的