《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGE12/NUMPAGES12《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念：寓言教學(xué)的核心是引導(dǎo)學(xué)生正確揭示寓意?！都o(jì)昌學(xué)射》這則寓言內(nèi)容淺顯、人物個性鮮明，寓意深刻。教學(xué)中從學(xué)生已知的射箭故事入手，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容，抓住文中重點(diǎn)語句，體會人物品質(zhì)，并通過朗讀指導(dǎo)與評價感知人物形象，領(lǐng)悟故事中所闡明的道理。鼓勵學(xué)生在主動積極地思維活動中大膽質(zhì)疑，發(fā)表獨(dú)特見解，加深理解和體驗(yàn)，獲得思想啟迪。二、教材分析及設(shè)計(jì)思路：《紀(jì)昌學(xué)射》這則寓言故事選自《列子?湯問》，講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一?！?；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動的事例闡明了無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度看本課，課文篇幅短小，語言直白，故事情節(jié)讀一遍兩遍肯定就能了解，紀(jì)昌的品質(zhì)也不難體會，需要老師帶領(lǐng)學(xué)生跳起來摘果子的就是理解“只有練好了眼力，才能射出百發(fā)百中的箭”這一道理。因此，本設(shè)計(jì)先安排緊抓練眼力語句，感悟紀(jì)昌品質(zhì)。這部分內(nèi)容既是故事情節(jié)的重點(diǎn)，也是語言表達(dá)上的重點(diǎn)，應(yīng)該說是人文精神與語言表達(dá)的結(jié)合點(diǎn)。教學(xué)中在讀讀議議、品詞品句中達(dá)到提升語言和人文的雙重目的。再安排從飛衛(wèi)的話感悟寓意。教學(xué)中主要通過朗讀指導(dǎo)與評價來展開，一讀，學(xué)著老師的語氣把話讀清楚；二讀，讀出飛衛(wèi)想強(qiáng)調(diào)什么，想讓紀(jì)昌明白什么；三想，從中明白了什么，完成“只有（

），射出的箭才會百發(fā)百中?！本毠P。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）認(rèn)識生字、會寫生字。正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、梭子、虱子”等詞語。（二）正確、流利、有感情地朗讀課文。（三）聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的品質(zhì)，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。四、教學(xué)重難點(diǎn)：整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。結(jié)合重點(diǎn)語句，體會人物品質(zhì)。五、教學(xué)時間：一課時。六、教學(xué)過程：（一）故事導(dǎo)入，引出課題。師：今天，第一次和同學(xué)們一起上課，有些興奮，看到那么多炯炯有神的眼睛盯著我，心情已經(jīng)有些小激動了。那就先和同學(xué)們分享一個故事吧。【出示故事內(nèi)容】1．講故事引入：古時候，有一個叫紀(jì)昌的獵人，他聽說飛衛(wèi)射箭的本領(lǐng)很高強(qiáng)，他就決定和飛衛(wèi)比試一下箭法。紀(jì)昌先射中了空中一只鳥，飛衛(wèi)大笑。紀(jì)昌又射了一箭，射中了水中一條魚。飛衛(wèi)還是笑著搖頭。世人都說天上的飛鳥和水中的游魚是最難射中的，然而在飛衛(wèi)眼里，這只不過是雕蟲小技，只見飛衛(wèi)提起弓，不經(jīng)意地射了一箭，射穿了一片正在飄落的樹葉。那片樹葉卻沒有改變它飄落的軌跡，只是在空中停了一秒鐘，仿佛猶豫了一下，然后又慢慢落下來。這一射樸實(shí)無華，然而卻讓紀(jì)昌徹底折服了，他決定向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭的技術(shù)。這就有了今天我們要學(xué)習(xí)的寓言故事——《紀(jì)昌學(xué)射》。2．引出課題.齊讀。3．板書課題，指導(dǎo)讀法。（1）板書：紀(jì)昌學(xué)射。（2）“紀(jì)”當(dāng)作姓氏時讀作jǐ(三聲)（二）初讀課文，整體感知。1.初讀課文師：請同學(xué)們打開課文，用最快的速度把課文讀一遍。2.學(xué)習(xí)“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、梭子、虱子”這幾個詞語。師：我們先來學(xué)習(xí)課文里的幾個詞語，誰來讀一讀？【出示詞語：紀(jì)昌學(xué)射、妻子、梭子、虱子】（1）指名讀師：很好，掌聲送給他，一齊來讀。（2）齊讀師：這幾個詞語里面，你覺得哪個最難寫的，在生字本上寫一寫。（3）生字本書寫3.想一想：（1）文章主要講了一件什么事？師：剛才我們已經(jīng)初讀了一次課文，請同學(xué)們回憶一下，課文主要講了一件什么事？誰來說一說？【出示提示內(nèi)容：課文講了：紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)（），飛衛(wèi)告訴他要下功夫（），紀(jì)昌經(jīng)過（），最后成了（）?！浚?）文章重點(diǎn)寫的是什么？【板書：練眼力】（3）寫了紀(jì)昌幾次練眼力？（兩次）4.學(xué)生匯報(bào)。師：好，我們就再走進(jìn)課文，體會體會紀(jì)昌是怎樣練眼力的？（三）品“練眼力”，感悟寓意。1.引導(dǎo)探究“第一次練眼力”。師：請一位同學(xué)朗讀一次第二自然段，其他同學(xué)想一想：一開始練習(xí)的時候，飛衛(wèi)就給紀(jì)昌提出了什么要求？（1）指名同學(xué)讀第二自然段。（2）出示問題1：一開始練習(xí)的時候，飛衛(wèi)就給紀(jì)昌提出了什么要求？（3）指名回答【出示：你要想學(xué)好射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨！】3.出示問題2：你覺得這個師傅怎么樣？是從哪些詞體會到的？【出示或者著重從“牢牢地盯住”、“不能眨一?！斌w會到飛衛(wèi)的要求很嚴(yán)格。】（真是一位嚴(yán)格要求的師傅）4.出示問題3：那紀(jì)昌面對師傅的嚴(yán)格要求，又是怎樣做的呢？師：那紀(jì)昌面對師傅的嚴(yán)格要求，又是怎樣做的呢？請同學(xué)們再讀一次第二自然段，把描寫紀(jì)昌做法的句子用——畫出來?！境鍪揪毩?xí)內(nèi)容：自由閱讀第二自然段，想一想：紀(jì)昌面對師傅的嚴(yán)格要求，是怎樣做的呢？把描寫紀(jì)昌做法的句子用——畫出來。】（1）【出示句子】：“紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來?！保ㄟ@句話讓我體會到————紀(jì)昌學(xué)習(xí)態(tài)度非常虛心和認(rèn)真。）（2）【出示句子】：妻子織布的時候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。①注視”是怎么意思？【板書：注視】師：這不是普普通通的看看而已，是專注地看，是心無雜念地看！用飛衛(wèi)的話來說就是：【出示句子】眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨?。▽W(xué)法指導(dǎo)：抓住關(guān)鍵詞來品讀句子是非常好的學(xué)習(xí)方法。）師：誰來再讀這句話？②感受梭子織布的過程.同學(xué)們，見過梭子嗎？【出示梭子圖】這就是古時候在織布人手中來回穿梭的梭子。請個同學(xué)來當(dāng)一回小紀(jì)昌，感受一下盯著梭子織布。誰來？請你來，同學(xué)們，我們告訴一下小紀(jì)昌練習(xí)的時候有什么要求。生：眼睛要牢牢盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨眼睛。師：小紀(jì)昌，明白要求了嗎？師：下面要織布了，請同學(xué)們注意觀察他的眼睛?！境鍪疽曨l】師；小紀(jì)昌，告訴大家，你有什么感覺？生：眼睛很累。師：同學(xué)們剛才觀察到他的眼睛是怎樣看的？（睜大眼睛，專心。）師；是呀，紀(jì)昌也是這樣練的?！境鍪揪渥樱浩拮涌棽嫉臅r候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭?！浚▽W(xué)法指導(dǎo)：抓住關(guān)鍵句來理解課文是非常好的學(xué)習(xí)方法。）③回憶平時“注視”的過程。聯(lián)系生活理解“注視”，體會紀(jì)昌的堅(jiān)持不懈和認(rèn)真刻苦。師：同學(xué)們：回憶一下你平時注視過什么？生：玩游戲的時候注視過手機(jī)屏幕生：看電視的時候注視過電視屏幕……師：哪個同學(xué)能有“注視”來描繪一下我們現(xiàn)在的環(huán)境呢？。師：同學(xué)們，剛才這個同學(xué)只是用了幾十秒來注視梭子織布，而紀(jì)昌呢？他天天注視，從不間斷，足足注視了兩年呀？你覺得用一個什么詞來形容紀(jì)昌好呢？生：堅(jiān)持不懈?！境鍪揪渥樱浩拮涌棽嫉臅r候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。真是堅(jiān)持不懈呀！】④理解“相當(dāng)?shù)郊摇边^渡到第二次練眼力。師：讀得真好！在堅(jiān)持不懈地練習(xí)下，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得怎么樣了？生：可能出現(xiàn)句子“兩年以后……他的眼睛也不會眨一下。（師：那個詞最能體現(xiàn)出來：相當(dāng)?shù)郊遥┛赡軐W(xué)生直接說：相當(dāng)?shù)郊遥阏鏁以~，抓準(zhǔn)詞語理解內(nèi)容是非常重要的）師：什么叫相當(dāng)?shù)郊?？生：本領(lǐng)連得挺高了。師：如果你是紀(jì)昌，你的本領(lǐng)已經(jīng)練得相當(dāng)?shù)郊?，你最想對師傅說什么呢？生：師傅，我的本領(lǐng)已經(jīng)相當(dāng)好了，快教我學(xué)射箭吧？師：紀(jì)昌呀，雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力還不夠，還要再繼續(xù)練習(xí)。飛衛(wèi)又對紀(jì)昌提出來了另一次要求，于是，紀(jì)昌又進(jìn)行了第二次的練眼力。（四）自學(xué)第二部分“練眼力”。1.小結(jié)第一次練眼力的學(xué)習(xí)方法。（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)相似之處。師：同學(xué)們，回憶一下，在第一部分寫紀(jì)昌“練眼力”的時候，先寫什么？再寫什么？最后寫什么？出示：提要求、練眼力、出成果。（2）引導(dǎo)總結(jié)學(xué)習(xí)方法：抓關(guān)鍵詞句、聯(lián)系生活。2.學(xué)生自學(xué)：師：我們就繼續(xù)運(yùn)用學(xué)習(xí)第一次練眼力的方法來學(xué)習(xí)第二次練眼力（1）默讀課文第三自然段后，小組內(nèi)交流下列問題?！境鍪鹃喿x要求】A第二次飛衛(wèi)又提出了什么要求？（用～～～～劃出有關(guān)句子。）B紀(jì)昌是怎樣做的？（用——劃出有關(guān)句子。）C你是抓住哪個詞理解的？（▲▲標(biāo)出來，并在書本空白處寫上批注“感受”。）（2）集體交流。（1）第二次飛衛(wèi)又給紀(jì)昌提出了什么要求？師：誰來說一說？【出示句子：雖然你已經(jīng)去的啦不小的成績，但你的眼力還不夠，等你練到能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時候，你再來見我吧！】（2）聽了師傅的這番話，紀(jì)昌是怎么做的呢？師；誰來說說劃了哪些句子？【出示句子：紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話，回到家里，又開始練起來?！繋煟鹤x了這句話，你有什么感受？生：紀(jì)昌真勤奮。生：紀(jì)昌真有恒心，紀(jì)昌很虛心。師：真是虛心求學(xué)的紀(jì)昌呀，一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者就應(yīng)該具備謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度?！境鍪揪渥樱核靡桓L頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它?！繋煟赫l來讀一讀這句話，很好！師：你是抓住哪個詞語來理解的？【板書：聚精會神】生：“聚精會神”：師：真認(rèn)真！還可以換哪個近義詞來表達(dá)？（目不轉(zhuǎn)睛、全神貫注、屏息凝視）【出示句子：紀(jì)昌每天站在虱子旁邊，（聚精會神）地盯著它。目標(biāo)專精、全神貫注、屏息凝視】生：“每天”：師真有恒心，每天都堅(jiān)持！生：“盯著”：一動不動地看，眼睛一眨不眨，真是苦練！【再出示：他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它?！魁R讀師：看到那么勤學(xué)好練的紀(jì)昌，你想對他說什么呢？生：真值得我們學(xué)習(xí)。（3）出成果師：在勤學(xué)好練之下，紀(jì)昌又取得了什么成果？生：那只虱子……大得竟然像車輪一樣。師：一分耕耘一分收獲呀，據(jù)說紀(jì)昌盯虱子也盯了三年，加上前面提到的定梭子兩年，他一共用了五年的時間去練眼力。我實(shí)在太佩服他了。（五）理解第四、第五自然段。師：練好眼力之后，飛衛(wèi)就開始教紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭，最后紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手?！境鍪揪渥?。齊讀：后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。】【板書：百發(fā)百中】師：紀(jì)昌學(xué)射取得了成功，除了有自己的汗水之外，他的成功還離不開誰？生：師傅：飛衛(wèi)。師：對，沒有師傅的嚴(yán)厲要求，也許紀(jì)昌就成不了百發(fā)百中的射箭能手，看來好老師的指導(dǎo)會事半功倍，有助于成功，這正是我們平常所說的——名師出高徒！【出示：名師出高徒】（六）總結(jié)寓意，升華情感。/