2022年度第二學期唱游教學工作總結

Word——3—2022年度第二學期唱游教學工作總結這學期，依據學校工作支配，我?guī)Я伺嘁?、培三及培四三個班的唱游教學工作。由于自己平常閑來無事時總愛哼唱幾句，所以面對這幾個班的同學，教學雖然有肯定地困難，但始終以來也是樂在其中。為了今后更好的進行唱游教育教學工作，特與大家共同共享一下我教學的歡樂，探討所遇到的困惑和難題：

一、多樣性的同學打算教學的多樣性

由于我教授的是三個班級的唱游教學工作，每個班的同學素養(yǎng)不同，對音樂、律動的感受、接受力量也各不相同。為此，依據每個班的同學實際狀況，我在培一教學時，主要以培育、激發(fā)同學的唱游愛好、愛好為主，授以簡潔的兒歌，以嬉戲、律動為主；培三的孩子整體素養(yǎng)較好，為此教學時，我以節(jié)奏、音準訓練為主；對培四的同學，我以同學為主體，以唱歌為主，輔以簡潔的舞蹈、嬉戲。但經過差不多一學期的教學，我發(fā)覺孩子們對唱游課的愛好明顯變得深厚起來，每次我進課堂時，換來的是孩子們陣陣的掌聲或歡呼聲。

二、教學方法多樣化，激發(fā)同學學習愛好

1、充分利用教室內的音樂播放設備

在教學新的教學內容之前，我會利用教室內的電視、dvd等播放設備，給同學播放動畫音樂視頻，逐一為同學講解、分析動畫視頻中的人、物、事，讓同學理解充分理解音樂的內容，感受音樂節(jié)奏，這位之后的教學打下夯實的基礎。

2、注意節(jié)奏練習

智障的孩子在唱游課上更多的不是唱歌，而是讀歌，毫無節(jié)奏可言。為此，在實際教學中，我在同學熟識歌詞后，引導同學用手按肯定的旋律拍打桌子，與之同時，朗讀歌詞。隨著練習次數(shù)的增多，孩子們在音樂節(jié)奏練習時，表現(xiàn)出深厚的愛好，而且每次練習時不知疲乏。

3、培育同學參加、實踐力量

課堂上，我讓同學上臺演唱，培育他們的參加、實踐力量，同學心情高漲，使唱游課上得生動活躍。對于表現(xiàn)好的同學，賜予小紅花嘉獎；對于表現(xiàn)一般但勇于表現(xiàn)的同學同樣賜予小紅花嘉獎。當不愛上唱游課的同學看到同伴同學不時得到小紅花，由艷羨漸漸也加入到課堂中來了。

在收獲孩子們進步，與他們共享愉悅的同時，我也發(fā)覺了諸多了不足之處，在今后的教學中應加以改善：

1、在引導同學感受、體驗音樂美的同時，由于參開材料預備得不是很充分，形式太單一，顯得有些走過場。

2、在學唱新歌曲的方式上還沒有大的突破。

3、由于孩子們對于律動的愛好幾乎沒有，所以本學期，我主要著手音樂教學，而對律動、嬉戲教學有些疏忽。這在今后的教學中應加以留意。

總之，在今后的唱游教學中，我肯定會樂觀、努力制造愉悅的學習情景，盡可能使每一教學步驟都具好玩味性、啟發(fā)性、制造性，著力激發(fā)智障同學的愛好，讓他們在歡快活潑的氣氛中樂觀主動地獵取學問，從而達到提高教