《青春舞曲》教案2

《青春舞曲》教材分析這首民歌是由有“西北民歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀(jì)40年代從一個(gè)維吾爾族高級(jí)知識(shí)分子口中學(xué)得，并加以整理而成。全曲是由五個(gè)樂(lè)句，都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭，只在第三樂(lè)句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂(lè)段的擴(kuò)充，在稍許變化的旋律中，用新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結(jié)束全曲。教學(xué)目標(biāo)1、能自信地、有表情地演唱《青春舞曲》，并使學(xué)生體驗(yàn)歌曲輕快活潑的情緒。2、為《青春舞曲》配伴奏，編排舞蹈，在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂(lè)的感情。3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)各種活動(dòng)使學(xué)生掌握歌曲的情緒，并充分活躍課堂氣氛。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對(duì)《青春舞曲》的再創(chuàng)編活動(dòng)（配伴奏、編排舞蹈等）。學(xué)情分析對(duì)于初中一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)初步掌握了音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，但他們把握音樂(lè)的情緒和表現(xiàn)音樂(lè)的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。對(duì)于我所教的學(xué)生，雖然他們從小跟音樂(lè)有一定的接觸，但是，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣卻不夠濃厚，還缺乏一定的主動(dòng)性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂(lè)知識(shí)，那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力，就能取得很好的教學(xué)效果。教法針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、討論法、表演法等。學(xué)法從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。教學(xué)過(guò)程（一）通過(guò)知識(shí)樹讓學(xué)生了解本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。（二）通過(guò)歌舞欣賞，回答問(wèn)題—這是哪個(gè)地區(qū)的歌曲？你是依據(jù)什么來(lái)判斷的？導(dǎo)入新課。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用視聽法、提問(wèn)法，讓學(xué)生感受新疆民歌歡樂(lè)的歌舞場(chǎng)面，激發(fā)他們的興趣，為新課教學(xué)做了很好的鋪墊，從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。（三）了解新疆的風(fēng)土人情。通過(guò)展示新疆的沙漠、盆地、內(nèi)陸河流、高山湖泊、傳統(tǒng)小吃、服飾、樂(lè)器等圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并總結(jié)新疆音樂(lè)的特點(diǎn)：1、歌與舞緊密結(jié)合，具有舞蹈性。2、節(jié)奏密集。3、旋律情緒活潑、色彩明快。（四）聽賞全曲，并說(shuō)一說(shuō)這首歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？通過(guò)前面的新疆歌舞欣賞，學(xué)生們很容易就總結(jié)出這首歌曲節(jié)奏歡快、活潑、充滿青春力量的音樂(lè)情緒。（五）學(xué)唱歌譜，并貫穿音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。利用鋼琴伴奏，老師教唱的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這里教唱兩遍，老師在教唱的過(guò)程中注意觀察學(xué)生的音準(zhǔn)，特別的地方特別教唱。學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)反復(fù)記號(hào)、“魚咬尾”的概念，并觀察樂(lè)譜中有幾處這樣的創(chuàng)作手法。共8處。整個(gè)樂(lè)曲都采用了“魚咬尾”的創(chuàng)作手法，使樂(lè)句之間，環(huán)環(huán)相接，連綿不絕。（六）按要求朗讀歌詞：按照歌曲節(jié)奏朗誦→用拍手的方式把節(jié)奏表示出來(lái)→加身體律動(dòng)（通過(guò)逐步增加難度的節(jié)奏訓(xùn)練為歌曲的學(xué)習(xí)做好鋪墊）。（七）第二次聽賞，并小聲跟唱。（這里要提問(wèn)學(xué)生應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)演唱這首歌曲，進(jìn)一步感受新疆民歌的音樂(lè)特點(diǎn)。）（八）課內(nèi)拓展：了解曲作者、感悟歌詞中蘊(yùn)涵的人生道理說(shuō)出你知道的名言警句如：（一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。莫等閑，白了少年頭，空悲切。）、討論歌詞中用“別得哪呀”的含義和作者的用義。歌曲中“別得哪呀”是維吾爾族語(yǔ)“小鳥”的意思。用“別得哪呀”這幾個(gè)字一方面符合這首歌曲一音一字和節(jié)奏密集的創(chuàng)作規(guī)律，一方面適合歌曲歡快、活潑的情緒，另一方面符合新疆少數(shù)民族的語(yǔ)言特點(diǎn)，更有民族的味道。（九）師生共同無(wú)伴奏輕唱歌曲，并選用課本節(jié)奏型二為歌曲進(jìn)行拍手伴奏。再次提示歌曲的演唱情緒。（十）小結(jié)在《金梭銀梭》的歌曲聲中，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。今天我們從學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲中