部編版語文四年級上冊書面分層作業(yè)設計案例07《呼風喚雨的世紀》（含答案）

部編版語文四年級上冊書面分層作業(yè)設計單元第二單元課題07《呼風喚雨的世紀》學段目標1、對學習漢字產生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3、能聯(lián)系上下文理解詞句，抓住關鍵語句，初步體會課文表達的思想感情。

4、閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。

5、能從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質。

6、能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。

7、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。

9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。本課目標1、認識“喚、技”等12個生字，會寫“喚、紀”等15個生字。會寫“呼風喚雨、世紀”等17個詞語。2、能給問題分類，篩選出對理解課文最有幫助的問題。3、能借助問題理解課文內容。4、能聯(lián)系生活實際理解課文最后一句話的含義。作業(yè)類別作業(yè)內容作業(yè)時間A

類

基

礎

必

做

題1.讀字音，連一連。喚huàn獲huò賴lài潛qián億yì索suǒ質zhì哲zhé蘭lán素sù2.加點字讀音完全正確的一組詞語是（）。A.呼喚（huàn）獲獎（huò）B.依賴（lài）潛伏（qiǎn）C.質量（zhǐ）哲學（zhé）D.素質（shù）思索（suǒ）3.選字填空。呼（）

喚換依（）

賴懶（）學哲折4.連一連。登上潛入洞察探索天體月球奧秘深海5.根據(jù)意思寫詞語。（1）指事先對情況與結果的估計，超出人們的料想猜測。（

）（2）意思是依靠別人或事物而不能自立或自給。（

）6.把下面的詞語或詩句補充完整，再讀句子選擇合適的詞語填空。（），千樹萬樹梨花開。呼（）喚（）（）（）意料騰（）（）霧歸根（）（）（1）這個的結局令他呆若木雞，不知道該怎么辦才好。（2）他即使有孫悟空的本事，也難逃出我的手掌心。7.選詞填空。發(fā)現(xiàn)發(fā)明（1）科學家（）了許多先進設備滿足人們的生活需要。（2）媽媽（）天陰下來了,馬上把窗戶關了起來。改變改善（3）經過老師的指導，他已經（）了自己的學習方法。（4）村里通了公路后，農民的生活得到了（）。10分鐘設計意圖A類基礎性必做題：生字新詞的認讀、書寫、默寫、新詞理解運用等，重在鞏固夯實字詞基礎，培養(yǎng)良好的書寫習慣?？雌匆魧懺~語和比一比再組詞鞏固了課上所學生字新詞，加字成詞不僅加深了對課文的理解，還掌握了多音字對比記憶的方法。（參考）完成情況A類基礎性必做題，大多數(shù)學生能做到書寫較規(guī)范、認真。拼音基礎掌握不夠扎實。B

類

提

升

選

做

題8.基礎積累大鞏固。從文中抄寫描寫科技飛速發(fā)展的詩句。9.課文整體梳理。

以前的人們一直依賴_________，隨著科學的進步，改變著人類的________，也改變著人類的________。10.按要求回答問題。（1）“是誰來呼風喚雨呢？當然是人類?？渴裁春麸L喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學技術?！边@句話使用的修辭手法是。請再寫一個這樣的句子。_______________________________________________________________________

（2）那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。（用加點字寫一句話）_______________________________________________________________________

（3）“人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。”句中“美好的愿望”指的是。（4）“20世紀是一個呼風喚雨的世紀?！睂懗瞿銓@句話的感受是：_______________________________________________________________________

（5）物質生活人類的在改變著和科學精神文化生活（連詞成句）_______________________________________________________________________

11.詞語綜合運用。人類利用現(xiàn)代科學技術獲得了那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。（1）這句話中的一對近義詞是：（）——（）。（2）“出乎意料”的意思是，表示這個意思的成語還有：，“意”在詞語中的意思是，含有“意”字的成語有：。12.按照要求完成句子練習。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。句子連用四個詞語“”寫出了當時的落后。用加點詞語寫句子：_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________10分鐘設計意圖B類提升性選做題：字詞句的理解運用、語段文章的歸納概括等。目的在于提高學生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達及概括的能力。加深對課文的理解，促進課內的學習，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。（參考）完成情況B類題難度比A類稍有提高，偏重于理解。學生在課文生字學習的基礎上，不能找出形近字的辨析特點。不能深入辨析近義詞的含義和運用形近字。C

類

拓

展

挑

戰(zhàn)

題13.課內片段閱讀。1923年，英國數(shù)學家、哲學家波特蘭·羅素說：“歸根到底，是科學使得我們這個時代不同于以往的任何時代?！爆F(xiàn)在，這句話依然適用。回顧20世紀的百年歷程，科學的確創(chuàng)造了一個又一個神話，為人類創(chuàng)造了比以往任何時代都要美好的生活。在新的世紀里，現(xiàn)代科學技術必將（）創(chuàng)造一個個奇跡，不斷（）我們的生活。（1）選擇詞語填入括號里：連續(xù)繼續(xù)改善改變（2）寫出你對劃線句子的理解。_______________________________________________________________________

（3）發(fā)揮想象，寫出未來科技創(chuàng)造的一個奇跡。_______________________________________________________________________

14.重點段落品析。是誰來呼風喚雨呢？當然是人類；靠什么呼風喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學技術。在20世紀一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學技術獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。（1）仿寫句子。是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。_______________________________________________________________________

（2）讀一讀，說說人類靠什么呼風喚雨？_______________________________________________________________________

（3）“人類利用現(xiàn)代科學技術獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明”你能說出有什么發(fā)明嗎？_______________________________________________________________________

15.想象一下你最想要發(fā)明什么，你也描述一下吧！_______________________________________________________________________

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16.課外閱讀（一）明天的太陽城（節(jié)選）在不久的將來，德國將出現(xiàn)一座全新的城市──完全采用太陽能作為能源的太陽城。在這座城市，到處都是藍色的太陽能轉換器，建筑物的房頂在太陽光的照耀下閃爍著藍色的光芒。這里沒有煙囪，房屋的形狀千姿百態(tài)，有的像彩色的金字塔，有的像正在生長的向日葵。這些房屋通過巨大的玻璃窗吸收太陽能，并如同瓷磚壁爐那樣可在以后慢慢地將熱量釋放出來。房內外安裝有熱交換器，地下室有蓄能器。所謂熱交換，就是把熱量從熱的物體傳遞給冷的物體。太陽光使太陽能接收器產生熱量，熱量通過交換器被接收或轉換而儲[chǔ]存起來。太陽城居民的生活方式會起新的變化。太陽能轉換產生的電流帶動洗衣機、冰箱、電視機、計算機等進行工作。由太陽能燒的熱水源源不斷供應浴室、廚房。在多云天氣，這些太陽能轉換器仍可接收到太陽能。在陰雨天，人們使用蓄能器中儲存的太陽能。在這座城市，太陽能幾乎被用于一切需要能源的地方。人們做飯使用太陽能爐，一個功率約1100瓦的太陽能爐可把飯在幾分鐘內煮熟；人們出門駕駛太陽能汽車，或乘太陽能電車、太陽能輪船，盡管速度不很快，但沒有任何噪音。人們戴的手表，用的計算器，馬路上的交通燈，工地上的安全燈，商店里的廣告牌、霓虹燈，用的都是太陽能?？梢灶A見，（）要走的路還很長，（）新型的太陽城一定會出現(xiàn)。（選自《讀品悟快樂閱讀系列移植記憶不是夢》）（1）第一自然段中破折號的作用是（）。A.表示解釋說明B.表示語音的延長C.表示意思的轉換D.表示插說（2）在文中的括號里填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。（3）讀畫線句子，你覺得房屋的形狀還像什么呢？展開想象寫一寫吧。_______________________________________________________________________

（4）用“”畫出第四自然段的中心句。這段話的結構方式是。（5）判斷下列說法的正誤。正確的打“√”，不正確的打“×”。①德國將出現(xiàn)全新的城市是大部分采用太陽能作為能源。()②太陽城居民在陰雨天，無法使用太陽能。（）③使用太陽能的交通工具不僅速度快，而且沒有任何噪音。（）17.課外閱讀（二）巨傘下的城市（節(jié)選）如果說，有一座城市要用一把傘蓋起來，你一定會覺得這是無稽之談而付之一笑。大千世界無奇不有，隨著建筑科技、材料工業(yè)的飛速進展，這個“神話”已成現(xiàn)實。威努斯基市是美國佛蒙特州的一座小城，地處美國東北部與加拿大交界的地方，人口不足兩萬，每年入冬，風緊雪驟，奇冷刺骨?？墒窃?980年，小城上空高高撐起一頂擎天巨傘，市區(qū)約3600萬平方米的建筑、房屋、街道、橋梁、廣場、綠地等，全在傘下。居民們有了這頂巨傘的庇護，再也不怕嚴寒的襲擾了。舉世罕見的巨傘是怎樣撐開的呢？原來這把巨傘的傘柄是全市最高的一座11層的塔樓，樓頂上架起中心鋼軸，在市區(qū)周圍地面，深埋了60根合金鋼的樁柱，從中軸縱拉60根高強度尼龍繩索與樁柱連起來，繩索之間串著許多支索，并把透光的有機玻璃塑料膜覆蓋在上面加以固定。全部裝置由電機控制，像傘一樣可張可收，全城猶如一座巨大的玻璃亭子。寒冬臘月，陽光射入，聚熱不散，溫暖如春。傘面上還分組設置了輕巧的太陽能收集器，充分利用日光為全城供應熱水。太陽能收集器可發(fā)揮聚熱功能，雖然整個建“傘”的工程費用高達350萬美元，但只要一個冬天，全城節(jié)省下來的取暖費用就可以補償。傘下的威努斯基市因此聞名全球，成為美國一處新的觀光勝地。每到隆冬，各地游人絡繹不絕，會聚于“巨傘”之下。（選自《海外華人散文精粹下》）（1）根據(jù)意思寫出選文中的四字詞語。①無法考查，沒有根據(jù)的說法。（）②什么奇怪的事物都有。（）③形容行人、車馬、船只等來往頻繁，連續(xù)不斷。（）（2）“這個‘神話’已成現(xiàn)實”中的“神話”是指：。（3）文中用數(shù)字來說明巨傘，請寫出一例，并說說它的作用._______________________________________________________________________

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（4）巨傘給居民帶來的好處有（）（可多選）A.整個建“傘”的工程費用高達350萬美元。B.巨傘下的小城居民，從此不受氣候劇變之苦。C.全城節(jié)省下了很多取暖的費用。（5）用一句話概括建傘的原因、時間、地點。_______________________________________________________________________

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10分鐘設計意圖C類拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。通過聯(lián)系上下文等多種方法，理解句子的意思，理解課文內容，初步感受文段的寫作特點。（參考）完成情況C類題目難點最大，更具挑戰(zhàn)性。學生語言表達能力欠缺，相關文段不夠具體全面，只有少部分學生可以做到較好。激勵措施用多種形式反饋，考查各層次學生情況，對學生的點滴進步及時給于肯定。要創(chuàng)造機會讓每層次的學生有表現(xiàn)自己的機會和可能，通過不同形式的評價標準使每個學生都看到自己的進步，體會到成功的喜悅。好的評價反饋是對學生學習的最高獎賞，是激勵學生學習的有力手段。對不同層次的學生應采用不同的評價標準。對學困生采用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步；對中等生采用激勵性評價，既指明不足又指出努力方向，促使他們積極向上；對優(yōu)等生采用競爭性評價，堅持高標準嚴要求，促使他們更加嚴謹謙虛，不斷超越自我。這樣，通過評價，激發(fā)學習熱情，提高學習積極性，從而在班級中形成競爭意識，使不同層次的學生都有成功的機會。調整設計1.布置預習學習內容的作業(yè)。小學中段學生已經初步具備自學能力，可以根據(jù)自己的學習能力，盡其所能對課文進行自主預習，以便有準備地進入課堂學習。2、 布置落實訓練目標的作業(yè)。根據(jù)課時目標，緊緊圍繞目標布置有針對性的作業(yè)。3、 布置口頭識記的作業(yè)。如：課文的朗讀與背誦，二會字的識記等。4、 布置觀察、收集類作業(yè)。這類作業(yè)往往能為了解課文內容做好鋪墊，為學生寫作準備第一手資料。5、 布置親子互動類作業(yè)。（1）如推薦書目：《中國古代神話》《看看我們的地球》《灰塵的旅行》《青銅葵花》《寶葫蘆的秘密》等，快樂讀書吧推薦書目，鼓勵親子共讀，學生周周寫讀書筆記，擴大學生的課外閱讀面，提高閱讀效率。（2）布置學生把學到的課文講給家長聽，檢測了學生對課文內容的掌握培養(yǎng)了口頭表達能力，同時發(fā)揮的家庭教育一對一因材施教的特長。（3）寫心里話，把自己當時心態(tài)寫出來讀給家長聽，促進親子關系的同時提高學生的寫作能力。作業(yè)設計小結語文學習過程中，語言的積累和運用、思維的發(fā)展與提升、審美的鑒賞與創(chuàng)造、文化的理解與傳承是本學科核心素養(yǎng)的四個層級，四個層級以語言文字的理解與運用為媒介、為依托、為載體逐層推進，螺旋上升。對學生而言，語文作業(yè)是語文學習的重要手段，是語文學習的一個部分，是對語文課堂學習的強化和補充；對教師而言，語文作業(yè)是對教師教學效果的檢測和反饋。通過作業(yè)質量，便于教師查漏補缺，改進教學。

本單元作業(yè)設計是根據(jù)部編版教材單元目標和學生的年齡、心理特點等，結合了新課標對學生作業(yè)設計新的要求，循序因材施教，以人為本的原則，由易到難，由單一到綜合，理論到實踐，多維度、多層次考察學生的學習能力。作業(yè)的字詞練習不宜過多的機械重復，創(chuàng)造性潛力較好的學生，可以適當安排語言表達訓練。大量的教學實踐活動證明：語文作業(yè)的分層設計是保證語文教學有效性的前提，特別是對學生的語文能力培養(yǎng)，可以起到潛移默化的作用。語文教學的作業(yè)設計新穎巧妙、靈動而有趣，是實施有效教學的重要手段。調動語文學習興趣應該是是引導學生打開智慧大門的鑰匙。學生充滿熱情與興趣，他們就會投入精力，集中智慧。因此，語文作業(yè)設計必須做到：作業(yè)內容豐富，作業(yè)題目形式多樣，充分體現(xiàn)作業(yè)的趣味性?？傊?，分層作業(yè)要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，促進學生在情感、態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。參考答案喚---huàn獲---huò賴---lài潛---qián億--