甲醛檢測在高職中的教學(xué)及服務(wù)應(yīng)用

甲醛檢測在高職中的教學(xué)及效勞應(yīng)用〔〕:

摘要：隨著高等職業(yè)學(xué)院教學(xué)改革的深化，實訓(xùn)設(shè)備的配套成為理論教學(xué)的關(guān)鍵。理論教學(xué)中選用的實訓(xùn)工程及實訓(xùn)設(shè)備，與行業(yè)企業(yè)的實際消費工程及設(shè)備相對應(yīng)，可以較大的進步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉學(xué)生實際動手才能、應(yīng)用才能和創(chuàng)新才能，增強其職業(yè)技能。本課題通過對國家標準的解讀及對實際檢測企業(yè)的應(yīng)用情況進展分析，建立工程化實訓(xùn)室，以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)校的情況與企業(yè)檢測情況相結(jié)合，編制實訓(xùn)指導(dǎo)書，在學(xué)校內(nèi)進展甲醛檢測教學(xué)及對校內(nèi)教學(xué)場所及教職工室內(nèi)甲醛檢測，效勞于學(xué)校及教職工，同時也充分進步學(xué)生的實際工作才能。

關(guān)鍵詞：高職；課改；實訓(xùn)；檢測；甲醛；效勞

本文引用格式：梁云岳.甲醛檢測在高職中的教學(xué)及效勞應(yīng)用[J].教育現(xiàn)代化，2022，6〔80〕：348-351.

長期以來，人們一直關(guān)注室內(nèi)空氣質(zhì)量檢測，許多民用和商用建筑，室內(nèi)空氣污染程度很高，室內(nèi)空氣環(huán)境質(zhì)量的好壞直接影響人們的身體安康。甲醛是一種無色易溶的刺激性氣體，可以經(jīng)呼吸道吸收，對黏膜和皮膚有強烈的刺激作用，使經(jīng)胞中的蛋白質(zhì)變性，抵抗一切細胞機能，對視丘、視網(wǎng)膜有較強的損害。長期接觸低劑量甲醛可引起慢性呼吸道疾病、鼻咽癌。高濃度的甲醛對神經(jīng)系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)、肝臟等都有損害。當罩杯濃度為0.25mg/L時，氣喘病人和兒童就會面臨威脅；濃度為0.1mg/L時，可刺激咽喉和肺上部；濃度為0.05-0.06mg/L時，兒童會發(fā)生氣喘【1】。目前，國家頒發(fā)的國家標準?室內(nèi)空氣質(zhì)量標準?GB/T18883-2022規(guī)定，甲醛〔HCHO〕的含量標準為0.10mg/L?！?】甲醛檢測是當前建筑工程室內(nèi)空氣質(zhì)量檢測的五大工程〔氡、氨、甲醛、苯、TVOC〕之一，所用檢測方法為?公共場所衛(wèi)生檢驗方法第2局部：化學(xué)污染物?GB/T18204.2-2022。高職工程類檢測專業(yè)學(xué)生，?室內(nèi)空氣檢測?課程中很大局部涉及空氣甲醛含量檢測，是學(xué)生必備的檢測技能之一。

與此同時，高職院校內(nèi)，存在大量的各類教學(xué)、辦公及生活場所。特別是具有大量的教學(xué)實訓(xùn)室，實訓(xùn)設(shè)備種類繁多，學(xué)生實訓(xùn)過程人員密集。各類室內(nèi)場所存在空氣質(zhì)量不達標情況，有檢測需求。而室內(nèi)空氣檢測實訓(xùn)室除了教學(xué)外，使用率不高。本課題的主要研究方向，是如何充分利用學(xué)校的實訓(xùn)設(shè)備，效勞于教學(xué)及校內(nèi)環(huán)境檢測。包括一是如何使實訓(xùn)裝備效勞于教學(xué)的需要，保證學(xué)生的應(yīng)用技能，二是充分利用實訓(xùn)裝備，效勞于學(xué)校各類場所空氣質(zhì)量保證，三是利用學(xué)生的業(yè)余時間，為教職工效勞，進一步進步學(xué)生的綜合才能。

一甲醛檢測實訓(xùn)課程教學(xué)的問題分析

對于甲醛檢測，采用酚試劑分光光度法進展教學(xué)，這個方法也是目前建筑工程檢測各檢測公司通用的檢測方法。甲醛常用的方法有酚試劑分光光度法和乙酰丙酮分光光度法，酚試劑分光光度法靈敏度高，但選擇性較差；乙酰丙酮分光光度法靈敏度低，但選擇性較好。分試劑分光光度法的原理是利用甲醛與酚試劑反響生成嗪，在酸性溶液中被高鐵離子氧化形成藍綠色化合物，最終是以藍綠色化合特比色定量，該方法反響靈敏度高，適用范圍廣?！?】

當前很多建筑工程檢測公司，都開設(shè)有甲醛檢測工程，承接檢測任務(wù)?；趯嶋H消費性工作的甲醛檢測，應(yīng)用于教學(xué)中，對學(xué)校教學(xué)效果有很大的好處。但也存在一定問題：教學(xué)中，學(xué)生量多，環(huán)境穩(wěn)定性不好；學(xué)生是從零根底不好開始學(xué)習(xí)，操作不標準；使用儀器容易混雜；器具清洗不干凈，容易造成污染；儀器設(shè)備容易損壞；檢測數(shù)據(jù)不準確；多人分組操作，出現(xiàn)問題難以找到原因。對教學(xué)來講，初始學(xué)習(xí)，每個學(xué)生的才能與主動性都不一樣，不可能做到完全按國家標準來標準操作，也不要求檢測數(shù)據(jù)非常準確。

另外，由于實訓(xùn)課程的安排不一樣，教學(xué)中，給予學(xué)生操作的檢測步驟可能不是非常完好的一個過程，按照教學(xué)的要求，有些步驟可能省略，由教師在課前準備。

由此，課堂教學(xué)不能完全照搬檢測公司的實際檢測過程，應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，編寫教學(xué)實訓(xùn)指導(dǎo)書。但所需儀器設(shè)備，應(yīng)盡量按檢測公司的實際消費用儀器設(shè)備，而不應(yīng)另外采購方便于教學(xué)用的儀器設(shè)備，讓學(xué)生在操作學(xué)習(xí)中有一種真實感，同時，在學(xué)生純熟掌握后，可以真正實現(xiàn)對外檢測，得到真實有效的檢測數(shù)據(jù)。

二甲醛檢測實訓(xùn)教學(xué)改革與探究的對策

〔一〕甲醛檢測實訓(xùn)教學(xué)體系構(gòu)建

高職院校開設(shè)工程檢測專業(yè)，能跟蹤當前國內(nèi)房地產(chǎn)開發(fā)的熱潮，是一個就業(yè)相對較好的專業(yè)。?室內(nèi)空氣質(zhì)量檢測?課程也是基于大量的新房子裝修，以及精裝房的熱推，檢測任務(wù)社會需求量大，也適宜人們對安康需求的認知。檢測專業(yè)大多開設(shè)本課程，進展了包括甲醛檢測在內(nèi)的五大項室內(nèi)空氣檢測課程的施行，獲得了較好的效果。

但每所院校的情況不同，開設(shè)課程的側(cè)重點不一樣，配套的儀器設(shè)備也不一樣，教學(xué)方式根據(jù)教師的情況有較大的區(qū)別。

我校"理化測試與質(zhì)檢技術(shù)";專業(yè)，投入150萬元，建立建成"建筑工程檢測技術(shù)實訓(xùn)室";，實訓(xùn)室有多個分區(qū)，其中有"空氣質(zhì)量檢測區(qū)";，采購與實際工程檢測公司相一致儀器設(shè)備。實訓(xùn)室開設(shè)?建筑主體構(gòu)造檢測??建筑材料性能檢測??室內(nèi)空氣質(zhì)量檢測?等相關(guān)課程。其中?室內(nèi)空氣質(zhì)量檢測?選擇干雅平主編的?室內(nèi)環(huán)境檢測?作為教材，自編"實訓(xùn)指導(dǎo)書";，開展包括甲醛檢測工程在內(nèi)的多項檢測實訓(xùn)工程。

甲醛檢測實訓(xùn)教學(xué)根據(jù)學(xué)生人數(shù)較多，實訓(xùn)設(shè)備及場地所限的特點，一般分為3人一小組，開展甲醛布點采樣、酚試劑制備、標準色列管配制、甲醛含量曲線制作、采樣氣體測定、濃度計算、符合性判斷及填報檢測報告等幾個方面。

儀器設(shè)備包括：可見分光光度計、恒流采樣器、大型氣泡吸收管、具塞比色管、比色管架、分析天平、稱量用紙、小藥匙、皀膜流量計、溫度氣壓計、容量瓶、移液管、標簽紙等。試劑類包括：酚試劑、硫酸鐵銨、甲醛、硫酸、鹽酸、純潔水等。

1.試劑制備：

〔1〕酚試劑吸收液原液：〔1.0g/L〕：稱量250mg酚試劑〔分析天平、稱量用紙、小藥匙〕，加水至25mL(25mL容量瓶)，貼上標簽。

〔2〕酚試劑吸收液：〔5%原液〕：量取吸收原液5mL〔5mL移液管〕,加95mL水(100mL容量瓶)，貼上標簽，使用前配制。

〔3〕硫酸鐵銨溶液〔10g/L〕：稱量1.0g硫酸鐵銨〔分析天平、稱量用紙、小藥匙〕，用0.1mol/L鹽酸溶解〔100mL容量瓶〕,并稀釋到100mL，貼上標簽?！舱n堂前準備〕

〔4〕甲醛標準溶液〔1g/mL〕：使用時，首先將甲醛貯備液〔提早用硫代硫酸鈉滴定法計算貯備液中甲醛濃度〕用水稀釋為10g/mL甲醛溶液〔100mL容量瓶，貼上標簽〕，然后取該溶液10.00mL〔移液管〕,放入100mL容量瓶中，再參加5mL酚試劑吸收原液，用水定容至100mL,貼上標簽，放置30min后，用于配制標準色列管。

2.采樣

〔1〕校準采樣儀：將流量計接上恒流采樣器出口端，將恒流采樣器開到采樣檔，流量調(diào)節(jié)到500ml/min，用流量計進展測定，誤差le;5%。

〔2〕測點選擇：不同小組要求測點不一樣，可以是宿舍、教室、走道、操場，每小組測點不少于3點。測點間隔地面高度1m~1.5mm,間隔墻壁不小于0.5m，可用三腳架支撐。

〔3〕采樣：將5mL吸收液裝入氣泡吸收管〔按刻度〕，接入恒流采樣器進口端〔注意不要接入出口端〕，以500mL/min流量采樣，采集氣體10L〔20min〕，貼上標簽。

〔4〕記錄采樣點的溫度和大氣壓力〔溫度氣壓計〕。

3.分析

〔1〕取10mL具塞比色管，貼上標簽，按要求制備甲醛標準系列〔見表1〕。

〔2〕在各管中參加0.4mL硫酸鐵銨溶液〔0.5ml移液管〕搖勻，放置15min，在630nm波長下，用1cm比色皿，以純潔水作參比，測定各管溶液的吸光度〔見表1〕。

〔3〕以甲醛含量為橫坐標，吸光度為縱坐標，繪制標準曲線，并計算回歸線斜率〔電子表格上自動生成〕，以斜率倒數(shù)作為樣品測定的計算因子Bs(g/吸光度)。

〔4〕樣品測定：將樣品溶液全部轉(zhuǎn)入比色管中，參加0.4mL硫酸鐵銨溶液搖勻，放置15min，在630nm波長下，測定吸光度〔A〕。

〔5〕在樣品測定的同時，用5mL未采樣的吸收液做空白對照，測定空白的吸光度〔A0〕。

4.結(jié)果計算

〔1〕采氣體積換算：將實際采氣體積換算成標準狀態(tài)下采氣體積。

6.考核方法

教學(xué)過程中，以小組為單位，評定成績時，以成品報告為主要根據(jù)，其中曲線制作的準確性占比擬大，個人成績以小組討論及個人匯報為根底，分別評定成績。

三對校內(nèi)甲醛檢測的探究與對策

〔一〕學(xué)校內(nèi)部甲醛檢測的需求分析

近年來，高職院校對教學(xué)設(shè)施的投入較大，采購大量的實訓(xùn)設(shè)備，布置大量的新建實訓(xùn)室。新建實訓(xùn)室在投入使用后，實訓(xùn)室氣味較重，教師和學(xué)生在上課時時常感到不適，但學(xué)校一般不會安排專業(yè)的檢測公司進展甲醛檢測。即使感知存在甲醛超標等空氣質(zhì)量有問題，也很少采取措施解決，更不會停課，除非出現(xiàn)了極端的事故。

對于教職工家庭，局部教職工對空氣質(zhì)量有一定的認識，知道新房子裝修后要存放一段時間，待甲醛散發(fā)，氣味去除后才能入住。也有局部人想過請專業(yè)的甲醛檢測公司進展檢測。雖然目前市場上也有針對家庭進展室內(nèi)空氣檢測的公司，但一般都是以推廣去除污染的產(chǎn)品為主業(yè)的，存在收費標準不透明，檢測數(shù)據(jù)可信度不高等因素。

基于兩個方面，學(xué)校內(nèi)部還是有甲醛檢測的需求的。

〔二〕對學(xué)校內(nèi)部甲醛檢測可行性分析

學(xué)校如今甲醛檢測實訓(xùn)室，有大量的儀器設(shè)備，由學(xué)校投入，所有實驗用品及耗材均由學(xué)校提供。為學(xué)校實訓(xùn)場所檢測，也是保證為了教學(xué)環(huán)境的平安，是理所當然的。另外，為學(xué)校教職工進展甲醛檢測，也是效勞于學(xué)校，不存在公物私用的問題。學(xué)生是很好的人力資源，由學(xué)生主要負責檢測任務(wù)，可進步學(xué)生的動手才能，有利于學(xué)生的技能掌握?；谝陨蠋讉€方面，利用實訓(xùn)室開展對學(xué)校內(nèi)部的甲醛檢測工程，不存在費用問題，也不存在弄虛作假的問題，只要落實幾個有責任心的學(xué)生按標準進展檢測，實驗數(shù)據(jù)的準確性是有保障的。至于指導(dǎo)教師的問題，教師可以申請科研經(jīng)費，也能很好地支撐檢測工程。

在學(xué)校內(nèi)部，有選擇性的利用實訓(xùn)設(shè)備做甲醛檢測，針對性，實用性，準確性都較大，消耗也不大，可支持長期運作。

〔三〕對學(xué)校內(nèi)部甲醛檢測施行的手段

在有甲醛檢測條件的學(xué)校內(nèi)部開甲醛檢測工程，施行過程有以下幾個方面：

一個人員，組織5-7名學(xué)生，組成一個學(xué)習(xí)興趣小組，由任課教師作指導(dǎo)。興趣小組成員必須有一定的責任心，可以經(jīng)常聚在一起討論檢測方法及結(jié)果分析。必要時需到各檢測場所進展現(xiàn)場取樣。指導(dǎo)教師可申請相應(yīng)的科研和教改課題，支撐工程的開展。

二是設(shè)備與場所，利用甲醛檢測實訓(xùn)區(qū)及相應(yīng)的實訓(xùn)設(shè)備，甲醛檢測耗材量較少，學(xué)校實訓(xùn)室可以提供，或利用教師的課題經(jīng)費。

三是檢測對象，由于學(xué)校沒有申請檢測資質(zhì)，不能公開對外開展檢測工程，所出具的檢測報告也沒有法律效力。所以，檢測的對象是內(nèi)部的，起到交流分析的作用。檢測對象主要是學(xué)校的教室、實訓(xùn)室、學(xué)生宿舍、教職業(yè)宿舍，以及教職工校外的住房。

四是結(jié)果分析，所出結(jié)果