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第二講課外文言文閱讀第二講課外文言文閱讀考情分析考情分析廣東省中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)課件文言文閱讀第二講課外文言文閱讀廣東省中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)課件文言文閱讀第二講課外文言文閱讀真題匯集一、(2020·廣東)課外文言文閱讀。

真題匯集一、(2020·廣東)課外文言文閱讀。文本助讀1.主要人物:

孔禎

2.內(nèi)容概括:本文講述了

孔禎向唐高宗直言進(jìn)諫,又執(zhí)法嚴(yán)明

的故事。

3.人物形象:孔禎是一個(gè)

直言進(jìn)諫,正直敢言

的人。

4.啟示:這篇文章啟示我們

要同時(shí)聽(tīng)取各方面的意見(jiàn),才能正確認(rèn)識(shí)事物;只相信單方面的話,必然會(huì)犯片面性的錯(cuò)誤

。文本助讀真題展示1.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是(D)【解析】“及”是“到達(dá)”的意思。

真題展示【解析】“及”是“到達(dá)”的意思。2.請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。大王不奉行國(guó)命恐今之榮位非大王所保獨(dú)不見(jiàn)淮南之事乎大王不奉行國(guó)命/恐今之榮位/非大王所保/獨(dú)不見(jiàn)淮南之事乎

3.結(jié)合選文,簡(jiǎn)要分析孔禎是個(gè)怎樣的人。參考答案:示例:①盡忠職守,曹王明不遵守法度,孔禎多次勸諫;②審時(shí)度勢(shì),當(dāng)曹王明自恃為天子之弟,肆無(wú)忌憚時(shí),孔禎用“淮南之事”提醒他;③做事果敢,曹王明的手下“侵暴下人”,孔禎“捕而杖殺之”。2.請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。大王不奉行國(guó)命/恐今之榮拓展應(yīng)用文中主要寫了孔禎的哪兩件事?參考答案:進(jìn)諫曹王不照法令;用杖刑處死曹王身邊犯法的人。拓展應(yīng)用遷移訓(xùn)練【實(shí)詞遷移】(1)循義項(xiàng):①遵循,仿效

②追溯

③遵守遷移訓(xùn)練(2)及義項(xiàng):①到,等到②和,與③到……的時(shí)候④比得上⑤到⑥達(dá)到(2)及義項(xiàng):①到,等到②和,與③到……的時(shí)候④比二、(2019·廣東)課外文言文閱讀。馬援少時(shí),以家用不足辭其兄況,欲就邊郡田牧。況曰:“汝大才當(dāng)晚成良工不示人以樸且從所好?！彼熘钡靥锬痢３Ｖ^賓客曰:“丈夫?yàn)橹?窮當(dāng)益堅(jiān),老當(dāng)益壯。”后有畜數(shù)千頭,谷數(shù)萬(wàn)斛,既而嘆曰:“凡殖財(cái)產(chǎn),貴其能賑施也,否則守錢虜耳!”乃盡散于親舊。聞隗囂好士,往從之。器甚敬重,與決籌策。(選自《資治通鑒》)二、(2019·廣東)課外文言文閱讀。文本助讀1.主要人物:

馬援、馬況、隗囂

2.內(nèi)容概括:本文講述了

馬援志向堅(jiān)定,鼓勵(lì)賓客,賑施錢財(cái),投奔隗囂

的故事。

3.人物形象:馬援是一個(gè)

忠心耿耿、愛(ài)國(guó)、勇毅

的人。

4.啟示:這篇文章啟示我們

面對(duì)困境,要勇于做出改變;不累于名利,要懷有一顆濟(jì)世之心

。

文本助讀真題展示1.下列各組句子中,加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是(C)真題展示2.請(qǐng)用三條“/”給文中畫線的句子斷句。汝大才當(dāng)晚成良工不示人以樸且從所好。3.結(jié)合選文,說(shuō)說(shuō)隗囂為什么敬重馬援。參考答案:因?yàn)轳R援志向堅(jiān)定(或常常對(duì)賓客說(shuō)“窮當(dāng)益堅(jiān)”等);賑施錢財(cái)(或分送財(cái)產(chǎn)給親友故舊)。

汝大才/當(dāng)晚成/良工不示人以樸/且從所好。2.請(qǐng)用三條“/”給文中畫線的句子斷句。3.結(jié)合選文,說(shuō)說(shuō)隗遷移訓(xùn)練【實(shí)詞遷移】(1)辭義項(xiàng):①言辭②告辭③推托遷移訓(xùn)練(2)益義項(xiàng):①益處②幫助,好處③更加

(2)益義項(xiàng):①益處②幫助,好處③更加(3)從義項(xiàng):①自,由②跟隨③聽(tīng)從④向,跟

(3)從義項(xiàng):①自,由②跟隨③聽(tīng)從④向,跟拓展應(yīng)用1.馬援是在什么情況下去北地田牧的?結(jié)果如何?參考答案:在家庭貧困的情況下去北地種田放牧。最后有了豐厚的家產(chǎn)。2.文中主要寫了馬援的哪兩件事?(1)參考答案:因家庭貧困去邊郡種田放牧;(2)有了豐厚的家產(chǎn)后,分送全部財(cái)產(chǎn)給親友故舊。

拓展應(yīng)用遷移訓(xùn)練【虛詞遷移】“之”的義項(xiàng):①第三人稱代詞,他/她/它(們);指示代詞,“這”“那”“這樣”“那樣”“這件事”等。②結(jié)構(gòu)助詞,的。③動(dòng)詞,往,到……去。④賓語(yǔ)前置的標(biāo)志,不譯。⑤調(diào)整音節(jié),無(wú)實(shí)義。⑥用在主謂之間,取消句子獨(dú)立性,不譯。⑦定語(yǔ)后置的標(biāo)志,不譯。遷移訓(xùn)練廣東省中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)課件文言文閱讀第二講課外文言文閱讀三、(2018·廣東)課外文言文閱讀。

三、(2018·廣東)課外文言文閱讀。文本助讀1.主要人物:

周

、王導(dǎo)、王敦

2.內(nèi)容概括:本文講述了

周

默默幫助王導(dǎo)卻不告知,致使王導(dǎo)誤會(huì),最后周

被殺

的故事。

3.人物形象:周

是一個(gè)

重情重義、做事嚴(yán)謹(jǐn),但不善于表達(dá)

的人。

4.啟示:這篇文章啟示我們

不可以小人之心去猜度別人,應(yīng)對(duì)人懷有慈善之心,要多探究事物的內(nèi)在原因

。

文本助讀真題展示1.下列各項(xiàng)中,加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是(C)真題展示2.請(qǐng)用三條“/”給文中畫線句子斷句。既見(jiàn)帝言導(dǎo)忠誠(chéng)申救甚至帝納其言3.結(jié)合選文,說(shuō)說(shuō)王導(dǎo)為什么“悲不自勝”。

既見(jiàn)帝/言導(dǎo)忠誠(chéng)/申救甚至/帝納其言

2.請(qǐng)用三條“/”給文中畫線句子斷句。3.結(jié)合選文,說(shuō)說(shuō)王導(dǎo)遷移訓(xùn)練【實(shí)詞遷移】(1)舉義項(xiàng):①往上托;往上伸②選拔、任用③被舉用、被選拔遷移訓(xùn)練(2)直義項(xiàng):①筆直②直接③只是④直爽

(2)直義項(xiàng):①筆直②直接③只是④直爽(3)望義項(xiàng):①名望,聲望②遠(yuǎn)看,遠(yuǎn)望③觀看,察看

(3)望義項(xiàng):①名望,聲望②遠(yuǎn)看,遠(yuǎn)望③觀看,察看拓展應(yīng)用

參考答案:示例:做好事不留名雖是一種美德,但當(dāng)身邊的人有困難時(shí),而你又有能力幫他,不妨讓他知道,受到幫助對(duì)身處困境的人來(lái)說(shuō)是一種安慰,會(huì)讓他更有信心去面對(duì)困難并戰(zhàn)勝困難。拓展應(yīng)用參考答案:示例:做好事不留名雖是一種美德,但當(dāng)身邊遷移訓(xùn)練【虛詞遷移】“與”的義項(xiàng):①連詞,和,跟,同;②介詞,與……相比;③動(dòng)詞,給,給予;④對(duì)于;⑤相伴,一起;⑥同“歟”,表疑問(wèn)。遷移訓(xùn)練四、(2017·廣東)課外文言文閱讀。狄武襄公青初以散直為延州指使。是時(shí)西邊用兵,公以才勇知略,頻立戰(zhàn)功。常被發(fā)面銅具,馳突賊圍,敵人畏懾,無(wú)敢當(dāng)者。公識(shí)度宏遠(yuǎn),士大夫翕然稱之,而尤為韓魏公、范文正公所深知,稱為國(guó)器。文正以《春秋》《漢書(shū)》授之曰:“將不知古今,匹夫之勇,不足尚也?！惫谑遣┯[書(shū)史,通究古今,已而立大功,登輔弼書(shū)史策配享宗廟為宋名將,天下稱其賢。(節(jié)選自《澠水燕談錄》)四、(2017·廣東)課外文言文閱讀。文本助讀1.主要人物:

武襄公狄青、范文正公

2.內(nèi)容概括:本文講述了

武襄公狄青作戰(zhàn)時(shí)一馬當(dāng)先,學(xué)習(xí)時(shí)刻苦勤奮

的故事。

3.啟示:這篇文章啟示我們

要增強(qiáng)自己的能力,全方面發(fā)展;學(xué)習(xí)應(yīng)該有刻苦鉆研的精神,不可走馬觀花

。

文本助讀真題展示1.下列各組句子中,加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是(A)真題展示2.請(qǐng)用三條“/”給文中畫線的句子斷句。登輔弼書(shū)史策配享宗廟為宋名將3.結(jié)合選文,說(shuō)說(shuō)狄青為什么能夠被天下稱賢。參考答案:因?yàn)榈仪嘧鲬?zhàn)驍勇(頻立戰(zhàn)功);博古通今(通究古今);輔佐朝政。登輔弼/書(shū)史策/配享宗廟/為宋名將

2.請(qǐng)用三條“/”給文中畫線的句子斷句。3.結(jié)合選文,說(shuō)說(shuō)狄拓展應(yīng)用結(jié)合全文,分析武襄公是一個(gè)怎樣的人。參考答案:(1)驍勇善戰(zhàn),足智多謀。武襄公在西部邊境打仗時(shí),屢建奇功。(2)勤奮好學(xué),專心致志。認(rèn)真閱讀《春秋》《漢書(shū)》以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),博古通今。

拓展應(yīng)用遷移訓(xùn)練【實(shí)詞遷移】(1)面義項(xiàng):①方位,部分;②面對(duì);③見(jiàn)面遷移訓(xùn)練(2)尚義項(xiàng):①尊崇;崇尚;愛(ài)好②特指品行超出常人,高尚③自高自大④尚且⑤還(2)尚義項(xiàng):①尊崇;崇尚;愛(ài)好②特指品行超出常人,高尚五、(2016·廣東)課外文言文閱讀。亭林先生自少至老手不釋書(shū),出門則以一騾二馬捆書(shū)自隨。遇邊塞亭障,呼老兵詣道邊酒壚對(duì)坐痛飲咨其風(fēng)土考其區(qū)域。若與平生所聞不合,發(fā)書(shū)詳正,必?zé)o所疑乃已。馬上無(wú)事,輒據(jù)鞍默誦諸經(jīng)注疏,遇故友,若不相識(shí)。或顛墜崖谷,亦無(wú)悔也。精勤至此,宜所詣淵涵博大,莫與抗衡與。

五、(2016·廣東)課外文言文閱讀。文本助讀1.主要人物:

亭林先生

2.內(nèi)容概括:本文講述了

亭林先生愛(ài)好讀書(shū)、專心治學(xué)

的故事。

3.啟示:這篇文章啟示我們

學(xué)習(xí)要專心致志,不被外界環(huán)境所影響;學(xué)習(xí)要有探究精神,不懂就問(wèn);書(shū)本知識(shí)要與實(shí)踐相結(jié)合

。

文本助讀以其有似于賢/而人愛(ài)惜之封植之況其真賢者乎”言愈切,上變色曰:“卿能如此,朕復(fù)何憂?”內(nèi)侍請(qǐng)上易衣,上卻之曰:“留以旌直臣。每旦徒行入府署/野夫不識(shí)/與爭(zhēng)道/不問(wèn)從他建功后從邊門入宮以及折子上說(shuō)的“受命到江南辦理公事回朝”可以看出。從他冬日不修敝屋,以此避免傷害躲在墻壁瓦石之間過(guò)冬的小蟲(chóng),愛(ài)護(hù)生靈可以看出?！嘁杂抻|罪,謫瀟水上’愛(ài)是溪,入二三里,得其尤絕者家②焉。參考答案:仁愛(ài)治國(guó),造福百姓。詢于關(guān)氏之老,則曰:“此相國(guó)之手植者。參考答案:(1)面對(duì)別人的質(zhì)問(wèn),少年司馬朗從容應(yīng)對(duì),有據(jù)有理,表現(xiàn)出異于同齡人的敏捷與機(jī)智。(5)利用上下文內(nèi)容的關(guān)聯(lián)、呼應(yīng)斷句。謂義項(xiàng):①對(duì)……說(shuō)②認(rèn)為③命名④叫作熟讀課內(nèi)文言文以及一些典范的文言文,培養(yǎng)語(yǔ)感;掌握課內(nèi)文言文實(shí)詞、虛詞、句法、詞法,培養(yǎng)扎實(shí)的文言功底。呼老兵詣道邊酒壚對(duì)坐痛飲咨其風(fēng)土考其區(qū)域。開(kāi)放性理解題的解題方法。鼓義項(xiàng):①敲鼓聲②擊鼓進(jìn)軍。患義項(xiàng):①禍患,災(zāi)難②擔(dān)憂,憂慮亭林先生的讀書(shū)方法,對(duì)你有何啟示?固義項(xiàng):①結(jié)實(shí);牢固②必,一定③連詞,固然④頑固,固執(zhí)⑤本來(lái)下列句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是(C)每旦徒行入府署野夫不識(shí)與爭(zhēng)道不問(wèn)④。在中考中,重點(diǎn)是考查從作品中獲得人生觀、世界觀、美好品德、某種精神方面的啟示或收獲。⑤遷給舍:指陳禾將改任給事中的職位。所以,在老師閱卷時(shí),這些關(guān)鍵的詞就成了評(píng)分的“得分點(diǎn)”。今縱君家而不奉公則法削法削則國(guó)弱國(guó)弱則諸侯加兵是無(wú)趙也請(qǐng)用“/”給文中畫線句子斷句。真題展示1.下列各組句子中,加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是(C)以其有似于賢/而人愛(ài)惜之封植之況其真賢者乎真題展示2.請(qǐng)用三條“/”給文中畫線的句子斷句。呼老兵詣道邊酒壚對(duì)坐痛飲咨其風(fēng)土考其區(qū)域。3.根據(jù)選文,概括亭林先生“所詣淵涵博大”的原因。參考答案:(1)勤奮好學(xué);(2)注重實(shí)地考察;(3)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn);(4)學(xué)習(xí)專注。(答對(duì)3點(diǎn)即可)呼老兵詣道邊酒壚/對(duì)坐痛飲/咨其風(fēng)土/考其區(qū)域。

2.請(qǐng)用三條“/”給文中畫線的句子斷句。3.根據(jù)選文,概括亭拓展應(yīng)用亭林先生的讀書(shū)方法,對(duì)你有何啟示?參考示例:我們要學(xué)習(xí)亭林先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,面對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題,要有自己的思考,有刨根問(wèn)底的精神,對(duì)待學(xué)習(xí)不可存有一絲一毫的懈怠心理,學(xué)習(xí)時(shí)要專注。

拓展應(yīng)用遷移訓(xùn)練【實(shí)詞遷移】(1)書(shū)義項(xiàng):①奏折②動(dòng)詞,書(shū)寫③名詞,書(shū),書(shū)籍遷移訓(xùn)練(2)若義項(xiàng):①如,像②如果③如,比得上④如,好像⑤像,好像(2)若義項(xiàng):①如,像②如果③如,比得上④如,好像(3)已義項(xiàng):①停止②副詞,不久③句末語(yǔ)氣詞,罷了④副詞,已經(jīng)(3)已義項(xiàng):①停止②副詞,不久③句末語(yǔ)氣詞,罷了④(4)據(jù)義項(xiàng):①依靠②依據(jù),根據(jù)

(4)據(jù)義項(xiàng):①依靠②依據(jù),根據(jù)考題分析與策略一、近五年課外文言文閱讀考查明細(xì)表

考題分析與策略一、近五年課外文言文閱廣東省中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)課件文言文閱讀第二講課外文言文閱讀廣東省中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)課件文言文閱讀第二講課外文言文閱讀二、考查情況分析(一)考試題型從這五年廣東中考試題來(lái)看,課外文言文閱讀的分值為9分,題型以詞語(yǔ)解釋、斷句、內(nèi)容理解為主。所選文段較為復(fù)雜,主要考查學(xué)生對(duì)文段的整體感知能力,其難度比課內(nèi)文言文大,大部分考生丟分現(xiàn)象較嚴(yán)重。這就要求考生充分運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)知識(shí),遷移到課外文段中。近五年詞語(yǔ)解釋從單純解釋變?yōu)殡y度更大的比較理解;沒(méi)有考查句子翻譯,但加入了斷句題。二、考查情況分析題型變化表明,萬(wàn)變不離其宗,課外文言文的文意理解是關(guān)鍵,全面掌握課內(nèi)知識(shí),融會(huì)貫通,靈活運(yùn)用,是答好課外文言文閱讀的基礎(chǔ)。題型變化表明,萬(wàn)變不離其宗,課外文言文的文意理解是關(guān)鍵,全面(二)選文特點(diǎn)1.選文。中考課外文言文的選文篇幅短小,難度適中。且選文大多為敘事類小故事,這類故事通常能給人以啟示或告訴讀者某個(gè)道理。出處不定。2.字?jǐn)?shù)。2016年120字左右,2017年130字左右,2018年240字左右,2019年140字左右,2020年170字左右。從所選篇目字?jǐn)?shù)來(lái)看,前4年呈現(xiàn)字?jǐn)?shù)逐年遞增的趨勢(shì),第5年,數(shù)字又有下降的趨勢(shì)。因此考生平時(shí)在訓(xùn)練課外文言文時(shí),所選篇目字?jǐn)?shù)不要太少,在120字到200字之間比較合適。(二)選文特點(diǎn)3.考點(diǎn)。雖然課外文言文的選文來(lái)自課外,但遵循的卻是“題在課外,答在課內(nèi)”的原則。課外文言文考題主要考查的是同學(xué)們閱讀文言篇章的能力,這能力從何而來(lái)?當(dāng)然是從課內(nèi)來(lái)。所以,同學(xué)們要掌握好課內(nèi)文言文的相關(guān)知識(shí)。3.考點(diǎn)。雖然課外文言文的選文來(lái)自課外,但遵循的卻是“題在課三、復(fù)習(xí)備考策略1.詞語(yǔ)解釋題。這是典型的“題目在課外,答案在課內(nèi)”題目。這類題目多數(shù)是考查文言實(shí)詞中一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字、常見(jiàn)文言文虛詞的理解等等,而這些基本上都是同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過(guò)的。解題時(shí),應(yīng)先套用學(xué)習(xí)過(guò)的文言實(shí)詞的意思,再聯(lián)系上下文檢驗(yàn),經(jīng)檢驗(yàn)意思通順,則為正確理解。三、復(fù)習(xí)備考策略可運(yùn)用組詞法。簡(jiǎn)單地說(shuō),組詞法就是嘗試著給不懂的文言實(shí)詞用現(xiàn)代漢語(yǔ)組詞,看看能否通順地放在句子中。如果上下文意貫通,那組詞后的詞語(yǔ)就是這個(gè)文言實(shí)詞的解釋。如果組詞后大概意思是對(duì)的,但放到句子中有些別扭時(shí),就要回到原文看這個(gè)詞在句中是什么詞性,根據(jù)詞性再進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,變換成合適的近義詞,一般就可以使句子前后順暢了。這里需要注意的是,運(yùn)用組詞法時(shí),首先要注意原詞的詞性,組成詞語(yǔ)后的詞要保持詞性不變。有時(shí)候組詞解釋不通,可聯(lián)想使動(dòng)用法、意動(dòng)用法、詞類活用等?？蛇\(yùn)用組詞法。簡(jiǎn)單地說(shuō),組詞法就是嘗試著給不懂的文言實(shí)詞用現(xiàn)2.斷句題。斷句有三個(gè)步驟:先讀,后斷,再檢查。具體方法如下:(1)讀懂是關(guān)鍵,詞匯、語(yǔ)法要掌握。熟讀課內(nèi)文言文以及一些典范的文言文,培養(yǎng)語(yǔ)感;掌握課內(nèi)文言文實(shí)詞、虛詞、句法、詞法,培養(yǎng)扎實(shí)的文言功底。2.斷句題。(2)利用虛詞,幫助斷句。熟悉各類常見(jiàn)虛詞的用法,尤其是它們?cè)诰渲谐Ｌ幍奈恢?有助于斷句。例如,語(yǔ)氣詞“乎”“也”“矣”等常在句末,“蓋”“夫”“凡”等常在句首,“于”“以”“而”等常在句中。利用虛詞斷句,這里有一個(gè)口訣:“曰”后冒(:),“哉”后嘆(!),“夫”“蓋”大都在句前?！坝凇薄岸币话阍诰渲?“矣”“耳”后面畫圓圈(。)?！耙薄昂酢苯?jīng)常表疑問(wèn)(?),“也”“者”作用要停頓。或句(。)或逗(,)表情形,各個(gè)位置要記牢。(2)利用虛詞,幫助斷句。(3)觀察句式,準(zhǔn)確斷句。文言文中常用整句,如對(duì)偶句、排比句,駢文中的四六句等,關(guān)注這些現(xiàn)象,可以幫助我們正確斷句。(4)先找出動(dòng)詞或者形容詞謂語(yǔ),往往會(huì)句意自現(xiàn)。古漢語(yǔ)中,句子多以動(dòng)詞或者形容詞謂語(yǔ)為中心。(3)觀察句式,準(zhǔn)確斷句。(5)利用上下文內(nèi)容的關(guān)聯(lián)、呼應(yīng)斷句。給敘事的文段斷句,一定要先把握事件的梗概:有哪些人,他們之間的關(guān)系怎樣,事件的中心環(huán)節(jié)是什么,有怎樣的發(fā)展過(guò)程。議論性的文段,要注意上下文的邏輯關(guān)系,尤其是一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。問(wèn)句和引語(yǔ)是很容易看出的,這樣有助于正確地?cái)嗑洹?6)通讀一遍,檢查斷句是否合理?？梢杂梅g和語(yǔ)法分析的方法或憑借語(yǔ)感來(lái)檢驗(yàn)斷句是否正確合理。(5)利用上下文內(nèi)容的關(guān)聯(lián)、呼應(yīng)斷句。3.句子翻譯題。翻譯原則:一是“信”,即翻譯準(zhǔn)確無(wú)誤,忠于原文;二是“達(dá)”,即翻譯通順暢達(dá),無(wú)語(yǔ)病;三是“雅”,即翻譯自然生動(dòng),富于表現(xiàn)力。3.句子翻譯題。文言翻譯“七妙法”:(1)“留”。即專有名詞,如國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、物名、職稱、器具、特殊稱謂、特殊學(xué)術(shù)用語(yǔ)及專業(yè)術(shù)語(yǔ)等,照錄不譯。①保留國(guó)號(hào)、帝號(hào)、年號(hào)、官名、地名、人名、器物名等專有名詞。如:公輸盤為楚造云梯之械。(《公輸》)其中“公輸盤”“楚”“云梯”等詞就可以保留。②保留文言文中一部分沿用至今的實(shí)詞。如:由山以上五六里,有穴窈然。(《游褒禪山記》)其中“山”“五”“六”“里”“有”等詞可以保留。文言翻譯“七妙法”:(2)“補(bǔ)”。即翻譯時(shí)補(bǔ)出翻譯成分,增補(bǔ)語(yǔ)句。文言文中,有的句與句之間跳躍很大,翻譯時(shí)要根據(jù)上下文增補(bǔ)一定的語(yǔ)句,使意思通暢、完美。①把文言文中為行文簡(jiǎn)潔而省略的句子成分補(bǔ)出來(lái)。②補(bǔ)出判斷句中的判斷詞“是”。③補(bǔ)出量詞。文言文中,數(shù)詞往往直接修飾名詞或直接用在動(dòng)詞前面,翻譯時(shí)要把量詞補(bǔ)出來(lái)。如:陳涉佐之,并殺兩尉。(《陳涉世家》)“兩尉”譯成“兩個(gè)軍官”。(2)“補(bǔ)”。即翻譯時(shí)補(bǔ)出翻譯成分,增補(bǔ)語(yǔ)句。文言文中,有的(3)“刪”。即刪去不譯的詞,如發(fā)語(yǔ)詞、湊足音節(jié)的助詞等。①刪除無(wú)意義的虛詞。如:夫戰(zhàn),勇氣也。(《曹劌論戰(zhàn)》)其中“夫”是個(gè)句首助詞,可以刪掉。再如:雖我之死,有子存焉。(《愚公移山》)其中助詞“之”,只起取消句子獨(dú)立性的作用,翻譯時(shí)可以刪去。②有的表敬意的副詞可以刪去。如:“張良曰:‘謹(jǐn)諾?！弊g成:“張良說(shuō):‘遵命?！眲h去了“謹(jǐn)”。(3)“刪”。即刪去不譯的詞,如發(fā)語(yǔ)詞、湊足音節(jié)的助詞等。(4)“換”。即把古詞包括一些特殊的習(xí)慣用語(yǔ)(如“謫”“遷”等)換成現(xiàn)代詞。①把文言文的某些詞,換成與它相當(dāng)?shù)默F(xiàn)代漢語(yǔ)的某些詞。②用本字換通假字。(5)“調(diào)”。即調(diào)整語(yǔ)序,使之符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣。①調(diào)整前置賓語(yǔ)、后置賓語(yǔ)、后置狀語(yǔ)的語(yǔ)序等。文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置等倒裝句)和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不一樣,翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。②調(diào)整使動(dòng)、意動(dòng)等動(dòng)賓關(guān)系的語(yǔ)序。③調(diào)整互文見(jiàn)義的語(yǔ)序。(4)“換”。即把古詞包括一些特殊的習(xí)慣用語(yǔ)(如“謫”“遷”(6)“并”。在文言文的一些單句或?qū)ε肌⑴疟鹊膹?fù)句中有“變文”(互文同義)的用法,幾個(gè)同義詞配合使用,翻譯時(shí)可以合并。上面介紹的基本上是直譯的方法,無(wú)法直譯的,也不能逐字逐句地硬譯,那就要在傳達(dá)原文精神的前提下采用意譯的方法。(6)“并”。在文言文的一些單句或?qū)ε?、排比的?fù)句中有“變文(7)“意譯”。文言文中的比喻、借代、引申等意義,直譯會(huì)不明確,應(yīng)用意譯。如:秋毫不敢有所近。(《鴻門宴》)直譯:連秋天里野獸的毫毛也不敢接近。聽(tīng)起來(lái)很別扭,不如意譯為:連最小的東西都不敢占有。這樣聽(tīng)起來(lái)容易讓人理解、接受。總之,翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯,首先在草稿上把關(guān)鍵詞的意思解釋出來(lái)(直譯),然后將句子的大致意思寫出來(lái)(意譯)。(7)“意譯”。文言文中的比喻、借代、引申等意義,直譯會(huì)不明要求翻譯的句子中,往往有一些關(guān)鍵的詞,這些詞往往是一些實(shí)詞,它們影響著句子的含義。所以,在老師閱卷時(shí),這些關(guān)鍵的詞就成了評(píng)分的“得分點(diǎn)”。比如中考課外文言文的句子翻譯題,考的是“白者頻來(lái)顧視之”,要翻譯這個(gè)句子,關(guān)鍵要將“頻”“顧”“視”這幾個(gè)詞翻譯出來(lái),于是又回到了“詞語(yǔ)解釋”上來(lái)了。要求翻譯的句子中,往往有一些關(guān)鍵的詞,這些詞往往是一些實(shí)詞,4.內(nèi)容理解題。解答這種類型的題目有三種方法:第一,引用原文句子回答;第二,摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答;第三,用自己的話組織文字回答。一般而言,采用第一、第二種方法回答的準(zhǔn)確率會(huì)比較高。4.內(nèi)容理解題。5.整體感知文章,并理解文章內(nèi)容的試題。理解文言文的內(nèi)容,要認(rèn)真閱讀,在讀懂的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)對(duì)文章基本內(nèi)容的把握。特別要注意文中的一些關(guān)鍵性的句子,如主旨句、總結(jié)句等?？疾轭}型主要有:(1)感知文章的內(nèi)容。(2)理解文章的主旨。(3)表達(dá)自己的感受。這些問(wèn)題不僅考查對(duì)課文的理解能力,而且考查了學(xué)生語(yǔ)言組織與表達(dá)能力。解答這類題,應(yīng)努力做到把問(wèn)題放在語(yǔ)段與課文整體之中,緊扣文章主題、內(nèi)容及表現(xiàn)手法綜合考慮,然后用簡(jiǎn)潔概括的語(yǔ)言組織答案,反復(fù)推敲,最后作答。5.整體感知文章,并理解文章內(nèi)容的試題。6.開(kāi)放性理解題的解題方法。第一類:說(shuō)說(shuō)對(duì)文中人物的評(píng)價(jià)、觀點(diǎn)或看法的解題方法。解題時(shí),首先應(yīng)該讀懂文章,弄清文中的人物究竟是怎樣的人,作者對(duì)他的基本態(tài)度是什么,是肯定還是否定,是贊賞還是批評(píng)等。6.開(kāi)放性理解題的解題方法。第二類:結(jié)合自身或現(xiàn)實(shí),談?wù)勛x后的啟示或收獲的解題方法。在中考中,重點(diǎn)是考查從作品中獲得人生觀、世界觀、美好品德、某種精神方面的啟示或收獲。解題時(shí),第一步是讀原文,看文章是贊美或宣揚(yáng)哪一種人生觀、世界觀、品質(zhì)、精神;第二步是作判斷,分析這些思想或行為在當(dāng)今社會(huì)是否值得提倡,如果不值得,我們又該如何去改正或抵制。第二類:結(jié)合自身或現(xiàn)實(shí),談?wù)勛x后的啟示或收獲的解題方法。在中遷移訓(xùn)練志義項(xiàng):①標(biāo)志,記號(hào)②有志、

立志③記載④做記號(hào)⑤志趣,志向遷移訓(xùn)練志義項(xiàng):①標(biāo)志,記號(hào)②有志、立志③記載④做記廣東省中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)課件文言文閱讀第二講課外文言文閱讀何義項(xiàng):①怎么②相當(dāng)于“哪”“哪個(gè)”

③哪有④何必⑤疑問(wèn)代詞,什么⑥為什么⑦表示反問(wèn),哪里何義項(xiàng):①怎么②相當(dāng)于“哪”“哪個(gè)”③哪有④何必⑤疑廣東省中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)課件文言文閱讀第二講課外文言文閱讀及義項(xiàng):①到,等到②和,與③到……的時(shí)候④比得上⑤到⑥達(dá)到及義項(xiàng):①到,等到②和,與③到……的時(shí)候④比得上⑤聞義項(xiàng):①聽(tīng)說(shuō)②聽(tīng)到③使……聽(tīng)到④收獲⑤聞名,揚(yáng)名聞義項(xiàng):①聽(tīng)說(shuō)②聽(tīng)到③使……聽(tīng)到④收獲⑤聞名,揚(yáng)名得義項(xiàng):①同“德”,感恩、感激②得到,獲得③能夠,可以④領(lǐng)會(huì)⑤實(shí)現(xiàn)⑥能,表示客觀條件允許得義項(xiàng):①同“德”,感恩、感激②得到,獲得③能夠,可以廣東省中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)課件文言文閱讀第二講課外文言文閱讀孰義項(xiàng):①同“熟”,仔細(xì)②誰(shuí),哪個(gè)比義項(xiàng):①能夠相比②靠近孰義項(xiàng):①同“熟”,仔細(xì)②誰(shuí),哪個(gè)比義項(xiàng):①能夠相比②靠朝義項(xiàng):①朝見(jiàn)②朝廷③早晨朝義項(xiàng):①朝見(jiàn)②朝廷③早晨故義項(xiàng):①原來(lái),舊②原因,緣故③故意,有意④所以,因此⑤學(xué)過(guò)的知識(shí)故義項(xiàng):①原來(lái),舊②原因,緣故③故意,有意④所以,方義項(xiàng):①正在,正當(dāng)②正,正要③地方④方圓方義項(xiàng):①正在,正當(dāng)②正,正要③地方④方圓勞義項(xiàng):①勞苦,疲勞②勞累③慰問(wèn)勞義項(xiàng):①勞苦,疲勞②勞累③慰問(wèn)日義項(xiàng):①太陽(yáng)②每天③日子日義項(xiàng):①太陽(yáng)②每天③日子遺義項(xiàng):①保留②遺留③給予,贈(zèng)送數(shù)義項(xiàng):①幾,表約數(shù)②幾個(gè)③屢次遺義項(xiàng):①保留②遺留③給予,贈(zèng)送數(shù)義項(xiàng):①幾,表約數(shù)謂義項(xiàng):①對(duì)……說(shuō)②認(rèn)為③命名④叫作謂義項(xiàng):①對(duì)……說(shuō)②認(rèn)為③命名④叫作生義項(xiàng):①生命②生存③生養(yǎng)④生硬;勉強(qiáng)生義項(xiàng):①生命②生存③生養(yǎng)④生硬;勉強(qiáng)國(guó)義項(xiàng):①國(guó)都②國(guó)家國(guó)義項(xiàng):①國(guó)都②國(guó)家安義項(xiàng):①安定,平靜②安逸③指安身④怎么安義項(xiàng):①安定,平靜②安逸③指安身④怎么好義項(xiàng):①美麗的②喜愛(ài),愛(ài)好好義項(xiàng):①美麗的②喜愛(ài),愛(ài)好過(guò)義項(xiàng):①過(guò)失,過(guò)錯(cuò)②犯錯(cuò)誤③超過(guò)④太過(guò),過(guò)于⑤經(jīng)過(guò)⑥從一個(gè)地點(diǎn)或時(shí)間移動(dòng)到另一個(gè)地點(diǎn)或時(shí)間過(guò)義項(xiàng):①過(guò)失,過(guò)錯(cuò)②犯錯(cuò)誤③超過(guò)④太過(guò),過(guò)于⑤經(jīng)對(duì)義項(xiàng):①對(duì)著②相對(duì)③回答對(duì)義項(xiàng):①對(duì)著②相對(duì)③回答小義項(xiàng):①小,與“大”相對(duì)②年輕③品質(zhì)壞(的人)小義項(xiàng):①小,與“大”相對(duì)②年輕③品質(zhì)壞(的人)信義項(xiàng):①相信②信任③信用④誠(chéng)信⑤實(shí)情信義項(xiàng):①相信②信任③信用④誠(chéng)信⑤實(shí)情說(shuō)義項(xiàng):①講述,述說(shuō)②同“悅”,愉快③評(píng)論說(shuō)義項(xiàng):①講述,述說(shuō)②同“悅”,愉快③評(píng)論能義項(xiàng):①能耐,本領(lǐng)②指才干出眾的人③能干④能夠能義項(xiàng):①能耐,本領(lǐng)②指才干出眾的人③能干④能夠走義項(xiàng):①行走②跑走義項(xiàng):①行走②跑居義項(xiàng):①居?、谕Ａ簪劢?jīng)過(guò),表示相隔一段時(shí)間④處在居義項(xiàng):①居住②停留③經(jīng)過(guò),表示相隔一段時(shí)間④處在尋義項(xiàng):①尋找②隨即,不久

尋義項(xiàng):①尋找②隨即,不久道義項(xiàng):①道路②正道③說(shuō)④學(xué)說(shuō)⑤(正確)方法⑥道理⑦講述⑧道路,這里指在道路上道義項(xiàng):①道路②正道③說(shuō)④學(xué)說(shuō)⑤(正確)方法⑥道理廣東省中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)課件文言文閱讀第二講課外文言文閱讀始義項(xiàng):①才,剛②開(kāi)始③最初;起頭(跟“終”相對(duì))閱義項(xiàng):①閱覽,瀏覽②經(jīng)過(guò),經(jīng)歷始義項(xiàng):①才,剛②開(kāi)始③最初;起頭(跟“終”相對(duì))閱義項(xiàng)遂義項(xiàng):①終于②于是,就③順;合乎(心意)遂義項(xiàng):①終于②于是,就③順;合乎(心意)據(jù)義項(xiàng):①占據(jù)②根據(jù)據(jù)義項(xiàng):①占據(jù)②根據(jù)時(shí)義項(xiàng):①時(shí)候②時(shí)代,時(shí)期③按時(shí)④當(dāng)時(shí)⑤季節(jié)⑥時(shí)間時(shí)義項(xiàng):①時(shí)候②時(shí)代,時(shí)期③按時(shí)④當(dāng)時(shí)⑤季節(jié)⑥時(shí)間負(fù)義項(xiàng):①背棄;辜負(fù)②背著③憑借師義項(xiàng):①老師②軍隊(duì)負(fù)義項(xiàng):①背棄;辜負(fù)②背著③憑借師義項(xiàng):①老師②軍隊(duì)謝義項(xiàng):①道歉②姓氏③推辭;拒絕④向人致意,表示問(wèn)候謝義項(xiàng):①道歉②姓氏③推辭;拒絕④向人致意,表示問(wèn)候去義項(xiàng):①消失②離開(kāi)去義項(xiàng):①消失②離開(kāi)急義項(xiàng):①急迫②危急③湍急④緊急急義項(xiàng):①急迫②危急③湍急④緊急良義項(xiàng):①好②甚,很③善良④忠良良義項(xiàng):①好②甚,很③善良④忠良屬義項(xiàng):①連接②連綴③類④同“囑”,囑托⑤屬下⑥類似屬義項(xiàng):①連接②連綴③類④同“囑”,囑托⑤屬下⑥類使義項(xiàng):①使用②使喚③派遣④假如,假使⑤讓⑥出使⑦使者使義項(xiàng):①使用②使喚③派遣④假如,假使⑤讓⑥出使食義項(xiàng):①專指吃飯②食物,吃的東西③吃④同“飼”,喂⑤供養(yǎng),給……吃食物,吃的東西食義項(xiàng):①專指吃飯②食物,吃的東西③吃④同“飼”,喂奉義項(xiàng):①接受②侍奉③供給④尊重奉義項(xiàng):①接受②侍奉③供給④尊重鼓義項(xiàng):①敲鼓聲②擊鼓進(jìn)軍。

古代作戰(zhàn),擊鼓命令進(jìn)軍③彈奏鼓義項(xiàng):①敲鼓聲②擊鼓進(jìn)軍。古代作戰(zhàn),擊鼓命令進(jìn)軍③彈美義項(xiàng):①令人滿意的;好②優(yōu)美③美好的素質(zhì)④美麗,美好⑤認(rèn)為……美美義項(xiàng):①令人滿意的;好②優(yōu)美③美好的素質(zhì)④美麗,美好歸義項(xiàng):①還給;歸還②回家③歸依④返回⑤女子出嫁⑥聚攏歸義項(xiàng):①還給;歸還②回家③歸依④返回⑤女子出嫁⑥謀義項(xiàng):①計(jì)謀②謀劃③商量④奸詐之心謀義項(xiàng):①計(jì)謀②謀劃③商量④奸詐之心期義項(xiàng):①滿(一年)

②約定市義項(xiàng):①公共場(chǎng)合②市場(chǎng),集市期義項(xiàng):①滿(一年)②約定市義項(xiàng):①公共場(chǎng)合②市場(chǎng),集市易義項(xiàng):①換,交換②更替③改變,變換莫義項(xiàng):①不②不要③沒(méi)有誰(shuí),沒(méi)有什么,沒(méi)有哪里易義項(xiàng):①換,交換②更替③改變,變換莫義項(xiàng):①不②不要伐義項(xiàng):①攻打,討伐②砍伐③自夸伐義項(xiàng):①攻打,討伐②砍伐③自夸將義項(xiàng):①將要②將軍③又④又;且將義項(xiàng):①將要②將軍③又④又;且既義項(xiàng):①已經(jīng)②既然既義項(xiàng):①已經(jīng)②既然上義項(xiàng):①長(zhǎng)到②動(dòng)詞,向上③在上面上義項(xiàng):①長(zhǎng)到②動(dòng)詞,向上③在上面許義項(xiàng):①贊同②左右③答應(yīng)④表示約數(shù)許義項(xiàng):①贊同②左右③答應(yīng)④表示約數(shù)欲義項(xiàng):①想要,希望②意愿③想要的④將要欲義項(xiàng):①想要,希望②意愿③想要的④將要患義項(xiàng):①禍患,災(zāi)難②擔(dān)憂,憂慮患義項(xiàng):①禍患,災(zāi)難②擔(dān)憂,憂慮置義項(xiàng):①擱;放②放置、安放置義項(xiàng):①擱;放②放置、安放情義項(xiàng):①情理;道理②誠(chéng),誠(chéng)實(shí)。這里指誠(chéng)心③神情,表情④感情情義項(xiàng):①情理;道理②誠(chéng),誠(chéng)實(shí)。這里指誠(chéng)心③神情,表然義項(xiàng):①……的樣子②然而,但是③正確,對(duì)④這樣,那樣然義項(xiàng):①……的樣子②然而,但是③正確,對(duì)④這樣,疑義項(xiàng):①懷疑②疑問(wèn)③疑惑,疑難疑義項(xiàng):①懷疑②疑問(wèn)③疑惑,疑難如義項(xiàng):①依照②如同③及,比得上④如果,假如⑤和……一樣⑥把……怎么樣如義項(xiàng):①依照②如同③及,比得上④如果,假如⑤和絕義項(xiàng):①斷絕②消失③與人世隔絕的④氣息中止;死亡⑤極(高)

⑥隔斷⑦停止

⑧獨(dú)一無(wú)二絕義項(xiàng):①斷絕②消失③與人世隔絕的④氣息中止;死亡⑤廣東省中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)課件文言文閱讀第二講課外文言文閱讀游義項(xiàng):①游泳②出游③交往④游玩⑤游動(dòng)⑥移動(dòng)游義項(xiàng):①游泳②出游③交往④游玩⑤游動(dòng)⑥移動(dòng)鄙義項(xiàng):①粗俗②見(jiàn)識(shí)短淺③淺陋。這里指目光短淺子義項(xiàng):①古代對(duì)男子的尊稱②地支第一位③兒女鄙義項(xiàng):①粗俗②見(jiàn)識(shí)短淺③淺陋。這里指目光短淺子義項(xiàng):①?gòu)?fù)義項(xiàng):①回答,答復(fù)。這里是辯解的意思②恢復(fù)③再;又復(fù)義項(xiàng):①回答,答復(fù)。這里是辯解的意思②恢復(fù)③再;又誠(chéng)義項(xiàng):①(心意)真實(shí)②確實(shí),實(shí)在③真正,確實(shí)④誠(chéng)心誠(chéng)義項(xiàng):①(心意)真實(shí)②確實(shí),實(shí)在③真正,確實(shí)④誠(chéng)治義項(xiàng):①治理②修養(yǎng)③研究④懲治治義項(xiàng):①治理②修養(yǎng)③研究④懲治固義項(xiàng):①結(jié)實(shí);牢固②必,一定③連詞,固然④頑固,固執(zhí)⑤本來(lái)固義項(xiàng):①結(jié)實(shí);牢固②必,一定③連詞,固然④頑固,固執(zhí)異義項(xiàng):①有分別,不相同②驚奇;奇怪③驚異,詫異。這里是“對(duì)……感到驚異”的意思④不同于⑤悲涼⑥不同⑦奇異異義項(xiàng):①有分別,不相同②驚奇;奇怪③驚異,詫異。這廣東省中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)課件文言文閱讀第二講課外文言文閱讀少義項(xiàng):①數(shù)量小,不多②缺少③不多時(shí),一會(huì)兒④少年少義項(xiàng):①數(shù)量小,不多②缺少③不多時(shí),一會(huì)兒④少年自義項(xiàng):①自己②自我③介詞,從,由④親自⑤自在⑥于。

這里是“在”的意思⑦如果自義項(xiàng):①自己②自我③介詞,從,由④親自⑤自在⑥廣東省中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)課件文言文閱讀第二講課外文言文閱讀遠(yuǎn)義項(xiàng):①遠(yuǎn)處②長(zhǎng)遠(yuǎn),深遠(yuǎn)③遠(yuǎn)大目標(biāo)④疏遠(yuǎn),遠(yuǎn)避⑤不接近遠(yuǎn)義項(xiàng):①遠(yuǎn)處②長(zhǎng)遠(yuǎn),深遠(yuǎn)③遠(yuǎn)大目標(biāo)④疏遠(yuǎn),遠(yuǎn)避⑤知義項(xiàng):①認(rèn)識(shí),識(shí)得②知道,明白③了解④覺(jué)得知義項(xiàng):①認(rèn)識(shí),識(shí)得②知道,明白③了解④覺(jué)得或義項(xiàng):①或許,也許,表示委婉的語(yǔ)氣②稍微③有時(shí)或義項(xiàng):①或許,也許,表示委婉的語(yǔ)氣②稍微③有時(shí)舍義項(xiàng):①房舍②客舍③停,停止④舍棄⑤同“釋”,解除、消除舍義項(xiàng):①房舍②客舍③停,停止④舍棄⑤同“釋”,解書(shū)義項(xiàng):①書(shū)寫②書(shū),書(shū)籍③信

書(shū)義項(xiàng):①書(shū)寫②書(shū),書(shū)籍③信已義項(xiàng):①停止②副詞,已經(jīng)③副詞,不久④句末語(yǔ)氣詞,罷了已義項(xiàng):①停止②副詞,已經(jīng)③副詞,不久④句末語(yǔ)氣詞亡義項(xiàng):①失去,丟失②沒(méi)有③滅亡、

消亡④使……滅亡亡義項(xiàng):①失去,丟失②沒(méi)有③滅亡、消亡④使……滅亡因義項(xiàng):①介詞,憑借,根據(jù)②趁、乘③順著、就著④因此因義項(xiàng):①介詞,憑借,根據(jù)②趁、乘③順著、就著④因此若義項(xiàng):①如,像②像,好像③這樣④如果⑤如,比得上⑥如,及若義項(xiàng):①如,像②像,好像③這樣④如果⑤如,比得上見(jiàn)義項(xiàng):①同“現(xiàn)”,表現(xiàn)②探望③接見(jiàn)④拜見(jiàn),進(jìn)見(jiàn)⑤了解⑥知曉⑦參見(jiàn)⑧看到,看見(jiàn)見(jiàn)義項(xiàng):①同“現(xiàn)”,表現(xiàn)②探望③接見(jiàn)④拜見(jiàn),進(jìn)見(jiàn)⑤了廣東省中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)課件文言文閱讀第二講課外文言文閱讀卒義項(xiàng):①結(jié)尾②終于被義項(xiàng):①覆蓋②同“披”,穿著卒義項(xiàng):①結(jié)尾②終于被義項(xiàng):①覆蓋②同“披”,穿著而義項(xiàng):①連詞,表示并列關(guān)系,一般不譯,有時(shí)譯為“又”

②連詞,表示遞進(jìn)關(guān)系,并且,而且③連詞,表示承接關(guān)系,就,接著,或不譯④連詞,表示轉(zhuǎn)折關(guān)系,但是,卻⑤連詞,表示假設(shè)關(guān)系,假如,如果⑥連詞,表示修飾關(guān)系,地,著,或不譯⑦連詞,表示因果關(guān)系,因而⑧連詞,表示目的關(guān)系,來(lái)⑨代詞,表示第二人稱,通“爾”,你,你的而義項(xiàng):①連詞,表示并列關(guān)系,一般不譯,有時(shí)譯為“又”②連廣東省中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)課件文言文閱讀第二講課外文言文閱讀廣東省中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)課件文言文閱讀第二講課外文言文閱讀何義項(xiàng):①代詞,單獨(dú)作謂語(yǔ),問(wèn)原因,為什么,什么原因②代詞,作賓語(yǔ),代處所,事物,什么,哪里③代詞,作定語(yǔ),什么,哪④副詞,表示提問(wèn)(動(dòng)詞前),為什么⑤副詞,表示程度(形容詞前),多么,怎么,這么何義項(xiàng):①代詞,單獨(dú)作謂語(yǔ),問(wèn)原因,為什么,什么原因②代詞廣東省中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)課件文言文閱讀第二講課外文言文閱讀乎義項(xiàng):①助詞,表示疑問(wèn)語(yǔ)氣,嗎,呢②助詞,表示反問(wèn)語(yǔ)氣,呢③助詞,表示推測(cè)語(yǔ)氣,吧④助詞,表示感嘆語(yǔ)氣,?、葜~,表示句中停頓,不譯⑥助詞,形容詞、副詞詞尾,的,地,或不譯⑦介詞,相當(dāng)于“于”,在,或不譯乎義項(xiàng):①助詞,表示疑問(wèn)語(yǔ)氣,嗎,呢②助詞,表示反問(wèn)語(yǔ)氣,廣東省中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)課件文言文閱讀第二講課外文言文閱讀乃義項(xiàng):①副詞,表示承接,于是,就②副詞,表示結(jié)果,才③副詞,表示出乎意料,竟,竟然,卻④副詞,表示判斷,是,就是⑤副詞,表示遞進(jìn),甚至⑥代詞,表示第二人稱,你,你的⑦代詞,指示代詞,這,這樣乃義項(xiàng):①副詞,表示承接,于是,就②副詞,表示結(jié)果,才③廣東省中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)課件文言文閱讀第二講課外文言文閱讀其義項(xiàng):①代詞,表示第三人稱,他(她),他(們)的;它,它(們)的②代詞,活用為第一人稱,我的,我(自己)

③代詞,表示第二人稱,你,你的④代詞,遠(yuǎn)指代詞,那,那些⑤代詞,指示代詞(后面多為數(shù)詞),其中的⑥副詞,表示推測(cè)語(yǔ)氣,大概,或許,恐怕⑦副詞,表示反問(wèn)語(yǔ)氣,豈,難道⑧副詞,表示商量語(yǔ)氣,還是⑨副詞,表示祈使語(yǔ)氣,一定,應(yīng)當(dāng),千萬(wàn)⑩連詞,表示假設(shè)關(guān)系,假如,如果11連詞,表示選擇關(guān)系,是……還是……

12助詞,用在句中,無(wú)義,不譯其義項(xiàng):①代詞,表示第三人稱,他(她),他(們)的;它,它(廣東省中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)課件文言文閱讀第二講課外文言文閱讀廣東省中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)課件文言文閱讀第二講課外文言文閱讀且義項(xiàng):①連詞,表示并列,又,并且,一邊……一邊……

②連詞,表示遞進(jìn),況且,而且③連詞,表示假設(shè),如果,即使是④副詞,表示讓步,尚且,都,還⑤副詞,表示將要,將,將要⑥副詞,表示暫時(shí),暫且,姑且⑦副詞,表示將近,將近,將要且義項(xiàng):①連詞,表示并列,又,并且,一邊……一邊……②連詞廣東省中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)課件文言文閱讀第二講課外文言文閱讀若義項(xiàng):①連詞,表示假設(shè),如果,假如②代詞,表示第二人稱,你,你們,你的③動(dòng)詞,表示比擬,比較,像,如,好像若義項(xiàng):①連詞,表示假設(shè),如果,假如②代詞,表示第二人稱,所義項(xiàng):①助詞,所+動(dòng)詞,組成名詞性短語(yǔ),……的人,……的事,……情況②助詞,所+介詞+動(dòng)詞,表示處所,……的地方,……的辦法(原因)

③助詞,為+所,表示被動(dòng),被④助詞,所+以,表示行為所憑借的方式、方法或依據(jù),用……的,……的憑借⑤助詞,所+以,表示原因,……原因⑥代詞,表示處所,處所,地方所義項(xiàng):①助詞,所+動(dòng)詞,組成名詞性短語(yǔ),……的人,……的事廣東省中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)課件文言文閱讀第二講課外文言文閱讀為義項(xiàng):①介詞,表示對(duì)象,替,給②介詞,表示原因,目的,因?yàn)?為了,因此③介詞,表示被動(dòng)(常和“所”搭配),被④助詞,表示疑可語(yǔ)氣,呢⑤動(dòng)詞,表動(dòng)作行為,認(rèn)為,做,是,治理等為義項(xiàng):①介詞,表示對(duì)象,替,給②介詞,表示原因,目的,因焉義項(xiàng):①代詞,表示第三人稱,他(她),它②代詞,表示疑問(wèn)語(yǔ)氣,什么,何,怎么③兼詞,相當(dāng)于“于+之”,對(duì)它,對(duì)他(她)

④兼詞,相當(dāng)于“于+是”,在這里,對(duì)這件事⑤兼詞,相當(dāng)于“于+何”,在哪里,從哪里⑥助詞,表示各種語(yǔ)氣,了,呢,啊,或不譯⑦助詞,形容詞詞尾,……的樣子,……地焉義項(xiàng):①代詞,表示第三人稱,他(她),它②代詞,表示疑問(wèn)廣東省中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)課件文言文閱讀第二講課外文言文閱讀也義項(xiàng):①助詞,表示判斷語(yǔ)氣,不譯②助詞,表示肯定語(yǔ)氣,不譯③助詞,表示疑問(wèn)語(yǔ)氣,不譯④助詞,表示感嘆語(yǔ)氣,啊,呀,吧⑤助詞,表示句中停頓,不譯也義項(xiàng):①助詞,表示判斷語(yǔ)氣,不譯②助詞,表示肯定語(yǔ)氣,不以義項(xiàng):①介詞,表示工具、手段,拿,用,憑②介詞,表示對(duì)象,把③介詞,表示時(shí)間、處所,在,于,從④介詞,表示原因,因,因?yàn)?由于⑤介詞,表示方式,按,或不譯⑥連詞,表示并列、遞進(jìn),而,而且,并且⑦連詞,表示承接,而,來(lái),或不譯⑧連詞,表示目的、結(jié)果,用來(lái),以便⑨連詞,表示原因,因?yàn)棰膺B詞,表示假設(shè),如果,假如11連詞,表示修飾,而,或不譯12動(dòng)詞,表動(dòng)作行為,認(rèn)為,做,用以義項(xiàng):①介詞,表示工具、手段,拿,用,憑②介詞,表示對(duì)象廣東省中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)課件文言文閱讀第二講課外文言文閱讀廣東省中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)課件文言文閱讀第二講課外文言文閱讀因義項(xiàng):①介詞,表示依據(jù),依靠,憑借②介詞,表示條件,趁著,趁機(jī)③介詞,表示方法,通過(guò),經(jīng)由④連詞,表示原因,因?yàn)?由于⑤連詞,表示結(jié)果,因此⑥副詞,表示承接,于是,就⑦動(dòng)詞,表示動(dòng)作行為,沿襲,接著因義項(xiàng):①介詞,表示依據(jù),依靠,憑借②介詞,表示條件,趁著廣東省中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)課件文言文閱讀第二講課外文言文閱讀于義項(xiàng):①介詞,表示時(shí)間、處所,在,到,從②介詞,表示對(duì)象,對(duì),向,對(duì)于③介詞,表示對(duì)象,與,跟,同④介詞,表示被動(dòng),被⑤介詞,表示比較,比⑥介詞,表示原因,由于于義項(xiàng):①介詞,表示時(shí)間、處所,在,到,從②介詞,表示對(duì)象廣東省中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)課件文言文閱讀第二講課外文言文閱讀則義項(xiàng):①連詞,表示承接,就,于是,便②連詞,表示轉(zhuǎn)折,卻,反而,然而③連詞,“則……則”并用,有加強(qiáng)對(duì)比的作用④副詞,表示確認(rèn),就,就是則義項(xiàng):①連詞,表示承接,就,于是,便②連詞,表示轉(zhuǎn)折,卻者義項(xiàng):①助詞,形容詞、動(dòng)詞+者,組成名詞性短語(yǔ),……的人(事物、情況)

②助詞,表示判斷,不譯③助詞,表示停頓,不譯④助詞,作定語(yǔ)后置的標(biāo)志,不譯⑤助詞,數(shù)詞+者,個(gè),樣,件者義項(xiàng):①助詞,形容詞、動(dòng)詞+者,組成名詞性短語(yǔ),……的人(考前突破一、湖之魚(yú)(清)林紓林子①啜茗于湖濱之肆②,叢柳蔽窗,湖水皆黯碧如染,小魚(yú)百數(shù)來(lái)會(huì)其下。戲嚼豆脯唾之,群魚(yú)爭(zhēng)喋。然隨喋隨逝,繼而存者,三四魚(yú)焉。再唾之,墜綴葑草之上,不食矣。始謂魚(yú)之逝者皆飽也。尋丈之外,水紋攢動(dòng),爭(zhēng)喋他物如故?？记巴黄埔弧⒑~(yú)余方悟:釣者之將下鉤,必先投食以引之。魚(yú)圖食而并吞鉤。久乃知凡下食者皆將有鉤矣然則名利之藪獨(dú)無(wú)鉤乎?不及其盛下食之時(shí)而去之,其能脫鉤而逝者幾何也?(選自小刻本《畏廬文集》)【注】①林子:林紓(shū)自稱,中國(guó)近代文學(xué)家、翻譯家。②肆:指茶館。余方悟:釣者之將下鉤,必先投食以引之。魚(yú)圖食而并吞鉤。久乃知1.下列加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)是(D)【解析】A項(xiàng),游走/流逝。B項(xiàng),再次/兩次。C項(xiàng),中國(guó)古代的一種長(zhǎng)度單位,八尺為尋/不久。D項(xiàng),離開(kāi)。1.下列加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)是(D2.請(qǐng)用三條“/”給文中畫橫線的句子斷句。久乃知/凡下食者皆將有鉤矣然則名利之藪獨(dú)無(wú)鉤乎3.文章由觀魚(yú)喋食而引發(fā)人生感悟,請(qǐng)用自己的話概括其蘊(yùn)含的深刻哲理。參考答案:告誡世人,莫為名利所誘惑而吞下釣鉤,而成為他人盤中之物?；?要拒絕誘惑,淡泊名利,才有真正的美好自由。久乃知/凡下食者皆將有鉤矣/然則名利之藪/獨(dú)無(wú)鉤乎

2.請(qǐng)用三條“/”給文中畫橫線的句子斷句。3.文章由觀魚(yú)喋食【參考譯文】林生坐在西湖邊上的茶館里喝茶,四垂的柳條遮蔽著窗口,一汪湖水,深蒼碧綠,猶如染過(guò)一般,百余條小魚(yú)正匯聚在窗下的水面。他就試著將肉干嚼碎朝水面唾去,借以取樂(lè)。魚(yú)兒紛紛爭(zhēng)著搶食。然而一邊爭(zhēng)食一邊又游開(kāi)了,一直覓食而不走的,只不過(guò)三四條而已。林生便再嚼食唾下,碎肉沉入水底,粘結(jié)在茭白根上,魚(yú)也不再去食它了。林生起先以為魚(yú)的離去是因?yàn)槎汲燥柫说木壒?可離窗口一丈左右的地方,水面泛起一圈圈漣漪,不住地晃動(dòng)著,那些小魚(yú)如先前一樣,又在爭(zhēng)食其他東西?！緟⒖甲g文】林生坐在西湖邊上的茶館里喝茶,四垂的柳條遮蔽著窗林生頓時(shí)想到:釣魚(yú)的人在垂下魚(yú)鉤之際,必定先以魚(yú)餌為引誘,魚(yú)兒要想吃食,便同時(shí)吞下釣鉤。時(shí)間久了,魚(yú)兒便知道,凡是有餌食的地方多半有釣鉤。然而,那名利匯聚之所,難道沒(méi)有別一種“釣鉤”么?如果不趁著他人頻頻下食的時(shí)機(jī)而及時(shí)逃走,能夠脫鉤而遠(yuǎn)逸他方的又能有幾個(gè)人呢?林生頓時(shí)想到:釣魚(yú)的人在垂下魚(yú)鉤之際,必定先以魚(yú)餌為引誘,魚(yú)二、趙奢勸說(shuō)平原君趙田部吏趙奢收租稅,平原君家不肯出。趙奢以法治之,殺平原君用事者九人。平原君怒,將殺之。趙奢曰:“君于趙為貴公子,今縱君家而不奉公則法削法削則國(guó)弱國(guó)弱則諸侯加兵是無(wú)趙也。君安得有此富乎?以君之貴,奉公如法則上下平,上下平則國(guó)強(qiáng),國(guó)強(qiáng)則趙固,而君為貴戚,豈輕于天下邪!”平原君以為賢,言之于王。王使治國(guó)賦,國(guó)賦大平,民富而府庫(kù)實(shí)。(選自《資治通鑒》卷五)二、趙奢勸說(shuō)平原君1.下列各組句子中,加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是(C)1.下列各組句子中,加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是(C2.請(qǐng)用三條“/”給文中畫線的句子斷句。今縱君家而不奉公則法削法削則國(guó)弱國(guó)弱則諸侯加兵是無(wú)趙也3.平原君依仗自己的權(quán)勢(shì)想殺掉趙奢,后來(lái)為什么被趙奢所折服?參考答案:趙奢的勸說(shuō)道理深刻,能從公私兩方面曉之以厲害。今縱君家而不奉公則法削/法削則國(guó)弱/國(guó)弱則諸侯加兵/是無(wú)趙也

2.請(qǐng)用三條“/”給文中畫線的句子斷句。3.平原君依仗自己的三、褚公于章安(南朝宋)劉義慶褚公于章安令遷太尉記室參軍,名字已顯而位微,人未多識(shí)。公東出,乘估客船,送故吏數(shù)人投錢唐亭住。爾時(shí),吳興沈充為縣令,當(dāng)送客過(guò)浙江?？统?亭吏驅(qū)公移牛屋下。潮水至,沈令起彷徨,問(wèn):“牛屋下是何物?”吏云:“昨有一傖父①來(lái)寄亭中,有尊貴客,權(quán)移之。”令有酒色,因遙問(wèn):“傖父欲食餅不?姓何等?可共語(yǔ)。”三、褚公于章安褚因舉手答曰:“河南褚季野?！边h(yuǎn)近久承公名,令于是大遽②,不敢移公,便于牛屋下修刺③詣公。更宰殺為饌,具于公前,鞭撻亭吏,欲以謝慚。公與之酌宴言色無(wú)異狀如不覺(jué)令送公至界。(選自《世說(shuō)新語(yǔ)·雅量》)【注】①傖父:晉時(shí)南方人對(duì)北方人的輕蔑稱呼。②遽:惶恐。③刺:名片。褚因舉手答曰:“河南褚季野?！边h(yuǎn)近久承公名,令于是大遽②,不1.下列各組句子中,加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是(D)【解析】A項(xiàng),卑微/隱隱約約。B項(xiàng),遠(yuǎn)處,和近相對(duì)/疏遠(yuǎn)。C項(xiàng),擺放/詳細(xì)。D項(xiàng),道歉。1.下列各組句子中,加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是(D2.請(qǐng)用三條“/”給文中畫橫線的句子斷句。公與之酌宴言色無(wú)異狀如不覺(jué)令送公至界3.選文中哪些地方可見(jiàn)褚季野的“雅量”?參考答案:褚季野的“雅量”從三處可見(jiàn):一是投宿錢唐亭時(shí),被亭吏趕出來(lái)移至牛屋中竟然一點(diǎn)也不生氣;二是面對(duì)醉醺醺的縣令不禮貌的詢問(wèn),竟然能很有禮貌地回應(yīng);三是和縣令對(duì)飲,言談、臉色沒(méi)有什么異樣表現(xiàn)。公與之酌宴/言色無(wú)異/狀如不覺(jué)/令送公至界

2.請(qǐng)用三條“/”給文中畫橫線的句子斷句。3.選文中哪些地方【參考譯文】褚季野由章安縣令升為了太尉記室參軍,當(dāng)時(shí)諸公名氣很大,但地位卑微,認(rèn)識(shí)他的人不多。坐了當(dāng)時(shí)行商的販船,半路在錢唐亭投宿。當(dāng)時(shí),吳興縣令沈充也正好送客經(jīng)過(guò)浙江。因客人太多,褚被亭吏趕到牛屋睡覺(jué)。半夜,因吵聲太大,沈充無(wú)法入睡,起來(lái)散步(看見(jiàn)牛棚下有人),問(wèn)亭吏:“牛棚下是什么人?”亭吏說(shuō):“昨天有個(gè)粗野的人前來(lái)投宿,當(dāng)時(shí)有尊貴的客人,我就讓他睡牛屋了。”沈充當(dāng)時(shí)喝多了酒,就對(duì)著牛屋喊:“傖夫(當(dāng)時(shí)南人譏罵北人的話),想不想吃餅子?你是什么人,我們聊聊可以嗎?”【參考譯文】褚季野由章安縣令升為了太尉記室參軍,當(dāng)時(shí)諸公名氣褚公(聽(tīng)到有人喊話就)揚(yáng)了揚(yáng)手說(shuō):“我是河南褚季野?！币?yàn)檫h(yuǎn)近都知道褚公的名字,沈充大吃一驚,又不敢要褚公移動(dòng)地方,隨即在牛屋里呈上名片拜謁他,并且另外宰殺牲畜,整治酒食,并在褚公面前鞭打亭吏,想要用這些做法來(lái)道歉,表示愧意。但褚公與沈充喝酒吃菜,淡然自若,言談毫無(wú)異狀,就像沒(méi)事一樣。過(guò)后縣令一直送他到縣界。褚公(聽(tīng)到有人喊話就)揚(yáng)了揚(yáng)手說(shuō):“我是河南褚季野?！币?yàn)檫h(yuǎn)四、曹沫劫齊桓公曹沫為魯將,與齊戰(zhàn),三敗北。魯莊公懼,乃獻(xiàn)遂邑之地以和。齊桓公許與魯會(huì)于柯而盟。曹沫執(zhí)匕首劫齊桓公,桓公左右莫敢動(dòng),而問(wèn)曰:“子將何欲?”曹沫曰:“齊強(qiáng)魯弱,而大國(guó)侵魯亦甚矣。今魯城壞即壓齊境,君其圖之?！被腹嗽S盡歸魯之侵地。曹沫下壇,顏色不變,辭令如故?；腹?欲倍其約。管仲曰:“不可。夫貪小利以自快棄信于諸侯失天下之援不如與之?！庇谑腔腹怂旄铘斍值?曹沫三戰(zhàn)所亡地盡復(fù)予魯。(節(jié)選自《左傳》,有刪改)四、曹沫劫齊桓公1.下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是(B)1.下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是(B)2.請(qǐng)用三條“/”給文中畫線句子斷句。夫貪小利以自快棄信于諸侯失天下之援不如與之3.曹沫說(shuō)“今魯城壞即壓齊境”所表達(dá)的意思是什么?管仲認(rèn)為“倍約”有什么危害?參考答案:(1)曹沫說(shuō):現(xiàn)在魯國(guó)都城的城墻倒下來(lái)就會(huì)壓到齊國(guó)的邊境。意思是:齊國(guó)對(duì)魯國(guó)的侵略已經(jīng)太過(guò)分了。(2)背約就是失信于天下,得魯?shù)囟谥T侯間失去信義,最終失去天下的援助,實(shí)在不合算。夫貪小利以自快/棄信于諸侯/失天下之援/不如與之

2.請(qǐng)用三條“/”給文中畫線句子斷句。3.曹沫說(shuō)“今魯城壞即五、古之君民①者,仁義以治之,愛(ài)利以安之,忠信以導(dǎo)之,務(wù)除其災(zāi),思致其福。此五帝三王之所以無(wú)敵也。身已終矣,而后世化之如神,其人事審②也。魏武侯之居中山也,問(wèn)于李克曰:“吳之所以亡者,何也?”李克對(duì)曰:“驟戰(zhàn)而驟勝。”武侯曰:“驟戰(zhàn)而驟勝,國(guó)家之福也,其獨(dú)以亡,何故?”對(duì)曰:“驟戰(zhàn)則民罷③驟勝則主驕以驕主使罷民然而國(guó)不亡者天下少矣。驕則恣,恣則極物;罷則怨,怨則極慮。上下俱極,吳之亡猶晚。此夫差之所以自歿④于干隧⑤也?！?節(jié)選自《呂氏春秋》,有改動(dòng))五、【注】①君民:統(tǒng)治百姓。②審:弄明白。③罷:通“疲”,疲乏。④歿:死。⑤干隧:地名。【注】①君民:統(tǒng)治百姓。②審:弄明白。③罷:通“疲”,疲乏。1.下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一組是(D)【解析】A項(xiàng),……的人/判斷句式。B項(xiàng),誠(chéng)信/通“伸”,伸張的意思。C項(xiàng),取消句子獨(dú)立性,無(wú)意義/的。D項(xiàng),就。1.下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一組是(D)【2.請(qǐng)用“/”給文中畫橫線的句子斷句。驟戰(zhàn)則民罷驟勝則主驕以驕主使罷民然而國(guó)不亡者天下少矣3.選文通過(guò)魏武侯與李克的對(duì)話,闡述了怎樣的治國(guó)之道?用自己的話簡(jiǎn)要回答。參考答案:仁愛(ài)治國(guó),造福百姓。驟戰(zhàn)則民罷/驟勝則主驕/以驕主使罷民/然而國(guó)不亡者/天下少矣2.請(qǐng)用“/”給文中畫橫線的句子斷句。3.選文通過(guò)魏武侯與李【參考譯文】古代當(dāng)君主的人,用仁和義治理百姓,用愛(ài)和利使百姓安定,用忠和信引導(dǎo)百姓,致力于為民除害,想著為民造福。這就是五帝三王之所以無(wú)敵于天下的原因。他們自己雖然去世了,可是后世蒙受他們的教化如同神靈一般,這是因?yàn)樗麄儗?duì)人世間的各種事情實(shí)行的準(zhǔn)則經(jīng)過(guò)認(rèn)真審察。【參考譯文】古代當(dāng)君主的人,用仁和義治理百姓,用愛(ài)和利使百姓魏武侯當(dāng)中山君的時(shí)候,向李克問(wèn)道:“吳國(guó)之所以滅亡的原因是什么呢?”李克回答說(shuō):“是因?yàn)閷覒?zhàn)屢勝。”武侯說(shuō):“屢戰(zhàn)屢勝,這是國(guó)家的福分,吳國(guó)卻偏偏因此滅亡,這是什么原因呢?”李克回答說(shuō):“多次作戰(zhàn)百姓就疲憊,多次勝利君主就驕傲。用驕傲的君主役使疲憊的百姓,這樣國(guó)家卻不滅亡的,天下太少了。驕傲就會(huì)放縱,放縱就會(huì)用盡所欲之物;疲憊就會(huì)怨恨,怨恨就會(huì)用盡巧詐之心。君主和百姓都達(dá)到極點(diǎn),吳國(guó)被滅亡還算晚了呢。這就是夫差之所以在干隧自刎的原因?！蔽何浜町?dāng)中山君的時(shí)候,向李克問(wèn)道:“吳國(guó)之所以滅亡的原因是什六、養(yǎng)竹記(唐)白居易竹似賢,何哉?竹本固,固以樹(shù)德;竹性直,直以立身;竹心空,空以體道;竹節(jié)貞,貞以立志。夫如是,故君子人多樹(shù)為庭實(shí)焉。六、養(yǎng)竹記貞元十九年春,居易以拔萃選及第,授校書(shū)郎,始于長(zhǎng)安求假居處,得常樂(lè)里故關(guān)相國(guó)私第之東亭而處之。明日,履及于亭之東南隅,見(jiàn)叢竹于斯,枝葉殄瘁①,無(wú)聲無(wú)色。詢于關(guān)氏之老,則曰:“此相國(guó)之手植者。自相國(guó)捐館,他人假居,由是筐篚②者斬焉,彗帚③者刈焉,刑余之材,長(zhǎng)無(wú)尋④焉,數(shù)無(wú)百焉。”居易惜其嘗經(jīng)長(zhǎng)者之手,而見(jiàn)賤俗人之目,剪棄若是,本性猶存。乃除糞壤,疏其間,不終日而畢。于是,日出有清陰,風(fēng)來(lái)有清聲。依依然,欣欣然,若有情于感遇也。貞元十九年春,居易以拔萃選及第,授校書(shū)郎,始于長(zhǎng)安求假居處,嗟乎!竹植物也,于人何有哉?以其有似于賢而人愛(ài)惜之封植之況其真賢者乎?然則竹之于草木,猶賢之于眾庶。嗚呼!竹不能自異,唯人異之。賢不能自異,唯用賢者異之。故作《養(yǎng)竹記》,書(shū)于亭之壁,以貽其后之居斯者,亦欲以聞?dòng)诮裰觅t者云。(選自《四部叢刊·白氏長(zhǎng)慶集》,略有刪改)【注】①殄瘁:此指摧殘。②筐篚:竹器,方形的叫“筐”,圓形的叫“篚”。③彗帚:掃帚。④尋:古代八尺為一尋。嗟乎!竹植物也,于人何有哉?以其有似于賢而人愛(ài)惜之封植之況其1.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞解釋相同的一項(xiàng)是(D)

【解析】A項(xiàng),穩(wěn)固/本來(lái)。B項(xiàng),求借/探求。C項(xiàng),完成/全部。D項(xiàng),留給。1.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞解釋相同的一項(xiàng)是(D)2.請(qǐng)用三條“/”給文中畫線的句子斷句。以其有似于賢/而人愛(ài)惜之封植之況其真賢者乎3.作者以竹喻賢人,借自己的養(yǎng)竹經(jīng)歷希望“用賢者”怎樣對(duì)待人才?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。參考答案:文章末段,作者由竹子的遭遇聯(lián)想到人才的遭遇,闡述了“賢不能自異,唯用賢者異之”這一道理,認(rèn)為賢才是不能自我顯示其才干的,只有掌權(quán)者賞識(shí)和任用賢才才能充分發(fā)現(xiàn)賢才的才干,從而培養(yǎng)、重用他。解釋了作者希望“用賢者”能夠識(shí)才、惜才、愛(ài)才、重用人才的主旨。以其有似于賢/而人愛(ài)惜之/封植之/況其真賢者乎2.請(qǐng)用三條“/”給文中畫線的句子斷句。3.作者以竹喻賢人,【參考譯文】竹子像賢人,這是為什么呢?竹子的根穩(wěn)固,穩(wěn)固是為了確立竹子的本性;竹子的秉性直,直是為了站住身體;竹子的心空,空是為了虛心接受道;竹子的節(jié)堅(jiān)定,堅(jiān)定是為了立志。正因?yàn)槿绱?君子都喜歡種竹,把它作為庭院中存在價(jià)值的東西。貞元十九年的春天,我在吏部以拔萃及第,被任命為校書(shū)郎。最初在長(zhǎng)安求借住處,得到常樂(lè)里已故關(guān)相國(guó)私宅的東亭,在那里住了下來(lái)?！緟⒖甲g文】竹子像賢人,這是為什么呢?竹子的根穩(wěn)固,穩(wěn)固是為第二天,散步走到亭子的東南角,見(jiàn)這里長(zhǎng)著幾叢竹子,枝葉凋敞,毫無(wú)生氣。向關(guān)家的舊人詢問(wèn)是什么緣故,對(duì)方答道:“這些竹子是關(guān)相國(guó)親手栽種的。自從相國(guó)死后,別人借住在這里,從那時(shí)起,做筐簍的人來(lái)砍,做掃帚的人也來(lái)砍,砍伐剩下的竹子,長(zhǎng)的已不到八尺,數(shù)量也不到百竿了?！蔽腋械胶芡锵?這些竹子,是由年邁德崇的關(guān)相國(guó)親手種植,現(xiàn)在竟被庸俗之人看得如此卑賤。但即使被砍削、廢棄到這種程度,其秉性卻仍然不變。于是我把那些繁盛茂密的草木鏟掉,給竹子施加肥料,又在下面疏通、培修土層,沒(méi)用一天就干完了。第二天,散步走到亭子的東南角,見(jiàn)這里長(zhǎng)著幾叢竹子,枝葉凋敞,從此以后,這些竹子日出有清陰,風(fēng)來(lái)有清聲,隨風(fēng)依依,生機(jī)盎然,好像在感激著我的知遇之情?？蓢@啊!竹子,不過(guò)是一種植物,與人有什么關(guān)系呢?就由于它與賢人相似,人們就愛(ài)惜它,培植它,何況對(duì)于真正的賢人呢?然而,竹子與其他草木的關(guān)系,也就像賢人與一般人的關(guān)系一樣。唉!竹子本身并不能把自己與其他草木區(qū)別開(kāi)來(lái),要靠人來(lái)加以區(qū)別。賢人本身并不能把自己與一般人區(qū)別開(kāi)來(lái),要靠使用賢人的人來(lái)加以區(qū)別。因此,寫了這篇《養(yǎng)竹記》,書(shū)寫在東亭的壁上,是為了留給以后居住這所房子的人,也是為了使現(xiàn)在使用賢人的人知曉罷了。從此以后,這些竹子日出有清陰,風(fēng)來(lái)有清聲,隨風(fēng)依依,生機(jī)盎然七、曹

彬曹武惠王(彬),國(guó)朝名將,勛業(yè)之盛,無(wú)與為比。嘗曰:“自吾為將,殺人多矣,然未嘗以私喜怒輒戮一人?！逼渌犹檬冶讐?子弟請(qǐng)加修葺,公曰:“時(shí)方大冬墻壁瓦石之間百蟲(chóng)所蟄不可傷其生?！逼淙市膼?ài)物蓋如此。既平江南回,詣閣門入見(jiàn),牓子稱“奉敕江南勾當(dāng)公事回”。其謙恭不伐又如此。(