2017魯科版英語五年級下冊第Unit5、6單元教案

Unit5CountryLife教學目標知識目標：能聽懂會說規(guī)范書寫單詞river,bird,any,duck,house,baby,sheep,plant,cow能聽懂會說認讀單詞和短語village,happily,yard,goat,cucumber,field,soil,orchard,grade,pick,cherry,pickcherries,inthesoil,inthefield 等，并能結合句型靈活運用。技能目標：能運用所學單詞和句型談論鄉(xiāng)村生活。情感目標：培養(yǎng)學生敢于樂于張口說英語，形成良好的學習策略。教學重點：能運用“Arethere…？”進行提問及回答。教學難點：Therebe句型的正確運用。教學中應注意的問題：Therebe句型的正確運用。教學措施：通過多媒體課件，給學生直觀形象地呈現，激發(fā)學生興趣，采用多種方式使學生熟練掌握對話。課時分配每課一課時，共計四課時。Unit5lesson1:Arethereanyfishintheriver？一、教學目標：知識：能聽懂、會說并認讀句型:Arethereanyfishintheriver？Yes,theyare./No,theyaren’t.來詢問某地是否有某物并回答。能力：能聽懂、會說并認讀單詞villagehousebirdhappilyriveranyduckcatch.情感：熱愛鄉(xiāng)村生活，保護自己家鄉(xiāng)的環(huán)境。二、教學重難點教學重點：能熟練運用句型 Arethereanyfishintheriver？Yes,theyare./No,theyaren’t.來詢問某地是否有某物并回答。教學難點：句型的靈活運用及 any在句型中的運用。三教學方法：情景教學法四教具：PPT,卡片等五、教學過程Step1.WarmupGreetings.出示課文的第一幅圖，讓同學運用上一單元所學的句型 Thereis(are)-/Isthere …？來描述。Step2.Presentation師：ThisisGuoYang’sgrandparents’village.學習單詞village，并用多種方式操練。接著同學們對于第一幅圖的描述，教師：Therearemanynewhousesandbirds.學習單詞housebird并強調復數的讀音。出示課文第二幅圖，師指著小河，問： What’sthis？師：Thereisarivernearthevillage. 學習單詞river并操練。師： Ok，children，arethereanyfishintheriver？學習單詞any并講解any與some都表示一些的意思，分別存在的句子及區(qū)別，引導同學做出回答。領讀句子，男女生大小生讀。同桌之間運用所學的句型詢問第二幅圖的內容，請同學展示。4．打開課本，同學們自主學習第三段內容并圈出新單詞。教師通過單詞卡學習單詞 duckcatch，教師提出問題：Arethereanyducksintheriver？Whataretheydoing？并引導學生回答。5．用單詞卡鞏固一下本課所學的新單詞。．聽音感知課文，教授單詞 happily。.跟讀課文8.分角色朗讀對話。Step3.Practise出示Let’stalk圖片，讓同學仔細觀看一分鐘后，同學憑著自己的記憶小組用Arethere …？句型來猜測回答并展示。Step4.Let‘sdo.教師先用Thereis/are…介紹自己的家鄉(xiāng)，城市或自己的小房間等，然后請同學做小記者運用本節(jié)課所學句型進行采訪詢問，為學生做示范。然后請同學根據自己的示范，進行小組間的練習并展示。(設計意圖：五年級學生還不具備表達一小段話的能力，通過給學生做示范，再提供語言框架，我想能幫助學生較好地表達，對提高學生的英語自信心有很大幫助，最終達到運用的目的。)Step6.SummaryandHomework.小結：齊讀板書單詞和句型。作業(yè)：listentothetapeandreadthedialogue.Unit5lesson2:Howmanyducksdoyouhave?一、教學目標：知識：能聽懂、會說并認讀句型:Howmanyducksdoyouhave?來詢問物品的數量并回答。能力：能聽懂、會說并認讀單詞yardbabysheepgoatcucumbertomatopotatoplantsoil情感：熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛鄉(xiāng)村生活。二、教學重難點教學重點：能熟練運用句型 Howmanyducksdoyouhave?來詢問物品的數量并準確回答。教學難點：部分詞的單復數形式及讀音。教學方法：情景教學法教具：卡片，cd三、教學過程Step1.Warmup.Greetings..Freetalk.Thereis/are…Arethere…？（教室的課桌椅書等）（設計意圖：在與學生交流的過程中復習了第一節(jié)課所學句型，為本課新句型的學習作好準備。）Step2.Presentation1.出示課文圖片一師：OurfriendsDannyandJennygotoGrandma’shouse,let’shavealook.Theyardisbeautiful.學習單詞 yard，師:Therearesometrees.:Thereisaduck.Therearesomebabyducks.學習單詞baby,并操練。師：Look,HowmanyducksdoesGrangmahave?W書，請同學們猜測一下意思，并引導回答。大小聲，男女生讀，強調Howmany后面跟復數名詞。2．出示Let‘stalk的圖片練習重點句型，并學習單詞 sheepgoattomatopotato，采用多種方式操練單詞，同學區(qū)分 sheepgoat，并強調sheep單復數是相同的。小組間練習圖片，并起來展示。3．教師出示自己的菜園圖片，請同學們運用今學的知識向老師提問問題，Howmanytomatoesdoyouhave？教師板書，并回答。小組討論，多請幾位學生向教師提問。．師:Let’slookGrandpa’svegetablegarden.聽音，整體感知課文,圈出新單詞，學習單詞cucumberplantsoil，missing復習這節(jié)課所學的單詞。．Listenandanswer：HowmanypotatoesdoesGranpahave？.Listen,pointandsay.Step3.Practise.出示課文圖片，填空。Grandma:Hello,children!Welcometomyhouse.Children:Thanks,grandma.Danny:Your isbeautiful.The ducksaresolovely.Jenny: doyouhave?Gramma: .（這個練習檢查了學生對課文與句型的理解掌握情況）Step4.Production大多數孩子都玩過偷菜那個游戲，課前把自己菜園的菜畫出來，請同學小組之間介紹自己的菜園，其它同學提出問題，然后請小組上臺展示。（學生在介紹圖片的過程中，達到運用語言的目的）Step5.SummaryandHomework.齊讀單詞和句型。作業(yè)：1.聽音，讀熟課文。2與全班同學交流一下自己的小菜園。板書設計：Lesson2Howmanyducksdoyouhave:SixTomato---tomatoesPotato---potatoesUnit5Lesson3Hegoestoschool

Byschoolbus.一教學目標：（一）知識目標：.能聽說并認讀：gradelivefieldcoworchardpickcherry 。.能聽說、認讀：Howdoes…goto…？He/Shegoto?bybus.Whatdoeshe/sheoftendoafterschool\attheweekend?He/Sheoften…afterschool/attheweekend.（二）能力目標：能運用Howdoes…goto…？Whatdoeshe/sheoftendoafterschool\attheweekend？之類的語句詢問他人經常所做的事情。（三）情感目標熱愛鄉(xiāng)村生活，享受大自然的樂趣。二教學重難點教學重點：句型Howdoes…goto…？whatdoeshe/sheoftendoafterschool\attheweekend?問答句的認讀及運用。教學難點：一般現在時中動詞變換的運用。三教學方法：情境教學法四教具：卡片，PPT課件五、教學過程Step1Warming-up．Greetings：．Review（動詞的第三人稱單數）：godoplaylikereadwatchdance....Freetalk:DoyoulikewatchTV？DoesyourmotherlikewatchTV？Doyoulikedance？Doesyoursisterlikedance？……師生問答.課件出示人物活動圖片用WhatdoesJenny/Danny/LiMingdo？師生問答，生生問答。【設計意圖】復習已學的動詞第三人稱單數形式，師生問答復習句子為新授打下基礎。Step2、 Presentation（一）.課件出示課文郭亮喂牛圖片（被遮），引入課文，師問：Whatdoesheoftendoafterschool？引導生聽音初步感知課文問答，Heoftenhelpshisparentsfeedthecows.板書句子，教師出示單詞卡學習生詞 cow。之后教師領讀學生跟讀，男女生問答 開火車問答同位間問答等形式操練句型。（二）教師出示另外另個問題:HowdoesGuoLianggotoschool？Whatdoesheusuallydoattheweekend？請學生自己讀出這兩個句子后，并說出漢語意思。聽課文找出答案，1.學習答語種的生詞orchardpick.多種形式學習操練單詞；2.請學生做小老師領讀這兩組問答句后，男女生問答，開火車同位間問答操練。3.齊讀板書的三組問答句。.學習單詞：再次聽課文圈出其中的生詞。gradelivefieldcherry.四）.聽音跟讀課文。.自讀課文，并完成短文填空。請學生填空朗讀，教師出示答案。全體學生朗讀短文內容。Step3．Practice.課件出示圖片，首先在小組內討論用什么句型來問答，然后同位間問答展示。.Let’swrite學生齊讀所給詞組，之后完成短文內容。請學生朗讀完成后的短文，最后齊讀。Step4．Summary齊讀板書內容。Homework：聽讀課文用所學句子在朋友間詢問平日經常所做的事情。板書：Unit5Lesson3Hegoestoschoolbyschoolbus.Whatdoesheoftendoafterschool?Heoftenhelpshisparentsfeedthecows.HowdoesGuoLianggotoschool?Hegoestoschoolbyschoolbus.Heusuallygoestohisfather’sorchard.Whatdoesheusuallydoattheweekend?Heoftenhelpshisfatherpickfruit.Lesson4Again,Please.教學目標：（一）知識目標：能聽說并認讀：rivervillagehousebirdhappilyanyduckcatchyardbabysheepgoatcucumbertomatopotatoplantsoilgradelivefieldcoworchardpickcherry能聽說、認讀：Arethereany…inthevillage?Howmany…doyouhave?Howdoes…goto…？Whatdoeshe/sheoftendoafterschool\attheweekend?He/Sheoften…afterschool/attheweekend.句末升降調的掌握。（二）能力目標：.能用Arethereany???inthevillage?Howmany…doyouhave?詢問物品的有無及數量。.能用Howdoes…goto…Whatdoeshe/sheoftendoafterschool\attheweekend?He/Sheoften…afterschool/attheweekend.對第三人稱進行平日經常所做事情的問答。（三）情感目標：了解不同國家的鄉(xiāng)村生活。教學重點：能正確合理的運用本單元的重點句型來交流。教學難點：一般疑問句中any的使用，及howmany后名詞復數的變化。能準確掌握動詞第三人稱變化形式及并能在句子中合理運用。掌握句末語調變化。教法：情景教學法教具：光盤，卡片等教學過程：一、Review課件出示單詞卡復習單詞。課件出示單詞復習動詞的第三人稱的變化形式。二.FreeTalk:.教師問生：Arethereanybooksonthedesk?生答：??

Howmanybooksdoyouhave? 生答?…讓學生根據老師的演示來兩兩問答。.課件出示圖片，教師指圖問一生：Whatdoesheusuallydoafterschool？學生回答，之后找生根據圖片兩兩問答。三、Practice師：Therearefourpicturesinthebook,Let’sgoandseetogether.（一）Let’slisten.聽音連線放錄音學生根據所聽內容連線，并給出答案，教師訂正。談論圖片男女生分角色朗讀句子后，同位間運用句型談論圖片并展示。（二）Listenandrepeat:播放錄音學生感知句子。再播放錄音，學生在句末標上升降調。教師糾正，學生試著自己讀句子。教師領讀句子。（三）Let'sread:學生自讀，找出生單詞。學生完成題目要求。師領讀講解注釋的生詞，帶領學生翻譯并了解材料內容。檢查答案，朗讀閱讀材料。四．FunTime：Readandenjoy.（播放光盤）五．Summaryandhomework：Unit6PlanfortheSummer單元備課教學目標1、知識目標：能聽懂會說規(guī)范書寫單詞umbrell,map能聽懂會說認讀單詞和短語 plan,painting,sound,camp,must,hadbetter,stay,during,theBritishMuseum,BigBen,theLondonEye,camera,getready,middleschoollife,trip,term,miss,more等，并能結合句型靈活運用。技能目標：能運用所學語言談論有關暑假計劃的話題。情感目標：了解牛頓發(fā)現地球引力的故事，并客觀地對自己進行評價。培養(yǎng)學生熱愛同學和老師的情感，并為初中生活做好充分的思想準備。教學重點：能聽懂誰說并認讀句子，能與他人討論暑假計劃這一話題。教學難點：用英語交流對暑假的安排。教學中應注意的問題：句子一般將來時時態(tài)的運用和回答。教學措施：通過多媒體課件，給學生直觀形象地呈現，激發(fā)學生興趣，采用多種方式使學生熟練掌握對話。課時分配每課一課時，共計四課時。L1Whatareyougoingtodothissummerholiday?一、教學目標（一）知識目標學生能聽懂、會說并認讀下列單詞：plan,painting,sound,camp,must,travel能聽懂會說并認讀詞組 readsomeChinesestorybooks,takeChinesepaintingclasses,summercamp,visitsomefomousplaces,travelaroundChina,gobackto,comeback,學生能聽懂會說并認讀句子Whatareyougoingtodothissummerholiday?及I’mgoingtotakeChinesepaintingclasses./travel/gotoasummercamp.等進行回答。（二）能力目標1.學生能在真實語言情景中用Whatareyougoingtodothissummerholiday?及I’mgoingtotakeChinesepaintingclasses./travel/gotoasummercamp.等進行回答。，讓學生在真實語言情景中體味英語，運用英語 .（三）情感目標學生敢于樂于張口說英語，形成良好的學習策略。學生樹立起合理分配時間，勞逸結合的觀念，培養(yǎng)熱愛生活的情感。二、教學重難點（一）教學重點單詞plan,painting,sound,camp,must,travel的認讀。運用句型Whatareyougoingtodothissummerholiday?I’mgoingto …進行提問以及回答。（二）教學難點單詞sound的發(fā)音。句型Whatareyougoingtodothissummerholiday?I’mgoingto…的靈活運用。三教學方法：情境教學法四教具：卡片，PPT課件五、教學過程Step1.Warming-up..Greetings..Enjoyasong3.Freetalk.教師利用課件展示幾張暑假活動的照片，并對學生說“Children,oursummerholidayiscoming.Inthisholiday.’’l’mgoingtotravel.Doyouhaveanyplansforthesummer?”此處學習單詞plan.然后教師詢問一生：”Howaboutyou?”學生利用I’mgoingto…進行回答。教師肯定語氣說：“Itsoundsgood!”學習單詞sound.最后教師點名詢問一學生：”xxx,whatareyougoingtodothissummerholiday?板書句子并領讀操練，并引導該生利用I'mgoingto….進行回答。Step2.Presentation.聽音整體感知課文。聽課文第一自然，回答問題： What’sjenny’splanforthesummerholiday?引導學生利用課文中的話進行回答，并操練詞組readsomeChinesestorybooks,takeChinesepaintingclasses。聽課文第二段錄音，回答問題：“Ifyouarejenny,whatareYougoingtodothissummerholiday?”學生回答 .summercamp學生理解可能不會太難。教師可以利用多媒體課件呈現圖片幫助學生理解，并學習單詞camp.并帶領學生操練詞組summercamp,visitsomefomousplaces。教師說：Itmustbefun.學習must.聽課文第三段。聽音回答問題“Whatispetergoingtodothissummerholiday?”引導學生回答。并帶領學生學習單詞travel及詞組travelaroundChina。聽課文最后一段，讓學生自主理解并翻譯。學生跟讀課文并自主練習。Step4.Application.學生兩人以小組仿照Let’stalk部分進行操練，讓學生上臺展示。Makeasurvey.將學生分組，每組發(fā)一張關于暑假活動的調查表，每張調查表上呈現不同形式的暑假娛樂活動，請學生以小組為單位調查采訪不同國家如何過暑假，請每組選一個代表采訪小組內的成員：“Whatareyougoingtodoyhissummerholiday?”其它學生回答：“I’mgoingto….”然后請每組的代表向全班進行總結交流。Step5.Summary.讓學生看板書，跟老師重復本堂課的重點內容。Step6.AssignmentsREADTHETEXT.利用今天所學詢問身邊的朋友要在圣誕節(jié)都進行什么活動。U6L2You’dbettertakeanumbrella一、教學目標（一）知識目標學生能聽懂、會說并認讀下列單詞：during,weekday,camera,umbrella能聽懂會說并認讀詞組 :thesummercamp,theBritishMuseum,,HydePark,,theLondonEye,hadbetter學生能聽懂會說并認讀句子 Whatareyougoingtodothissummerholiday?I'mgoingto…等進行回答及運用You'dbettertake…進行合理性的建議。（二）能力目標1.學生能在真實語言情景中用 Whatareyougoingtodothissummerholiday?I'mgoingto…等進行回答及運用You'dbettertake…進行合理性的建議。讓學生在真實語言情景中體味英語，運用英語 .（三）情感目標學生敢于樂于張口說英語，形成良好的學習策略。學生樹立起合理分配時間，勞逸結合的觀念，培養(yǎng)熱愛生活的情感。二、教學重難點（一）教學重點單詞during,weekday,camera,umbrella的認讀。運用句型Whatareyougoingtodothissummerholiday?I 'mgoingto…進行提問以及回答。（二）教學難點單詞umbrella的發(fā)音。句型Whatareyougoingtodothissummerholiday?I’mgoingto…等進行回答及運用You'dbettertake …進行合理性的建議。三教學方法：情境教學法四教具：卡片，PPT課件五、教學過程Step1.Warming-up..Freetalk.此處教師可以利用上節(jié)課學習的句型 Whatareyougoingtodothissummerholiday?I'mgoingto…等進行回答。讓學生及復習鞏固了上一節(jié)課所學的知識，有為本節(jié)課的學習做了有效的鋪墊。可采取多個學生進行問答的形式來進行，當進行到最后一個學生的時候，教師有意的你讓學生來詢問自己Whatareyougoingtodothissummerholiday?教師可以回答 Iamgoingtostayforthesummmercamp.從而引導學生來學習詞組thesummmercamp從而也為課文的開展做了鋪墊。Step2.Presentation.導入：在學習完詞組thesummmecamp之后，教師順其自然的利用一個問題導入課文的學習。師：“Children.,Iamgoingtostayforthesummmercamp.OurfriendDannyandLiMingaregoingtostayforthesummmercamp,too.TheywillgotoLondon.Whathappenedaboutthem?Le’ssee!聽音整體感知課文。聽課文第一自然，回答問題：Whatwilltheydoduringtheweedends?1t處教師可以利用單詞卡帶領學生學習單詞 during和weekend.然后引導學生回答問題："They'llhaveEnglishclassesduringtheweekends.”完課文第一段之后，教師對學生提問： “Whatabouttheweekends?之后讓學生回答：“Theywillvisitsomefamousplaces.”教師接著提問;：Whataretheplaces?”讓學生再次聽音找出答案，從而引出名勝的學習theBritishMuseum,,HydePark,,theLondonEye本課的幾處名勝都是非常有代表性的，教師可以利用多媒體課件找衣服圖片輔助教學，讓學生邊學邊看，加深他們的的理解。課文第三段的處理教師可以提問學生：“Whatwilltheytakeforthecamp?”學生聽音回答"camera。Clothes,map'細心的學生可能會回答：“umbrella“教師肯定學生的回答，然后詢問學生：”WhatdoesJennysay”從而引出badbetter的學習，教師在此處可以給學生講解一下：當你想給朋友提出一些合理性的建議的時候，可以用hadbetter來表達。學生跟讀課文并自主練習。Step4.Application.學生兩人以小組仿照Let’stalk部分進行操練，讓學生上臺展示。Makeasurvey.將學生分組，每組發(fā)一張關于暑假活動的調查表，每張調查表上呈現不同形式的暑假娛樂活動，請學生以小組為單位調查采訪不同國家如何過暑假，請每組選一個代表采訪小組內的成員： “Whatareyougoingtodoyhissummerholiday?”其它學生回答： “I’mgoingto….”并結合hadbetter合理性的建議進行小組合作。Step5.Summary.讓學生看板書，跟老師重復本堂課的重點內容。Step6.Assignments，作業(yè)READTHETEXT.給要旅行的朋友一些建議Unit6lesson3:Getreadyforanewschoollife.一教學目標1知識目標1).Learnandunderstandthenewwords:getready,life,trip,middleschool，term,miss,more,exciting..learnandunderstandthenewsentences:Getreadyforanewschoollife.能力目標(1).Sscanreadthetextfluentlyandunderstandthemeaningofit.2).Sscantalksthabouttheirprimaryschoolandnewmiddleschoollife.情感目標CultivatetheSs’interestinEnglishandtheconsciousnessofcooperation.二教學重難點Mainpoints:learnthenewwordsandsentencesDifficultpoints:Studentscanusethesentencestodescribetheirprimaryschoollifeandmiddleschoollifeinrealsituation.三教學方法：情境教學法四教具：卡片，PPT課件五、教學過程Step1warmingupT:LearnthechantP61A;ListenandenjoyitB:FollowandreadStep2presentation.leading-inT:Oh,class!summeriscoming,wealsocansayoursummerholidayiscoming.Ithinkitwillgreatforyou,areyoureadyforit?S1:……T:You'llreadyforforyourholiday,afterit,you 'llgotoLiugemiddleschoolnextterm,(teachthenewwords:"middleschool”and“term”),areyoureadyforyournewschoollife?S2: T:Doyouhaveanyideas?ifnot,let'slookatthesethreefriends,maybetheycangiveyousomesuggestions.Text1Learnthetext.Q)T:ThefirstparagraphistalkingaboutGuoyang.A:listenandtick VorxGuoyangwilltakeEnglishclasses(x)swimmingB：Readittogether.②ThesecondparagraphistalkingaboutJenny:listenandfollowthenteachthenewwords.miss:I'mMisssong(女士)Imissyou.(想念)B：listenagainandfilltheblanks:Jennyisgettingreadyforhermiddleschoollife,she'llgotodifferentschoolnext term.Sheloveherschool,teachersandfriends,shesays “Iwillmissthem”C:readthisparagraphwiththeirpartners(3ThethirdparagraphisaboutLiming:A;listenandfindthenewword "more"Makethesentencesfull:Liming；Iw川 gotomiddleschoolnextterm.Havenewsubjects.Makenewfriends.Havemoreteachers. excitingIreallyexciting(teachthenewwordexcited)2.listenandimitatethetextexcitingA:readandfollowSbySB:practicetoimitatethetextintheirgroupsC:showitout.Step3practicepracticepart2Let'sdiscuss.A:ReadthesethreesentencesbyS1S2S3B：Trytofindtheanswersintheirgroups.C:Showtheirresults.Step4consolidationReadthefouroptionstogetherFillintheblanksbythemselves.Checkuptheiranswers.Roleplaythetextwiththeirdeskmates.Step5SummarySummarizethenewwordsandsentencestogetherStep6homework.Listenandimitatethetext.Writedownashortessayaccordingtothetext.BlackboarddesignLesson4Again,Please!教學目標：（一）知識目標：能聽說并認讀：planpaintingsoundcampmusthadbetterstayduring等單詞能聽說、認讀：Doyouhaveanyplansforthesummer?” “Whatareyougoingtodointheholidays?”I’llgotothesummercampintheBritain.” “You’dbettertakeanumbrella.”“Everyoneisgettingreadyformiddleschoollife. ” “I’llmissmyfriends..句末升降調的掌握。（二）能力目標：.能用Doyouhaveanyplansforthesummer詢問有關暑假的計劃.能用Whatareyougoingtodointheholidays?"I'llgoto…靈活回答自己的暑假計劃。（三）情感目標熱愛同學和老師的情感三教學方法：情境教學法四教具：卡片，PPT課件一、熱身（ Warm-up）.Greetings..復習。（1）教師出示單詞卡或課件呈現本單元的單詞和短語，umbrellamapplanpaintingsoundcampmusthadbetterstayduringtheBritishMuseumBigBenLondonEyecameragetreadymiddleschooltriptermlifemissmore,學生搶讀單詞。接著讓學生根據圖片提示說一句話或者短語，初步復習本單元的知識。（2）教師針對本單元內容進行提問，學生根據剛才的圖片提示，快速回憶課文并回答問題。WhatisLiMinggoingtodothissummerholiday?WhereisLiMinggoingtostayforthesummercamp?Whatwillhedoduringtheweekdays?二、練習（ Practice）（一）學習 Let’slisten 部分。1、課件展示 Let’slisten.部分的圖片。T:Whoarethey?引導學生說出這四個孩子的名字。TheyareJenny,WangHong,GuoYangandLiMing.引導學生仔細看四幅圖，說出每幅圖的關鍵詞：travel,readsomebooks,take對于基礎差Chinesepaintingclassesandgotoasummercamp.（的學生引導他們在聽的過程中，要學會聽關鍵詞）對于基礎差做Listenandchoose.播放錄音，學生獨立做選擇。訂正后，再次聽錄音，學生跟讀，注意語音語調。2.小組練習對話 .聽力材料：Doyouhaveaplanforthesummer,Jenny?Yes,I’mgongtotakeaChinesepaintingclass.Whatareyougoingtodothissummer,WangHong?I’mgoingtotravelwithmyfamily.What’syoursummerplan,GuoYang?I’mgoingtojoinasummercamp.(4)LiMing,you’llgotomiddleschoolnextterm.Yes,Ilookexcited.ThissummerI’llreadsomenewbooks.(根據學生的學習情況，基礎好的用聽力材料練習對話，基礎不好的學生可以根據圖片說出基本意思即可)利用上節(jié)的課后作業(yè)(調查表)練習對話如：-WhatisWangHonggoingtodothissummerholiday？-SheisgoingtotraveltoHaiNan.Shehadbettertakeanumbrella.（二）學習Listenandrepeat.部分。教師播放錄音，學生跟讀，引導學生注意句子的升降調的規(guī)律。找學生讀句子，訂正學生發(fā)音，對發(fā)音準的同學表揚。再放錄音，學生模仿跟讀，訂正學生發(fā)音，對發(fā)音準確的同學給予表揚。引導學生自己總結歸納句子升降調的讀音規(guī)律。Production)閱讀（reading）．閱讀前（Pre-reading）1）談話引入。T：Summerholidayiscoming.Whatareyougoingtodothissummerholiday?DoyouwanttoknowwhatpupilsinAmericaaregongtodo?（出示課件圖片）Whataretheygoingtodointhesummerholiday?T：Areweright?let’sreadthetext.【設計意圖】談話法導入閱讀環(huán)節(jié)，能喚起學生與閱讀主題相關的經驗。讓學生根據本單元的知識進