小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)是老師對(duì)每一課時(shí)做的特定教學(xué)方式的規(guī)劃，是一個(gè)老師對(duì)他的工作盡職盡責(zé)的表現(xiàn)，是老師對(duì)學(xué)生的教育非?？粗氐囊粋€(gè)表現(xiàn)，不是只照著課本去念去學(xué)，它包含了老師的心血和希望在里面。下面是為大家整理的小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)設(shè)計(jì)5篇，希望大家能有所收獲!

小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目的：

1、聆聽音樂，感受樂曲的情緒。

2、熟悉主題，培養(yǎng)音樂記憶才能。

3、理解樂曲的曲式構(gòu)造。

4、師生合作創(chuàng)作新的?森林狂想曲?。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受樂曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶力和想象力。

2、師生合作創(chuàng)作新的?森林狂想曲?。

教學(xué)難點(diǎn)：在老師啟發(fā)、指引下，創(chuàng)作“新〞的?森林狂想曲?。

教學(xué)用具：電子琴、字母圖片、打擊樂器、樂曲主題旋律譜等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

播放課件：欣賞一組美麗的風(fēng)景

師：一組美麗的風(fēng)景把我們帶進(jìn)了綠色的世界，誰能說一說你眼中的綠色是什么樣的?

生：……(森林)

師：森林?同學(xué)們你們到過原始森林嗎?

假如能讓我們親身去感受原始森林的神奇，親耳傾聽大森林的聲響，那一定很美!可是我想同學(xué)們包括老師在內(nèi)，恐怕這個(gè)時(shí)機(jī)都不多。今天為了彌補(bǔ)這個(gè)小小的遺憾，老師特地為大家準(zhǔn)備了一首樂曲?森林狂想曲?，希望這首樂曲能給大家一種身處原始大森林的神奇感受。下面就讓我們一起在音樂聲中走進(jìn)美麗的大森林!

二、新課教學(xué)：

播放課件：?森林狂想曲?

師：誰能告訴老師剛剛你聽到了哪些動(dòng)物的叫聲?

生：……(青蛙.小鳥.知了.貓頭鷹.蟋蟀……)

播放課件：5種動(dòng)物

師：誰能模擬一下它們的叫聲?

生：……

播放課件：樂曲與作者的簡(jiǎn)介

師：?森林狂想曲?這是一首數(shù)碼音樂作品，采用清新明快的民歌旋律為主題，參加森林中各種鳥鳴，構(gòu)成一部有現(xiàn)代意味的森林狂想曲。鳥蟲的鳴叫，動(dòng)物的聲息是在原始森林中采錄的。臺(tái)灣作曲家吳金黛利用自然之聲的創(chuàng)作，使音樂獲得自然之靈性。

師：下面我們?cè)賮砘貞浺幌?，這首樂曲的主要演奏樂器有哪些?

生：……(笛子.小提琴.吉他)

播放課件：3種樂器

師：我們都知道樂器可以分為中國(guó)的民族樂器和外國(guó)的西洋樂器，那剛剛我們認(rèn)識(shí)的三種樂器各屬于哪一類呢?

生：……

播放課件：樂器的分類

師：這一中一西兩種樂器組合在一起有沒有給人一種特別不和諧的感覺呢?(沒有)反而給人一種怎樣的感覺呢?

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教學(xué)內(nèi)容：欣賞?森林狂想曲?

教學(xué)對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)目的

1.理解樂曲的曲式構(gòu)造。

2.熟悉樂曲各部分的主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶才能。

3.理解民族樂器曲笛，進(jìn)一步理解小提琴音色，感受樂器音色的豐富表現(xiàn)力。

4.通過對(duì)優(yōu)秀藝術(shù)作品的體驗(yàn)、感受，能用深情、和諧的歌聲、樂聲表達(dá)人類與動(dòng)物和諧相處“一起生活多愉快〞的歡樂心情。并用自己的理解方式，創(chuàng)造和諧的樂聲——?森林狂想曲?。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受樂曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶力和想象力。

教學(xué)難點(diǎn)：

分辨主題旋律出現(xiàn)的順序，在理解曲式構(gòu)造的根底上創(chuàng)作新的?森林狂想曲?。

一、組織教學(xué)

導(dǎo)人。

階段目的：開門見山導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

導(dǎo)語：今天這節(jié)課，老師帶你們到一個(gè)神奇的地方去，你們聽……這是哪?聽到了蟬聲、蛙聲、鳥聲和溪水……引出題目?森林的歌聲?

二、完好聽賞全曲

1、與森林共賞：

今天我們要隨著這首樂曲來一次奇妙的森林音樂之旅。

播放?森林的歌聲?的音樂

師：聽的時(shí)候，你可以用點(diǎn)手心的方式感受樂曲的速度。

并考慮問題：

樂曲給你什么感受?你聽到一個(gè)怎樣的森林?

生：樂曲輕快、流暢

生:一個(gè)熱鬧的歡樂的森林。

師：從始至終都很熱鬧嗎?安靜—熱鬧—安靜

2、與森林共奏：

師：樂曲中你都聽到了那些聲音?(動(dòng)物聲、樂器的聲音)

師：樂曲中主要用到了三種樂器，請(qǐng)同學(xué)們聽一聽第一種、第二種……?

生：笛子、小提琴、吉他

播放：笛子、小提琴、吉他的音色，并用動(dòng)作模擬演奏姿勢(shì)。

三、分析樂曲：

與森林共舞——聽樂曲構(gòu)造

1、我們對(duì)樂曲有了初步的理解后。讓我們一起仔細(xì)聆聽樂曲的第一段旋律，請(qǐng)聽這段音樂的情緒怎樣?你聽到了什么樂器在演奏?學(xué)生：活潑歡快的情緒是笛子演奏的

能模擬吹笛子的姿勢(shì)并跟著音樂用DU聲模唱。

這就是樂曲的第一主題部分。哦對(duì)了你除了聽到樂曲中樂器的音色外還有沒有其他聲音?

學(xué)生：有還有小動(dòng)物的聲音你感覺小動(dòng)物的聲音加在什么地方適宜?加什么

呱呱加在第一樂句和第二樂句的結(jié)尾部分。

那么我們來試試(分組一組唱旋律，一組配小動(dòng)物的呱呱聲?；蛘叻帜信?

最后我們把音樂情緒加上再來一遍。

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮眢w會(huì)一下樂曲的第二段主旋律。

在聆聽的時(shí)候你又聽到了什么樂器在演奏?音樂情緒怎樣?

學(xué)生：是小提琴的聲音情緒是優(yōu)美抒情的。

能模擬拉小提琴的姿勢(shì)并跟著音樂用LI聲模唱。

這是樂曲的第二主題部分。你們也一定發(fā)現(xiàn)了除了樂器音色外還一小動(dòng)物的叫聲。我們不妨加進(jìn)蛐蛐和鴨子的叫聲好嗎?(吱吱嘎嘎)分別加到什么地方適宜?學(xué)生小組合作完成。

小組展示。

師：(如今我們正在積極運(yùn)動(dòng)的不只有手還有大腦，更包括身體其它部分的積極配合，音樂欣賞，就是要在或歡樂或沖動(dòng)或憂傷的情緒中，培養(yǎng)我們的音樂素養(yǎng)，同學(xué)們會(huì)在不知不覺中就有了鑒別音樂，感悟音樂的才能。)

3、請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)第三段旋律：3段是最熱鬧的一段，聆聽時(shí)請(qǐng)注意：這段旋律是很強(qiáng)還是很弱?是一種樂器演奏，還是多種樂器合起來演奏?合奏(因?yàn)槭嵌喾N樂器的合奏，音樂色彩很豐富)那么1、2是一種樂器單獨(dú)演奏，就是?——獨(dú)奏(音樂色彩就相對(duì)單一)、1、2、3的演奏形式不一樣，所以音樂色彩也發(fā)生了變化。我們可以用LA來模唱。揮舞手臂。

4、旋律3通過樂器的多樣參加和演奏形式由獨(dú)奏到合奏的轉(zhuǎn)變，聲音逐漸加強(qiáng)，音樂色彩也變得豐富起來。

師：完好聆聽樂曲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，三段旋律1、2、3,出現(xiàn)的先后順序。板書樂曲構(gòu)造：1—2—1—2—3—1

同學(xué)們，我們剛剛分析的這一段，就整首樂曲而言，只是第一部分，整首樂曲是以小動(dòng)物的叫聲為引子，然后演奏121231作為樂曲的第一部分，又以動(dòng)物的叫聲為間奏，然后重復(fù)演奏121231作為樂曲的第二部分，最后以動(dòng)物的叫聲作為尾聲，完畢全曲的。

與森林共唱--感受音效的伴奏

跟著音樂邊輕拍節(jié)拍邊模唱。

與森林共歡樂——合作表現(xiàn)

表現(xiàn)全曲：

師：讓我們和小動(dòng)物們一起完好的演繹一遍。按照121231的排列順序，盡情表現(xiàn)。

指導(dǎo)學(xué)生完好表現(xiàn)121231。

四、介紹樂曲：

師：同學(xué)們喜歡這曲子么?讓我們感謝曲子的制作者。

師介紹：

今天我們欣賞的這首樂曲?森林的歌聲?是?森林狂想曲?其中的一首，它是由荒野探險(xiǎn)家徐仁修、自然錄音專家劉義驊等5人經(jīng)過耗時(shí)5年的制作，深化全臺(tái)灣森林實(shí)地錄音，共搜集臺(tái)灣鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、溪流…等近100種自然聲音;他們的目的宣傳環(huán)保，保護(hù)動(dòng)物。

但是同學(xué)們，現(xiàn)實(shí)的問題卻是我們國(guó)家每年有接近50余種動(dòng)植物瀕臨滅絕，假如，我們剛剛聽到的美妙聲音就此不再重現(xiàn)，假如像白鰭豚、華南虎、東北虎亞洲象等人類的好朋友在5年或10年以后，我們?cè)僖惨姴坏搅耍敲次覀儜?yīng)該怎么做呢?(學(xué)生討論)

老師小結(jié)：

保護(hù)野生動(dòng)物，從你我做起，從如今做起，讓我們一起祝福，愿森林的歌聲永遠(yuǎn)這樣美妙……

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一、教學(xué)目的：

1.學(xué)唱歌曲?小蜜蜂?，并啟發(fā)學(xué)生帶著愉悅的的心情有感情的歌唱。

2.通過聆聽、演唱和表演歌曲?小蜜蜂?，感受音樂所表現(xiàn)的“飛〞的形象，表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜歡之情，浸透熱愛大自然、保護(hù)益蟲的教育。

3.學(xué)會(huì)用打擊樂器碰鐘、響板、給歌曲伴奏。

二、教學(xué)重點(diǎn)：用愉快的聲音、活潑的情緒表現(xiàn)歌曲?小蜜蜂?

三、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲第二樂句連續(xù)出現(xiàn)的八分音符節(jié)奏。

四、教具準(zhǔn)備：

鋼琴錄音機(jī)磁帶頭飾打擊樂等

教學(xué)過程：

一、欣賞?蜜蜂?

1、初聽樂曲?蜜蜂?

師導(dǎo)語：春天不知不覺已來到了我們身邊，春姑娘一路走來，喚醒了大自然中的一切小生命，小草伸出了嫩綠的小手，小花張開了美麗的笑臉，春天可真美!這時(shí)，有一群勤勞的小精靈也來了，你們聽，他們來了，請(qǐng)你用動(dòng)作告訴我它們是誰?

(放課件中的音樂，學(xué)生聆聽音樂并用動(dòng)作表示答案)

師：從同學(xué)們的動(dòng)作中，老師看出來了是會(huì)飛的小精靈，大家一起說是什么?

生：蜜蜂。

師：你是怎樣聽出來的?是用什么樂器演奏的?

生：我聽到音樂的速度很快，是用小提琴演奏的。

師：看來，同學(xué)們都有一雙靈敏的耳朵。這確實(shí)是一段用小提琴來模擬小蜜蜂飛舞形象的音樂，是由德國(guó)小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特所做。

師：歌曲表現(xiàn)的正是一群小蜜蜂，在空中盤旋起伏，漫天飛舞的小蜜蜂。

2、復(fù)聽樂曲?蜜蜂?

師：讓我們?cè)僮屑?xì)的聆聽一遍樂曲，看看作者是怎樣表現(xiàn)小蜜蜂在漫天飛舞的情景，同學(xué)們還可以跟著音樂做做小蜜蜂飛舞的動(dòng)作。

師：小蜜蜂是一種非常勤勞的小動(dòng)物，從早忙到晚。下面，我們就學(xué)著小蜜蜂去采蜜吧!

二、學(xué)唱歌曲：

1.導(dǎo)入：

師：小蜜蜂啊是益蟲，它可勤勞了，它采的蜜蜂又香又甜，是人類的好朋友。那對(duì)于小蜜蜂你有理解些什么哪?誰你看一看，說一說?(播放圖片)

2.學(xué)唱歌曲：

師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲?小蜜蜂?

師：讓我們完好聆聽，聽完音樂告訴老師歌曲唱了些什么。

生：小蜜蜂非常勤勞他們?cè)诓苫邸?/p>

師：小蜜蜂整天在花叢中繁忙地飛舞著，來回采花蜜，讓我們一起來模擬他們美妙的舞姿吧!

師：小蜜蜂是一種非常勤勞的小動(dòng)物，從早忙到晚，今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲?小蜜蜂?，首先，讓我們來看一條節(jié)奏。誰能拍一拍?

師：分組拍一拍。

師：加上音樂拍一拍。

師：加上打擊樂器拍一拍。

師：下面讓我們跟著唱一唱吧!

師：活潑歡快的。

生：小蜜蜂非常勤勞他們?cè)诓苫邸?/p>

師：讓我們?cè)賮沓怀?

師：接唱。

師：完好演唱。

師：?jiǎn)为?dú)唱一唱。

師：打擊樂器伴奏唱。

三、拓展：

師：小蜜蜂多得意呀，正如大家說的，它勤勞、仁慈、美麗是我們的好朋友。像小蜜蜂這樣的益蟲還有哪些?讓我們來聽一聽，唱一唱吧!

四、小結(jié)：大自然中有很多神奇的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，讓我們做一個(gè)勤勞的小蜜蜂，好好讀書，多做奉獻(xiàn)吧!

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教學(xué)目的：

1、通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬意。并以輕快、活潑的聲音唱出對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。

2、通過歌曲的學(xué)習(xí)，能根本掌握八分休止符的運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

唱出神秘、急迫的感受，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

八分休止符的掌握

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、教學(xué)課件，卡紙

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

(課前)

(一)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：

1、師：每當(dāng)夜幕降臨，夜深人靜的時(shí)候，繁忙了一天的人們開場(chǎng)休息了，老師呢?

同學(xué)們用稍慢的速度，深情的情緒，柔和的聲音演唱?每當(dāng)我走過老師的窗產(chǎn)前?。

2、師：唱得那么深情、投入，你們從歌曲中感受到了?

設(shè)計(jì)意圖：熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃重的尊師意識(shí)，為下面的教學(xué)做了情感鋪墊。

(二)師生問好

師：同學(xué)，今天老師要用另一種方式跟你們問好，你們聽好了

同學(xué)0們同學(xué)0們|早0上0好—|(出示課件)

師：請(qǐng)你們用同樣的方式跟老師問好。

老師0啊老師0啊|早0上0好—|

二、新課導(dǎo)入

師：我們?cè)賮韱柡靡幌?，老師怎樣說，你們也怎樣說

(老師大聲問好，學(xué)生大聲問好。老師小聲問好，學(xué)生小聲問好。)

師：誰來告訴老師，你們一般什么時(shí)候會(huì)跟別人小聲說話啊?

生：悄悄說，說機(jī)密的時(shí)候

師：其實(shí)，每個(gè)人心里都有自己的小機(jī)密。我小時(shí)候也有個(gè)機(jī)密，一直藏在心里，如今老師要悄悄地告訴你，請(qǐng)同學(xué)們豎起你的小耳朵，安靜仔細(xì)的聽好了。

三、節(jié)奏練習(xí)

師：屈老0師這一0個(gè)|小0秘0密—|拍對(duì)0了節(jié)奏|我才能告訴你—|

一起來聽聽老師的小機(jī)密，看誰能收到，又能領(lǐng)會(huì)老師的小機(jī)密呢?

4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||

Da……

原來老師的機(jī)密藏在了中了。

3、一起分享老師的機(jī)密。――出示節(jié)奏。

4、如今你們能像老師一樣，把你們的小機(jī)密也藏在節(jié)奏中，又送給你的同桌一起分享你機(jī)密中的快樂呢?要求同桌聽了你的機(jī)密也能聽懂和領(lǐng)會(huì)!

【意圖】：1、掌握難點(diǎn)節(jié)奏：弱起、附點(diǎn)和休止;為學(xué)歌曲打下根底。

2、自由創(chuàng)編節(jié)奏，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感和節(jié)奏的模擬才能。

四、聽歌曲

師：大家剛剛的表現(xiàn)都很棒。聽聽老師機(jī)密(師范唱)

生考慮：

師：老師把機(jī)密裝進(jìn)哪里，送給了誰?(桔子里，老師)

師：這是個(gè)怎樣的機(jī)密呢?(甜甜的機(jī)密)(出示課件)請(qǐng)學(xué)生來讀一讀，并且提示要讀出甜甜的感覺，“機(jī)密〞兩字要輕輕的。再大家一起讀。

2、提醒課題

師：今天我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲?甜甜的機(jī)密?。(出示課件)

3，聽錄音范唱(看著歌譜)

師：我們?cè)俅务雎犨@首好聽的歌曲

生：聽的時(shí)候請(qǐng)伸出你的右手用點(diǎn)線圖畫出旋律。

五、學(xué)習(xí)歌曲

1、學(xué)唱1-4小節(jié)歌曲(出示課件)

(1)、有節(jié)奏、有感情的讀歌詞

師：剛剛我們同學(xué)給這里配出的畫面是躡手躡腳的，左顧右盼的，生怕被發(fā)現(xiàn)的，所以大家要讀出悄悄地感覺。

(2)、跟唱學(xué)習(xí)1-4小節(jié)歌曲

2、學(xué)唱5-8小節(jié)歌曲

(1)有節(jié)奏、有感情的讀歌詞(配上動(dòng)作)特別要點(diǎn)出“把桔子放進(jìn)老師的抽屜里〞這部分的動(dòng)作。腳步要更輕，更低一些。

(2)，跟唱學(xué)習(xí)5-8小節(jié)歌曲

3、跟鋼琴完好唱出歌曲的第一樂段

4、學(xué)唱第二樂段(出示課件)

(1)、師：把機(jī)密送出去以后，你們肯定是很期待老師發(fā)現(xiàn)的，那此時(shí)你們的心情是怎樣的?(期待的，急迫的)

師：請(qǐng)你們用這種心情，把第二樂段的歌詞讀出來。

(2)、讀歌詞(老師糾正朗讀讀時(shí)節(jié)奏的錯(cuò)誤)

(3)、聽老師唱第二樂段師：老師也很期待這個(gè)機(jī)密被發(fā)現(xiàn)，所以我先忍不住想要讓你們聽聽我急迫的期待了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽。

(4)、跟鋼琴學(xué)唱第二樂段(請(qǐng)注意唱出急迫的心情)

(5)、最后一句要讓我感受到你們對(duì)老師真切的愛意，是發(fā)自內(nèi)心的甜甜話語，掏著心講的。再唱最后一句。

5、分角色表現(xiàn)歌曲(跟著錄音范唱并加上動(dòng)作)

師：我們?nèi)缃駚矸止ず献?，一起來送出這個(gè)甜甜的機(jī)密，一二大組的同學(xué)來“藏機(jī)密〞，三四大組的同學(xué)來“送出機(jī)密〞，然后大家一起來期待老師的發(fā)現(xiàn)。

師：老師發(fā)現(xiàn)有些人啊，藏得太大聲，送的也太大聲了，早就被發(fā)現(xiàn)了，而且也沒有很急迫的期待，讓我們?cè)賮硪槐椤?/p>

六、課堂拓展(祝福語話師情)

師：我們除了把機(jī)密裝進(jìn)桔子里，送出我們甜甜的話語，我們也可以以另一種方式來表達(dá)，請(qǐng)同學(xué)們將老師在課堂上為同學(xué)們獎(jiǎng)勵(lì)的愛心卡拿出來，在上面寫上你要對(duì)老師說的話，或祝福語(一人一張，假如你有多的愛心卡，請(qǐng)將你這節(jié)課的榮譽(yù)卡分享個(gè)沒有的同學(xué)，讓他們也寫出他們的話)在寫之前，我們先來看幾張照片(點(diǎn)燃同學(xué)們對(duì)老師的愛)(出示課件)

【意圖】：通過寫祝福語、分享師生照片，再次點(diǎn)燃同學(xué)們對(duì)老師的愛。

小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目的

1.學(xué)唱歌曲?小紅帽?，并能有表情地背唱。

2.學(xué)習(xí)歌曲?小紅帽?歌譜的唱名。

3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)展歌表演。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方式，一句一換氣;練習(xí)明晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲?小紅帽?。

2.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)展歌表演。

教材分析

?小紅帽?是一首巴西兒童歌曲。四二拍，C大調(diào)，是由六個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。六個(gè)樂句中，除第五樂句巧妙地運(yùn)用了第一樂句的后半句加以變化外，每個(gè)樂句均以do、re、mi、fa的級(jí)進(jìn)式旋律開場(chǎng)，給人以深化的印象。歌曲第一樂句與第三樂句、第二樂句與第四樂句根本一樣;而第四、六樂句那么完全一樣。歌曲旋律以音階式的級(jí)進(jìn)與分解和弦的跳進(jìn)穿插運(yùn)用，使音樂形象既統(tǒng)一又有一定變化、既流暢又活潑，是一首流傳很廣的優(yōu)秀少兒歌曲。

教學(xué)過程(一份供任課老師參考的完好教案)

一、導(dǎo)入新課

1.老師設(shè)問：哪位同學(xué)知道?小紅帽?的故事，給同學(xué)們講一講?

2.欣賞?小紅帽?動(dòng)畫，老師向?qū)W生講解?小紅帽?童話故事。

教學(xué)要求：老師隨多媒體播放進(jìn)程講解故事，學(xué)生認(rèn)真聆聽，理解故事內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1.初次聆聽?小紅帽?歌曲(或老師范唱)

老師提出聆聽要求：注意觀察老師范唱時(shí)的表情，聽完以后說說你對(duì)這首歌曲的初步感受。

2.老師再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音響)

教學(xué)要求：老師范唱前要講清楚詳細(xì)要求，范唱時(shí)要聲情并茂。

3.歌詞學(xué)習(xí)

(1)運(yùn)用節(jié)奏朗讀法，學(xué)生齊讀歌曲的歌詞。(歌詞節(jié)奏朗讀)

例：

2/4

__X|__|__X|__X|

我單獨(dú)走在郊外的小路上

(2)老師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的難字、生字或復(fù)雜的