春聯(lián)公開(kāi)課四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

春聯(lián)公開(kāi)課四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)春聯(lián)，又叫“春貼〞、“門(mén)對(duì)〞等。每年春節(jié)，家家戶戶在門(mén)上貼上大紅的春聯(lián)，更增添了喜慶氣氛。它以對(duì)仗工整、簡(jiǎn)潔精巧的文字描繪美妙形象，抒發(fā)美妙愿望，是漢族特有的文學(xué)形式。對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)字?jǐn)?shù)不限，但必須相等。下面是為大家整理的春聯(lián)公開(kāi)課四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)5篇，希望大家能有所收獲。

春聯(lián)公開(kāi)課四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)1

?春聯(lián)?教學(xué)目的：

1、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，初步理解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情趣，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解文中五副春聯(lián)的意思。

2、理解春聯(lián)的特點(diǎn)：內(nèi)容美、對(duì)仗美、聲律美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集有關(guān)春聯(lián)的資料或圖片。

2、制作課件。

一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)春聯(lián)。

1、同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們理解到在這紅紅火火、歡歡喜喜的節(jié)日里，神州大地上有一種語(yǔ)言，它比串串鞭炮更和諧，比朵朵窗花更美麗，它能給節(jié)日增添喜慶，這種語(yǔ)言就是(春聯(lián))，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)文本去誦讀春聯(lián)，揣摩春聯(lián)，好不好?

二、感受春聯(lián)的內(nèi)容美。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一自然段。用“——〞畫(huà)出你讀到的四副春聯(lián)，用“~~~~〞畫(huà)出這些春聯(lián)所描繪的內(nèi)容。板書(shū)：內(nèi)容

2、我們先來(lái)讀一讀課文的第一自然段，看屏幕，誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段的

1、2兩句話?好，請(qǐng)這位男同學(xué)來(lái)讀。出示：“新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂(lè)祥和的氣氛。我們閱讀著各種各樣的春聯(lián)，就像是遨游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。〞

3、同學(xué)們，大年初一的時(shí)候，你們到親戚朋友家拜年或玩耍，走在大街上，聽(tīng)著此起彼伏的鞭炮聲，看到家家戶戶的門(mén)上貼著大紅春聯(lián)，你當(dāng)時(shí)有什么感受?指名讀，齊讀。

4、再讀讀第二句話，我們閱讀著(

)的春聯(lián)，就像是遨游在(

)百花園中。你們知道閱讀的意思嗎?(粗略，大致的看一遍)從各種各樣這個(gè)詞你讀出了什么?從萬(wàn)紫千紅你又感受到了什么?

5、那么，春聯(lián)到底多在哪、美在哪兒呢?接下來(lái)讀你們自由讀讀第一節(jié)中第三句到最后的內(nèi)容。出示：“春聯(lián)中有的描繪了美麗的春光，如“又是一年芳草綠，仍然十里杏花紅〞。有的展現(xiàn)了祖國(guó)欣欣向榮的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興〞。有的歌頌了勞動(dòng)人民幸福美妙的生活，如

“勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多〞。更多的是表達(dá)了人們對(duì)新的一年的美妙祝愿，如“梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安〞

。誦讀這些春聯(lián)，你會(huì)感到生活中充滿了幸福和希望。〞

6、如今，就讓我們來(lái)再來(lái)誦讀這四副春聯(lián)，(投影出示)第一幅春聯(lián)，誰(shuí)來(lái)讀?齊聲讀第一副春聯(lián)(又是一年芳草綠，仍然十里杏花紅。)

這一副春聯(lián)描繪了(美麗的春光)。

7、第二副春聯(lián)誰(shuí)來(lái)讀?讀。(春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。)這一副春聯(lián)向我們展現(xiàn)了祖國(guó)(欣欣向榮的景象)。

8、再來(lái)看第三幅，誰(shuí)來(lái)讀?(男上聯(lián)女生讀下聯(lián))讀第三副春聯(lián)(勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多)。這一副春聯(lián)歌頌了(勞動(dòng)人民的幸福美妙的生活。)

9、好，第四副誰(shuí)來(lái)讀?(分組讀)讀第四副春聯(lián)(梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安)這一副春聯(lián)(表達(dá)了人們對(duì)新的一年美妙的祝愿)。

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三、贈(zèng)春聯(lián)，談感受。

1、剛剛我們欣賞了這么多這么美春聯(lián)，怪不得作者發(fā)出這樣的感慨——“我們閱讀著()，就像是遨游在()百花園中。〞

2、同學(xué)們，假如老師讓你在這四副春聯(lián)中選擇一副送給老師，你將贈(zèng)送哪一副呢?請(qǐng)你按照這樣的格式完成。我要送“，

〞這幅春聯(lián)，它讓我仿佛___________________(可以填你仿佛看到了什么，或者聽(tīng)到了什么。)

(這副春聯(lián)，我仿佛看到了春天那活力盎然的景象。我仿佛看見(jiàn)了一些在外打工的工人回到家，家人都很開(kāi)心。我仿佛看到了紅花綠草，千紅萬(wàn)紫的百花園。我知道了人們對(duì)新一年的期望和希望。我仿佛看到了春天那活力盎然的景象。我仿佛看到祖國(guó)越來(lái)越繁榮富強(qiáng))

3、你們讀的投入，談的真實(shí)，讓老師不禁想起一首小詩(shī)：春聯(lián)是歌，吟誦著美妙的生活;春聯(lián)是畫(huà)，描繪著秀麗的春光;春聯(lián)是夢(mèng)，寄托著人們美妙的希望。千百年來(lái)，每逢新春佳節(jié)，家家戶戶都沉浸在春聯(lián)的海洋中。如今讓我們讓我們?cè)俅巫x好這幾副春聯(lián)。

四、理解春聯(lián)的特點(diǎn)，體會(huì)其對(duì)仗美和聲律美。

1、讀得好，你們讀得有高有低，有快有慢，用課文第二自然段的一個(gè)詞就是(抑揚(yáng)頓挫)。讀春聯(lián)是一種美的享受，那么寫(xiě)春聯(lián)呢，更是其樂(lè)無(wú)窮。春聯(lián)終究怎么寫(xiě)?它有哪些特點(diǎn)呢?課文第二自然段已經(jīng)告訴了我們，好，如今就默讀第二自然段。

3、出示：春聯(lián)最講究(對(duì)仗)。上下聯(lián)不僅(字?jǐn)?shù)相等)，而且(詞類相當(dāng)。)

4、為了讓同學(xué)們?nèi)菀桌斫?，文中列出了一副春?lián)“綠柳舒眉辭舊歲紅桃開(kāi)口賀新年〞，它字?jǐn)?shù)相等嗎?上聯(lián)是多少個(gè)字，詞類相當(dāng)又怎么理解?文中怎么說(shuō)的?(“綠柳〞

對(duì)“紅桃〞，“舒眉〞對(duì)“開(kāi)口〞，“辭〞對(duì)“賀〞，“舊歲〞對(duì)“新年〞)

5、我們齊讀這段話，引讀出示“春聯(lián)最講究(對(duì)仗)。上下聯(lián)不僅(字?jǐn)?shù)相等)，而且(詞類相當(dāng)。細(xì)心揣摩體會(huì)，能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。

春聯(lián)讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)。假如下功夫背誦一批名聯(lián)，就能幫助我們感受到其中的聲律美，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮微妙。

6、這兩個(gè)自然段告訴我們春聯(lián)的特點(diǎn)：對(duì)仗美，聲律美。

五、整理春聯(lián)

1、同學(xué)們，在祖國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)(板書(shū)這個(gè)詞)的文化長(zhǎng)河中，還流傳著很多膾炙人口(板書(shū)這個(gè)詞)的春聯(lián)，老師也搜集了幾幅春聯(lián)，想送給你們，但不小心被我弄亂了，聰明的你，能幫我整理一下嗎?

2、師：好,如今就請(qǐng)你們用這五副春聯(lián)填下面的一段話。屏顯練習(xí)題：春聯(lián)中有的贊美了自然風(fēng)光，如“田園無(wú)限美

，山河分外嬌〞;有的展現(xiàn)了祖國(guó)欣欣向榮的景象，如“春風(fēng)催舊歲華夏百花艷，

瑞雪兆豐年神州萬(wàn)象新〞;有的表現(xiàn)了人們發(fā)奮向上的精神，如“萬(wàn)眾共書(shū)開(kāi)拓史，九州同唱奮飛歌〞;有的歌頌了勞動(dòng)人民美妙的生活，如“花開(kāi)富貴家家樂(lè)，燈照桔祥歲歲歡〞;更多的是表達(dá)了人們對(duì)將來(lái)的美妙祝愿，如“事業(yè)隨春長(zhǎng)，風(fēng)光逐日新〞??)

3、老師這兒有一副沒(méi)有寫(xiě)好的春聯(lián)，想請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙，填一填，看看應(yīng)該填什么字呢?(出示對(duì)聯(lián))

風(fēng)拂千條柳，雨萬(wàn)朵花。

六、小結(jié)全文。

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1、讀春聯(lián)有好處，它可以幫助(幫助我們感受到其中的聲律美，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮微妙。引讀：“人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益〞，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。〞)

2、開(kāi)卷有益知道什么意思嗎?讀書(shū)有好處，其實(shí)只要我們留心觀察，(生活處處皆語(yǔ)文。)

同學(xué)們，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們知道了(各種各樣，千姿百態(tài))的春聯(lián)。春聯(lián)最講究對(duì)仗，字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)，而且它讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)，能讓我們感受到它所蘊(yùn)含的聲律美。下面請(qǐng)同學(xué)們做做練習(xí)7中“照樣子對(duì)對(duì)子〞。

六、布置作業(yè)，課外延伸

1、請(qǐng)同學(xué)們利用各種途徑搜集春聯(lián)，開(kāi)展"春聯(lián)交流會(huì)"。

2、嘗試著自己獨(dú)立創(chuàng)作一副春聯(lián)，過(guò)春節(jié)時(shí)貼在自己家的大門(mén)上，也可以送給親戚、朋友。

七、板書(shū)

內(nèi)容;種類多特點(diǎn)：對(duì)仗美

聲律美

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教學(xué)目的

1、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對(duì)聯(lián)。

2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。

3、初步理解春聯(lián)的特點(diǎn)。喜歡搜集、誦讀和揣摩春聯(lián)。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解五副春聯(lián)的意思是重點(diǎn);初步懂得春聯(lián)講究對(duì)仗、音律美是難點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

制作多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題(3分鐘)

1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎?我來(lái)給你們講一個(gè)：

從前，有位讀書(shū)人。他家門(mén)前有一片財(cái)主的竹林。春節(jié)時(shí)，他寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)，貼在自家的大門(mén)上，上聯(lián)是“門(mén)對(duì)千竿竹〞，下聯(lián)是“家藏萬(wàn)卷書(shū)〞。財(cái)主看了心中不服，夜里就把自家屋后這一片竹子攔腰截?cái)啵南?，這下看你怎么寫(xiě)。第二天，這位讀書(shū)人見(jiàn)此情景就將上下聯(lián)各添了一個(gè)字，變成“門(mén)對(duì)千竿竹短，家藏萬(wàn)卷書(shū)長(zhǎng)〞。財(cái)主看了非常生氣，到了夜里，干脆把屋后的竹子連根刨掉了。便暗自得意，這次看你還有什么能耐。這位讀書(shū)人第二天看見(jiàn)后又將上下聯(lián)各添了一個(gè)字，變成“門(mén)對(duì)千竿竹短無(wú)，家藏萬(wàn)卷書(shū)長(zhǎng)〞。

請(qǐng)你們想想，這位讀書(shū)人在下聯(lián)的結(jié)尾處加上了什么字呢?

2、中國(guó)人有寫(xiě)對(duì)聯(lián)和貼對(duì)聯(lián)的傳統(tǒng)，每逢遇到婚喪喜事或過(guò)節(jié)、開(kāi)重要會(huì)議都要寫(xiě)對(duì)聯(lián)貼對(duì)聯(lián)來(lái)表情達(dá)意。比方，“人逢喜事精神爽，月到中秋玉鏡明。〞“金雞啼鳴天破曉，嫦娥起舞月高懸。〞這兩副對(duì)聯(lián)寫(xiě)的就是我們剛剛過(guò)過(guò)的中秋節(jié)。

3、過(guò)年時(shí)，家家戶戶在自家的大門(mén)上貼對(duì)聯(lián)，這樣的對(duì)聯(lián)叫……春聯(lián)(板書(shū))今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)?春聯(lián)?一課(齊讀課題)老師相信你們通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，有了春聯(lián)的知識(shí)，會(huì)想出這副春聯(lián)下聯(lián)結(jié)尾的字。

二、指導(dǎo)初讀(15分鐘)

1、翻開(kāi)課本到125頁(yè)，用2分鐘時(shí)間默讀完課文。讀完課文后，不看書(shū)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)春聯(lián)的初步認(rèn)識(shí)。

(1)在這么短的時(shí)間里默讀完課文，可不是一件容易的事，老師有一點(diǎn)提醒：默讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的生字或不理解的詞語(yǔ)跳過(guò)去，不回讀。有意識(shí)地記憶一些自己認(rèn)為是關(guān)鍵性的詞句。

(2)反響。假如學(xué)生說(shuō)不好，可提供句式：的春聯(lián)。(評(píng)點(diǎn)：城樓上的衛(wèi)兵-高手)

2、假如再多讀幾遍課文，你們就會(huì)對(duì)春聯(lián)有更多、更深的理解。請(qǐng)大家自由朗讀課文，根據(jù)拼音讀準(zhǔn)、記住生字的字音，讀通句子。

(1)注意保持正確的讀書(shū)姿勢(shì)。

(2)學(xué)生讀書(shū)，老師巡視輔導(dǎo)。

3、課文中生字詞讀準(zhǔn)記住了嗎?(投影出示)

氣氛和睦揣摩抑揚(yáng)頓挫

張貼增添閱讀欣欣向榮

歌頌辭舊聲律開(kāi)卷有益深?yuàn)W

(1)先自由地讀一讀，不會(huì)讀的字詞可以看看課文后面的拼音。

(2)指名讀，讀錯(cuò)糾正，

(3)齊讀。

4、生字詞讀準(zhǔn)記住了，就為讀通課文奠定了根底。請(qǐng)大家再抓緊時(shí)間讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

三、評(píng)價(jià)初讀(7分鐘)

1、課文讀正確、讀通順了沒(méi)有?指名分自然段朗讀課文，師生評(píng)議。

(1)課文的第一段誰(shuí)來(lái)讀?(指一名同學(xué)讀;其他同學(xué)注意聽(tīng)讀，聽(tīng)聽(tīng)他的字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有，句子讀通順了沒(méi)有。)

(2)誰(shuí)愿意站起來(lái)朗讀第二段課文?(舉手的同學(xué)都站起來(lái)讀書(shū);)

(3)我請(qǐng)還沒(méi)有站起來(lái)朗讀課文的同學(xué)一起讀第三、四兩段課文。(希望你們不要放棄展示自我、鍛煉自我的時(shí)機(jī)。)(巴爾扎克說(shuō)：時(shí)機(jī)來(lái)的時(shí)候像閃電一般短促，全靠你不假思索地利用。)

2、通過(guò)讀書(shū)，你們理解了關(guān)于春聯(lián)的哪些知識(shí)?(板書(shū))

各種各樣萬(wàn)紫千紅

23春聯(lián)字?jǐn)?shù)相等詞類相當(dāng)

抑揚(yáng)頓挫和諧動(dòng)聽(tīng)

四、導(dǎo)寫(xiě)字詞(12分鐘)

課文我們暫時(shí)讀到這兒。

1、田字格中的生字所組成的這些詞語(yǔ)不但要準(zhǔn)確認(rèn)讀，而且要能正確地聽(tīng)寫(xiě)，盡量寫(xiě)得美觀。投影出示：

張貼增添閱讀欣欣向榮

歌頌辭舊聲律開(kāi)卷有益深?yuàn)W

開(kāi)動(dòng)腦筋，分析記憶字形。

在我們今天所學(xué)的生字中“奧〞最難寫(xiě)。伸出手指和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)?！皧W〞上窄下寬、上長(zhǎng)下短，上半部不封口，中間的“米〞最后一筆是點(diǎn)。

如何把本課這幾個(gè)生字寫(xiě)美觀呢?請(qǐng)看書(shū)后練習(xí)第二題：用鋼筆描紅。

(羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)：“應(yīng)該細(xì)心地觀察，為的是理解;應(yīng)該努力地理解，為的是行動(dòng)。〞)①讀帖：看看每一個(gè)紅色的范字各個(gè)部件在田字格中的位置和比例大小;把眼睛閉起來(lái)，想想范字的樣子，再睜開(kāi)眼睛看看范字，比較一下自己想的和眼睛看的一不一樣，看看想想，重復(fù)幾次。

②描紅：邊描紅邊記憶范字的樣子。

聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照書(shū)上的詞語(yǔ)和范字自改，正確的打Ⅴ錯(cuò)誤的訂正，并在寫(xiě)的像范字的字上加★

教給學(xué)法。(3分鐘)

我的一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)特別好，他學(xué)習(xí)生字詞有一個(gè)習(xí)慣：

①他想帶有生字的詞語(yǔ)我們還學(xué)過(guò)哪些?(投影打出)

益：開(kāi)卷有益(本課)相得益彰(練習(xí)3“讀讀背背〞)

②同一個(gè)生字在不同的詞語(yǔ)中意思一樣嗎?于是他就去向字典這個(gè)不說(shuō)話的老師請(qǐng)教。

益：①增長(zhǎng);②更加;③好處;④有好處的

③他選擇和詞語(yǔ)意思相近的義項(xiàng)或看義項(xiàng)后面所例舉的詞語(yǔ)。

開(kāi)卷有益(③)相得益彰(②)

同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳衷~學(xué)習(xí)中不妨試一試，這樣做，你的語(yǔ)文根本功會(huì)更扎實(shí)!

第二課時(shí)

一、讀書(shū)感悟

春聯(lián)不僅能為節(jié)日增添喜慶，而且能讓我們感到生活充滿幸福和希望。這節(jié)課我們重點(diǎn)誦讀、揣摩春聯(lián)，感受其中的聲律美，初步領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言文字的微妙。

(一)、我們先來(lái)讀讀第一自然段。(投影出示第一自然段文字)

誰(shuí)來(lái)讀第一、二兩句話?(指名讀)點(diǎn)撥：大年初一，你們?nèi)ビH朋好友家拜年或者玩耍，走在路上，聽(tīng)著此起彼伏的鞭炮聲，大致看看各家大門(mén)上貼著的大紅春聯(lián)，你們當(dāng)時(shí)有什么感受?一起讀讀這兩句話，讀出你們的這種感受。

大致看看各家大門(mén)上貼著的春聯(lián)就叫“閱讀春聯(lián)〞

“各種各樣〞寫(xiě)出了春聯(lián)的……(板書(shū)：多)，“萬(wàn)紫千紅的百花園〞寫(xiě)出了春聯(lián)的……(板書(shū)：美)，春聯(lián)多在哪兒，美在哪兒?我們接著朗讀下面的幾句話。

春聯(lián)是詩(shī)，蘊(yùn)含著豐富的哲理;春聯(lián)是歌，吟唱著美妙的生活;春聯(lián)是畫(huà)，描繪出秀麗的春光;春聯(lián)是夢(mèng)，寄托著無(wú)限的希望。每逢新春佳節(jié)，華夏兒女無(wú)不沉浸在如詩(shī)如歌如畫(huà)如夢(mèng)的春聯(lián)中。讓我們來(lái)誦讀(板書(shū)：誦讀)這段話中的四副春聯(lián)。(投影出示)

生讀：又是一年芳草綠，仍然十里杏花紅。師說(shuō)：描繪了美麗的春光

春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。展現(xiàn)了祖國(guó)欣欣向榮的景象

勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多。歌頌了勞動(dòng)人民幸福美妙的生活

梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安。表達(dá)了人們對(duì)新年的美妙祝愿

這是文章的作者讀這四副春聯(lián)的感受。請(qǐng)你們讀讀這四副對(duì)聯(lián)，看看自己有什么獨(dú)特的理解和感受?可以用這樣的句式說(shuō)：讀了“，。〞這副春聯(lián)，我。(老龍王搬家-厲害;金鋼鉆劃豆腐-深入;阿慶嫂倒茶-滴水不漏)

一起完好地讀讀這四副春聯(lián)。注意讀出你們剛剛說(shuō)出的這些感受。

(利用即時(shí)的語(yǔ)境，評(píng)點(diǎn)中浸透詞句理解：讀得好!你們讀得抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)!讓我充分感受到春聯(lián)所蘊(yùn)含的聲律美。)

(二)讀春聯(lián)是一種享受，寫(xiě)春聯(lián)更是其樂(lè)無(wú)窮(副板書(shū))，春聯(lián)到底怎么寫(xiě)呢?課文已經(jīng)告訴我們了，請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段。以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年。〞這副春聯(lián)為例，來(lái)給我們講講春聯(lián)怎么寫(xiě)!(投影出示)

誰(shuí)來(lái)給我們講講春聯(lián)怎么寫(xiě)?假如你認(rèn)為他什么地方講得不夠清楚，可以補(bǔ)充

二、引導(dǎo)理論

(一)課內(nèi)理論

1、整理春聯(lián)

在祖國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)(副板書(shū))的文化長(zhǎng)河中，還有許多膾炙人口(副板書(shū))的春聯(lián)，老師課前搜集了幾副，不過(guò)是亂的，請(qǐng)大家一起來(lái)幫老師整理整理。

田園無(wú)限美風(fēng)光逐日新

事業(yè)隨春長(zhǎng)山河分外嬌

花開(kāi)富貴家家樂(lè)九州同唱奮飛歌

萬(wàn)眾共書(shū)開(kāi)拓史燈照桔祥歲歲歡

春風(fēng)催舊歲華夏百花艷瑞雪兆豐年神州萬(wàn)象新

自由地讀讀這些春聯(lián)。

用這些春聯(lián)填一填。

我們閱讀著各種各樣的春聯(lián)，就像是遨游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。春聯(lián)中有的贊美了自然風(fēng)光，如“，〞。有的展現(xiàn)了祖國(guó)欣欣向榮的景象，如“，〞。有的表現(xiàn)了人們發(fā)奮向上的精神，如“，〞。有的歌頌了勞動(dòng)人民美妙的生活，如“，〞。更多的是表達(dá)了人們對(duì)將來(lái)的美妙祝愿，如“，〞。

2、補(bǔ)充春聯(lián)

老師這兒有一副未完成的春聯(lián)，相信你們一定也能把它填好，填填看!

風(fēng)拂千條柳

雨萬(wàn)朵花(評(píng)點(diǎn)：該填什么字呢?你們正在推想、探求，用課文中新學(xué)的詞語(yǔ)來(lái)形容就是“揣摩〞)(板書(shū)：揣摩)

(藏族有一句格言：一個(gè)博學(xué)者的考慮，不如三個(gè)普通人的商討。)互相討論討論。討論好了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

楊老師在上堂課講了一個(gè)故事，故事中那副對(duì)聯(lián)的下聯(lián)最后一個(gè)字應(yīng)該是什么字呢?

門(mén)對(duì)千竿竹短無(wú)

家藏萬(wàn)卷書(shū)長(zhǎng)有

3、創(chuàng)作春聯(lián)

這么難的春聯(lián)你們填得非常好!老師相信寫(xiě)春聯(lián)一定也沒(méi)問(wèn)題!請(qǐng)大家寫(xiě)寫(xiě)看，可以和同桌合作寫(xiě)一副，也可以自己獨(dú)立創(chuàng)作。

讀一讀自己創(chuàng)作的春聯(lián)!說(shuō)說(shuō)你打算把這副春聯(lián)貼到哪兒?

(二)課外理論

春聯(lián)是民族的象征，哪里有春聯(lián)，哪里就有華夏子孫;春聯(lián)是感情的紐帶，連接著無(wú)數(shù)海外同胞的報(bào)國(guó)心;春聯(lián)是長(zhǎng)江、長(zhǎng)城，黃山、黃河，樹(shù)起了中華民族的氣節(jié)，奔騰著中華兒女的_和智慧!課后搜集自己喜歡的春聯(lián)，到春節(jié)時(shí)向親友提供幾副。

讀一讀楊老師給你們選的短文。

附板書(shū)設(shè)計(jì)

各種各樣萬(wàn)紫千紅

誦讀其樂(lè)無(wú)窮

奧23春聯(lián)美字?jǐn)?shù)相等詞類相當(dāng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

揣摩膾炙人口

抑揚(yáng)頓挫和諧動(dòng)聽(tīng)

春聯(lián)公開(kāi)課四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目的：

1.有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯(lián)。

2.初步理解春聯(lián)的一些特點(diǎn)(對(duì)仗、聲律美)，知道誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解春聯(lián)的一些特點(diǎn)(對(duì)仗、聲律美)，知道誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

教學(xué)用具：多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：1

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課前背誦?笠翁對(duì)韻?。

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?春聯(lián)?一課。

師：“新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂(lè)祥和的氣氛。〞從這句中，我們可以知道春聯(lián)的作用是?

生：春聯(lián)給節(jié)日增添了歡樂(lè)祥和的氣氛。

師：縮減句子。

生：春聯(lián)增添氣氛。

師：我們閱讀著各種各樣的春聯(lián)，就像是遨游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。

(齊讀春聯(lián))

師：誦讀這些春聯(lián)，咱們會(huì)感到生活中充滿了幸福和希望。

二、品讀課文第2、3自然段

師：課文接下來(lái)講的什么內(nèi)容?請(qǐng)大家認(rèn)真默讀第2、3自然段，考慮，并用橫線畫(huà)出相關(guān)內(nèi)容。

生：課文第2自然段講：春聯(lián)最講究對(duì)仗。

師：春聯(lián)講究對(duì)仗，用文中8個(gè)字解釋是?

生：字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。

生：課文第3自然段講：春聯(lián)讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)。

師：用文中的3個(gè)字來(lái)概括那么是?

生：“聲律美〞。

師：咱們歸納一下即春聯(lián)的特點(diǎn)。

師：對(duì)仗，即為字?jǐn)?shù)相等，詞性一樣。名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞;同時(shí)，腔調(diào)也要相對(duì)，平對(duì)仄，仄對(duì)平。

師：文中以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年〞為例。“綠柳〞對(duì)“紅桃〞，是名詞;“舒眉〞對(duì)“開(kāi)口〞，是動(dòng)詞;“辭〞對(duì)“賀〞是動(dòng)詞;“舊歲〞對(duì)“新年〞，是名詞。

師：請(qǐng)大家仔細(xì)讀第二自然段的例子，老師稍后會(huì)提出更高要求。

師：接下來(lái)，咱們開(kāi)展“春聯(lián)里的對(duì)仗〞小活動(dòng)，邀請(qǐng)同學(xué)來(lái)為大家講解。

出示要求：(5分鐘)

1.以小組為單位討論文中剩余的春聯(lián)里的對(duì)仗規(guī)律。

2.選出一名同學(xué)為代表用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹其中一幅春聯(lián)里的對(duì)仗。

3.帶著全班同學(xué)誦讀這一春聯(lián)，加深體會(huì)。

(男生讀上聯(lián)，_讀下聯(lián)。)

師：咱們讀春聯(lián)要讀得抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)。

(生再讀)

師：這幾位同學(xué)說(shuō)得真不錯(cuò)，老師再出幾幅，考考你們。

山河增秀色，大地沐春暉。

神州有天皆麗日，祖國(guó)無(wú)處不春風(fēng)。

春雨洗塵埃一片清新好風(fēng)景，東風(fēng)送溫暖千株紅艷最芬芳。

師：你們太棒了!借著這股熱勁，咱們也學(xué)學(xué)古人，來(lái)對(duì)對(duì)對(duì)子。

師出示對(duì)子：

紅桃對(duì)()細(xì)雨對(duì)()藍(lán)天對(duì)()地北對(duì)()

山美水美春光美對(duì)天新()氣象()

師：其實(shí)，只要咱們留心，天地萬(wàn)物都可以成對(duì)吟誦。

師：第二關(guān)---連對(duì)子

師出示對(duì)子：千帆競(jìng)發(fā)，萬(wàn)馬奔騰;六畜興旺，五谷豐收;國(guó)泰民安，人壽年豐。

(生搭配，并朗讀。1—4組讀上聯(lián)，5—8組讀下聯(lián)。)

師：只要掌握了春聯(lián)里對(duì)仗的小竅門(mén)，這些對(duì)你們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是小菜一碟。

師：有一天，我和朋友出去漫步，看到有戶人家的門(mén)上貼著一幅春聯(lián)，上聯(lián)是“風(fēng)拂千條柳〞，下聯(lián)是“雨()萬(wàn)朵花〞。因?yàn)槠茡p，第二個(gè)字看不清。但老師不知應(yīng)該補(bǔ)個(gè)什么字，你們能幫助我嗎?

(生補(bǔ)充，并作說(shuō)明。)

師：看來(lái)大家的感受都不一樣，有人喜歡“落〞，有人喜歡“潤(rùn)〞，這樣細(xì)心推敲，反復(fù)斟酌，用一個(gè)詞來(lái)概括，便是“揣摩〞。好春聯(lián)是揣摩出來(lái)的。

師：祖國(guó)的語(yǔ)言有的無(wú)窮微妙，假如我們下功夫背誦一批名聯(lián)，更能幫我們感受其美。請(qǐng)大家把我們這節(jié)課學(xué)到的所有春聯(lián)再美美地朗讀出來(lái)。

“春聯(lián)薈萃〞(生自由朗讀，指名讀)

師：春聯(lián)不僅是語(yǔ)言藝術(shù)，還是書(shū)法藝術(shù)。你們看，用不同的字體書(shū)寫(xiě)，給人的感受就不同。隸書(shū)厚重大氣，行書(shū)靈動(dòng)優(yōu)美，草書(shū)狂放率性。看來(lái)，春聯(lián)的美，還有很多，值得我們仔細(xì)揣摩。

師：齊讀第4自然段。

三、穩(wěn)固練習(xí)

生書(shū)寫(xiě)自己喜歡的春聯(lián)。(右邊上聯(lián)，左邊下聯(lián)。)

四、課堂小結(jié)

春聯(lián)可以說(shuō)是我們國(guó)家特有的風(fēng)俗，也可以說(shuō)是我們的一種文化遺產(chǎn)。如今很多人過(guò)年時(shí)喜歡買現(xiàn)成的春聯(lián)，其實(shí)，這樣一來(lái)，春聯(lián)帶來(lái)的熱鬧氣氛就少了許多。希望大家以后能好好練習(xí)書(shū)法，自己寫(xiě)春聯(lián)，把這種文化傳承下去，發(fā)揚(yáng)光大。

五、好書(shū)推薦

?楹聯(lián)叢話??春聯(lián)瑣記?

六、課后作業(yè)

1.背誦課文中引用的五幅春聯(lián);再搜集兩三幅春聯(lián)，交流。

2.完成?兩導(dǎo)兩練?相關(guān)習(xí)題。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

春聯(lián)

春聯(lián)公開(kāi)課四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)4

【教學(xué)要求】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，朗讀文中的五副對(duì)聯(lián)。

2、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中田字格前面的7個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。理解生詞及文中五副對(duì)聯(lián)的意思。

3、初步理解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

快過(guò)年了，家家戶戶都會(huì)張貼春聯(lián)，你留心過(guò)春聯(lián)的內(nèi)容嗎?

板書(shū)課題。

齊讀課題。

二、初學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、范讀課文。

2、檢查預(yù)習(xí)效果。

⑴指名讀生字。

開(kāi)火車讀。

哪些字讀的時(shí)候要注意?

齊讀。

⑵指名讀二類生字。

開(kāi)火車讀。

齊讀。

⑶小黑板出示生字詞。

祥和;

描繪;

欣欣向榮;

歌頌

辭舊歲;

技巧;

微妙;

開(kāi)卷有益

齊讀。

這些生字你是怎樣記的?(哪些字寫(xiě)的時(shí)候要注意)

(相機(jī)描紅練習(xí))

⑷從課文中找出生字詞，并讀出生字詞所在的句子。

理解“欣欣向榮〞、“開(kāi)卷有益〞

3、自讀課文。

4、指名讀課文。

選出你最喜歡的一節(jié)讀給大家聽(tīng)。

5、理清脈絡(luò)：

課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容?

板書(shū)：內(nèi)容;

特點(diǎn);

作用

三、作業(yè)：

1、描紅。

2、課后練習(xí)3

第二課時(shí)

一、欣賞春聯(lián)。

1、同學(xué)們，置身于今天的教室，你有什么感覺(jué)?

指名說(shuō)。

2、自讀(請(qǐng)你讀一讀，欣賞一下這些春聯(lián))。

3、挑選出一副你最喜歡的，讀給大家聽(tīng)。

二、精讀春聯(lián)。

1、出示春聯(lián)(老師也帶了五副春聯(lián)，與大家共享)

指名讀。

2、自由大聲朗讀。

3、你讀出了哪副春聯(lián)的意思?能否用你優(yōu)美的語(yǔ)言描繪一下?

指名說(shuō)。

4、這五副春聯(lián)的內(nèi)容有什么區(qū)別?

5、拓展：周圍的春聯(lián)哪些與這五副春聯(lián)同類?哪些春聯(lián)與這五副不同類，是寫(xiě)其它方面的?除此之外你還知道哪些方面的春聯(lián)?

6、春聯(lián)的內(nèi)容真豐富，那么，它的形式有什么特點(diǎn)呢?

7、復(fù)習(xí)對(duì)子。

提起對(duì)仗，老師想起以前我們?cè)鲞^(guò)關(guān)于對(duì)仗的練習(xí)題，是什么題目呢?你能說(shuō)出幾個(gè)對(duì)子嗎?

8、找對(duì)子。

春聯(lián)中也藏著不少對(duì)子，你能從前面的這五副春聯(lián)中找到嗎?指名說(shuō)。

四周的春聯(lián)中也有，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

9、指導(dǎo)朗讀。

過(guò)渡：對(duì)得如此工整的春聯(lián)，我們?cè)撛鯓幼x?書(shū)上有一句話告訴了我們，請(qǐng)你找出來(lái)。

①自由練讀。

讀前面的五副春聯(lián)，希望你能讀出“抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)〞的感覺(jué)。

②指名讀。選你自認(rèn)為寫(xiě)得的一副讀。

③指名評(píng)議

三、背誦春聯(lián)。

過(guò)渡：假如我們下功夫背誦一些名聯(lián)，就能感受到其中的聲律美，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮微妙。你想不想背呢?

1、自由練背黑板上的五副春聯(lián)。

指名背。

2、拓展。

(我們教室四周的春聯(lián)都是同學(xué)們精心準(zhǔn)備的，也很美，你想不想背呢?)

自由練背。

3、南背對(duì)抗賽。

(南邊兩大組為一組，北邊兩大組為一組，南邊有人說(shuō)出上聯(lián)，北邊必須有人接出下聯(lián)，再反過(guò)來(lái)進(jìn)展)

①要求所說(shuō)春聯(lián)必須是教室里張貼的。

②接出下聯(lián)就加1分。

四、贈(zèng)送春聯(lián)。

新年就要到了，同學(xué)們都想給自己的朋友送一些禮物。其實(shí)，春聯(lián)就是一件很有意義的禮物，既能使他們體會(huì)到歡樂(lè)、祥和的氣氛，又能使他們從中學(xué)到不少知識(shí)。課后，請(qǐng)你將這最珍貴的新年禮物送給他吧。

今天，老師還帶了一副春聯(lián)，請(qǐng)一位同學(xué)代表全班贈(zèng)送給客人老師(贈(zèng)春聯(lián))，讓我們一起?？腿死蠋熜履昕鞓?lè)(鼓掌)!

春聯(lián)公開(kāi)課四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)5

一.歌曲導(dǎo)入

1.上課前播放歌曲：?恭喜發(fā)財(cái)?

2.在剛剛的歌曲聲中，我們已經(jīng)感受到了過(guò)春節(jié)的熱鬧氣氛。春節(jié)里，家家戶戶都喜氣洋洋的，大門(mén)上還會(huì)張貼大紅的……齊讀(春聯(lián))。這節(jié)課啊，我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)?春聯(lián)?這一課。

3.通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，顧老師相信大家對(duì)春聯(lián)都有了一定的理解，那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)一副春聯(lián)一般由哪幾部分組成呢?

(上聯(lián)——右手邊;下聯(lián)——左手邊;有的上面還有橫批)

二.新授

(一)插圖中的春聯(lián)

1.那我們課文中的插圖上就有這樣一副春聯(lián)，我們一起來(lái)看一下。(出示課件)

2.誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀這副春聯(lián)?(先讀上聯(lián)，再讀下聯(lián)，最后讀橫批)

指名讀、齊讀

3.自己再讀一讀，想一想從這副春聯(lián)中，你仿佛看到了什么?(紅桃，綠柳)這副春聯(lián)描繪的是什么景象?(春天的景象)

4.橫批是：春回大地，它在這里起到了什么作用?(對(duì)這副春聯(lián)內(nèi)容的總結(jié)和概括)

5.讓我們?cè)賮?lái)感受一下這副春聯(lián)。(齊讀)

(二)第一小節(jié)，第三小節(jié)

1.課文中啊，還為我們帶來(lái)了好幾副春聯(lián)，下面請(qǐng)大家大聲地朗讀一下第一小節(jié)，讀完以后，用橫線畫(huà)出其中的幾副春聯(lián)，用曲線畫(huà)出春聯(lián)的內(nèi)容。

2.再選你最喜歡的一副春聯(lián)讀一讀，想一想從中你仿佛看到了什么?

交流四副春聯(lián)。(順序按學(xué)生選擇而定)(課件出示)

(1)“又是一年芳草綠，仍然十里杏花紅。〞

指名讀。

從這副春聯(lián)中你仿佛看到了什么?

這副春聯(lián)向我們展示了什么?(美麗的春光)你能給它加的橫批嗎?(春意盎然)

(2)“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。〞

指名讀?！吧裰莰曋甘裁?(祖國(guó)大地)

從這副春聯(lián)中你看到了祖國(guó)什么樣的景象?從哪幾個(gè)詞中看出?(千山秀百業(yè)興)你能給它加的橫批嗎?(欣欣向榮)

那就我們泗陽(yáng)來(lái)說(shuō)，這幾年發(fā)生了那些新變化?

(3)“勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多。〞

“門(mén)第〞指的是人家。

這副春聯(lián)歌頌的是什么?(人們幸福美滿的生活)

指名讀好它。你能給它加的橫批嗎?(幸福美滿)

(4)“梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安。〞

指名讀?！爸瘿曋傅氖潜?。

這副春聯(lián)表達(dá)了什么?(人們對(duì)新一年的美妙祝愿)

齊讀。

3.剛剛啊，我們學(xué)習(xí)了四副春聯(lián)，那你們能不能來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們?cè)鯓硬拍馨岩桓贝郝?lián)讀好呢?

4.書(shū)上第三小節(jié)就告訴我們應(yīng)該怎樣讀好春聯(lián)。你仔細(xì)地讀一讀，然后來(lái)告訴顧老師我們?cè)鯓幼x好一副春聯(lián)。(抑揚(yáng)頓挫——聲音有高有低，有急有緩，有停頓有轉(zhuǎn)折;和諧動(dòng)聽(tīng))

板書(shū)：抑揚(yáng)頓挫節(jié)奏美

和諧動(dòng)聽(tīng)聲律美

5.那讓我們一起帶著和諧動(dòng)聽(tīng)的聲音再來(lái)讀一讀