讓寫作教學(xué)成為一道美麗的風(fēng)景2011年10月課件

讓寫作教學(xué)成為一道美麗的風(fēng)景杭州市余杭區(qū)臨平三中陳香蓮E-mail:yhcxl1973@163.com

內(nèi)容要點(diǎn)：

一、寫作教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及原因分析二、尋求寫作教學(xué)的突破

三、寫作教學(xué)實(shí)踐的效果與價(jià)值一、寫作教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及原因分析（一）可憂的“十少”

1.每學(xué)期寫作量少；

2.寫作課少；3.學(xué)生課外閱讀少；4.對寫作感興趣的學(xué)生少；5.學(xué)生作文展示機(jī)會(huì)少；6.作文真情實(shí)感少；7.教師樂于下水作文的少；8.注重作文反思及完善的教師少；10.學(xué)校對作文發(fā)表的鼓勵(lì)宣傳少。9.真正做到“以生為本”的教師少；一、寫作教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及原因分析1.寫作教學(xué)缺乏良好環(huán)境的孕育。2.寫作教學(xué)理念滯后。3.寫作教學(xué)方法失當(dāng)。

二、尋求寫作教學(xué)的突破

（一）明確《課標(biāo)》對寫作教學(xué)的要求寫作

是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自然，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。得心：通過觀察、實(shí)踐等把外界的事物儲(chǔ)存于心；應(yīng)手：把儲(chǔ)存于心的東西表達(dá)出來。

寫作總目標(biāo)

能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思，能根據(jù)日常生活的需要運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作?；菊J(rèn)識：1.寫作是交流的需要。2.寫作教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生得心應(yīng)手的能力為重點(diǎn)。3.寫作教學(xué)的成果是能夠運(yùn)用常見的表達(dá)方式，文

從字順地表達(dá)自己的意思。

我的心得：我們應(yīng)該放下架子，蹲下身子，以欣賞的眼光走近孩子；讓真實(shí)的生活、真摯的情感、真切的思想在孩子們的心靈里安營扎寨。

二、尋求寫作教學(xué)的突破

（二）積極探索寫作教學(xué)的有效策略2.暢游經(jīng)典，走進(jìn)生活

①閱讀閱讀計(jì)劃（《西游記》課外閱讀指導(dǎo)方案）閱讀成果（學(xué)生自主式閱讀、讀書活動(dòng)）②生活

“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個(gè)不歇?！薄~圣陶我的心得：要讓我們的寫作教學(xué)返樸歸真，要牢牢堅(jiān)守閱讀和生活兩大陣地。4.立足課堂，革新教法

“活”——活教規(guī)律，教活規(guī)律。

①佳作欣賞法。②問題討論法。

③專題發(fā)言法。

④師生擂臺法

。

⑤經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。⑥專題訓(xùn)練法。⑦調(diào)查研究法。⑧文章猜寫法。教學(xué)片段：學(xué)寫“善待”

——《勒著青藤成長》佳作欣賞

教學(xué)流程：一、編印的文章提前印發(fā)，完成優(yōu)缺點(diǎn)分析。二、抽查部分學(xué)生進(jìn)行班級交流。三、師生綜合歸納本文學(xué)習(xí)要點(diǎn)。1、由事及理、以小見大

2、開掘要深。四、學(xué)生形成賞析文字。

課例三課例四教學(xué)步驟：一、先課外寫作本題（教師發(fā)現(xiàn)主要問題：立意膚淺）

二、暢所欲言說名人：名人定位三、點(diǎn)撥深刻立意的方法：一問、二思、三比較四、確定立意,交流共享

五、佳作借鑒

六、總結(jié)立意技巧，修改原作寫↓悟↓導(dǎo)↓改“名人”話題作文我的心得：先寫后導(dǎo)，自悟與點(diǎn)撥相結(jié)合，符合學(xué)習(xí)規(guī)律，因?yàn)閷懽鲗W(xué)習(xí)也需要學(xué)生自主建構(gòu)。學(xué)會(huì)點(diǎn)題

——從“呼喚”話題作文的修改

談“我”的點(diǎn)題感悟教學(xué)流程：一、確定需要落實(shí)的寫作知識—-學(xué)會(huì)點(diǎn)題。二、確定專題發(fā)言對象，并對他的作文進(jìn)行個(gè)別交流，直至文章在“點(diǎn)題”問題上做到滿意為止。三、教師做好原文及改文的編輯印發(fā)工作。四、該生做好專題發(fā)言資料準(zhǔn)備，并提前交給老師審閱。五、學(xué)生匯報(bào)發(fā)言。課例五

課例六在寫作中成長

等待也美麗臨平三中陳香蓮

人的一生其實(shí)就是一場漫長的等待。因?yàn)榈却?，我們才邂逅了許多的美麗。等待友人的重逢，等待誤會(huì)的化解，等待今天的突破，等待明天的收獲……在那漫長的等待中，繽紛如花的思考點(diǎn)綴著一個(gè)個(gè)平淡的日子，裝扮著一個(gè)個(gè)美麗的明天。等待讓人充滿柔情和憧憬，等待使日子充滿厚度和張力。于是我說：“等待也美麗。”做老師的我又在等待什么呢？等待我們702班的同學(xué)們每一天都充實(shí)度過，等待我心愛的每一個(gè)學(xué)生都勇敢堅(jiān)強(qiáng)，等待我朝夕相伴的朋友們都熱愛生活……因?yàn)榈却抑牢业拿恳环峙Χ际且环N美好的耕耘；因?yàn)榈却抑牢业拿恳稽c(diǎn)付出都是一種真心的成全。三月的日歷已翻完一半，驀然回首的剎那，我才發(fā)現(xiàn)漫長的等待里有過太多的寂寞，有過太多的痛苦，現(xiàn)在卻惟有點(diǎn)點(diǎn)美麗。5.科學(xué)評價(jià)，指導(dǎo)修改

批改：①方式靈活。

②標(biāo)準(zhǔn)靈活。③措辭靈活。

講評：①講評對象的選擇②講評方法的選擇③講評內(nèi)容的選擇修改：①第二次寫作。②局部修改。③完成“寫作后記”。學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)初三四班貝佳

快樂的日子里，我堅(jiān)強(qiáng)著；痛苦的日子里，我仍堅(jiān)強(qiáng)著；在堅(jiān)強(qiáng)中。我體會(huì)到了人生的真諦。片段一：1歲那是我蹣跚學(xué)步的年齡。兩條藕節(jié)似的腿一蹬一蹬地往前邁，兩只與腿同形的手也不停地?fù)u擺著，咧著嘴“傻帽”似的哈哈哈地笑著。一不小心，被石頭絆倒在地，馬上由笑臉變成了哭臉，然后賴在地上“失聲痛哭”。直到哭累了或是發(fā)覺沒人理睬我，才慢悠悠地爬起來。就這樣哭了笑，笑了哭，我學(xué)會(huì)了走路。我第一次嘗到了用兩只腳走路的滋味。片段二：9歲對于我這個(gè)從小數(shù)學(xué)就不好的人來說，考個(gè)滿分絕對是比讓一個(gè)美國人讀文言文還難，但我卻做到了。我第一次感受到考滿分的風(fēng)光，也第一次感受到父母揚(yáng)眉吐氣的心情。片段三：12歲起也許這個(gè)階段會(huì)成為我生命中最值得回憶的一部分。因?yàn)榫驮谀菚r(shí)，我真正超越了自己。當(dāng)時(shí)的我學(xué)琴學(xué)得非常入迷，即使是再難的曲子，我也會(huì)迫使自己啃下來。說實(shí)話，我最怕那種節(jié)奏又快、力度又大的曲子，就像剛開始合手彈車爾尼的一首練習(xí)曲時(shí)，胳膊手腕筋骨的確是斷了一樣的酸痛，但是苦苦忍受一氣呵成，到最后手就不像開始那么酸痛了。有時(shí)候，我有一種想砸鋼琴的沖動(dòng)，但最終即使是出了一身冷汗也沒膽量下手。于是，我就以“練琴的同時(shí)也是在練肌肉”的想法來安慰自己。兩全其美嘛！片段四：現(xiàn)在面對日益繁重的課業(yè)和時(shí)起時(shí)伏的名次，沮喪壓抑在心頭，但很快，我便堅(jiān)強(qiáng)起來，繼續(xù)努力。因?yàn)槲覉?jiān)信，我能超越自己。人生便是這樣，在快樂與無奈中度過，在期待與失落中徘徊，在成功與失敗中拼搏。但它永遠(yuǎn)離不開堅(jiān)強(qiáng)。小組評議：優(yōu)點(diǎn)：1、選材上注意了材料的真實(shí)性，并能以時(shí)間為序有條理地加以組織。2、小標(biāo)題式的結(jié)構(gòu)法，有一定創(chuàng)新。建議：1、進(jìn)一步明確主題，可否明確為“學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，就是一種超越”？2、開頭和結(jié)尾有點(diǎn)題之效，但目前效果不佳。大班評議：優(yōu)點(diǎn)：1、語言頗有韻味，特別是充滿生活氣息。2、文章具有真情實(shí)感，還能讓讀者感受到勇往直前的人生態(tài)度。建議：1、結(jié)構(gòu)上看各段的平衡性不夠。2、題目可改為“我堅(jiān)強(qiáng)，我超越”。文章主要特色：1、結(jié)構(gòu)新穎，作者巧妙采用“片段拼貼法”，層次清晰。2、語言流暢自然，質(zhì)樸中見真情真意，回味無窮。記錄員簽名：組長：芳濤組員：袁瑩徐琳徐斌斌個(gè)人評議：寫作的時(shí)候很順，仿佛是下筆千言，殊不知自己的思想游蕩在“堅(jiān)強(qiáng)”與“超越”之間，導(dǎo)致對原話題的展開不深不透，實(shí)在遺憾！三、寫作教學(xué)實(shí)踐的效果及價(jià)值1.學(xué)生寫作能力強(qiáng)。2.學(xué)科教學(xué)成績優(yōu)。3.班級精神風(fēng)貌佳。4.師生獲得解放與提升。

我的思考：通過寫作教學(xué)來達(dá)到“樹人”、“立人”之目標(biāo)，使寫作實(shí)踐的過程成為個(gè)體生命深化思維、升華情感、發(fā)展個(gè)性的教化和陶冶之進(jìn)程，使學(xué)生的靈魂通過文字洗禮而更趨真摯、仁愛和美麗的大化境界。

我始終只是一個(gè)在教育路上迷惘的探索者。我深情地期待我們的寫作教學(xué)能美麗我們的人生，成就我們的學(xué)生！學(xué)習(xí)用簡單的生活細(xì)節(jié)表達(dá)真情課例一

沒想到我如此幸運(yùn)臨平三中803姜菁婕

我們家在外省，但是父母要出門打工，我也只能跟著他們東奔西跑，最后來到了杭州。住處離校遠(yuǎn)，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)有限，父親也只能騎摩托車送我上學(xué)。冬天的一個(gè)早晨，北風(fēng)從窗縫中鉆進(jìn)來，讓人直打哆嗦，父親為此提議，讓我乘公交車去學(xué)校?？晌也辉敢?，公交車人多，又慢，還要15分鐘一趟。父親只好笑著說：“哎，我就是你那免費(fèi)的車夫?！蔽乙残α?，有人寵的感覺真好。冬天的風(fēng)，像個(gè)調(diào)皮搗蛋的小孩，躥來躥去。父親緩緩騎著車，一個(gè)勁的在說：“這天兒可真冷，真冷啊。”我不以為然地說：“你怎么這么怕冷，我一點(diǎn)也不冷??！”父親又笑了，說：“因?yàn)槟闱懊孀粋€(gè)我呀！”我這才發(fā)現(xiàn)，是父親高大的身軀為我把風(fēng)都擋住了！都說父愛如山，眼前的父親不正像座高山，他穩(wěn)穩(wěn)地為女兒撐起一方無風(fēng)無雨的天空。悄悄摟緊父親的后腰，心頭一陣感傷。人到中年，家里家外父親每天忙個(gè)不停，他每天起早送我上學(xué)，臨走總不免叮囑幾句：上課要認(rèn)真，不懂要問老師。而我常嫌他啰嗦，匆匆便走；到了教室，有時(shí)卻無所事事?，F(xiàn)在想來也真不應(yīng)該。呆愣間，車停了。我忙摸去眼角的淚，低頭想盡快離開?！芭畠?，等等！”只見父親飛快跑到對面，轉(zhuǎn)眼已將一杯熱騰騰的黑米粥買來遞給我：“女兒，喝點(diǎn)熱的，驅(qū)驅(qū)寒?！薄昂昧?，我走了，好好學(xué)！”觸碰到他冰冷的手背，我的淚又上來了，用力認(rèn)真點(diǎn)頭。我的父親，幼時(shí)總讓我坐在他肩上，而我卻從未發(fā)現(xiàn)，父親的肩如此寬厚，父親的背如此寬大，為我擋住了所有的風(fēng)雨。而我，卻從沒有對他說過一句好話，總以為這是我理所當(dāng)然應(yīng)得的一切。無知的我呀，還不止一次在心底抱怨，嫌他不夠有本事，怨他讓自己數(shù)次轉(zhuǎn)學(xué)。而現(xiàn)在，我終于懂得，我是幸運(yùn)的，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)如此疼愛我的父親。

學(xué)習(xí)用簡單的生活細(xì)節(jié)表達(dá)真情

我的心得：站在生命的高度去理解寫作和寫作教學(xué)。真情是寫作的生命，感動(dòng)是真情的基礎(chǔ)，感悟是感動(dòng)的升華。課例一好書引領(lǐng)我成長

我每個(gè)學(xué)期都要在任教班中舉辦兩次大型的讀書征文活動(dòng)，每次活動(dòng)都是以評比優(yōu)秀征文作為尾聲。其中902班俞麗雯在一次征文活動(dòng)中順利完成了一篇佳作，經(jīng)修改和推薦參獲得了省讀書征文一等獎(jiǎng)的殊榮。

站起來，前面有片天——讀《弘揚(yáng)和培育偉大