部編小學(xué)語文一年級下冊第五單元備課

第五單元備課一、教課內(nèi)容：本單元是本冊第二個(gè)集中識字單元，由《動(dòng)物兒歌》《古對今》《操場上》《人之初》4篇課文構(gòu)成，旨在經(jīng)過集中識字的形式，達(dá)成識字任務(wù)。教材編排的識字形式豐富多樣，特點(diǎn)鮮亮，切近學(xué)生生活。此中，《動(dòng)物兒歌》是開朗生動(dòng)的兒歌，運(yùn)用學(xué)生熟習(xí)的小動(dòng)物的名稱和生活習(xí)性帶出生字;《操場上》以圖文并茂的形式表現(xiàn)學(xué)生的校園生活，指引學(xué)生看圖學(xué)詞學(xué)句;《古對今》和《人之初》則以平常凝練的韻語帶出識字內(nèi)容，浸透傳統(tǒng)文化的精髓。二、學(xué)情剖析：固然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期多的學(xué)習(xí)，講堂慣例、講堂紀(jì)律已經(jīng)形成，可是因?yàn)橐荒昙墝W(xué)生的特點(diǎn)，要保持長時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，所以仍有必需將學(xué)習(xí)過程融入必定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中，以喚起注意，保持學(xué)習(xí)興趣。三、教課目的1.認(rèn)識57個(gè)生字和1個(gè)偏旁，會寫28個(gè)字2.正確、流暢地朗誦課文，背誦《古對今》和《人之初》。3.持續(xù)認(rèn)識形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一規(guī)律自主識字。4.認(rèn)識身旁小動(dòng)物的習(xí)慣和四時(shí)天氣、光景的變化，保持探索自然的好奇心。5.知道打電話的一般步驟，初步學(xué)會獨(dú)立打電話和接電話。6.能在語境中辨析形近字和同音字，累積歇后語，和大人一起讀寓言故事《狐貍和烏鴉》。三、教課重難點(diǎn)：正確、流暢地朗誦課文，背誦《古對今》和《人之初》。四、課時(shí)安排

動(dòng)物兒歌

2課時(shí)古對今操場上人之初口語社交語文園地五

2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)3課時(shí)第5課課題：動(dòng)物兒歌課型：新授教材剖析：這是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)慣，教材還配有生動(dòng)風(fēng)趣的彩圖，顯現(xiàn)了動(dòng)物活動(dòng)美好快樂的畫面。學(xué)情剖析：我班共有38名學(xué)生，大多半學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，踴躍舉手講話，課后準(zhǔn)時(shí)達(dá)成作業(yè)。但也有少量一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，個(gè)別學(xué)生反應(yīng)慢，記憶力差，貪玩，學(xué)習(xí)自覺性差。所以在講堂教課中重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)成效尤其重要,是本課的工作要點(diǎn)。教課目的：1.借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識“蜻、蜓”等12個(gè)生字;會寫“間、迷”等7個(gè)字。2.正確、流暢、有節(jié)奏地朗誦兒歌。3.經(jīng)過朗誦、表演，認(rèn)識小動(dòng)物的部分生活習(xí)慣。4.德育目標(biāo)：產(chǎn)生察看小動(dòng)物，認(rèn)識小動(dòng)物的興趣。教課重難點(diǎn)：有節(jié)奏地朗誦兒歌。歸類認(rèn)識帶有蟲字旁的生字。經(jīng)過表演，認(rèn)識小動(dòng)物的一些生活習(xí)慣。教課準(zhǔn)備：課件教法：朗誦教授教具：課件教課過程：一、圖片導(dǎo)入，激趣說話1．多媒體課件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動(dòng)物的圖片。激趣講話：今日，老師請來的幾位小客人是誰你能讀出它們的名字嗎(學(xué)生讀有名字，課件出示相應(yīng)漢字，看字讀詞。)2．聯(lián)合圖片，說話練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰在哪兒干什么”的句式，談?wù)剤D上的內(nèi)容。比如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。3．過渡：同學(xué)們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里?？靵碚乙徽?，認(rèn)識一下它們吧！(板書課題：動(dòng)物兒歌)設(shè)計(jì)企圖：針對低年級學(xué)生形象思想強(qiáng)的特點(diǎn)，圖片能夠直觀惹起他們的學(xué)習(xí)興趣，他們碰到感興趣的圖片會踴躍表達(dá)、樂于表達(dá)。進(jìn)而抓住契機(jī)，訓(xùn)練說話，既突出動(dòng)物的主題，又與課文內(nèi)容成立聯(lián)系，奇妙地為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、初讀兒歌，識記形聲字1．教師范讀兒歌，學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個(gè)生字。(1)(課件出示蟲字旁的六個(gè)生字)學(xué)生自由讀兒歌，圈畫出動(dòng)物的名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語。(2)教師指導(dǎo)學(xué)生察看漢字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都是蟲字旁，表示屬于昆蟲類，與動(dòng)物有關(guān)。這幾個(gè)字都是形聲字。)2.組織學(xué)生睜開識記生字游戲。(1)找朋友。(老師手里拿蟲字旁，學(xué)新手里分別拿“青、廷、馬、義、知、朱”。口令：我是螞蟻的螞，我的朋友在哪里拿“馬”的學(xué)生跑過來，并對口令。)(2)編字歌。教師示范編字歌的語言形式，再讓學(xué)生試試自己編。(課件出示“蜻蜓”的“蜻”——蟲字旁碰到“青”，伸出手來交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。其余生字都用這樣的句式編字歌。)3．教師相機(jī)在黑板上貼字卡，指引齊讀生字。4．學(xué)生再次熟讀兒歌，碰到不認(rèn)識的字借助拼音正確認(rèn)讀。設(shè)計(jì)企圖：依據(jù)文本特點(diǎn)，先集中識記蟲字旁的形聲字，在自主發(fā)現(xiàn)中認(rèn)識形聲字的造字規(guī)律。借助游戲，運(yùn)用有序語言識記形聲字，再將生字組詞遷徙到句子中，試試讀文，表現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的教課理念。這樣的設(shè)計(jì)便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，建立歸類識字意識。三、朗讀兒歌，隨文識字1．分句朗誦，畫出生字，方法識記。(1)齊讀第一句。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”。(A.自主選擇識記方法。如“迷”字能夠猜燈謎“螞蟻搬走大米”。B.擴(kuò)詞。C.讀兒歌，學(xué)生做動(dòng)作表演“展翅飛”。)(2)齊讀第二句。學(xué)習(xí)“造、食、糧”。(A.采納形聲字識字法和零件組合方法，同桌溝通。如“糧”字和米有關(guān)，所以是米字旁加個(gè)“良”。B.擴(kuò)詞。C.朗誦本句，聯(lián)合圖片與生活，說一說蚯蚓和螞蟻有什么特點(diǎn)。)(3)自由讀第三句。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。(A.朗誦，看一看哪個(gè)字最風(fēng)趣。問：你見過蜘蛛網(wǎng)嗎哪位小畫家來畫一畫指名畫“一張網(wǎng)”。B.字理識字：課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過程。組詞語：一掃而光、網(wǎng)羅密布。多種形式接讀上下句。)2．利用字卡，穩(wěn)固生字。(1)小組合作活動(dòng)：一名學(xué)生拿字卡當(dāng)“小老師”，其余組員搶答字卡上的生字，如有讀錯(cuò)的狀況，由“小老師”改正并教會。(2)開火車游戲，認(rèn)讀字卡并組詞。3．送字回文，齊讀課文。思慮兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么。4．指名邊做動(dòng)作邊讀課文。5．你最喜愛哪一種小動(dòng)物讀出你的喜愛之情。6．小組合作表演讀課文，集體顯現(xiàn)賽讀。設(shè)計(jì)企圖：隨文識字是提高識字效率的有效策略。漢字只有放在詳細(xì)語境中才更簡單被學(xué)生理解。所以，在隨文識字中采納豐富多彩的識字方法，再借助做動(dòng)作朗誦、表演朗誦等多種形式理解兒歌，奇妙地將識字和閱讀聯(lián)合起來，進(jìn)而使學(xué)生在識字的同時(shí)，睜開生動(dòng)風(fēng)趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容，激發(fā)其對自然的熱愛之情與研究興趣。四、指導(dǎo)寫字，講堂總結(jié)1．察看會寫字，選擇最喜愛的一個(gè)字，談?wù)勊侨绾螌懙摹?1)“間、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下同樣寬。(寫字兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要同樣。)(2)“池”字注意最后一筆要伸展。(小口訣：豎彎鉤真漂亮，長長尾巴翹起來。師生邊說口訣邊書空要點(diǎn)筆劃豎彎鉤。)(3)“歡”字要注意左側(cè)又字旁最后一筆變?yōu)榱它c(diǎn)，右側(cè)最后一筆是捺：要寫得伸展，還要有輕重變化和頓筆。(歌訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點(diǎn)。學(xué)生邊說筆劃名稱，邊在書上描紅。)2．教師側(cè)重指導(dǎo)“造、迷、運(yùn)”。(1)明確筆順：走之旁的字要先寫里面，后寫走之旁。(2)示范書寫：學(xué)生察看并書空，發(fā)現(xiàn)并掌握寫字節(jié)奏。(筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。)3．學(xué)生描紅，每字對照書寫兩個(gè)。4．總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了很多動(dòng)物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對待自己的朋友，這樣我們才能看到——接讀板書上的內(nèi)容“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻遷居、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)”的情形。課后反?。旱湍昙墝懽纸陶n是一項(xiàng)重要的任務(wù)，是關(guān)系到學(xué)生終生發(fā)展的基本功。教課中，先由學(xué)生自主察看發(fā)現(xiàn)每個(gè)漢字書寫的注意點(diǎn)，再運(yùn)用平常的歌訣幫助學(xué)生記憶寫字要領(lǐng)，有效加強(qiáng)寫字的興趣性，使學(xué)生的寫字能力順序漸進(jìn)。結(jié)尾處聯(lián)合板書啟示學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛動(dòng)物，表現(xiàn)出語文課程的人文性。第6課課題：古對今課型：新授教材剖析：本課采納對韻歌的形式識字，這是本套教材第二次采納這類形式識字。這首對韻歌以對子的形式描述了四時(shí)天氣及光景特點(diǎn)。課文配有一幅插圖，采納寫意畫的方式展示了“桃紅柳綠、桃紅柳綠”的美好情形。學(xué)情剖析：固然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期多的學(xué)習(xí)，講堂慣例、講堂紀(jì)律已經(jīng)形成，可是因?yàn)橐荒昙墝W(xué)生的特點(diǎn)，要保持長時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，所以仍有必需將學(xué)習(xí)過程融入必定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中，寓學(xué)于玩中，以喚起注意，保持學(xué)習(xí)興趣。教課目的：1.經(jīng)過察看圖畫、讀對韻歌，比較認(rèn)識“圓、嚴(yán)”等12個(gè)生字；會寫“古、涼”等7個(gè)字。2.經(jīng)過朗誦，認(rèn)識“桃紅柳綠、晨暉、斜陽”等7個(gè)詞語，借助圖片或聯(lián)系實(shí)質(zhì)理解“晨暉、斜陽、寒冷、炎暑”。3.正確、流暢地朗誦對韻歌，背誦對韻歌。4.德育目標(biāo)：想象對韻歌中描述的畫面，感覺自然之美、四季之美。教課重難點(diǎn)：字音教課的要點(diǎn)為“圓、嚴(yán)、寒”；書寫指導(dǎo)的要點(diǎn)是“夕、語”；詞語理解要點(diǎn)在“寒冷、炎暑”。教法：啟示式和合作領(lǐng)會法學(xué)法：預(yù)習(xí)、合作議論法教課過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入，認(rèn)識“古對今”1．互動(dòng)活動(dòng)一：同學(xué)們，你們玩過“相反動(dòng)作對對碰”嗎假如老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就跟我做相反的動(dòng)作，理解嗎2．互動(dòng)活動(dòng)二：同學(xué)們反響真快，假如我把這個(gè)游戲變?yōu)椤跋喾丛~語對對碰”，你們會嗎比方我說左，你對右。(上——下)(大——小)(天——地)(古——今)3．教師板書“古”和“今”，前言：你能用這兩個(gè)字組詞嗎(古代，今日)“古代”就是古時(shí)候，“今日”就是此刻。這兩個(gè)字有什么關(guān)系(意思相對)先人把這樣的詞寫成了對子。(板書“對”)4．齊讀課題，學(xué)習(xí)“古”字。(1)你用什么方法記著這個(gè)字(猜燈謎：十張口。)(2)描紅寫字。(注意：上半部第一橫要寫長些；下半部的“口”字要想寫得好，上邊大來下邊小。)設(shè)計(jì)企圖：關(guān)于低年級的孩子來說，游戲是最能走近其心靈的，每個(gè)孩子都喜愛游戲。兩個(gè)游戲的設(shè)計(jì)都牢牢環(huán)繞著教課目的——“認(rèn)識幾對意思相反或相對的詞”進(jìn)行，讓孩子在游戲的“興趣”中慢慢走近學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到“課伊始，趣已生”的成效。二、初讀課文，認(rèn)識生字1．引問：你發(fā)現(xiàn)了什么(每句話里都有個(gè)“對”字。)2．學(xué)生試試讀韻文，用橫線畫出“對”字前后的詞語，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，不認(rèn)識的能夠借助拼音，也能夠請老師和同學(xué)幫忙。3．報(bào)告找到了哪些相對的詞語。(1)課件出示課文中相對的詞語：古和今，圓和方，寒冷和炎暑，春溫暖秋涼，晨和暮，雪和霜，微風(fēng)和小雨，晨暉和斜陽，桃和李，楊和柳，鶯歌和燕舞，鳥語和花香。(指名領(lǐng)讀、開火車認(rèn)讀、男生齊讀、女生齊讀、全班齊讀。)(2)你能找到這些相對的詞語中的生字寶寶嗎請你著手圈畫，正確讀出字音。設(shè)計(jì)企圖：漢字文化是我們先人留下的智慧結(jié)晶，本課是由“對子”構(gòu)成的課文，顯現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的風(fēng)范。教課中，先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每行每句的特點(diǎn)，依照“對”字找到每組相對詞語，這一做法牢牢抓住了文本的精髓，為接下來的識字活動(dòng)供給條件，創(chuàng)立平臺。三、利用字卡，認(rèn)讀生字1．學(xué)生報(bào)告課文中會認(rèn)的字，教師相機(jī)貼字卡并注意將同樣構(gòu)造的字放在一同。2．同桌合作：取出生字卡片，同桌互讀互考。假如同桌讀錯(cuò)了，你能夠當(dāng)小老師教同桌讀字。3．開火車輪讀字卡，有錯(cuò)實(shí)時(shí)糾正。注意“暑、晨、朝”是翹舌音；“涼、霞”是三拼音節(jié)。4．自主識字：這么多的生字寶寶，我們?nèi)绾尾拍馨阉鼈冇浿叵葋矸址诸惏桑?1)左右構(gòu)造的字：酷、涼、細(xì)、朝、楊。選擇一個(gè)你喜愛的字，一邊察看字卡，一邊說一說你有什么好方法記著這個(gè)字。教師相機(jī)指導(dǎo)?？幔孩賰焊栌洃洠河蠒r(shí)告訴你。②加一加：酉＋告＝酷。(炎暑、熱愛、冷峻)涼：①換一換方法：“驚”字左側(cè)換成兩點(diǎn)水旁就是“涼”。②這個(gè)字的兩點(diǎn)水旁與溫度低有關(guān)，如：冰、冷、凍等。(冰冷、涼水、涼氣)細(xì)：猜燈謎：田邊種絲瓜。朝：①字歌：十天十月。(旭日、晨暉)②多音字，還念cháo。(朝代、漢朝、朝南)楊：①換一換：“場”字部首換成“木”念“楊”。(楊柳、楊樹、白楊)②形聲字識字法：木字旁表示和樹木有關(guān)。(2)上下構(gòu)造的字：寒、暑、晨、霞。學(xué)生舉字卡到黑板前報(bào)告溝通，教師相機(jī)指導(dǎo)。暑、晨：這是一對“親兄弟”，講講它們這對漢字兄弟的故事吧！(“暑”字上邊的“日”代表太陽，下邊的“者”代表人，太陽爬到人的頭上，人們就會很熱，所以就造出了“暑”；“晨”字下邊的“辰”是星斗的意思，夜晚的星空中出現(xiàn)了太陽，就代表清晨到臨，所以就創(chuàng)立了“晨”。)寒：帶寶字蓋兒的字一般都與“家”有關(guān)，下邊兩個(gè)點(diǎn)的意思是家里凍冰流下兩滴水，就是“寒”。霞：雨字頭，表示與天氣有關(guān)。(3)全包圍構(gòu)造的字：圓。(邁步游戲：學(xué)生舉字卡“員、圓”站在同一同點(diǎn)，指名組詞，相應(yīng)字卡向前一步，看誰先到終點(diǎn)。如：生說“隊(duì)員”，拿“員”的學(xué)生向前一步。)(4)獨(dú)體字：嚴(yán)、夕。猜燈謎：亞字長個(gè)小尾巴(嚴(yán))；多一半(夕)。設(shè)計(jì)企圖：低年級識字最有效的方法就是復(fù)現(xiàn)，依據(jù)少兒“先快后慢”的忘記規(guī)律，當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤其重要。分類玩字詞卡片是一個(gè)很好的方法，進(jìn)而師生溝通多種風(fēng)趣的識字方法，如：猜燈謎、編字歌、講故事、形聲字識字法時(shí)間豐裕，全體參加，發(fā)展語言能力的同時(shí)也提高了識字能力。四、送字回文，朗讀韻文1．開火車讀韻文，每人讀一行。分節(jié)讀韻文，要求流利。2．朗讀游戲：“小手蓋一半”。規(guī)則是用手將每行課文的前半部分或許后半部分蓋上，進(jìn)行對對子讀課文。3．小組每人讀一遍，試試背誦。設(shè)計(jì)企圖：游戲中穩(wěn)固生字，并借助游戲進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字，采納多種形式讀課文是對文本韻律的領(lǐng)會與理解，也是引領(lǐng)學(xué)生感悟中華文化的豐厚廣博，吸取民族文化智慧的重要環(huán)節(jié)。五、書寫漢字，總結(jié)全文1．寫字表中“李、香”兩個(gè)字我們應(yīng)當(dāng)注意哪筆(捺要寫伸展)書空、描紅、試寫、比較。2．語：應(yīng)注意左小右大。組詞：語文、語言、外語。3．播放賞識對子歌歌曲。這篇韻文實(shí)質(zhì)上是我國古代對子歌的一小部分，我們能夠再收集一些有關(guān)對子歌的其余內(nèi)容，累積和背誦。設(shè)計(jì)企圖：采納扶放聯(lián)合的方法，教課寫字，培育學(xué)生自主察看和寫字能力。同時(shí)，達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)后，以一首優(yōu)美的《對子歌》掃尾，給整節(jié)課畫上句號，同時(shí)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識傳統(tǒng)文化的興趣。六、板書設(shè)計(jì)古對今古——今圓——方寒冷——炎暑春暖——秋涼晨——暮雪——霜微風(fēng)——小雨晨暉——斜陽桃——李柳——楊鶯歌——燕舞鳥語——花香課后反?。阂荒昙壪聦W(xué)期，會寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段，記認(rèn)字形，特別是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會寫字掌握的要點(diǎn)，所以，一下在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，要設(shè)計(jì)字形學(xué)習(xí)的步驟，經(jīng)過學(xué)生記字方法的運(yùn)用，指引進(jìn)行形近字比較，音形義聯(lián)合，認(rèn)記會寫的字。第7課課題：操場上課型：新授教材剖析：本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、6個(gè)詞語和一首兒歌構(gòu)成。詞語都是體育活動(dòng)的名稱，第一行的活動(dòng)與手有關(guān)，詞語中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)與腳有關(guān)，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描述了下課后同學(xué)們在操場上活動(dòng)的情形，告訴小朋友參加體育活動(dòng)能夠使我們的身體更強(qiáng)健。插圖對應(yīng)了6個(gè)詞語中4項(xiàng)體育活動(dòng)的名稱，同時(shí)也對應(yīng)了兒歌描述的活動(dòng)情形，在學(xué)習(xí)中能夠充分利用。學(xué)情剖析：我班大多半學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，個(gè)別學(xué)生貪玩，學(xué)習(xí)自覺性差。所以在講堂教課中重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)成效尤其重要,是本課的工作要點(diǎn)。教課目的：1.借助漢語拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識“拔、拍”等12個(gè)生字和火字旁1個(gè)偏旁;會寫“拍、跑”等7個(gè)生字，寫好足字旁。2.正確、連接地讀好詞語，正確、流暢、有節(jié)奏地朗誦兒歌。3.對應(yīng)插圖，聯(lián)系生活，認(rèn)識課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。4.德育目標(biāo)：培育熱愛運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體的好習(xí)慣。教課重難點(diǎn)：歸類認(rèn)識提手旁和足字旁的字，認(rèn)識形聲字的形旁常常表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。教課準(zhǔn)備：課件教課方法：圖文聯(lián)合，感情朗誦、指引學(xué)生自主研究等教課方法。教課過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭露題目1．教師導(dǎo)學(xué)：在漢字王國里，小朋友們認(rèn)識的漢字朋友更多了！你們還認(rèn)識這幾位老朋友嗎出示學(xué)過的字卡。(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)2．學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語，教師實(shí)時(shí)評論。3．教師板書課文題目。4．學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。設(shè)計(jì)企圖：所學(xué)的內(nèi)容不停再現(xiàn)，是一個(gè)對知識重溫與穩(wěn)固的過程。在舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，就如在打好的地基上造房屋，能讓學(xué)生更快地融入到講堂的教課之中。二、活動(dòng)激勵(lì)，學(xué)習(xí)字詞1．過渡：小朋友們，你們平常在操場上都參加過哪些體育運(yùn)動(dòng)呢2．學(xué)生自由回答，教師相機(jī)出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)3．教師小結(jié)：方才小朋友們說了那么多體育項(xiàng)目，那么，你們認(rèn)不認(rèn)識這幾個(gè)體育活動(dòng)的名稱呢教師挨次出示剩余的詞語卡片并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。(打球、拔河、跳高。)4．學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。5．引問：方才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中，你最喜愛哪一種誰愿意到前邊來演一演6．活動(dòng)：一名學(xué)生表演，其余同學(xué)猜體育活動(dòng)名稱。預(yù)設(shè)：跳高、拔河。7．溝通：在同學(xué)表演這些運(yùn)動(dòng)的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)8．學(xué)生報(bào)告。預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是提手旁?！疤?、跑步、踢足球”都是用腳的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是足字旁。9．啟示溝通：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字10．課件出示6個(gè)表示體育活動(dòng)名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還可以一眼把它們認(rèn)出來嗎11．學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對讀，教師評論。12．教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。13．小組溝通：這些生字中，哪幾個(gè)生字最難你有什么好方法識記它們把你識字的好方法介紹給大家。14．檢查反應(yīng)：學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。設(shè)計(jì)企圖：識字教課，最后是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識字。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立、主動(dòng)識字的目的，在這里采納“動(dòng)起來”這一教課方法，指引學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點(diǎn)，加強(qiáng)孩子自主識字的意識。三、初讀兒歌，識記生字1．過渡：方才我們認(rèn)識了6個(gè)生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一同去找一找，好嗎2．學(xué)生在兒歌中找出其余生字，一邊找，一邊說出它們的字音，而后和同桌溝通，相互讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。3．教師巡視，要點(diǎn)指導(dǎo)，認(rèn)識新偏旁“火”。4．小組合作檢查認(rèn)讀狀況，1名同學(xué)率領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過來。5．聽音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽音，而后迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，并高聲說出這個(gè)生字。設(shè)計(jì)企圖：在語境中識字，生字不再是孤立的個(gè)體，而是一個(gè)風(fēng)趣的生活場景。這一世動(dòng)場景喚起了學(xué)生對生字的和藹感，學(xué)生既知字音、認(rèn)字形，又能借助語言環(huán)境解字義、明用法，提高識字的效率。四、拼圖游戲，穩(wěn)固識字1．課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識字游戲。有16個(gè)奧運(yùn)小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后邊藏著一個(gè)生字寶寶，打開一個(gè)就請同學(xué)們認(rèn)讀，16個(gè)生字認(rèn)讀完以后，就會出現(xiàn)剛才這些運(yùn)動(dòng)游戲。)2．學(xué)生進(jìn)行游戲。設(shè)計(jì)企圖：低年級的學(xué)生均勻每日要認(rèn)識幾個(gè)甚至十幾個(gè)字，識字量增添了識字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)依據(jù)少兒的心理特點(diǎn)和年紀(jì)特點(diǎn)，創(chuàng)建了開朗風(fēng)趣的教課情境，學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，加強(qiáng)識字的興趣性。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，加強(qiáng)認(rèn)識1．導(dǎo)學(xué)：上一節(jié)課，我們交到了好多生字朋友，看，它們來了，大家跟生字寶寶打個(gè)招呼吧。2．教師出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足、鍛、煉”等字。3．教師出示“火字旁”，指引學(xué)生談?wù)勛约赫J(rèn)識的帶有這個(gè)偏旁的字。設(shè)計(jì)企圖：即便再聰慧的孩子，學(xué)過的東西也需要常常復(fù)習(xí)穩(wěn)固，教師經(jīng)過不停再現(xiàn)生字，幫助學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)的知識，把書籍上的東西真實(shí)地轉(zhuǎn)變?yōu)閷儆趯W(xué)生自己的東西。二、朗讀兒歌，讀通句子1．課件出示兒歌，引問：你能讀嗎試著讀一下，借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。2．學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，合時(shí)點(diǎn)撥個(gè)別學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音“場、熱、聲、身”和平舌音“足”。3．指名讀生字，其余同學(xué)認(rèn)真聽，實(shí)時(shí)糾正個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。4．教師導(dǎo)學(xué)：請同學(xué)們再讀一遍兒歌，爭取把句子讀通暢。5．學(xué)生兩人一組賽讀兒歌，比一比誰朗誦時(shí)不單聲音宏亮，并且能把句子讀通暢。6．教師范讀，全班聽讀，試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。預(yù)設(shè)：鈴聲響，下課了。操場上，真喧鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，每日/鍛煉/身體好。7．學(xué)生自由練習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。8．指3名學(xué)生朗誦，全班聽讀，依據(jù)字音、腔調(diào)、語速等方面進(jìn)行評論。9．齊讀兒歌。設(shè)計(jì)企圖：語言能力的提高，更多的時(shí)候不是靠掌握語言規(guī)則，而是靠語感能力。因?yàn)檎Z感能力的提高，意味著語言直覺、思想能力的形成，頻頻朗讀作品就是模擬模范語言，受其影響，把文章讀得朗朗上口，對理解文章里的詞匯、詞語搭配、句子的格式、語言氣概等都有利處，這樣，優(yōu)秀的語感就基本形成了。三、再讀兒歌，讀出興趣1．學(xué)生回想自己進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的心情。(快樂、高興。)2．學(xué)生帶著歡喜的心情自由練讀兒歌。3．指名有感情地朗誦兒歌。4．教師小結(jié)：喧鬧的操場為我們帶來了無量的樂趣，留下了我們很多歡聲笑語。下邊請同學(xué)們想象你嬉戲時(shí)的情形，一同讀這首兒歌。5．全班齊讀兒歌，能夠加上自己喜愛的動(dòng)作。設(shè)計(jì)企圖：學(xué)生依靠自己的感悟和理解對韻文進(jìn)行表演性的朗誦，能夠收到“多重記憶”“立體累積”的成效。四、小組合作，學(xué)寫生字1．學(xué)生找出生字新朋友，讀一讀。2．小組合作，學(xué)生相互談?wù)勗趺从浿帧?．指引學(xué)生反應(yīng)溝通，教師夸獎(jiǎng)愛動(dòng)腦筋的小朋友。4．指引學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法，自己試試書空筆順。5．師指導(dǎo)書寫，指引學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的地點(diǎn)。6．教師范寫“跑”，重申左窄右寬。7．學(xué)生依據(jù)教師指導(dǎo)，先描紅，而后仿寫一個(gè)“跑”字。8．學(xué)生集體察看書寫較好的生字，談?wù)動(dòng)心男┑胤街档米约簩W(xué)習(xí)。9．教師指導(dǎo)學(xué)生察看其余字的書寫。10．指導(dǎo)書寫其余會寫字。五、拓展延長，累積詞語1．課后讀讀畫畫：把你喜愛的活動(dòng)涂上喜愛的顏色。書上沒有的能夠自己補(bǔ)上。2．把自己喜愛的活動(dòng)寫在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家介紹弄法。課后反?。簩懽质堑湍昙壍闹仡^戲，指導(dǎo)書寫時(shí)，經(jīng)過老師教筆順，教師的范寫，學(xué)生的描紅、臨寫，師生的共同評論，順序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的筆劃、間架構(gòu)造，以及漢字在田字格中的地點(diǎn)，幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本事。第8課課題：人之初課型：新授教材剖析：本課優(yōu)選《三字經(jīng)》的兩個(gè)片段進(jìn)行識字教課，共八行，四句。第1個(gè)片段敘述了教育孩子的重要性，第2個(gè)片段敘述了學(xué)習(xí)對少兒成長的重要性。學(xué)情剖析：固然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期多的學(xué)習(xí)，講堂慣例、講堂紀(jì)律已經(jīng)形成，可是因?yàn)橐荒昙墝W(xué)生的特點(diǎn)，要保持長時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，所以仍有必需將學(xué)習(xí)過程融入必定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中，寓學(xué)于玩中，以喚起注意，保持學(xué)習(xí)興趣。教課目的：1.運(yùn)用熟字加減等方法，聯(lián)合語境認(rèn)識“之、初”等13個(gè)生字，會寫“遠(yuǎn)、近”等7個(gè)字，要點(diǎn)寫好“之、義”。2.認(rèn)讀“初始、初夏、性格、個(gè)性”等8個(gè)詞語，復(fù)習(xí)“不”的變調(diào)規(guī)律。聯(lián)系生活認(rèn)識課文的大概內(nèi)容。3.正確、流暢地朗誦課文，背誦課文。4.德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的興趣。教課重難：認(rèn)識“之、初、性”等13個(gè)生字

,聯(lián)系生活大概認(rèn)識課文內(nèi)容教課方法：。朗誦感悟法、啟示式和合作領(lǐng)會法學(xué)生學(xué)法：預(yù)習(xí)、合作議論法教課過程一、播放音頻，激趣導(dǎo)入1．教師前言：聽，一群小朋友在朗讀什么呢(播放《三字經(jīng)》的音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真聆聽3遍。)2．溝通：你聽清小朋友朗讀的內(nèi)容了嗎你能試試著說一說嗎3．播放《三字經(jīng)》的視頻文件(帶有字幕)，學(xué)生看字幕，跟著聲音朗讀。4．教師前言：同學(xué)們，在方才的視頻中，你發(fā)現(xiàn)《三字經(jīng)》開頭一句怎么背了嗎(學(xué)生齊背)板書課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。二、初讀課文、自主識字1．自由朗誦兒歌，先圈出本課的生字，碰到不認(rèn)識的借助拼音識字或向老師和同學(xué)討教，頻頻讀幾遍。2．找學(xué)生試著朗誦課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤讀音，集體校正后齊聲朗誦。3．再自由讀文，注意所圈生字的讀音，多讀幾遍，注意三字一停留。三、合作學(xué)習(xí)，識記生字1．小組合作：取出課前準(zhǔn)備的字卡，同桌溝通如何又快又準(zhǔn)地記著它們。2．學(xué)生報(bào)告：高聲領(lǐng)讀生字，并說一說你是如何記著這些生字的。預(yù)設(shè)：(1)“之”：字形像一個(gè)載歌載舞的少女，點(diǎn)是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她飛舞的裙擺。(2)“初”：本意是用剪刀裁剪布料(此處聯(lián)合字理演變圖)。記憶方法：用刀剪斷臍帶的胎衣，嬰兒的重生就開始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。(3)“性”：左右構(gòu)造。能夠這樣記：天生心善，是人的天性，所以左側(cè)“忄”，右側(cè)“生”字，合起來就是“性”。(4)“善”：翹舌音，可用字歌記憶：小羊坐地上，張口說“和善”。(5)“習(xí)”用字歌記憶：“羽”丟半邊就是“習(xí)”。(6)“教”：左右構(gòu)造。多音字：jiāo(教書)；jiào(教師)。(7)“遷”：半包圍構(gòu)造。用“加一加”的方法記憶并組詞。(8)“貴”：貝部，表示與錢物有關(guān)。本意：物價(jià)高，與“賤”相對。(9)“專”：翹舌音，組詞：全神貫注、專注、特意。(10)“幼”：組詞：幼兒、幼蟲、幼苗。(11)“玉”：石頭的一種，質(zhì)細(xì)而堅(jiān)硬，有光彩，略透明，可雕琢成工藝品。字歌：大王懷中一寶石。(12)“器”：器具的總稱。組詞：器皿、器物、武器。奇妙記憶：一只犬四張口。(13)“義”：組詞：正義、情誼、見義勇為、兄弟相擁，義薄云天。3．出示字卡，多種方式認(rèn)讀：學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、開火車讀。四、師生互動(dòng)，感知韻文1．先學(xué)后教，理解第一節(jié)韻文粗心。(1)多媒體出示第一節(jié)內(nèi)容，朗誦理解。①同桌配合，一人一句對讀。要求注意字音，讀得流暢標(biāo)準(zhǔn)。②同桌溝通第一節(jié)意思，有困難的討教老師。③自主選擇喜愛的句子報(bào)告自己的理解。(2)多媒體出示本課有關(guān)畫面，教師口述韻文粗心。(預(yù)設(shè)：人在剛出生時(shí)，天性都是和善的，性情也很鄰近，不過成長的環(huán)境不同樣，性情也就有了好與壞的差異，假如從小不好好教育，和善的天性就會變壞。教育孩子的方法最重要、最寶貴的就是專心。)(3)學(xué)生聯(lián)合課文，自主說出第一節(jié)韻文粗心。2．先教后學(xué)，理解第二節(jié)韻文粗心。(1)教師指引學(xué)生多種形式朗誦第二節(jié)。(師生對讀，拍手讀，齊讀。)(2)導(dǎo)學(xué)：多媒體出示第一句，抓要點(diǎn)詞，指引理解意思。①在這一句中，請你找出一組反義詞。(幼和老)②教師導(dǎo)學(xué)：“幼不學(xué)，老何為”的意思就是小時(shí)候不好勤學(xué)習(xí)，長大此后不懂做人的道理，又沒有知識，能有什么用小朋友們能聯(lián)合老師的解說把這一句完好地解說一下嗎(預(yù)設(shè)：少兒子不好勤學(xué)習(xí)是很不該當(dāng)?shù)?，老了就會不懂道理，也沒有知識，能有什么用呢)(3)多媒體出示第二句，聯(lián)合圖片理解意思。①教師出示玉石和玉器的圖片，解說：玉不經(jīng)過打磨雕琢，是不可以成為精巧的玉器的。②引學(xué)：人也和玉同樣，假如不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不可以成才。請你和同桌一同談?wù)勥@一句的完好意思。五、明確要領(lǐng)，指導(dǎo)書寫1．重申書寫姿勢：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書籍一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)2．課件出示全部要寫的生字寶寶：之、近、遠(yuǎn)、義、相、習(xí)、玉。(喜愛哪個(gè)生字寶寶就學(xué)寫哪個(gè)字。)3．師指導(dǎo)書寫本課生字。(1)察看例字：請同學(xué)們認(rèn)真察看語文書中的書寫典范，看一看每一個(gè)筆劃占田字格的什么地點(diǎn)。(2)教師范寫，學(xué)生邊察看邊書空。(3)學(xué)生達(dá)成書中寫字練習(xí)，先描紅，要點(diǎn)看清難點(diǎn)筆劃的寫法，再練習(xí)書寫。(提示學(xué)生注意書寫姿勢。)(4)教師巡視，對個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。(5)利用投影儀進(jìn)行書寫展評，鼓舞學(xué)生多察看，掌握“、”“辶”的寫法。4．教師小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲聰慧的小朋友們回家給爸爸媽媽背誦這篇課文吧！比一比誰背誦的《三字經(jīng)》最多。課后反省：本課讀起來朗朗上口，但經(jīng)過課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對一個(gè)人的成長的影響，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專一和堅(jiān)持比較難。語文園地五教材剖析：語文園地五安排了5個(gè)板塊的內(nèi)容?！白R字加油站”以字族文識字形式表現(xiàn)，“飽、泡、跑、抱、袍、炮”6個(gè)形聲字，左側(cè)偏旁表意，右側(cè)零件“包”表音，讓學(xué)生認(rèn)識形聲字構(gòu)字規(guī)律的同時(shí)，感覺字族文的風(fēng)趣。“我的發(fā)現(xiàn)”是三組依據(jù)偏旁歸類的形聲字，旁邊有學(xué)習(xí)伙伴的提示：“口字旁的字大多和嘴有關(guān)?！弊寣W(xué)生在偏旁歸類的同時(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識形聲字同個(gè)偏旁常常表示同一類的內(nèi)容?！白衷~句運(yùn)用”有兩項(xiàng)內(nèi)容。第一項(xiàng)為哪一項(xiàng)“選一選，填一填”，要修業(yè)生能鑒別形近字和同音字，并能在詳細(xì)語境中正確運(yùn)用。第二項(xiàng)是查詞典的練習(xí)，讓學(xué)生持續(xù)穩(wěn)固用音序查字法查詞典?！芭c日俱增”安排的是四句歇后語，學(xué)生在累積歇后語的同時(shí)，感覺這類特別的傳統(tǒng)語言形式的生動(dòng)、風(fēng)趣?！昂痛笕艘煌x”安排的是《伊索寓言》中的經(jīng)典故事《狐貍和烏鴉》，經(jīng)過和大人一同閱讀，認(rèn)識故事的內(nèi)容，理解包括的道理，分享閱讀的收獲。學(xué)情剖析：我班大多半學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，能課后準(zhǔn)時(shí)達(dá)成作業(yè)。有少量一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)自覺性差。講堂教課中應(yīng)重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)成效。教課目的：1.認(rèn)識、累積字詞；發(fā)現(xiàn)不同字的特點(diǎn)，幫助記憶。正確區(qū)分形近字和形聲字，并正確運(yùn)用。2.經(jīng)過讀、背累積歇后語。3.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字、詞興趣；培育學(xué)生正確閱讀的興趣。4.德育目標(biāo)：經(jīng)過和大人一同閱讀，認(rèn)識故事的內(nèi)容，理解包括的道理，分享閱讀的收獲。教課重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字、詞興趣；培育學(xué)生正確閱讀的興趣。教課過程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，識字加油站1．(多媒體出示喜羊羊圖片)導(dǎo)言：我們的好朋友喜羊羊來了，它還給我們帶來了禮品，想不想知道是什么(課件出示“飯、水、足、手、衣、火”的圖片)學(xué)生說出圖片上的事物。2．指引學(xué)生說出圖片上的事物能用來做什么，同時(shí)逐句出示兒歌內(nèi)容，指引學(xué)生相機(jī)識字。(1)自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。(2)指名讀兒歌，師生正音。3．指引學(xué)生利用字卡，同桌之間自由溝通識字：飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮。(1)讀準(zhǔn)字音：“茶”是翹舌音，“鞭”是三拼音節(jié)，泡(pào)和炮是同音字。(2)認(rèn)清偏旁，談?wù)勛至x和偏旁的關(guān)系。(3)溝通識字方法。如：利用形聲字的特點(diǎn)識記生字：泡、飽、炮。(4)同桌相互考一考：搶讀生字，看誰讀得正確。4．以小組為單位，開火車認(rèn)讀生字。5．導(dǎo)學(xué)：喜羊羊?yàn)榇蠹夜恼?，大家真棒！聽一聽，它又說了什么(課件出示泡泡語：你能看圖背誦這首兒歌嗎)6．指引學(xué)生把學(xué)過的生字放入兒歌，速讀速背兒歌。二、認(rèn)真察看，我的發(fā)現(xiàn)1．導(dǎo)言：因?yàn)橥瑢W(xué)們表現(xiàn)得特別棒，此刻喜羊羊要帶我們?nèi)h字王國走一走。一年一度的漢字王國運(yùn)動(dòng)會的開幕儀式就要開始了，讓我們跟著喜羊羊一同看看都有哪些隊(duì)伍參加。2．課件播放第一支走來的隊(duì)伍——口字旁家族，并出示相應(yīng)生字“吃、叫、吹、咬”。(1)齊讀生字，指引學(xué)生察看這四個(gè)字有什么共同點(diǎn)。(課件出示口字旁)(2)指引學(xué)生思慮口字旁的字多半和什么有關(guān)，而后指名報(bào)告，并表演。(3)導(dǎo)學(xué)：這支隊(duì)伍想擴(kuò)大，還有哪些字寶寶能夠參加呢(預(yù)設(shè)：“喊、嘆”等。)3．課件播放第二支走出來的隊(duì)伍——提手旁家族，并相應(yīng)出示生字“提、拔、捉、拍”。(1)導(dǎo)言：察看生字，你發(fā)現(xiàn)了什么(課件出示提水、拔蘿卜、捉小雞、拍球圖片)(2)指引學(xué)生思慮提手旁的字和什么有關(guān)，并再舉幾個(gè)例子。4．課件播放第三支走出來的隊(duì)伍——足字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩”。(1)導(dǎo)言：最后一支隊(duì)伍比較特別，大家來看看都有誰呢(生齊讀)(2