兒童注意力訓(xùn)練課程一般是三個(gè)月為一個(gè)訓(xùn)練周期

少兒注意力訓(xùn)練課程一般是三個(gè)月為一個(gè)訓(xùn)練周期少兒注意力訓(xùn)練課程一般是三個(gè)月為一個(gè)訓(xùn)練周期少兒注意力訓(xùn)練課程一般是三個(gè)月為一個(gè)訓(xùn)練周期合用標(biāo)準(zhǔn)少兒注意力訓(xùn)練課程一般是三個(gè)月為一個(gè)訓(xùn)練周期，共72個(gè)課時(shí)，分36次上完，一個(gè)半小時(shí)一次課（兩個(gè)課時(shí)）。注意力訓(xùn)練課程包括：課堂行為訓(xùn)練、聽覺專注訓(xùn)練、視覺與觀察力的專注訓(xùn)練、記憶力的專注力訓(xùn)練、閱讀的專注訓(xùn)練、想象力的專注訓(xùn)練、思想的專注訓(xùn)練以及戰(zhàn)勝作業(yè)磨蹭的訓(xùn)練八個(gè)內(nèi)容。（一）課堂行為訓(xùn)練課堂行為訓(xùn)練用以糾正課堂不良行為，將不良行為向優(yōu)秀行為發(fā)展，也是注意力訓(xùn)練首先要解決的問題，放在訓(xùn)練的第一個(gè)月。以糾正不良的坐姿、舉手姿勢、站立姿勢、看圖姿勢以及翻書速度慢的訓(xùn)練為目標(biāo)，訓(xùn)練方法包括眼耳追老師訓(xùn)練、試點(diǎn)凝視訓(xùn)練、放松訓(xùn)練等。（詳細(xì)資料參照附錄注意力課堂行為訓(xùn)練）其中以糾正不良坐姿為例：比方：以一分鐘為單位糾正學(xué)生的坐姿，記錄中途每個(gè)學(xué)生出現(xiàn)的不良行為表現(xiàn)并做記錄.以下表：學(xué)生學(xué)生1學(xué)生2學(xué)生3學(xué)生4表現(xiàn)第一個(gè)一分鐘第二個(gè)一分鐘第三個(gè)一分鐘第n個(gè)一分鐘在學(xué)生表現(xiàn)中能夠以記分的方式填寫，滿分三分，學(xué)生表現(xiàn)的不良行為老師以口頭方式說出哪些地方表現(xiàn)的不好，此后對相應(yīng)的學(xué)生在相應(yīng)欄填寫。同樣的其他行為的糾正都能夠使用這張表格。等到所有的學(xué)生的表現(xiàn)都是滿分的時(shí)候停止這一個(gè)行為的訓(xùn)練。在前五次課上的前45分鐘來依次糾正學(xué)生的不良行為。為了防范學(xué)生的行為出現(xiàn)屢次的現(xiàn)象，能夠中文檔合用標(biāo)準(zhǔn)間間隔幾次重新練習(xí)。學(xué)生的課堂行為訓(xùn)練主要放在注意力訓(xùn)練的第一個(gè)月的上半月增強(qiáng)進(jìn)行，下半月要陪同著課堂訓(xùn)練過程中學(xué)生出現(xiàn)的不良行為糾正為主。注意力訓(xùn)練的第二個(gè)月中還是要以課堂訓(xùn)練過程中學(xué)生出現(xiàn)的不良行為糾正為主。最后一個(gè)月行為訓(xùn)練不據(jù)有任何時(shí)間，在途中學(xué)生出現(xiàn)不良行為要恩賜相應(yīng)的處分。訓(xùn)練的要點(diǎn)以專注力和長遠(yuǎn)性的培養(yǎng)為要點(diǎn)。（二）聽覺的專注訓(xùn)練聽覺訓(xùn)練主要的訓(xùn)練內(nèi)容包括：聽覺分辨能力訓(xùn)練、聽覺記憶能力訓(xùn)練、聽覺理解能力訓(xùn)練、聽動協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練四個(gè)部分，是注意力訓(xùn)練的核心內(nèi)容，貫穿于三個(gè)月的訓(xùn)練過程中。每個(gè)課時(shí)動聽覺訓(xùn)練的時(shí)間要在20到25分鐘，聽覺資料要漸漸加大難度，訓(xùn)練學(xué)生的聽覺寬度和記憶廣度，其中更重要的是要記錄學(xué)生在聽覺訓(xùn)練的過程出現(xiàn)的不良行為并糾正。詳細(xì)內(nèi)容以下：①聽覺分辨能力訓(xùn)練訓(xùn)練的目的是要經(jīng)過訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生對聽到的信息進(jìn)行解析、鑒其他能力，提升孩子的注意力。訓(xùn)練的題目包括聽音鑒識、辨析錯(cuò)誤、對聽覺資料中個(gè)別字、詞判斷出現(xiàn)的個(gè)數(shù)。②聽覺記憶能力訓(xùn)練訓(xùn)練的目的是要經(jīng)過訓(xùn)練來提升孩子的短時(shí)記憶、記憶廣度等，減少對較長聽覺信息的記憶損失。能夠在聽的過程中訓(xùn)練孩子的專注力與長遠(yuǎn)性，同時(shí)還要記錄學(xué)生在聽覺訓(xùn)練的過程中的不良行為，并予以糾正。訓(xùn)練的題目包括：用聲響節(jié)奏法或數(shù)字記憶法訓(xùn)練聽覺記憶、正說數(shù)字、反說數(shù)字、報(bào)站臺、信息增減訓(xùn)練、復(fù)述句子訓(xùn)練、信息指定訓(xùn)練、聯(lián)想記憶、聽讀訓(xùn)練等。（詳見上課課本）③聽覺理解能力訓(xùn)練文檔合用標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練的目的是要經(jīng)過訓(xùn)練使學(xué)生在聽講的過程中能夠迅速理解老師講話內(nèi)容的核情義義，理解老師講課內(nèi)容、提升聽覺理解、解析、綜合、判斷能力，記錄學(xué)生在聽覺訓(xùn)練中的不良行為并予以糾正。訓(xùn)練的題目包括：智力題聽讀訓(xùn)練（部分難度大的題目依照學(xué)生的能力情況合適刪除和調(diào)整）、聽度理解、理解要點(diǎn)等。（詳見上課課本）④聽動協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練訓(xùn)練的目的是要經(jīng)過訓(xùn)練使學(xué)生對聽到的指令做出迅速、正確的動作反響，達(dá)到聽——?jiǎng)拥木C合協(xié)調(diào)，提升身體對聽的反響速度及其敏感性。關(guān)于家庭環(huán)境嘮叨的孩子尤其重要。訓(xùn)練的題目包括：手指點(diǎn)名、指令性動作訓(xùn)練、數(shù)數(shù)做動作游戲訓(xùn)練、朗誦做動作等。（詳見上課課本）參照題目以下：1、老師說數(shù)字12，左手摸右耳的同時(shí)，右手摸鼻子，34交換，今后連續(xù)交換，越來越快。同時(shí)老師做手指操，結(jié)束的時(shí)候，請同學(xué)們快點(diǎn)將幾組數(shù)字寫到本子上。2、1234做不一樣的動作，打亂次序進(jìn)行。每次每個(gè)數(shù)字代表的動作都不同樣。經(jīng)常換。3、老師數(shù)數(shù)1到50，碰到2、4、7孩子們拍手，50到100碰到3、8、9拍手，每節(jié)課都換。漸漸過渡到拍4個(gè)數(shù)。、老師說一種水果也許是蔬菜的名字，而且做動作，此后，請孩子們說相反而且做相反的動作?？凑l反響得快。5、1拍兩次手，2拍三次3拍四次4不拍手、同學(xué)們把書放到頭頂上老師做動作孩子們模擬，也許老師說動作，同學(xué)們做。聽覺訓(xùn)練除了以上四個(gè)外還包括：聽覺排序能力訓(xùn)練、聽覺想象能力訓(xùn)練、視聽能力訓(xùn)練等（詳細(xì)訓(xùn)練要求和訓(xùn)練題目可參照學(xué)生核查冊和家長指導(dǎo)用書）聽覺訓(xùn)練也是分為三個(gè)階段，第一階段是注意力訓(xùn)練的第一個(gè)月，主若是以行為糾正為目標(biāo)，即在進(jìn)行聽覺訓(xùn)練的過程中要去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良課堂行為，近似于說話、做小動作、文檔合用標(biāo)準(zhǔn)舉手姿勢不正直等，要及時(shí)進(jìn)行糾正，訓(xùn)練要點(diǎn)不以學(xué)生回答以下問題的速度快慢和正確與否做標(biāo)準(zhǔn)。第一個(gè)月還要以聽動協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練作為要點(diǎn)，每個(gè)課時(shí)盡量都要有，能夠合適的加入一些延緩反響的訓(xùn)練，比方：老師說舉手這個(gè)動作此后，數(shù)三聲后學(xué)生再舉手，提前舉手或反響慢、舉手帶聲音等都算錯(cuò)誤，重新訓(xùn)練。也能夠給班上的每一個(gè)孩子編上序號，提問時(shí)直接說出學(xué)生的編號。編號擁有不牢固性，每個(gè)學(xué)生在不一樣的訓(xùn)練項(xiàng)目中都有不一樣的編號。在第一個(gè)月中要盡可能多的要學(xué)生多試一試一些聽覺訓(xùn)練的題目種類，方便在后期訓(xùn)練。聽覺訓(xùn)練的第二個(gè)階段主要以提升學(xué)生的聽覺寬度和聽覺理解為主要的訓(xùn)練目標(biāo)，能夠合適的加入一些聽覺記憶的內(nèi)容。在第二個(gè)月的訓(xùn)練中，若是孩子的課堂行為出現(xiàn)屢次要及時(shí)的恩賜調(diào)整，訓(xùn)練的難度要增加，在第二個(gè)月結(jié)束的時(shí)候爭取學(xué)生能夠達(dá)到的水平是：學(xué)前班到一年級的孩子正說數(shù)字8位數(shù)字，反說數(shù)字5位數(shù)字（有的孩子能力水平高會在此基礎(chǔ)上有所提升）復(fù)述句子（句子擴(kuò)大）9組句子基本能夠復(fù)述完滿。聽讀訓(xùn)練中（61頁）要修業(yè)生能夠簡單的分辨出大與小的關(guān)系，報(bào)站臺的練習(xí)中能夠?qū)?shù)字進(jìn)行簡單的記憶，故事情節(jié)的回憶和方向的鑒識，短文內(nèi)容的基本記憶等。二三年級的學(xué)生正說數(shù)字要達(dá)到13位左右，倒說數(shù)字8位左右（能力稍微差的孩子要在此基礎(chǔ)上稍微減一些）書上所有聽覺理解和集中的題目理解其中的意思，基本能夠做出來，要比學(xué)前班到一年級學(xué)生的水平再高一些。行為要求也要多一些。聽覺記憶的題目中要求的難度還寬度也要對照之下難度高一些。聽覺訓(xùn)練的最后一個(gè)月是聽覺能力的提升階段，包括聽覺集中能力、聽覺理解能力、聽覺記憶能力、聽動協(xié)調(diào)能力還要加上聽覺想象能力、視聽組合相結(jié)合，其中關(guān)于課堂行為訓(xùn)練的要求有關(guān)于前兩個(gè)月來說所占的時(shí)間基本上沒有了，更多的是直接提出要求，下課前對本節(jié)課的行為做出總結(jié)，對表現(xiàn)不好的學(xué)生做出相應(yīng)的處分。（課堂獎(jiǎng)懲方案可參照附錄）在最后一個(gè)月中的聽覺訓(xùn)練所占的時(shí)間會減少，訓(xùn)練的要點(diǎn)會轉(zhuǎn)向其他訓(xùn)練項(xiàng)目。同時(shí)，注意力訓(xùn)練過程中的三個(gè)月時(shí)間，關(guān)于所有學(xué)生的聽覺情況，老師要有所認(rèn)識并文檔合用標(biāo)準(zhǔn)掌握和記錄，這就要求每個(gè)月結(jié)束此后要有一次核查，核查的題目和評分標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)生核查冊中，一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷主要經(jīng)過聽的過程來獲取悉識，其中不但是在學(xué)校還要包括家庭、生活、交往中來獲取，家庭作業(yè)的部署也相當(dāng)重要，在這三個(gè)月中的聽覺家庭作業(yè)的部署情況以下：第一個(gè)月注意力老師要把學(xué)生在課堂上的基本情況反響給家長，家長依照老師的要求和課堂上表現(xiàn)的不足來給學(xué)生在家庭中糾正。第二個(gè)月中同樣還是要以課堂上的訓(xùn)練難點(diǎn)和同學(xué)間的差異作為家庭訓(xùn)練內(nèi)容和家長指導(dǎo)用書中的聽覺內(nèi)容，最后一個(gè)月的家庭作業(yè)要依照家庭指導(dǎo)用書的內(nèi)容擴(kuò)大相應(yīng)的難度，比方：正說數(shù)字的練習(xí)能夠變換為聽句子，說出句子中的數(shù)字出現(xiàn)的先后次序，顏色出現(xiàn)的先后次序，特定詞語出現(xiàn)的先后次序等。報(bào)站臺的題目能夠變換為聽覺記憶的訓(xùn)練。其他，學(xué)生的課堂行為反響卡也在設(shè)計(jì)的過程中，投入使用后家長的任務(wù)主要以反響卡為主，配合老師糾正學(xué)生的不良行為。（三）視覺與觀察力的專注訓(xùn)練視覺與觀察力的訓(xùn)練又稱之為視覺專注力訓(xùn)練，訓(xùn)練的內(nèi)容包括：視覺敏捷力訓(xùn)練、視覺集中訓(xùn)練、線條追蹤訓(xùn)練、視覺分辨訓(xùn)練、視聽組合訓(xùn)練、視動協(xié)調(diào)訓(xùn)練、舒爾特方格訓(xùn)練。詳細(xì)訓(xùn)練方法以下:①視覺敏捷力訓(xùn)練訓(xùn)練的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的視覺敏捷性、分辨性和專注性。利用眼睛來完成分辨的任務(wù)。題目種類包括：數(shù)序、字符表中找出不一樣的數(shù)字、字符個(gè)數(shù)以及在數(shù)續(xù)表中搜尋特定規(guī)律的數(shù)字等。②視覺集中訓(xùn)練訓(xùn)練的目的是要在視覺高度集中的狀態(tài)下，對數(shù)字進(jìn)行區(qū)分。題目種類包括：在一張無序數(shù)表中，依照規(guī)則先后找出指定數(shù)字。③線條追蹤訓(xùn)練文檔合用標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的視覺敏捷性和專注性。利用眼睛來完成分辨的任務(wù)。訓(xùn)練學(xué)生的眼動。題目種類包括：在數(shù)序表中找出相應(yīng)數(shù)字經(jīng)過凌亂線條對應(yīng)的數(shù)字是多少。④視覺分辨訓(xùn)練訓(xùn)練的目的是經(jīng)過訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的視覺分辨能力和專注力的培養(yǎng)。用眼睛來分辨出圖形中的不一樣。題目種類包括：圖形找不一樣，找分類。⑤視聽組合訓(xùn)練訓(xùn)練的目標(biāo)是經(jīng)過訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的視察覺看能力和聽覺記憶能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，達(dá)到視聽高效一致的收效。題目種類包括：看幾個(gè)詞語，在聽故事的過程中說出看到的詞語出現(xiàn)的先后次序或出現(xiàn)的詞語。⑥視動協(xié)調(diào)訓(xùn)練訓(xùn)練的目的是經(jīng)過對學(xué)生的手、眼協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的專注力及注意力。題目種類包括：圓圈打點(diǎn)。（詳細(xì)的訓(xùn)練要求和評分標(biāo)準(zhǔn)參照學(xué)生核查冊）。⑦舒爾特方格訓(xùn)練訓(xùn)練的目的是培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字規(guī)則性、視覺敏捷性的測試。同時(shí)經(jīng)常練習(xí)舒爾特方格還有助于訓(xùn)練學(xué)生的眼動掃描能力和注意力集中程度的訓(xùn)練。視覺與觀察力的專注訓(xùn)練主要集中在注意力訓(xùn)練的第一個(gè)月，聽動訓(xùn)練和視聽組合訓(xùn)練、視動組合訓(xùn)練要連續(xù)延伸帶第二個(gè)月加以訓(xùn)練，舒爾特方格中較難的表格需要在第三個(gè)月重視訓(xùn)練，主要的目標(biāo)還是要以培養(yǎng)注意力的專注水平和長遠(yuǎn)性為目標(biāo)。在第一個(gè)月中前半月的訓(xùn)練要以有正確的視察覺看姿勢和優(yōu)秀行為的培養(yǎng)為目標(biāo)。后半月則是有優(yōu)秀的視覺專注力和糾正觀察過程中的不良行為習(xí)慣為訓(xùn)練的目標(biāo)。訓(xùn)練的過程中要記錄學(xué)生的能力水平和不足在什么地方，在家庭訓(xùn)練方案中重視要求。（三）記憶與編碼文檔合用標(biāo)準(zhǔn)在注意力的第二個(gè)月中不要有合適的聽和聽合、合最重要的目是與能力的。的內(nèi)容包括：形特點(diǎn)、牌、、信息增減等。詳細(xì)方法以下：①形特點(diǎn)的目的是要通提升學(xué)生形的感知能力，提升能力和辨能力。目型包括：形特點(diǎn)、形特點(diǎn)答、完成形。②牌的目的是要通提升學(xué)生的注意力集中水平，數(shù)字的敏感度提升和速度的提升等。詳細(xì)程：從一付撲克牌中，隨機(jī)抽取一撲克牌，要修業(yè)生住上面的花色和數(shù)字，同方法第二、第三??完后，要修業(yè)生所的每一撲克牌上的數(shù)字和花色行回，在復(fù)述的程中要求不能夠出猜牌、翻牌等象。一旦有上述象出就止此次，重新開始新的一的。的要點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的與的度，一個(gè)月的（第二個(gè)月束此后），學(xué)前班到一年的學(xué)生能住5-6牌的數(shù)字和花色，二年到三年的學(xué)生能住九左右的數(shù)字和花色，第二個(gè)月束此后行撲克牌，可是的所由培中心移到家庭中（以互和游的方式行）。并放學(xué)生的情況。牌能夠把目充加法。詳細(xì)做法是：在一付撲克牌中，從中抽取出JQK以及大小王，剩下的40牌點(diǎn)數(shù)相加是550，從中隨即抽取一牌（不要學(xué)生看到），余下的39牌，要修業(yè)生依次點(diǎn)數(shù)相加，用550減去自己所得的和最后所得的數(shù)可否是抽出的那牌比一下。若是不正確，再重新加一遍。主若是的翻，的目的是通提升孩子在文檔合用標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)過程中的記憶速度。記憶的訓(xùn)練記憶編碼訓(xùn)練有必然的難度需要字注意力訓(xùn)練第二個(gè)月的下半月到第三個(gè)月的上半月假體進(jìn)行，在訓(xùn)練的同時(shí)要記錄學(xué)生觀察的狀態(tài)和有無不良行為發(fā)生。一般情況下在進(jìn)行編碼訓(xùn)練的時(shí)候，需要學(xué)生觀察一個(gè)時(shí)間段，在觀察的時(shí)候，以專注力和注意力的長遠(yuǎn)性為目標(biāo)。待學(xué)生無不良行為出現(xiàn)后再連續(xù)編碼記憶，難度有簡單的一一對應(yīng)到數(shù)字與短語句子的相互對應(yīng)來進(jìn)行。能夠轉(zhuǎn)變?yōu)槁犃磉M(jìn)行。④信息增減訓(xùn)練信息增減訓(xùn)練主要經(jīng)過聽覺記憶和聽覺集中訓(xùn)練來進(jìn)行，訓(xùn)練的目的是要經(jīng)過訓(xùn)練提升學(xué)生的聽覺記憶能力和記憶的廣度，減少對聽覺信息的記憶損失，訓(xùn)練學(xué)生的專注力和長遠(yuǎn)性。題目種類包括：對某一特定的數(shù)字組合或句子的信息量增加或減少，情況性的故事在故事環(huán)節(jié)或情節(jié)上有部分不一樣或改變，要修業(yè)生聽的過程中能夠把增加或減少的地方確定下來。也能夠題目擴(kuò)大為視覺信息增減訓(xùn)練，在講臺上放一些物品，要修業(yè)生閉上眼睛，老師從中取走部分物品，學(xué)生張開眼睛后說出取走的是什么物品。記憶與編碼訓(xùn)練是注意力訓(xùn)練的第二個(gè)月的主要訓(xùn)練題目。在給學(xué)生在記憶編碼的同時(shí)，需要加入一些聽覺訓(xùn)練（聽覺記憶、信息增減），少部分的視察覺看的題目（不但要有行為的訓(xùn)練也要加入做題速度和答案正確多為訓(xùn)練的要求），編碼以能正確表示對應(yīng)圖形的年月日以及文章為目的。（四）閱讀、想象力和思想訓(xùn)練閱讀、想象力和思想訓(xùn)練是注意力訓(xùn)練第三個(gè)月需要解決的問題，以下冊書內(nèi)容居多。閱讀訓(xùn)練包括：搜尋數(shù)字訓(xùn)練、眼動掃描訓(xùn)練以及文章閱讀。想象力的訓(xùn)練主若是圖形想象和立體思想一想象。思想訓(xùn)練包括：連續(xù)加法訓(xùn)練、變化加法訓(xùn)練、數(shù)獨(dú)訓(xùn)練和邏輯推理訓(xùn)練。閱讀的訓(xùn)練目的是要經(jīng)過訓(xùn)練提升學(xué)生專注記憶沒心義資料的能力，讓學(xué)生掌握正文檔合用標(biāo)準(zhǔn)確的閱讀方式和閱讀后的記憶情況，提升學(xué)生的閱讀能力。想象力的訓(xùn)練的訓(xùn)練目的是要經(jīng)過訓(xùn)練提升學(xué)生對視覺圖形和空間圖形的感知能力，為初高中學(xué)習(xí)幾何知識的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。立體空間的想象有必然的難度，需要把題目簡單化，比方：47頁的題目能夠變換：攝影師給小兔子、桿子和魔術(shù)球攝影片，選擇合適的一張就可以了。下面的兩頁內(nèi)容以及前面的45、46頁內(nèi)容就可以刪除不做。思想訓(xùn)練的訓(xùn)練姆斯是要經(jīng)過訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生在思慮時(shí)能夠陶醉在思想氛圍中，思慮時(shí)間長且專注，不宜被外界攪亂的能力。數(shù)獨(dú)訓(xùn)練有必然的難度，二年級以下的要以4*4的數(shù)獨(dú)為主要訓(xùn)練目標(biāo)。三年級的孩子能夠合適的做一些6*6的初級數(shù)獨(dú)訓(xùn)練，其他的難度大的數(shù)獨(dú)題目不做要求。關(guān)于這三個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容，下冊書的設(shè)計(jì)有些題目過于難，要依照學(xué)生的能力對個(gè)別題目進(jìn)行刪減，有些難度大的題目能夠給學(xué)生訓(xùn)練專注力。作業(yè)行為：在參加注意力訓(xùn)練的孩子中，大多數(shù)的孩子存在作業(yè)磨蹭的現(xiàn)象。因此，還要對學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)勝作業(yè)磨蹭的訓(xùn)練。第一要有一個(gè)診斷的過程：早先列舉出5行數(shù)字（數(shù)字要求排列緊湊，無間距，可參照上冊書43頁最下面數(shù)字列），給學(xué)生一張白紙進(jìn)行抄寫，在抄寫的過程中記錄以下工作：①學(xué)生握筆姿勢可否正確②記錄仰頭次數(shù)、抬一次頭能記住多少個(gè)數(shù)字，即視覺間距。③字跡可否工整，下筆可否過重或過輕④作業(yè)過程可否有不良行為出現(xiàn)學(xué)生抄寫數(shù)字抄寫完成此后，老師和家進(jìn)步行溝通，內(nèi)容以下：①作業(yè)時(shí)可否有很好的準(zhǔn)備工作文檔合用標(biāo)準(zhǔn)②可否單獨(dú)完成作業(yè)，有自己檢察作業(yè)的習(xí)慣③作業(yè)環(huán)境可否沉寂，家庭環(huán)境沉寂④不存在包辦學(xué)習(xí)，替學(xué)生寫作業(yè)的現(xiàn)象其他還要認(rèn)識老師部署作業(yè)的目的：①牢固課堂知識②觀察掌握情況③培養(yǎng)知識的慎重性存在作業(yè)磨蹭的原因概括以下：①生理原因：握筆不正確，小肌肉運(yùn)動不協(xié)調(diào)②視覺間距很短，造成的視覺疲倦③課堂學(xué)習(xí)的知識沒有完滿掌握④缺乏學(xué)習(xí)的主動性⑤課堂注意力分別，專注力不長遠(yuǎn)⑥學(xué)習(xí)環(huán)境不好，攪亂因素過多⑦家長包辦學(xué)習(xí)，過分喜歡綜上所述，學(xué)生的作業(yè)磨蹭還有一部分原因是課堂注意力不集中，需要增強(qiáng)，在進(jìn)行診斷后對每一個(gè)孩子的作業(yè)行為如實(shí)填寫，在注意力訓(xùn)練的第一個(gè)月就要幫助學(xué)生解決作業(yè)磨蹭的問題。時(shí)間安排在第一個(gè)月的訓(xùn)練課上的周邊下課前的半小時(shí)進(jìn)行糾正。戰(zhàn)勝作業(yè)磨蹭的詳細(xì)操作步驟以下：①作業(yè)前準(zhǔn)備②握筆訓(xùn)練③視覺廣度訓(xùn)練（視點(diǎn)凝視4點(diǎn)）文檔合用標(biāo)準(zhǔn)④視覺記憶（記撲克牌）⑤視覺間距訓(xùn)練（卡片漏字）⑥視覺掃描（舒爾特方格、審察訓(xùn)練）⑦時(shí)間看法培養(yǎng)（計(jì)時(shí)做）⑧聽課收效檢查（過電影）注意力上課流程:課前半部分行為訓(xùn)練（達(dá)到靜心收效，使下課時(shí)歡樂的情緒獲取緩解，更好的去上課）聽力訓(xùn)練（20-25分鐘左右）視覺與觀察力訓(xùn)練（15-20分鐘）課后半部分行為訓(xùn)練（緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力和浮躁的心情，起到放松的收效）作業(yè)行為訓(xùn)練（依照作業(yè)要求漸漸進(jìn)行）以上是注意力訓(xùn)練第一個(gè)月的上課流程，不以學(xué)生回答多少題目，回答速度快慢以及回答的正確與否做標(biāo)準(zhǔn)，主要的訓(xùn)練目的是行家為上使學(xué)生將課堂上不良行為變換為優(yōu)秀行為。第二個(gè)月的上課流程需要舍棄一個(gè)行為訓(xùn)練，課堂行為訓(xùn)練據(jù)有的時(shí)間減少了，訓(xùn)練的要點(diǎn)也從行為訓(xùn)練過分到聽覺訓(xùn)練和視覺訓(xùn)練，以及在訓(xùn)練過程中學(xué)生裸露的不良行為加以糾正。最后一個(gè)月在課程安排上沒有行為訓(xùn)練，不據(jù)有課堂訓(xùn)練的時(shí)間，可是有時(shí)裸露的不良行為習(xí)慣簡單的提示做好記錄，更多的是聽覺和視覺（據(jù)有的時(shí)間減少了）、閱讀、圖形、想象力的訓(xùn)練上，訓(xùn)練的難度加大了，訓(xùn)練目標(biāo)也由原來的課堂行為習(xí)慣過分到能力提升和專注力的培養(yǎng)上。附錄：文檔合用標(biāo)準(zhǔn)一、集中注意力的手段再生的前幾節(jié)課：1、在課前20秒說：“大家準(zhǔn)備好，立刻要上課了！”當(dāng)老師說“上課”的時(shí)候，同學(xué)們所有的學(xué)具準(zhǔn)備好了，狀態(tài)必定是進(jìn)入上課狀態(tài)。同時(shí)老師用手勢做數(shù)字，請同學(xué)們快速說一下老師做了什么動作，集中同學(xué)們的注意力。（老師在上課的過渡環(huán)節(jié)，也隨時(shí)做手勢，迅速的請同學(xué)們說一下老師做了什么。這個(gè)手勢也可換成老師的身體的某一種體態(tài)語。）老師做手勢的時(shí)候，能夠同樣的數(shù)字，連續(xù)出示多次，不是注意力集中到必然高度，是說禁止的。2、上課的聽課口訣，每一節(jié)課只說其中的一句話：“眼耳追老師”“同學(xué)要擾我，堅(jiān)決不睬理”“玩具易分心，課堂莫帶入”等，增強(qiáng)，這樣就不能夠流于形式。、每節(jié)課，都將孩子編學(xué)號，節(jié)節(jié)課都不同樣，上課時(shí)候叫學(xué)號，不叫名字。集中再生的注意力。、在上課時(shí)，隨時(shí)請孩子們說一個(gè)數(shù)字，找個(gè)同學(xué)重復(fù)。、經(jīng)常請同學(xué)們重復(fù)別人的講話，看一看別人在講話的時(shí)候，你是怎么做的呢？、抄寫數(shù)字的時(shí)侯每個(gè)同學(xué)的抄寫行數(shù)都不同樣，不集中注意力，記不得自己的作業(yè)將會挨罰。、速讀的時(shí)候，隨時(shí)叫另一名同學(xué)接讀，接不上就處分。有時(shí)也是老師讀，同學(xué)們接，老師讀得很快。這樣既提升注意力，同時(shí)練習(xí)視動。當(dāng)訓(xùn)練一個(gè)月今后：1、上課鈴聲一響，（模擬鈴聲），老師迅速出示圖片，5秒今后，請同學(xué)們說說圖片上有什么，說得越多越好。2、上課靜坐的時(shí)候，老師做動作也許說問題（一般5分鐘的靜坐提問七個(gè)問題）結(jié)文檔合用標(biāo)準(zhǔn)束后，請同學(xué)們回答，老師提問的第幾個(gè)問題都是幾？時(shí)間要快。還可以夠在靜坐的時(shí)候，讓同學(xué)們盯住時(shí)鐘的秒鐘，看看秒針走過了幾個(gè)8和幾個(gè)6等，還可以夠老師做手勢，也許手指操。3、請同學(xué)們頂我們的教材5分鐘，同時(shí)老師說數(shù)字也許幾個(gè)詞語，結(jié)束后，也請同學(xué)們迅速回答。4、老師說數(shù)字，從1到50，其中拋棄5也許6個(gè)數(shù)，請孩子們回答。第三個(gè)月的時(shí)候，多做抗攪亂訓(xùn)練。每節(jié)課都要有！二、少兒注意力行為訓(xùn)練一、視點(diǎn)凝視法詳細(xì)的操作方法是：在一張16K白紙上點(diǎn)一個(gè)綠豆大的黑點(diǎn)，讓學(xué)生拿起來，在距離眼睛二十厘米處進(jìn)行盯視，禁止眨眼，禁止搬動眼球，仔細(xì)觀察這個(gè)黑點(diǎn)，看一看能發(fā)現(xiàn)什么？觀察現(xiàn)象：開始時(shí)，眼睛會出現(xiàn)酸澀、嗚咽甚至紅腫現(xiàn)象，但是一會就恢復(fù)正常。在看黑點(diǎn)的時(shí)候，開初可是一個(gè)黑點(diǎn)，漸漸會發(fā)現(xiàn)黑點(diǎn)周圍有白色光環(huán)，再練一段時(shí)間，就會發(fā)現(xiàn)白色光環(huán)消失，又恢復(fù)成開初的一個(gè)小黑點(diǎn)。學(xué)生的回答會是多種多樣的，或是圓點(diǎn)變大、變小、像眼睛同樣一閃一閃等。老師們要對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)以必然，視點(diǎn)的目的是要學(xué)生靜下心的，而非是黑點(diǎn)自己的實(shí)質(zhì)現(xiàn)象。注意事項(xiàng)：訓(xùn)練時(shí)間以5分鐘為標(biāo)準(zhǔn)，在上課的前半部分的行為訓(xùn)練使用，關(guān)于年齡過小，注意力專注時(shí)間短的學(xué)生（特別是小學(xué)幼兒園大班到小學(xué)一年級的學(xué)生）能夠適當(dāng)?shù)慕档鸵螅砸环昼姙閱挝?，等到學(xué)生都適應(yīng)的時(shí)候再加長時(shí)間。視點(diǎn)凝視內(nèi)容過于無聊，訓(xùn)練時(shí)不要每節(jié)課都凝視，可和以下一些課前部分使用的行為訓(xùn)練交替使用。二、冥想法文檔合用標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)做法是：身體坐直，兩腳叉開，腳面平行，雙手放在兩腿上，手心向內(nèi)，微閉雙目，全身放松，慢慢做深呼吸，要求吸氣如品花香，呼氣如蠶吐絲，一邊吸氣，一邊想象：想象自己躺在一片綠色的草地上，軟軟的，綿綿的，陣陣清香迎面而來。藍(lán)藍(lán)的天空沒有一絲云彩。潺潺的小溪，從身邊慢慢流過，叫不出名的野花，爭相開放。遠(yuǎn)處一只蝴蝶帶著它的孩子在飛舞，孩子們盡興地嬉戲嬉戲著。一只蛐蛐在地里蹦來蹦去，還有那樹上的鳥兒不停地在歌唱。一邊慢慢地做深呼吸，一邊連續(xù)想象。想象一下，窗外飄著鵝毛大雪，我們在屋內(nèi)圍爐而坐，爐火越燒越旺。手捧一杯香茶，碧綠的茶葉在滾燙的開水中漸漸伸展，一股奇香沁入心肺，思路漸漸安靜下來，此后慢慢進(jìn)入冥想。想一想今天的注意力課上，我們聽了什么小故事，在心中好好的想一想。當(dāng)你想完的時(shí)候，在心中慢慢的默念：“我的心情越來越安靜，我的腦筋越來越輕松，我的注意力越來越集中?！弊⒁馐马?xiàng)：冥想訓(xùn)練的時(shí)間可長可短，能夠依照學(xué)生的感覺來掌握時(shí)間。當(dāng)學(xué)生感覺心態(tài)浮躁、情緒不定或注意力無法集中的時(shí)候要立刻進(jìn)行冥想訓(xùn)練。能夠在做深呼吸的時(shí)候想象一篇有情況的小故事，也能夠聽一段舒緩的輕音樂。合適于課后半部分的行為訓(xùn)練。三、呼吸法詳細(xì)的做法是：身體坐正，背挺直，兩腳自然放在地上，一手放在小腹，另一只手放在胸部上方，用鼻子吸氣，嘴巴呼氣。做深呼吸。吸氣；默數(shù)8下；摒住呼吸，默數(shù)8下；慢慢吸氣，默數(shù)8下；屢次10次。剛開始的時(shí)候若是達(dá)不到默數(shù)8下，能夠降低到下或更低。收效表現(xiàn)：在做深呼吸的時(shí)候會感覺到小腹上的手在一前一后的來回運(yùn)動，胸部上方的手并沒有運(yùn)動的感覺。同事，在數(shù)數(shù)的時(shí)候，最幸好腦海中浮現(xiàn)出數(shù)字，數(shù)字不僅變換，這時(shí)候強(qiáng)迫自己的注意力所有集中在腦海屏幕上的數(shù)字。合適于課前部分與課后部分文檔合用標(biāo)準(zhǔn)的行為訓(xùn)練。四、大腦抽屜法（操作有困難，課堂上一般不使用，只做認(rèn)識）詳細(xì)的做法是：第一設(shè)計(jì)出3個(gè)問題。①太陽為什么總是東升西落？②今晚的電視劇要播放什么？③天空的“空”字是什么結(jié)構(gòu)？第二步，對每個(gè)問題思慮1分鐘。頭一分鐘只能思慮第一道題，第二個(gè)一分鐘只能思慮第二道題，第三個(gè)一分鐘只能思慮第三道題。思慮每道題的時(shí)候思想要集中，不能夠開小差，特別不能夠想別的兩道題。訓(xùn)練的要點(diǎn)就在于想好一道題此后再去想別的一道題，訓(xùn)練注意力能夠自如的從一件事轉(zhuǎn)移到另一件事上，就像拉開抽屜同樣，一個(gè)一個(gè)的拉開。但是檢測起來有必然的難度，一般課堂上不使用。五、舒爾特方格法舒爾特圖表是在一張20~20厘米的正方形卡片上，畫有25個(gè)小方格，在每個(gè)小格內(nèi)無次序的填寫上數(shù)字1~25，要求挨次序找出1~25的數(shù)字，而且必定邊指邊讀。舒爾特表格能夠用來測試注意力牢固性水平。評分標(biāo)準(zhǔn)：正常的7—8歲的學(xué)生，搜尋每張圖表上的數(shù)字的時(shí)間是30—50秒，平均40—42秒。這里要提示老師和家長的是同一張舒爾特表格，不能夠多次屢次使用，以免學(xué)生對表格中的數(shù)字形成記憶，失去要測評收效。舒爾特方格訓(xùn)練合適于課后部分的行為訓(xùn)練中進(jìn)行。文檔合用標(biāo)準(zhǔn)六、加法變換法詳細(xì)方法同下：隨意寫兩個(gè)數(shù)字，一個(gè)在另一個(gè)下面，比以以下圖所表示的，把它們加起來，將和寫在4的旁邊，并把原來上面的數(shù)4寫在下面的數(shù)5的旁邊，依照與此同樣的方法做下去，若是和數(shù)高出9，只保留個(gè)位數(shù)。我們還可以夠用另一種方法來訓(xùn)練，同樣的寫兩個(gè)數(shù)4和5，把總和寫在下面的一行（5的旁邊），把下面的數(shù)字5變換到上面的一行（4的旁邊），以下表：訓(xùn)練要求：在訓(xùn)練的初期，能夠讓學(xué)生分別用兩種方法進(jìn)行訓(xùn)練。成熟今后，老師或家長能夠要修業(yè)生每30秒更換一種方法，“第一種”、“第二種”兩種方法更換使用。當(dāng)聽到命令后，就劃一條豎線，并迅速改變另一種方法。盡可能正確迅速的完成命令。訓(xùn)練時(shí)間：每個(gè)表格三分鐘，每三十秒更換一種訓(xùn)練的方式。加法變換法有必然的數(shù)字思想推理，最好的訓(xùn)練的時(shí)間是在注意力訓(xùn)練的第三個(gè)月的課堂上。七、視力引導(dǎo)法文檔合用標(biāo)準(zhǔn)力引法就是運(yùn)用必然的力引工具（如筆）來幫助集中注意力的方法，克服上及的不心。種方法主若是用在學(xué)生內(nèi)行的程中，有效幫助學(xué)生正在看程中屢次、回跳和眼光游離均分別注意力的壞，運(yùn)使勁引法不能以提升學(xué)生的速度，能夠增學(xué)生所內(nèi)容的和理解。詳細(xì)做法：一開始能夠?qū)W生一個(gè)合適的力引工具行幫助，此后逐減少工具使用的和范，最后漸漸脫工具的使用，注意力也能達(dá)到使用工具的收效。如果文章，一開始能夠用筆逐字逐句行點(diǎn)劃，此后漸漸渡到只要點(diǎn)劃所在的行，所在的段落??最后即使不用筆點(diǎn)劃，也能達(dá)到同的注意力集中程度，達(dá)到同所需的收效。老和家在里要做好督和指的工作。的能夠在五分左右，最能夠達(dá)到三十分。最好安排在注意力的第三個(gè)月的堂上。八、音法（堂上不使用）美國的一位老用巴洛克音行了授課，果學(xué)生的學(xué)效率比以前提高了五倍以上。家能夠在家中把音作背景，音量控制的小一點(diǎn)，大在30—40分，學(xué)生在種音中學(xué)，心情會比集中，在做作的候，思慮比集中，一點(diǎn)的思慮一般平做不出來，在也能做出來了，而且率比低，背文，英及，感感覺很快，很清楚。但是音其實(shí)不是合用于每個(gè)學(xué)生，家或老在途中，一旦沒有起效就要立刻停止種方式的。九、放松法放松的特點(diǎn)是在別人的指也許自我的引的表示下慢慢行的，在開始以前，能夠仰面躺在床上也許愉快的坐在沙上。常用的表示有：“我的呼吸很慢很深”，“我感覺很冷清”，“我的雙手、雙臂、雙肩感覺輕柔放松”“我的腹部感覺很溫暖”，“松的暖流流了我的雙腿，我的雙腿感覺溫暖”，“我的呼吸更慢更深，我的文檔合用標(biāo)準(zhǔn)腦筋平和、安靜”，“保持一分鐘”，“放松和安靜現(xiàn)在結(jié)束，我的身體感覺充滿了活力，我的精力感覺特別充分”。家長或老師在給學(xué)生做放松訓(xùn)練的時(shí)候能夠每日訓(xùn)練兩次，這樣能夠讓學(xué)生的注意力大幅的提升，同時(shí)還可以夠達(dá)到很多意想不到的收效。每次的訓(xùn)練時(shí)間在二十到三十分鐘最好。放松訓(xùn)練和冥想訓(xùn)練最大的差異是冥想結(jié)束后最好有提問，放松訓(xùn)練結(jié)束后不需要提問，學(xué)生能夠真切的感覺到放松的收效。十、表象訓(xùn)練法表象訓(xùn)練法就是指讓學(xué)生主動的在腦子中想像出各樣各樣詳細(xì)情況也許自己的各樣各樣表現(xiàn)的心理訓(xùn)練方法。下面的“木塊練習(xí)”是常用的表象訓(xùn)練法，老師和家長能夠拿來參照一下：一塊周圍都涂了紅色油漆的小木塊，有六個(gè)面①用刀將它橫切一刀，一塊分為二，想一想，這時(shí)有幾個(gè)紅面？幾個(gè)木面？②用刀縱切，二塊分為四，這時(shí)又有幾個(gè)紅面？幾個(gè)木面？③再在右邊的兩塊中間縱切一刀，四塊分為六塊，這時(shí)又有幾個(gè)紅面？幾個(gè)木面？④再在左邊的兩塊中間縱切一刀，六塊分為八塊，這時(shí)又有幾個(gè)紅面？幾個(gè)木面？注意：做這種練習(xí)時(shí)不要用數(shù)學(xué)計(jì)算的方法計(jì)算答案，而只能憑表象來操作。家長和老師要記錄學(xué)生在提出問題結(jié)束到學(xué)生做出正確答案的時(shí)間，以此來作為訓(xùn)練的成績。每次訓(xùn)練的時(shí)間在10分鐘左右，表象訓(xùn)練法有必然的難度，要合適的降低題目要求。比方：想象一下如何把蘋果分給三個(gè)小朋友，需要切幾刀等。最好應(yīng)該放在第三個(gè)月中后期進(jìn)行。十一、挑剔法家長或老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中時(shí)，能夠故意出一些小錯(cuò)誤，此后讓他們找出來，這樣能激發(fā)他們的興趣，惹起他們的注意。在這里我們還可以夠訓(xùn)練學(xué)生的聽覺集中程度，比方：文檔合用標(biāo)準(zhǔn)第一句：一輛大汽車裝了很多東西，有2個(gè)西瓜，3張桌子，5包書和1臺電視機(jī)。第二句：一輛大汽車裝了很多東西，有2個(gè)西瓜，2個(gè)蘋果，3張桌子，5包書和1臺電視機(jī)。要修業(yè)生要凝神傾聽，集中自己的注意力。訓(xùn)練的時(shí)間要在10分鐘以內(nèi)。能夠放在聽覺訓(xùn)練的過程中進(jìn)行。題目能夠擴(kuò)大為注意力訓(xùn)練課本上冊39-40頁內(nèi)容。呼蘭城和呼蘭河的故事有必然的難度，不建議在課堂上使用。十二、聽覺集中和聽動協(xié)調(diào)法在提升注意力指標(biāo)過程中，除了運(yùn)動知覺外，知覺集中、聽動協(xié)調(diào)也是很重要的方面。能夠經(jīng)過一下幾個(gè)游戲進(jìn)行訓(xùn)練：1、聽覺集中①讀一組數(shù)字，讀完后讓學(xué)生迅速倒序復(fù)述。如：17523，學(xué)生倒過來說32571。②讀一個(gè)詞組或句子，讀完后讓學(xué)生迅速的倒過來說。如：我是好學(xué)生，學(xué)生倒過來說生學(xué)好是我。2、聽動協(xié)調(diào)拍手?jǐn)?shù)數(shù)：3、4個(gè)人圍坐一圈，輪流挨個(gè)從1數(shù)到100，凡數(shù)到個(gè)位上有3或7的數(shù)字時(shí)，不說話，拍手代替，下一個(gè)人接著數(shù)下去。能夠放在聽覺訓(xùn)練的過程中進(jìn)行。十三、抗攪亂訓(xùn)練學(xué)生的專注時(shí)間是和年齡有關(guān)系的：年齡專注時(shí)間3－55－106－810－20文檔合用標(biāo)準(zhǔn)9－1220－2513－1525－30家長和老師要依照以上標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練學(xué)生抗攪亂和調(diào)控注意力的能力。這種訓(xùn)練能夠先從15分鐘開始。比方：讀書、寫字、計(jì)算等等，讓學(xué)生除去所有攪亂先堅(jiān)持15分鐘專注。若是養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，一旦要坐在書桌前15分鐘，既不會感覺那么悲傷，也可漸漸養(yǎng)成每日讀書的習(xí)慣?？箶噥y訓(xùn)練要依照年齡特點(diǎn)進(jìn)行，舉個(gè)低年級的例子（代幣制）：要選擇一個(gè)合適的地點(diǎn)和情況，比方選擇電視臺演學(xué)生愛看的節(jié)目的時(shí)間，這個(gè)時(shí)間最有誘惑力，家長打開電視，讓學(xué)生看書，讓學(xué)生控制自己的行為，抵制電視節(jié)目誘惑，提升注意力。家長要對學(xué)生提出明確的要求：比方：要求他沉寂地坐在座位上，專心的看書或做作業(yè)，禁止看電視或聽電視。沉寂學(xué)習(xí)時(shí)間最少5分鐘。（依照年齡提不一樣時(shí)間要求）完成上述訓(xùn)練后，進(jìn)一步提升要求。如把沉寂學(xué)習(xí)的時(shí)間提升到10分鐘、15分鐘。選擇學(xué)生喜歡的物品或活動作為他沉寂學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)賞。第一周：每日能沉寂地坐5分鐘以上，每周最多得7分，每日得1分；第二周：每日能沉寂地坐7分鐘以上，每周最多得7分，每日得1分；第三周：每日能沉寂地坐10分鐘以上，每周最多得7分，每日得1分；第周圍：每日能沉寂地坐15分鐘以上，每周最多得7分，每日得1分；周圍共得25分以上即可滿足學(xué)生提出的一次要求，如購買某種物品、玩具，或能夠去旅游、去公園等。家長要把與行為改正活動有關(guān)的要求和結(jié)果制作成表格，掛在惹眼的地方，以便于學(xué)生如數(shù)家珍，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生按要求去做。連續(xù)進(jìn)行兩個(gè)周以上的訓(xùn)練能夠初步見效。文檔合用標(biāo)準(zhǔn)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是針對低年級學(xué)生的，其他年級的訓(xùn)練，專注學(xué)習(xí)的時(shí)間和獎(jiǎng)品應(yīng)根據(jù)年齡特點(diǎn)設(shè)定。十四、一分鐘閉目詳細(xì)的做法是：讓學(xué)生微閉雙眼，慢慢的感覺外界的聲音，聽到的越多越好。在學(xué)生聽的過程中，老師或家長能夠慢慢地提示學(xué)生你能聽到桌子的聲音嗎？你能聽到空氣的聲音嗎？等等。一分鐘結(jié)束此后，要學(xué)生慢慢的張開雙眼，說一說自己都聽到了哪些聲音，有什么感想。老師或家長要記錄學(xué)生在做的過程中的注意力集中程度。這種訓(xùn)練能夠放在課前部分的行為訓(xùn)練來進(jìn)行。十五、感覺時(shí)間感覺時(shí)間的訓(xùn)練，不但能夠使學(xué)買賣識到時(shí)間的難得，懂得珍惜時(shí)間的重要性，還能夠改變作業(yè)磨蹭的壞習(xí)慣。詳細(xì)做法是：要學(xué)生先來描述一下1分鐘的時(shí)間有多長？1分鐘能夠做的事情有哪些？若是用1分鐘的時(shí)間來寫數(shù)字1.2.3自己能夠?qū)懚嗌賯€(gè)數(shù)字。等學(xué)生說完自己的目標(biāo)此后，要修業(yè)生微閉雙眼，全身放松，慢慢的領(lǐng)悟1分鐘的時(shí)間有多長。1分鐘過去了此后，再讓學(xué)生重新擬定上述問題的完成目標(biāo)。最后再給學(xué)生1分鐘的時(shí)間大家一起來完成，比較一下前后有哪些差距，并要修業(yè)生向最好的方向發(fā)展。漸漸把感覺的時(shí)間拉長到2分鐘、3分鐘、5分鐘等。這種訓(xùn)練能夠放在課前部分的行為訓(xùn)練來進(jìn)行。十六、盯視球擺盯視球擺也能夠稱之為是“眼隨球動”。詳細(xì)操作要求：早先準(zhǔn)備好一個(gè)小球或塊狀物體，用一根細(xì)繩把小球或塊狀物體綁在一起，手拿繩子，小球或塊狀物體自然垂下，晃動繩子，眼睛隨著左右搖擺的小球進(jìn)行盯視，也能夠讓小球搖動的軌道成圓環(huán)的形狀。每文檔合用標(biāo)準(zhǔn)次的準(zhǔn)時(shí)時(shí)間是5分鐘左右，經(jīng)常練習(xí)還可以夠把時(shí)間合適的延伸。這種訓(xùn)練能夠放在課前部分的行為訓(xùn)練來進(jìn)行。十七、空中倒寫數(shù)字（空中畫直線曲線）學(xué)生在上課或?qū)W習(xí)的過程中出現(xiàn)注意力轉(zhuǎn)移或分其他時(shí)候，老師和家長能夠以游戲的形式和學(xué)生一起互動，空中寫數(shù)字和空中畫直線曲線是最好的方法。詳細(xì)的做法是：要學(xué)生眼睛盯著老師或家長的手，看看老師或家長在空中寫的數(shù)字是多少或畫的直線和曲線的的路徑進(jìn)行盯視，眼隨手動。目的是吸引學(xué)生的注意力。等到學(xué)生的注意力集中此后再進(jìn)行課程或?qū)W習(xí)項(xiàng)目。訓(xùn)練的時(shí)間要在5分鐘左右。能夠在注意力課上學(xué)生注意力不專注的隨意時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。十八、撲克牌記憶法撲克牌記憶法不但能夠增強(qiáng)學(xué)生的視覺記憶、視覺集中、圖形編碼記憶和視覺寬度的能力。經(jīng)常訓(xùn)練還可以夠幫助學(xué)生改正作業(yè)磨蹭的壞弊端。詳細(xì)的訓(xùn)練方法是：準(zhǔn)備一副撲克牌，隨意從中抽出一張撲克牌給學(xué)生看，記住里面的花色和數(shù)字，記住此后，把撲克牌反過來倒扣在桌面上，用同樣的方法在來記憶第二張、第三張、第四張撲克牌。待4張撲克牌全倒扣此后，給學(xué)生半分鐘的時(shí)間進(jìn)行回憶。半分鐘此后，學(xué)生挨次序說每張撲克牌上面的數(shù)字和花色是什么，家長和老師再依照學(xué)生的回答進(jìn)行翻牌核對。在這里要注意的是：若是學(xué)生中途出現(xiàn)回答錯(cuò)誤，就中斷記憶練習(xí)，重新開始新的訓(xùn)練。禁止學(xué)生有猜想的現(xiàn)象。四張牌的訓(xùn)練有進(jìn)步的情況下再連續(xù)進(jìn)行記憶五張牌、六張牌等。訓(xùn)練時(shí)間可安排在第二個(gè)月下半月到第三個(gè)月的課堂上來進(jìn)行。第一個(gè)月的作業(yè)磨蹭中也要給學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。十九、眼耳追老師文檔合用標(biāo)準(zhǔn)在上課的時(shí)候?qū)W生若是出現(xiàn)注意力不集中，眼睛不知道看什么地方，眼耳追老師的練習(xí)能夠幫助學(xué)生有效的提示學(xué)生上課的時(shí)候眼睛時(shí)辰盯著老師看，看老師的每一個(gè)動作。耳朵要時(shí)辰聽老師說的什么話，詳細(xì)做法是：用5分鐘的時(shí)間，要學(xué)生眼睛搬動不動的盯著老師看，記住老師這5分鐘的時(shí)間一共做了多少動作，說了多少話。并要修業(yè)生模擬出來。說一說要想記住老師的每個(gè)動作和每句話就必定要時(shí)辰的看老師、聽老師。時(shí)間也可以合適的延伸。訓(xùn)練時(shí)間可安排在課前部分的行為訓(xùn)練。二十、仿畫練習(xí)仿畫練習(xí)不但能夠有效的集中學(xué)生的注意力，減少上課注意力轉(zhuǎn)移和分其他現(xiàn)象，還能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性。詳細(xì)做法以下：要學(xué)生靜下心來，仔細(xì)觀察一幅圖片，幾分鐘后，合上圖片，依賴自己的想象，把方才看到的圖片在白紙上畫出來。訓(xùn)練時(shí)間可安排在課前和課中的練習(xí)中。三、少兒注意力訓(xùn)練處分庫為什么要成立獎(jiǎng)罰庫？為了增強(qiáng)課堂正確行為，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性因此要成立獎(jiǎng)賞庫。經(jīng)過各樣獎(jiǎng)賞的形式讓學(xué)生認(rèn)識到很多積極的上課行為是能夠帶來利處的，給學(xué)生一個(gè)有益的刺激，是學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中漸漸把好的課堂行為內(nèi)化為個(gè)人習(xí)慣。而且認(rèn)識到這些行為給自己能夠帶來利處。為了減少課上的錯(cuò)誤的、不良行為，因此要成立處分庫。讓學(xué)生在處分出現(xiàn)時(shí)能夠意識到其行為的不正確。今后再做同一種行為是想到此種行為能夠帶來處分的結(jié)果，從而達(dá)到減少不良行為的收效。如何運(yùn)用獎(jiǎng)罰庫？無論是教師或是家長在使用獎(jiǎng)罰庫時(shí)，都要詳細(xì)問題詳細(xì)解析，不能夠針對一種行為就文檔合用標(biāo)準(zhǔn)重復(fù)使用同一種方法，要關(guān)于不一樣性格的學(xué)生有不一樣的方法，家長在進(jìn)行獎(jiǎng)罰時(shí)要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。注意：在獎(jiǎng)賞學(xué)生過程中的恩賜，不能夠在處分中拿回來，要把獎(jiǎng)賞與處分嚴(yán)格區(qū)分，不要讓學(xué)生把獎(jiǎng)賞與處分混淆。處分學(xué)生時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、處分的“量刑”要合適。處分學(xué)生的目的自然是為了惹起學(xué)生的良性轉(zhuǎn)變，那么處分的“量刑”就必定切合學(xué)生的行為。處分過重簡單惹起學(xué)生的抗衡情緒，太輕了又不足以使學(xué)生引以為戒。因此處分學(xué)生要以達(dá)到目的為原則，既不能夠輕描淡寫，又不能夠小題大做濫用“刑罰”。2、指明“出路”不含糊。處分學(xué)生不能夠前功盡棄，應(yīng)要求受罰的學(xué)生作出詳細(xì)的改錯(cuò)反響才能停止。家長或老師要態(tài)度明確，跟學(xué)生講清楚他應(yīng)該怎么做、達(dá)到什么要求或標(biāo)準(zhǔn)，否則有什么樣的結(jié)果。3、罰了又賞要不得。該獎(jiǎng)時(shí)就要鄭重其事甚至煞有介事地獎(jiǎng)，讓學(xué)生真切領(lǐng)悟到受獎(jiǎng)的歡樂；該罰時(shí)也應(yīng)態(tài)度明確、措施果斷，讓其真切知道自己錯(cuò)之所在。只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生明辨是非、知錯(cuò)即改的道德。若是在對學(xué)生推行處分此后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生受了委屈，隨即又用錢物或食品來欣慰他，這將會使處分失去作用。實(shí)踐證明：處分——獎(jiǎng)賞——處分的惡性循環(huán)會使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知偏差，錯(cuò)誤地將犯錯(cuò)和受獎(jiǎng)聯(lián)系起來，從而使處分歸于失敗。4、及時(shí)處分莫疑心?，F(xiàn)代教育理論以為，處分的收效部分是來自條件反射，而條件反射在有條件刺激和無條件刺激的間隔時(shí)間越短則收效越好。因此一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為有錯(cuò)，只要情況贊同就應(yīng)立刻予以相應(yīng)的處分；若是當(dāng)時(shí)的情境（如有客人在場或正在公共場所）不一樣意立刻作出反響，事后則應(yīng)及時(shí)地創(chuàng)立條件盡可能使學(xué)生回到與原來相似的情文檔合用標(biāo)準(zhǔn)境中去，老師和學(xué)生一起回顧和總結(jié)當(dāng)時(shí)的言行，使他意識到當(dāng)時(shí)的錯(cuò)誤行為，并明確要求他改正。5、諷刺挖苦最禁忌。老師或父親母親處分學(xué)生應(yīng)力戒諷刺挖苦，更不能夠隨意用毒辣的語言斥責(zé)詛咒學(xué)生。實(shí)踐證明，