語文三年級下冊教學(xué)總結(jié)5篇

—語文三年級下冊教學(xué)總結(jié)5篇工作總結(jié)是以年終總結(jié)、半年總結(jié)和季度總結(jié)最為常見和多用。就其內(nèi)容而言，工作總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查。下面是給大家?guī)淼恼Z文三班級下冊教學(xué)總結(jié)，希望大家能夠喜愛!語文三班級下冊教學(xué)總結(jié)1本學(xué)年度第二學(xué)期的語文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。我看到了同學(xué)的進(jìn)步，也明確了今后的努力方向。一、結(jié)合上學(xué)期的語文教學(xué)工作，認(rèn)真制定本學(xué)期的語文學(xué)科方案。在上學(xué)期的語文教學(xué)中，取得了肯定的成果，也有一些缺乏。因此在本學(xué)期的學(xué)期初制定方案的時(shí)分，在具體分析了上學(xué)期的存在的成果與缺乏之后，有針對性的制定了本學(xué)期的語文課堂的進(jìn)展方案。這樣從大局動身，小處調(diào)整，使方案更具可行性。二、確定讀寫結(jié)合的原則，激勵同學(xué)表達(dá)真實(shí)的感受。在三班級下學(xué)期應(yīng)當(dāng)是一個(gè)很關(guān)鍵的時(shí)期。由于閱讀力量確定著孩子們的處理語言文字的力量。在學(xué)習(xí)教材上的課文的同時(shí)，我引導(dǎo)同學(xué)利用《同步閱讀》來提高閱讀力量。同時(shí)《同步解析》中的閱讀訓(xùn)練也都會逐一落實(shí)。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，同學(xué)的閱讀力量又上了一個(gè)臺階。這個(gè)時(shí)分，小練筆是一個(gè)很好的提高寫作力量的途徑。因此在小練筆中，學(xué)初我落實(shí)了每周一篇周記的學(xué)習(xí)任務(wù)，并引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合課文進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。同學(xué)不覺得困難了，克服了畏難心情，大多同學(xué)都敢于表達(dá)了。作文水平提高得不快的和孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣乃至生活習(xí)慣有關(guān)，那是語文課堂以外還有研討解決的課題。但就同學(xué)如今的作文水平來說，作文愛好和作文水平的提高是令我欣慰的?！拔沂謱懳铱?，我口述我心”真實(shí)的感受才是習(xí)作不竭的源泉。例如同學(xué)在寫想象作文的時(shí)分，都能結(jié)合生活實(shí)際發(fā)揮想象，表達(dá)愛心。真感情是孩子作文中的珍寶，是作文價(jià)值之所在。三、強(qiáng)化寫字訓(xùn)練，讓同學(xué)多積累。字詞是閱讀、作文的基礎(chǔ)。多積累，能夠?yàn)橥瑢W(xué)的理解和表達(dá)提供更厚實(shí)的基礎(chǔ)。因此在平常的每一課的教學(xué)中，我都著力引導(dǎo)同學(xué)積累四字詞語和的字短語，同時(shí)背誦一些美麗句段。在每一課的學(xué)習(xí)中，我都會讓同學(xué)結(jié)合字帖訓(xùn)練書寫生字，讓同學(xué)養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。經(jīng)過一學(xué)期的努力，孩子們都養(yǎng)成了自覺積累的好習(xí)慣。書寫也更為標(biāo)準(zhǔn)了。四、多激勵少批判，幫忙同學(xué)樹立信念。有的同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)不是很主動。但是，我并不急于讓他們?nèi)ケ憩F(xiàn)，而是查找時(shí)機(jī)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，真誠地表揚(yáng)。這樣，漸漸地，一些孩子的內(nèi)在的主動性被調(diào)動起來，他們是發(fā)自內(nèi)心的對語文產(chǎn)生愛好，有了表達(dá)的想法，但是沒有壓力。語文的學(xué)習(xí)狀態(tài)漸入佳境。看到他們專注的眼神，聽到他們朗朗的讀書聲，我真的發(fā)自內(nèi)心為他們的進(jìn)步感到欣慰。孩子們的勝利體驗(yàn)會影響他們的一生。五、努力方向。同學(xué)之間存在這獨(dú)特差異，這確定了他們的學(xué)習(xí)速度和學(xué)習(xí)效率，但是我堅(jiān)信只要能夠做到因材施教，孩子們都會不斷的超越自己。讓每一個(gè)孩子在語文課堂上體驗(yàn)勝利，是我的追求。在下學(xué)期的語文教學(xué)中，我還要想方設(shè)法地強(qiáng)化同學(xué)閱讀、習(xí)作力量的訓(xùn)練，讓孩子們學(xué)到有用的語文，讓孩子們感受到有魅力的語文!語文三班級下冊教學(xué)總結(jié)2伴著時(shí)間的匆忙而過，一個(gè)繁忙的學(xué)期又結(jié)束了，一段緊急的教學(xué)活動又劃上了圓滿的句號。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作如下總結(jié)：一、連續(xù)訓(xùn)練同學(xué)的合作學(xué)習(xí)的力量。在學(xué)習(xí)課文的過程中，恰當(dāng)?shù)鼐`開小組學(xué)習(xí)或分組商量等多中形式，讓同學(xué)在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解。同時(shí)利用多層次的口語交際課，訓(xùn)練同學(xué)的口頭表達(dá)力量和認(rèn)真傾聽的品質(zhì)。并培育在小組中相互協(xié)作相互補(bǔ)充相互學(xué)習(xí)的合作精神。二、有目的地培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的精神。在傳統(tǒng)教學(xué)的影子里，同學(xué)們?nèi)匀涣?xí)慣于老師的講解，在做習(xí)題的時(shí)分，有不懂的或年會的還想等候著老師的標(biāo)準(zhǔn)答案。這不能不說是一種惰性，不利于同學(xué)的開拓創(chuàng)新素養(yǎng)的養(yǎng)成。因此，在閱讀之后我首先激勵同學(xué)去發(fā)現(xiàn)問題，各種問題顯現(xiàn)時(shí)，又激勵顯示去自己解決，利用全部能夠利用的途徑。激勵同學(xué)發(fā)表不同的見解。并促使他們?nèi)樽约旱囊娊馓幪幦ヅΣ檎蚁鄳?yīng)的材料。無論對與錯(cuò)，只要是自己找到的，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚(yáng)和激勵。在一個(gè)學(xué)期的力量只后，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的力量得到相應(yīng)的增長。三、連續(xù)訓(xùn)練同學(xué)的自讀力量。在學(xué)習(xí)課文的過程中，運(yùn)用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法，讓同學(xué)學(xué)會自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時(shí)體會關(guān)鍵詞語所表達(dá)的含義，及對人物的思想品行的塑造作用。四、訓(xùn)練同學(xué)的習(xí)作力量。伴著對課文的學(xué)習(xí)，使同學(xué)把握了本冊所含有的習(xí)作方法。同學(xué)學(xué)會了寫人、寫景、寫物等作文的方法。還能編寫簡潔的童話。另外，在教學(xué)活動中，由于班容量大，教學(xué)進(jìn)度緊，一些溝通力量較差的同學(xué)，在學(xué)習(xí)時(shí)受到或多或少的拖拉，成果不抱負(fù)。這也是本學(xué)期教學(xué)工作的缺乏只處。在來年的教學(xué)工作中，我將會連續(xù)不斷的努力，這些都是我能夠做好的，所以我不會讓我自己感到遺憾，我會始終努力下去的，我相信我能夠做好!語文三班級下冊教學(xué)總結(jié)3一、根本情況分析我們班共有同學(xué)名。多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣比擬好，成果也較穩(wěn)定。有10多名同學(xué)，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，家長疏于管理。二、主要工作（一）培育孩子的語文學(xué)習(xí)愛好，重視培優(yōu)補(bǔ)差工作為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，我每節(jié)課都細(xì)心備課，依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，如用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進(jìn)入情景，用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念等等，同時(shí)課也盡量上的活潑，重視朗讀的指導(dǎo)，讓孩子在讀中學(xué)，在讀中悟，讓孩子們愿學(xué)、樂學(xué)。針對同學(xué)的語文素養(yǎng)參差不齊的現(xiàn)象，我注意讓孩子們依據(jù)自己的實(shí)際情況，提高自己的語文力量。優(yōu)秀的孩子，我讓他們有更多的時(shí)間讀課外書，寫日記。略微落后的孩子，他們讀課外書的速度可以慢一些，注意穩(wěn)固基礎(chǔ)學(xué)問。讓每名同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂。另外，我除了批改孩子們的日記本。還讓同學(xué)們建立了一個(gè)摘抄本，抄寫課本上每一課的好詞和佳句，注意積累，每課都收上來批改。（二）主動開展新教育試驗(yàn)的各項(xiàng)活動本學(xué)期，我們扎扎實(shí)實(shí)開展了晨誦活動。晨誦詩都經(jīng)過細(xì)心選擇，短小而靈動；我們把詩歌做成精致的幻燈片，配上圖片，開啟想象之門；每首小詩的最終，都有一個(gè)拓展，由人到己，或反思，或勉勵，或自己寫首小詩。每周一和周三的早讀時(shí)間，我們都用詩歌開啟新的一天。周末，孩子們依據(jù)詩的內(nèi)容，為詩歌配畫。詩配畫的形式有效地促進(jìn)孩子思維的進(jìn)展。這個(gè)學(xué)期，我向孩子們推舉了《日有所誦》這本書，孩子們利用課余時(shí)間，背誦了大量的詩文。午讀是另一段奇妙的光陰。孩子們捧起心愛的圖書，悄悄閱讀的畫面總是讓我感動。上學(xué)期，我們班的王中一媽媽為了讓同學(xué)們有更豐富的閱讀，自愿給班級小書櫥捐贈了一萬兩千元的圖書，這個(gè)學(xué)期孩子們連續(xù)利用這批書進(jìn)行閱讀。本學(xué)期，一位家長又給我們班每名同學(xué)贈予了一套《上下五千年》。我們班的午讀，紀(jì)律總是很好，從來不用我管理。孩子們有如此多的書，怎么還有空說閑談，做小動作呢？本學(xué)期，我連續(xù)每個(gè)月都向孩子們推舉一本共讀的書。每周一的語文課上，我都會通過提問把握孩子們的讀書情況。每月共讀結(jié)束，我們要做讀書手抄報(bào)，開展讀書溝通會，講故事競賽等活動。同學(xué)們在讀書活動中，精讀文章，感悟感情，體會人物，撰寫體會。通過讀書活動，他們開闊了視野，增長了見識，提高了口語表達(dá)力量和寫作水平。（四）重視同學(xué)的書寫我們學(xué)校被評為了教育部首批標(biāo)準(zhǔn)漢字書寫特色學(xué)校，這對我們來說及既是榮譽(yù)，更是鞭策。作為一名語文老師，我同時(shí)還擔(dān)任了4年校本課程硬筆書法班的老師，我在自己的班級里非常注意孩子們的書寫。我和孩子們從最根本的握筆姿態(tài)、根本筆畫開頭，教孩子們頓筆、運(yùn)筆和收筆。定期在班級里評比書法小明星。如今，我們班的孩子都能做到書寫認(rèn)真，卷面干凈。還有很大一部分同學(xué)的鋼筆字具有了書法的韻味了。我還激勵孩子學(xué)習(xí)軟筆書法。假如學(xué)好了毛筆字，鋼筆字自然能寫好。每次進(jìn)行書法考級時(shí)，我都能從班里挑出很多優(yōu)秀的作品了。（五）注意課內(nèi)外結(jié)合，重視語文實(shí)踐活動的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！蔽姨貏e重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動。如：學(xué)習(xí)了第一組以春天為主題的課文，我就領(lǐng)著孩子們在校內(nèi)里找春天。讓孩子們利用節(jié)假日出行，查找春天；學(xué)習(xí)了第五組以愛為主題的文章，我就布置孩子們利用各種途徑，搜集父母關(guān)愛自己的故事，并寫下來；學(xué)習(xí)了第八組以故事為主題的課文，我就布置孩子們回家搜集相關(guān)故事，開展講故事競賽。這些活動的開展，很好地將課內(nèi)外學(xué)習(xí)結(jié)合起來。三、存在的缺乏經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)初步把握了寫作文的一些方法?？墒?，本學(xué)期卻顯現(xiàn)了孩子們的作文兩極分化嚴(yán)峻的現(xiàn)象。好作文，思路清楚，語言流暢。差一些的作文甚至連意思都表達(dá)不清晰。下學(xué)期，我會把作文輔導(dǎo)的重心放到落后生群體上，讓孩子學(xué)會把自己的思想表達(dá)出來?？偟膩碚f，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有缺乏，長處我會連續(xù)發(fā)揚(yáng)，缺乏的我會努力改正，爭取以后會做得更好。相信一份耕耘一份收獲，教學(xué)中我會全力以赴去做好本職工作。語文三班級下冊教學(xué)總結(jié)4一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了，我們就此告辭了三班級。對于這一學(xué)期剛走上工作崗位的我來說，這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充實(shí)的、也是充滿希望的。作為一名小學(xué)語文老師，回憶這一學(xué)期的教學(xué)工作，心中有無限感慨。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，商量、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛?。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進(jìn)入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。二、注意夯實(shí)基礎(chǔ)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)1.強(qiáng)化寫字指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫字力量。三班級的寫字教學(xué)往往被老師忽視，本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用寫字本對同學(xué)進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求同學(xué)認(rèn)真書寫。2.重視朗讀力量的培育。在教學(xué)中我連續(xù)強(qiáng)化詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)自用查字典、聯(lián)系上下文的方法精確理解詞語。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí)，我首先進(jìn)行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)同學(xué)把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺、去體驗(yàn)、去思索。3.重視積累，提高同學(xué)的寫作力量。三班級是同學(xué)寫作的正式開頭。首先為激發(fā)同學(xué)的寫作愛好，我從作文的詞句積累入手，要求同學(xué)每天堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班同學(xué)的詞匯量大大增加，寫作力量也有了比擬明顯的提高。4.注意口語交際力量的訓(xùn)練?？谡Z交際是培育同學(xué)寫作力量的一個(gè)有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的時(shí)機(jī)。在每一節(jié)上，要求同學(xué)說話完好、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶著同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參與溝通，重視說與聽的訓(xùn)練。三、工作反思由于自身的力量有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的缺乏，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：1、個(gè)別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班同學(xué)生性活潑好動，其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問題。如寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別同學(xué)字跡潦草。還有的同學(xué)作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒有頑強(qiáng)的意志，不會主動克服解決。2、寫作方面水平差異太大。班中同學(xué)的寫作愛好比擬深厚，但優(yōu)生與差生的差異比擬大。導(dǎo)致全班同學(xué)的寫作水平進(jìn)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。3、班上同學(xué)兩極分化嚴(yán)峻，對于學(xué)困生的輔導(dǎo)有待連續(xù)強(qiáng)化。在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí)，更完善自己，更努力地鉆研教材，摸索出一套屬于自己風(fēng)格的教學(xué)方法。新的學(xué)年即將到來，我們這樣一群朝氣蓬勃的年輕老師將仍然踏踏實(shí)實(shí)做好自己的本職工作，并團(tuán)結(jié)協(xié)作，為學(xué)校的進(jìn)展做出應(yīng)做的奉獻(xiàn)。語文三班級下冊教學(xué)總結(jié)5一、提高素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)。素養(yǎng)教育要求每一為老師都要不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。主動發(fā)揮全部同學(xué)的主動性、主動性和制造性，讓他們真正嘗到勝利的喜悅。在教學(xué)中，努力激勵同學(xué)敢說敢為，引導(dǎo)同學(xué)能說會做，不斷促進(jìn)同學(xué)各方面素養(yǎng)的提高。老師做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。二、表達(dá)教育新理念，提高課堂教學(xué)效果。課堂是同學(xué)取得學(xué)問和培育力量的主要陣地。為了上好每一課，我課前都會做到認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班的實(shí)際情況，采納活潑活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，激勵同學(xué)踴躍發(fā)言，形成群言堂。以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主取得學(xué)問。提高同學(xué)的力量。此外，注意激勵后進(jìn)生，提供更多的時(shí)機(jī)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。三、依托語文綜合實(shí)踐活動教學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)問積累。在教學(xué)中，針對同學(xué)的實(shí)際，充足激發(fā)他們的古詩文背誦主動性，常堅(jiān)持和同學(xué)一起誦讀美麗的古詩文，激發(fā)同學(xué)背誦古詩文的愛好。四、以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)，